教育教學論文 利用校訊通促進家園共育的實踐研究

1、 附件1:“湖北移動校訊通杯”第九屆“教育技術(shù)理論與實踐”征文評選活動暨第五屆全國中小學教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽湖北選拔賽作品登記表姓 名黃海燕性別女教齡22年年齡40歲E-mail195427923qq.Com職 稱小學高級教師辦公電機號訊地址湖北省鄂州市鄂城區(qū)文星路108號郵編436000征文類別論文網(wǎng)上注冊號學科幼兒園出版意向?qū)Ｖ?電子雜志 學術(shù)刊物 增刊 不同意參賽調(diào)查2008 2009 2010 2011 2012 2013（您參加過我們舉辦的哪幾屆征文大賽，請在相應(yīng)的年份后打勾）作品名稱利用校訊通促進家園共育的實踐研究摘

2、要家園共育是幼兒教育的發(fā)展必然,家庭和幼兒園的協(xié)同教育有利于幼兒的健康成長與全面發(fā)展。而基于校訊通信息技術(shù)促進家園共育在繼承傳統(tǒng)家園共同育人本質(zhì)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了信息技術(shù)的交互信息、共享資源等特性,在交流時間、合作渠道、溝通內(nèi)容、共育效果等方面體現(xiàn)出了突出的優(yōu)勢作用，它是現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園教育的有機結(jié)合。從而使親子活動、師幼活動、家庭指導等家園共育實施策略,三者相互滲透、相互作用形成一個有機整體,促進家園教育一體化的研究.關(guān)鍵詞校訊通 方便快捷 支持參與 合作 家園共育注：此表由參賽教師填寫。請各地電教館（站）組織參賽教師將填寫完整的作品登記表設(shè)為參賽作品首頁。網(wǎng)上注冊號必填。 利用校訊通

3、促進家園共育的實踐研究 鄂州市第一幼兒園 黃海燕【摘要】：家園共育是幼兒教育的發(fā)展必然,家庭和幼兒園的協(xié)同教育有利于幼兒的健康成長與全面發(fā)展。而基于校訊通信息技術(shù)促進家園共育在繼承傳統(tǒng)家園共同育人本質(zhì)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了信息技術(shù)的交互信息、共享資源等特性,在交流時間、合作渠道、溝通內(nèi)容、共育效果等方面體現(xiàn)出了突出的優(yōu)勢作用，它是現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園教育的有機結(jié)合。從而使親子活動、師幼活動、家庭指導等家園共育實施策略,三者相互滲透、相互作用形成一個有機整體,促進家園教育一體化的研究.  【關(guān)鍵詞】：校訊通 方便快捷 支持參與 合作 家園共育   【正文】：幼兒園指導

4、綱要中指出：家長是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！叭绾谓柚行緩?，構(gòu)建良好的家園關(guān)系，促進家園教育一體化”是我園教師關(guān)注的新課題。近些年來，開辟的“校訊通”教育網(wǎng)絡(luò)平臺，使我們幼兒園與家庭建立了一種合作、互補的雙向互動關(guān)系，為我園的家園合作奠定了良好的基礎(chǔ)，在家園互動中發(fā)揮著重要的橋梁作用。“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。而且家庭也是幼兒重要的成長環(huán)境，家庭教育同時也是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園作為專門的幼教機構(gòu)，應(yīng)該義不容辭地承擔起及時與家長交流、溝通和家教指導的職責，與家長共同擔負起教育幼兒的任務(wù)

5、,這已經(jīng)成為世界幼兒教育發(fā)展的共同方向。3年前，我們幼兒園引進了“校訊通”這個家園教育一體化的平臺，此研究旨在通過幼兒園與家庭之間通過“校訊通”的有效交流，全面客觀了解幼兒個性發(fā)展，從而實現(xiàn)家園一致，同步教育，促進幼兒身心得到健康和諧地發(fā)展。 在現(xiàn)實工作中，我們的具體實施策略：  （一）建立互動平臺，使家園聯(lián)系一體化   我們在學期初，就和班級中的每位家長共同定制了我園的校訊通教育網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)，班級教師可以，通過計算機教育網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)布幼兒園、班級的各類通知，到家長朋友的手機上，這種方式既方便了家長，同時也方便了老師。家長通過手機短信可以在第一時間為孩子準

