《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀品悟）

1、開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀品悟）作者：宮敬課前準(zhǔn)備：1、初讀課文，了解課文大意。2、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。3、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。4、課前選讀一篇中國(guó)古代神話傳說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)和要求：知識(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語(yǔ)，體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。3、感受神話故事充滿神奇想象的特點(diǎn)，滲透想象畫面，串連畫面的復(fù)述方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：體會(huì)盤古獻(xiàn)身的偉大精神，了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關(guān)鍵

2、詞語(yǔ)，滲透復(fù)述方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。教材分析：開(kāi)天辟地是五年制教科版教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇神話故事，本文以神話傳說(shuō)的形式講述了盤古的孕育以及他開(kāi)天辟地創(chuàng)造世界的過(guò)程，旨在贊頌盤古無(wú)私奉獻(xiàn)精神。課文生動(dòng)地說(shuō)明了中華民族自古以來(lái)就是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于創(chuàng)造和富有自我犧牲品格的優(yōu)秀民族，熱情地謳歌了高尚的為征服自然的奉獻(xiàn)精神。課文脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w生動(dòng)，充滿了神奇的想象，顯得十分生動(dòng)精彩。文中的盤古，是中國(guó)人心中理想的英雄，為人民謀幸福的宏大理想，使他奮斗不息，他用自我犧牲去抗擊死亡，將自己全部血肉與靈魂奉獻(xiàn)給了一個(gè)光明美好可供后人自由共生的新天

3、地。一個(gè)古老美麗的傳奇神話，一個(gè)偉大神奇的盤古形象，千百年來(lái)，一直感動(dòng)和感染著華夏子孫。教學(xué)方法： 本課是一個(gè)神話故事，學(xué)生對(duì)于這種課文充滿了興趣，通過(guò)出示圖片激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我選擇了多種方式讀，自由讀，帶著問(wèn)題讀，師引讀，師生對(duì)讀，合作讀等使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的感悟過(guò)程。通過(guò)讀想象文字在頭腦中構(gòu)建畫面，又通過(guò)讀去感悟盤古為人民謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。尤其是進(jìn)入角色的師生的對(duì)讀，當(dāng)學(xué)生做支撐狀和老師一起對(duì)讀的時(shí)候，學(xué)生更深刻的感受到了，盤古對(duì)光明的向往和在向往光明的過(guò)程中所體現(xiàn)出的堅(jiān)定的信念。在讀中感悟是我在本節(jié)課的教學(xué)中所運(yùn)用的主要教學(xué)方

4、法，也是我認(rèn)為行之有效的方法。在補(bǔ)充畫面一環(huán)節(jié)中，既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)鍛煉，更是給學(xué)生一個(gè)用讀來(lái)感悟文本的機(jī)會(huì)。補(bǔ)充讀，學(xué)生更能理解盤古所付出一切創(chuàng)造的這個(gè)世界是多么美麗，這既是盤古的向往，也是盤的希望，他犧牲了自己的一切，創(chuàng)造的這個(gè)美麗的世界，這樣的盤古多么無(wú)私，多么偉大??！這樣本課的難點(diǎn)便迎刃而解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，直接引入。當(dāng)下最流行的一件事情就是穿越，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，一同穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代。在遠(yuǎn)古時(shí)代，有這樣一位巨人：他身高九萬(wàn)里，被稱為人類的老祖宗，他就是盤古，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)盤古開(kāi)天辟地的故事。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句

5、子。2、詞語(yǔ)檢測(cè)：除了課文中標(biāo)音的字，你覺(jué)得還有哪些字容易讀錯(cuò)，與同學(xué)們交流一下。3、讀文思考概括文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生按事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括主要內(nèi)容。師：會(huì)讀書的同學(xué)能把一篇文章讀成幾句話，甚至是一句話。你們能行嗎？我們?cè)囋?，?qǐng)同學(xué)們拿出筆，默讀課文，想想這篇課文能讀成哪句話？（盤古的一切，都獻(xiàn)給了他親手開(kāi)辟的世界。）4、這句話告訴我們關(guān)于盤古生前和死后的兩方面內(nèi)容，讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？三、引導(dǎo)想象，精讀品悟。同學(xué)們，看看我們的身處的遠(yuǎn)古時(shí)代：天地不分，一片混沌，像個(gè)巨大的雞蛋。天地的開(kāi)創(chuàng)者盤古，就孕育在這個(gè)大蛋里。你能說(shuō)說(shuō)在這樣的環(huán)境里都看到了什么？生說(shuō)出想象到的畫面。師：這畫面太神

