《免疫調(diào)節(jié)》教學設(shè)計

1、海豐縣梅隴中學 李文進一、教材分析“免疫調(diào)節(jié)”是普通高中課程標準實驗教科書生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（人民教育出版社）第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)的內(nèi)容，其中包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”以及“免疫學的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分2課時學習：第1課時：免疫系統(tǒng)的組成、體液免疫。第2課時：細胞免疫、免疫學的應(yīng)用。教材將免疫調(diào)節(jié)列為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是依靠神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同作用的結(jié)果。教材中首先對神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)做了介紹，而后才開始介紹免疫調(diào)節(jié)，意在突出免疫系統(tǒng)對維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要作用，從更深層次上揭示生命活動的

2、整體性，對引導學生認識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時也揭示了機體內(nèi)各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的復雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的普遍性。二、學情分析本校學生生物學基礎(chǔ)普遍較差，初中生物知識遺忘率較高。但學生通過社會的關(guān)注、報刊雜志、廣播電視等傳播媒體對“艾滋病”的知識也有所了解，對“疫苗”有親身體驗。這些為本節(jié)課的學習奠定了一定基礎(chǔ)。教師的任務(wù)是要結(jié)合學生已有的認識，讓學生從生物學角度作科學的了解，同時要注意引導學生形成正確的科學價值觀，激發(fā)學生的責任感。三、教學目標1知識與技能：概述免疫系統(tǒng)的組成。概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。通過探討分析體液免疫的機制。2過程與方法：通過對體

3、液免疫流程圖的學習，培養(yǎng)學生圖文轉(zhuǎn)換能力。通過小組討論，培養(yǎng)學生互幫互助、合作學習的能力。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的免疫學問題的能力。3情感、態(tài)度與價值觀：通過了解艾滋病和免疫系統(tǒng)的關(guān)系讓學生關(guān)注艾滋病的流行和預防。四、教學重點與難點重點：1、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能、2、體液免疫的過程、難點：體液免疫的過程五、教學方法和教具（一）教學方法：通過分組討論、講授、總結(jié)學習體液免疫通過舉例、比喻的方式學習抗原抗體的關(guān)系；（二）教具：多媒體課件六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖新課導入有一個男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣，他的名字叫大衛(wèi)，大家都叫他泡泡男孩。患有“重癥免疫

4、缺陷疾病”，從小生活在無菌的塑料泡泡里。PPT展示男孩的資料和圖片提問：大衛(wèi)為什么要取名泡泡男孩呢？學生觀看后思考回答問題：他的體內(nèi)沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病毒的能力。從出生那一刻便生活在一個完全無菌的塑料泡泡里。啟發(fā)學生思考人體的免疫系統(tǒng)組成和免疫調(diào)節(jié)的重要性。引入對“免疫系統(tǒng)”的學習。一、免疫系統(tǒng)的組成學生自主學習教材P35-P36這一部分內(nèi)容，然后思考以下問題（1）什么是免疫器官？它包括哪些器官？（2）什么是免疫細胞？包括哪些細胞？（3）什么是免疫活性物質(zhì)？包括哪些？（一）免疫器官扁桃體、胸腺、骨髓、脾、淋巴結(jié)（二）免疫細胞出示兩種淋巴細胞：B細胞和T細胞的起源和分化示意圖請

5、分析：1.淋巴細胞由何種細胞分化而成？2.淋巴細胞起源于哪種器官？3.T淋巴細胞在哪里發(fā)育成熟？ 4.B淋巴細胞在哪里發(fā)育成熟？ （三）免疫活性物質(zhì)【提問】當體內(nèi)有炎癥時，扁桃體腫大，有時頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結(jié)腫大。你知道這是為什么嗎？引導學生從器官、細胞和分子水平的層次來概述免疫系統(tǒng)的組成【多媒體展示】免疫系統(tǒng)的組成在我們的身邊無時無刻不處在病原體的包圍之中,我們吃的食物和吸入的空氣中都有病原體,但在一般情況下我們卻不得病,這是為什么呢?閱讀教材P35-P36有關(guān)內(nèi)容，并思考回答。識圖回答：造血干細胞骨髓轉(zhuǎn)移到胸腺中成熟直接在骨髓發(fā)育成熟培養(yǎng)學生的自學能力，歸納能力鞏固免疫器官的概念通過這些

6、問題引入對“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”的學習。二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（一）免疫系統(tǒng)的三道防線【多媒體展示Flash】人體三道防線讓學生閱讀課本P36思考問題：1第一道防線由_和_構(gòu)成。2第二道防線由_和_構(gòu)成。3第一道防線和第二道防線屬于_免疫4第三道防線由_和_，屬于_免疫。【教師歸納】【設(shè)疑】第一、二道防線為什么叫“非特異性免疫”呢？第三道防線為什么叫“特異性免疫”呢？【講授】特異性免疫和非特異性免疫【提出問題】：第三道防線()特異性免疫是如何起作用的呢？“作戰(zhàn)部隊”主要是眾多的淋巴細胞。體液免疫：B細胞主要靠產(chǎn)生抗體來“作戰(zhàn)”，而抗體是被釋放到體液中的；細胞免疫：T細胞主要靠直接接觸靶細胞“作

