《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計及反思

1、認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計及反思魏曉梅教學(xué)內(nèi)容：新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一課時認(rèn)識幾分之一教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過實踐活動初步認(rèn)識“幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。2、能力目標(biāo)：通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察分析能力及數(shù)學(xué)思維與語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。其中理解的意義既是本課的重點又是難點。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、引探教學(xué)法 動手實踐、自主探索和合作交流教學(xué)過程：一、情景激趣、引發(fā)沖突。上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的熊出沒

2、中熊大熊二分一個蘋果的情境，讓孩子意識到熊大對熊二不公平。因此，讓孩子們公平公正的幫熊大和熊二分剩下的水果。先讓學(xué)生把四個蘋果、兩個草莓分給熊大和熊二，從而再現(xiàn)“平均分”的概念，為分西瓜引出分?jǐn)?shù)作好了準(zhǔn)備。現(xiàn)在西瓜只有一個，平均分給他倆，每人分得多少？這半個可以用一種數(shù)來表示嗎？學(xué)生會感到以前學(xué)過的整數(shù)已經(jīng)不能表示這半個西瓜，對數(shù)的認(rèn)識產(chǎn)生了沖突，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。我及時揭示課題，今天我們就來認(rèn)識幾分之一。 二、實踐操作、自主探究。1、認(rèn)識二分之一通過分蛋糕的實際問題，讓學(xué)生用自己的方式表示這半個蛋糕，在分蛋糕的具體事例中經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程。并把分蛋糕的過程完整的表達(dá)出來抽象出數(shù)學(xué)模型

3、“把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的?！痹僮寣W(xué)生思考：這里面的分?jǐn)?shù)線是什么意思？分母2和分子1又是什么意思？想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生動手折一折、畫一畫、涂一涂、寫一寫表示出長方形紙的。提問：同學(xué)們這些折法一樣嗎？都可以用表示嗎？折法不同為什么都可以用來表示呢？2、認(rèn)識幾分之一三、靈活應(yīng)用、拓展延伸。1、 基礎(chǔ)應(yīng)用：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分和看分?jǐn)?shù)，涂顏色。2、思維拓展：先看圖估一估，再填上合適的分?jǐn)?shù)。提問：“如果再往下分，你還能聯(lián)想到哪些分?jǐn)?shù)？隨著分的份數(shù)越來越多，表示每一份的分?jǐn)?shù)將會怎樣？3、回歸生活播放了一段分蛋糕的廣告視頻讓學(xué)生說說從視頻中你想到了哪些分?jǐn)?shù)？四、多維評價，快樂分享。同學(xué)們你知道東東分蛋糕給大家吃，他收獲了什么？總結(jié)“給予是快樂的，分享是快樂的。”你一定也能做到。五課堂作業(yè)：見優(yōu)化作業(yè)。六、教學(xué)反思認(rèn)識幾分之一課是人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)三年級上冊的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識單元的開篇課，試教之后，頓感教材簡單而寓意精深，立足生活，而視野博大，它從學(xué)生的生活實例入手，漸變到理性的思考，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，使知識得以積累，能力得以提高。整節(jié)課學(xué)生是在輕松、愉快的心情下，在動手、動腦、動口的過程中，體會分?jǐn)?shù)的含義的。在整個課堂預(yù)設(shè)時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。從整體上認(rèn)識分?jǐn)?shù)，對三年級學(xué)生