6、奇了，誰(shuí)能來(lái)讀讀第一自然段，讀出這份神奇。同學(xué)們，在這篇神話故事中，像這樣神奇的畫面每段都有。用你的慧眼發(fā)現(xiàn)它，讀出它，誰(shuí)來(lái)為我們讀出下一個(gè)神奇的畫面。師隨學(xué)生匯報(bào)的神奇畫面，相機(jī)指導(dǎo)，預(yù)設(shè)如下：1、體會(huì)盤古開(kāi)辟天地之神奇。大約過(guò)了一萬(wàn)八千年，盤古成熟了，他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)，非常生氣，于是他就劈開(kāi)了這個(gè)混混沌沌的圓東西。點(diǎn)撥：想象當(dāng)時(shí)畫面，洞析盤古心理及動(dòng)作，體會(huì)盤古對(duì)現(xiàn)在生活的不滿，追求美好的愿望：他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)非常生氣，心想：（ ）他還可想：（ ）于是他就（ ）劈開(kāi)了這個(gè)混混沌沌的圓東西。2、了解天地形成之神奇。蛋里輕而清的陽(yáng)氣，逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大

7、地。這兩句話有什么特點(diǎn)呢？（對(duì)比描述，反義詞。）這樣的句子有什么好處呢？讓我們一起來(lái)感受一下，老師讀上半句，你們讀下半句，注意我強(qiáng)調(diào)的地方，你們讀下半句時(shí)強(qiáng)調(diào)一下相應(yīng)的詞語(yǔ)。（師生對(duì)讀，女生與男生對(duì)讀。）3、盤古為了不讓天地合攏，頭頂著天，腳踩著地始終奮力支撐著，就這樣一直支撐了多少年??？孩子們，一萬(wàn)八千年?。√豢伤甲h了，太神奇了，讓我們一起感受一下，這是怎樣的一萬(wàn)八千年??？（假如你就是盤古，引領(lǐng)學(xué)生做支撐狀）盤古頭頂著天，腳踩著地，就這樣：一整年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。一百年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一

8、丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。一千年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。一萬(wàn)八千年過(guò)去了，盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。在盤古這一萬(wàn)八千年的奮力支撐，你都感受到了什么？是啊，多么堅(jiān)定的意志，多么偉大的盤古啊！讓我們把心中的感受融到這句話中，再讀：盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。同學(xué)們，就在這句當(dāng)中，有一個(gè)詞不但寫出了盤古此時(shí)的身體姿態(tài)，更寫出了他的渾身氣概，你覺(jué)得是哪個(gè)詞？（頂天立地）注意讀好這個(gè)詞。學(xué)生再讀：盤古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天

9、地之間。4、盤古化生萬(wàn)物之神奇。（1）男女生對(duì)讀，師承接。（2）補(bǔ)充畫面。老師相信，在你讀這段文字的時(shí)候，腦海中一定連續(xù)地出現(xiàn)了許多神奇的畫面，怎么樣，讓我們把它寫出來(lái)。他嘴里中呼出的氣成了（四季）的風(fēng)和（飄動(dòng)）的云；他遺留的聲音成了（ ）的雷霆；他的左眼變成了（ ）的太陽(yáng)；右眼變成了（ ）的月光；他的肢體成為（ ）的三山五岳；他的血液化為（ ）的江河；他的頭發(fā)和汗毛全變了（ ）樹(shù)木花草；就連他的汗水和淚水也化成了（）雨露甘霖?？傊?，盤古的一切都獻(xiàn)給了他親手開(kāi)辟的世界。（3）配樂(lè)讀文。四、升華主題，布置復(fù)述。在這一幅幅神奇的畫面當(dāng)中，你還讀出了什么？感謝盤古，是他把自己的前生后世，把自己的一切