7、戰(zhàn)”。結(jié)合提供的圖片，學生閱讀課本P36思考回答：1、利用FLASH卡通動畫提高學習趣味性。2、學生理解免疫系統(tǒng)的三道防線的組成及特點。以艾滋病為例，認識到人體內(nèi)主要的免疫細胞T細胞在免疫中的重要作用，進而說明第三道防線的重要性。三、體液免疫學生閱讀教材P37第二段分析以下問題：（1）抗體的本質(zhì)是什么？（2）什么是抗原？抗原從哪里來？教師通過實例講解抗原抗體學生閱讀教材P37關(guān)于體液免疫的內(nèi)容和圖2-15，分組討論以下問題 ：（1）大多數(shù)抗原進入內(nèi)環(huán)境后首先被什么細胞處理？（2）抗原通過哪些途徑刺激B細胞？（3）抗體被漿細胞分泌并釋放到細胞外液中后，如何發(fā)揮特異性免疫效應(yīng)呢？（4）當同一種抗原

8、再次侵入機體時，哪個細胞要發(fā)揮作用？機體的反應(yīng)速度為什么比第一次的時候更迅速、高效？引導學生總結(jié)體液免疫的過程。聯(lián)系生活實例，讓學生【自我診斷】為什么患過水痘后，將不再患水痘？學生閱讀課本P37分組討論思考回答：患水痘后產(chǎn)生的記憶細胞對抗原十分敏感，能“記住”同種的抗原。對抗原的記憶可保持數(shù)月甚至終生。1、通過分組探究討論，培養(yǎng)學生合作學習的能力。2培養(yǎng)學生的閱讀能力，獲取信息的能力，比較分析運用的能力。調(diào)動學生參與積極性四、小結(jié)人之所以能維持穩(wěn)態(tài)，免疫調(diào)節(jié)功不可沒。人的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質(zhì)。建立在免疫系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的三道防線的防衛(wèi)功能是非常強大的，即使是癌變的細胞，免疫

9、系統(tǒng)也能將它清除。其中體液免疫能夠通過漿細胞產(chǎn)生抗體來對付在細胞外的病原體， 從而維護人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。鞏固所學知識七、板書設(shè)計 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 一、 免疫系統(tǒng)的組成免疫器官：免疫系統(tǒng)免疫細胞：免疫活性物質(zhì)：二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能第一道防線非特異性免疫體液免疫：漿細胞抗體細胞免疫第二道防線。免疫功能特異性免疫：第三道防線八、課堂練習【反饋練習】1. 由造血干細胞在骨髓中直接發(fā)育成的淋巴細胞是（ ） A. T細胞 B.吞噬細胞 C. B細胞 D. 抗體2下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是 （ ）A抗體 B抗原 C淋巴因子 D溶菌酶3大面積燒傷時，若護理不當，易發(fā)生感染而引起嚴重后果，原因是 （ ）A特

10、異性免疫的能力減弱 B非特異性免疫的能力減弱C體液大量損失 D營養(yǎng)物質(zhì)不能及時補充，影響皮膚再生（ ）5關(guān)于吞噬細胞的敘述中，正確的是 （ ）A吞噬細胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用B吞噬細胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用C吞噬細胞不屬于免疫細胞D吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用6組成抗體的基本單位是 （ ）A氨基酸 B.球蛋白 C核苷酸 D. 膽固醇7產(chǎn)生抗體的細胞是 （ ）A吞噬細胞 BT細胞 C漿細胞 DB細胞8新生兒在出生后六個月內(nèi)一般不易生某些傳染病,這是因為（ ） A病原體不感染新生兒 B新生兒的皮膚、黏膜有極強的殺菌力C新生兒體內(nèi)免疫系統(tǒng)十分健全 D在胎兒期從母體血液中就

11、獲得了抗體9下圖表示某人兩次感染同種病原體過程中體內(nèi)抗體的水平變化。分析兩次抗體產(chǎn)生A吞噬細胞B效應(yīng)B細胞C效應(yīng)T細胞D記憶細胞存在顯著差異的原因，與哪種細胞的作用密切相關(guān)（ ）九、教學反思新課標倡導學生通過“自主、合作、探究式”學習實現(xiàn)三維目標。反思整個教學過程，本節(jié)課的教學設(shè)計創(chuàng)造性的使用了教材，并充分利用了教科書之外的課程資源，如興趣小組學生這一人力資源；在教學中引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，利用學生已有的經(jīng)驗，充分聯(lián)系現(xiàn)實生活實例，較好的達到了預期目標，取得了良好的教學效果。具體體會如下：1、本節(jié)課課時安排較為合理，能完成教學任務(wù)，難點逐個擊破，重點突出，考點明確，課堂氣氛活躍，基本達到預期目的。2、能體現(xiàn)學生的主體位置，從學生設(shè)計流程圖，課堂上評價