《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)流程：【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過(guò)蟋蟀嗎？有誰(shuí)斗過(guò)蟋蟀？學(xué)生討論說(shuō)起這個(gè)小東西，可以說(shuō)是家喻戶曉。它不僅是個(gè)好斗分子，是個(gè)有名的歌唱家，它還是一

2、個(gè)不為人知的出色建筑家。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文?蟋蟀的住宅?。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，讓我們?cè)谧髡吖P下去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。板書課題：蟋蟀的住宅二、作者簡(jiǎn)介法布爾18231915，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷?昆蟲記?，第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲1910年時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)知識(shí)與文藝很好地結(jié)合起來(lái)，用富有詩(shī)意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。三、朗讀課文，初步感知1.通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。1出示詞語(yǔ)，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。住宅zhi隱蔽b放棄q毫不ho遇見y選

3、擇z住址zh洞穴xu挖掘ju搜索su傾斜qn扒開b拋開po隱蔽：借助別的東西遮掩躲藏起來(lái)。平坦：外表沒有上下凹凸，不傾斜。柔弱：溫和而弱小。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隧道：在山中或地下鑿成的通路。簡(jiǎn)樸：語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等簡(jiǎn)單樸素。這里指蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)單。毫不可惜：一點(diǎn)也不可惜。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，處在任何環(huán)境中都能感到滿足。2師強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。蔽、毫、遍、擇、址、掘、搜、拋2.指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，教師隨機(jī)板書：特點(diǎn)，建造。3.一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里

4、蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？明確：作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。四、認(rèn)知貫穿，整體感知1.審題。?蟋蟀的住宅?這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？明確：“住宅一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫。蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文之后就會(huì)明白了。2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論9個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？學(xué)生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個(gè)主題分為三段。第一段第1自然段：講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段第26自

5、然段：講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段第79自然段：講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。3.歸納文章內(nèi)容，感知作者情感。教師指導(dǎo)，明確：本文通過(guò)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。五、布置作業(yè)：找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名朗讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。2.上節(jié)課我們已大致了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的建造特點(diǎn)及過(guò)程。二、精讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第二段。1蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段即課文第26自然段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？明確：這一段主要從

6、選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。板書：選址工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。2蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安?！半S遇而安是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安？明確：“隨遇而安指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安。板書：排水優(yōu)良有溫和的陽(yáng)光3蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)

7、光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀課文，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？4為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。2.學(xué)習(xí)第三段。1指名朗讀第79自然段，思考：這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？明確：這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。板書

8、：時(shí)間、建造、整修2蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并畫出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。板書：扒、搬、踏、推、鋪3蟋蟀的住宅建造好了，可是它好似并沒有滿足，它又做了什么？明確：整修。提問啟發(fā)：對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？板書：長(zhǎng)時(shí)間加深加闊4學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？學(xué)生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。明確：作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)

9、致的觀察，才把文章寫得這樣好。三、品讀感悟，句段解讀1.蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。明確：對(duì)于一般的昆蟲來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱蔽藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅。2.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備了休閑娛樂的功能勞動(dòng)之余，四周悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)?/p>

10、奏，享受生活的樂趣。這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法1.為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢？明確：這都是長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)觀察的結(jié)果。作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。2.如何運(yùn)用擬人的修辭手法？明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家、“主人；把蟋蟀的洞穴說(shuō)成是“住宅，里面有“大廳、“臥室；把蟋蟀的叫說(shuō)成是“彈琴。語(yǔ)言幽默幽默，吸引讀者的興趣。運(yùn)用擬人時(shí)要注意：1使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實(shí)感。2只有事物

11、本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時(shí)，才可以把物人格化，不能亂擬。3使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)作者內(nèi)心之情，從而突出文章的中心思想。五、疑難探究作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么？明確：我們從朝著陽(yáng)光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺(tái)、光滑的墻壁、清潔枯燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽(yáng)，能排水，大小要適宜，住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生。然而，它們用來(lái)建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿。從這種明顯的反差中我們體會(huì)到，蟋

12、蟀能建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說(shuō)它是偉大的工程，決不夸張。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感慨：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！六、動(dòng)手實(shí)踐，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)、現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過(guò)程寫得如此具體生動(dòng)，這與作者的仔細(xì)觀察分不開，讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的絢麗多姿！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)