10、都獻(xiàn)給了親手開(kāi)辟的世界。此時(shí)，如何讓你用一個(gè)詞來(lái)定位盤古的形象，你沉得用哪個(gè)詞最能表達(dá)你心中的感受？在你的心中他就是一位英雄！我們不能不承認(rèn)盤古就是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的英雄，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)英雄的名字，他就是盤古。同學(xué)們，也許就在此時(shí)，你還在因盤古的無(wú)私獻(xiàn)身而深深的感動(dòng)：還在因盤古就這樣離去而難過(guò)，在心頭還縈繞著悠悠的懷念。那就讓我們把今天這一幅幅神奇的畫面串連起來(lái)，加上你繪聲繪色的描述，把它講給你的家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)，口耳相傳，讓這個(gè)神奇的故事更廣泛、更生動(dòng)地流傳下去！第二課時(shí)一、復(fù)述課文，再進(jìn)情境。1、看看圖片你知道這是什么中國(guó)古代神話傳說(shuō)嗎？ 能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？射日 八仙過(guò)海 衛(wèi)填海

11、 2、視頻：開(kāi)天辟地的故事3、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文。二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。1、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。2、指導(dǎo)書寫。三、積累內(nèi)化，加深理解。1、自選詞語(yǔ)，填寫購(gòu)物車。2、練習(xí)說(shuō)話。四、實(shí)踐活動(dòng)1、查找一些神話故事。2、召開(kāi)一次神話故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)：8開(kāi)天辟地開(kāi)天辟地盤古 頂天立地 英雄化生萬(wàn)物教學(xué)反思：開(kāi)天辟地是中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事。在這節(jié)課的教學(xué)中我首先帶學(xué)生進(jìn)入情境，然后就導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)單直接。孩子們本身對(duì)神話故事就充滿好奇，興趣就是最好的導(dǎo)入。在精讀品悟的過(guò)程中我采用了自主學(xué)習(xí)的方法，首先引導(dǎo)學(xué)生想象天地不分，一片混沌，像個(gè)

12、巨大的雞蛋。天地的開(kāi)創(chuàng)者盤古，就孕育在這個(gè)大蛋里。在這樣的一個(gè)畫面里，你看到了什么？感受到了什么？頭腦中形成了一個(gè)怎么樣的畫面，接下來(lái)為學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)：就在這篇神故事中，像這樣神奇的畫面每段都有。用你的慧眼發(fā)現(xiàn)它，讀出它，誰(shuí)來(lái)為我們讀出下一個(gè)神奇的畫面。既是激發(fā)學(xué)生的興趣，又是放手給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們足夠的空間自由去感悟。如是這樣的放開(kāi)，在學(xué)生想象的每一個(gè)畫面中，我又給以足夠的輔助引導(dǎo)，幫助他們更有效，更快捷的理解文章，感悟中心。學(xué)習(xí)課文的方法主要通過(guò)朗讀來(lái)進(jìn)行，讀中思考、理解、感悟、想象、積累，沒(méi)有煩瑣的分析、講解。朗讀訓(xùn)練注意方法，沒(méi)有純技巧的指導(dǎo)，只是讓學(xué)生在情境中運(yùn)用多種方式的讀文，在他們內(nèi)心引起感情的共鳴。在體會(huì)盤古頂天立地之神奇這個(gè)畫面中，我便要求學(xué)生做支撐狀，和我一起對(duì)讀時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的加長(zhǎng)，而孩子們依舊讀著那句他始終奮力地支撐著，無(wú)需更多的指導(dǎo)，在讀和做的同時(shí)學(xué)生便能夠體會(huì)盤古堅(jiān)定的意志，偉大的獻(xiàn)身精神。雖是這樣精心設(shè)計(jì)，但教學(xué)本身就不是完美的，總還是有不盡人意之處：在引導(dǎo)學(xué)生想象的過(guò)程，教師語(yǔ)言的精煉和足夠感染力顯得非常重要，在課堂語(yǔ)言的組織上還需加強(qiáng)。在補(bǔ)充畫面一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞語(yǔ)的積累非常重要，應(yīng)在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言詞匯的積累。備注：宮敬，女，2003年被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。擔(dān)任