6、備學具，提前為幼兒園的活動做好準備。    校訊通是家園交流的互動平臺，家長可以將自己在育兒中遇到的困惑，對教師、班級、幼兒園的一種希望與寄托、家庭教育的成功事例以短訊的形式發(fā)布給教師，班級中的三位教師再一起探討、一起分享成功。這種互動式的“個案深度匯談”不僅僅是一種教育資源的共享，更是家園工作中不可多得的情感聯(lián)系。正如一位家長在教師節(jié)時發(fā)來短信，寫著：“有校訊通這么好的平臺，讓我們每個家長都能與老師加強聯(lián)系，以便加以交流，只是老師很辛苦.謝謝老師的辛勤付出!” （二）建立展示平臺，使教育內(nèi)容實現(xiàn)家園一體化 學習是一個感知理解鞏固應(yīng)用相結(jié)合的循序漸進的過程，“鞏固

7、”是一個不可缺的重要環(huán)節(jié)?？鬃釉唬骸皽毓识隆保挥性诮?jīng)常復(fù)習舊知識的基礎(chǔ)上，才能獲得更多的新知識。幼兒園孩子的學習更少不了“復(fù)習”這一環(huán)節(jié)，因為幼兒的記憶更多的是短時記憶，要讓他們長久地記住所學的知識和技能就需要通過再認和回憶來加強、鞏固?；谟變旱目谡Z表達能力有限，又不具備用文字記錄學習內(nèi)容的能力，孩子本身無法向家長轉(zhuǎn)達復(fù)習的內(nèi)容與要求。因此，幼兒園的教師更多的借助“校訊通”教育網(wǎng)絡(luò)平臺，運用短訊或語音留言的方式，向家長介紹教學內(nèi)容和復(fù)習重點。教師會把學過的兒歌、散文等內(nèi)容直接發(fā)送給家長，會用短訊提示家長到幼兒園網(wǎng)站瀏覽故事、歌曲內(nèi)容以及幼兒活動照片和幼兒作品照片，會布置快樂與發(fā)展家庭操

8、作內(nèi)容和注意要點這些短訊的服務(wù)，彌補了家長缺少和教師交流機會的欠缺，使家長在繁忙的工作之際也能對幼兒園的教學內(nèi)容了如指掌，有便于家長抽出時間有目的地輔導自己孩子的學習，讓孩子及時扎實地掌握好新的知識與技能，并進一步激發(fā)孩子的求知欲望，我想這就是家長所需要的。 （三）建立學習平臺，使教育理念實現(xiàn)家園一體化 每個幼兒都是一個獨立的個體，都有自己獨特的個性和愛好，因此每個幼兒在幼兒園中不同的時間，不同的情境下都會表現(xiàn)出不同的狀況。每位家長都迫切希望了解自己孩子在園的生活、學習情況。這時，“校訊通”教育網(wǎng)絡(luò)平臺又義不容辭地肩負起了傳遞信息的任務(wù)?？沼鄷r間，教師會運用短訊的方式，和家長做個別交流。時而告

9、知家長，您的孩子在某方面取得了進步；時而告知家長，您的孩子今天上課時表現(xiàn)很出色；時而告訴家長，您的孩子今天說了一段特幽默的話；時而提醒家長，您的孩子完成了一幅有創(chuàng)意的作品，您可以抽空到教室畫廊欣賞一番此外，我在校訊通中會有針對性的發(fā)布一些前沿的教育理念，如：幼兒園孩子逐漸表現(xiàn)出好動的特點后，家長的關(guān)注點多轉(zhuǎn)向孩子的學習習慣問題，有很多家長在回復(fù)中提到：孩子坐不住怎么辦？注意力不集中怎么辦？我通過查找相關(guān)資料，及時的發(fā)布了“幼兒園36歲年齡孩子的特點”、“家長用心，孩子成長”、“孩子學習的關(guān)鍵年齡”等短訊，就這樣根據(jù)家長的需求，老師通過搜集、查閱、整理相關(guān)知識，反饋給家長，家長通過閱讀與學習，可

10、以隨時隨地掌握科學育兒的方法，同時使教師育兒素質(zhì)和家長育兒素質(zhì)得到進一步的提高，從而促進幼兒身心得到健康發(fā)展?！狙芯啃Ч浚?（一）校訊通為家園實現(xiàn)了及時、快捷的雙向互動渠道 校訊通的建立和使用，使得我們擺脫了時空等因素的障礙，能夠及時發(fā)布信息、傳遞資源、共享資源、互動交流。教師與家長隨時可以溝通，家園共育互動變得更為生動，真實，務(wù)實。教師、家長也拉近了距離，大家目標更明確，勁也往一處使。 （二）讓保育工作更顯人性化。 “校訊通”教育網(wǎng)絡(luò)平臺讓家長感受到幼兒園保育工作的無微不至，增加了家長對幼兒園教師的信任感。 【結(jié)束語】： 校訊通是家?；拥钠脚_，對它關(guān)注最多的莫過于我們的家長和孩子。這顯然要求我們能盡力關(guān)注到每個孩子，并且能夠盡力在短訊