語文優(yōu)秀課件：傳神人物描寫

1、傳神的人物描寫傳神的人物描寫【片段寫作指導(dǎo)片段寫作指導(dǎo)】如何凸顯亮點、艷壓群芳？如何凸顯亮點、艷壓群芳？ 環(huán)境描寫(巧設(shè)情境）側(cè)面烘托人物形象 外貌 語言 神態(tài) 動作 心理細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格塑造人物形象寫作前提：真實貼切寫作前提：真實貼切【范例】一個簡略句，需要大家把它擴展、修改成一個具體形一個簡略句，需要大家把它擴展、修改成一個具體形象的句子。象的句子。 例句：我流下了眼淚。例句：我流下了眼淚。看到這句話，擴充前，你會提出哪些問題呢看到這句話，擴充前，你會提出哪些問題呢?濃縮版：濃縮版：我看見了母親，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄著。我看到了她的眼、手和那根竹棒，流下了眼淚。 林莉小巷深處 原

2、版創(chuàng)作： 老遠(yuǎn)，我便看見了，看見了她我的母親。在風(fēng)中，她無助無助地倚在墻邊，凌亂而花白的凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的蒼老的臉頰旁飄著。我看到了她深凹的深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又光又亮的又亮的竹棒?！皨寢專　蔽冶歼^去，為自己的奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知，虛榮，為自己的無知，流下了眼淚。林莉小巷深處（語段出彩的原因是加入了生動傳神的人物描寫）學(xué)生作品學(xué)生作品88班班 周月周月 外面的雨淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅，滴滴點點的外面的雨淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅，滴滴點點的雨雨砸砸進(jìn)了我的心窩，看著爸爸嚴(yán)厲的、陰沉的臉，進(jìn)了我的心窩，看著爸爸嚴(yán)厲的、陰沉的臉，一聲不

3、吭的媽媽扭轉(zhuǎn)身的背影，我一聲不吭的媽媽扭轉(zhuǎn)身的背影，我低著頭，咬著低著頭，咬著嘴唇，委屈的淚水再也抑制不住，順著臉頰無聲嘴唇，委屈的淚水再也抑制不住，順著臉頰無聲息地流下來：爸爸媽媽，魚缸真的不是我打碎的，息地流下來：爸爸媽媽，魚缸真的不是我打碎的，請您理解我，您看見旁邊的弟弟在慶幸地笑了嗎？請您理解我，您看見旁邊的弟弟在慶幸地笑了嗎？ 這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體形象這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體形象的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？ 1.在怎樣的情況下落淚在怎樣的情況下落淚?（環(huán)境描寫）2.我怎樣地流下眼淚？（我怎樣地流下眼淚？（神態(tài)、動作的描寫

4、）3.我的心里是如何想的？（我的心里是如何想的？（心理的描寫） 上面追問的實際情況如何？你可以聯(lián)想和想像，上面追問的實際情況如何？你可以聯(lián)想和想像，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使其合情合理，這個過程我巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為們又給它取名為局部細(xì)寫法局部細(xì)寫法步步追問法步步追問法這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫想像延伸法想像延伸法要使文章具體形象，描寫人物時，還得對人的要使文章具體形象，描寫人物時，還得對人的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理進(jìn)行精細(xì)描繪，外貌、神態(tài)、動作、語言、心理進(jìn)行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做我們又把這種方法叫做

5、 【歸納公式歸納公式】 具體形象具體形象=步步追問步步追問+想像延伸想像延伸+局部細(xì)寫局部細(xì)寫【運用演示】 下面是一個概括性的句子，試用上面的下面是一個概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫公式細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。把它修改成具體形象的描寫句。示例：示例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。“小小”到什么程度？到什么程度？怎么個怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？1、步步追問、步步追問范句：范句： 我看見一個小姑娘，只有我看見一個小姑娘，只有八九歲八九歲光景，光景，瘦瘦的蒼白的瘦瘦的蒼白的臉，臉，凍得發(fā)紫凍得發(fā)紫

6、的嘴唇的嘴唇，頭發(fā)很頭發(fā)很短短，穿一身，穿一身很破舊很破舊的衣褲，的衣褲，光光腳穿一雙腳穿一雙草草鞋。鞋。選自冰心的選自冰心的小桔燈小桔燈2.想像延伸想像延伸 今天試卷發(fā)下來了，考得很不理想，我走在回家的今天試卷發(fā)下來了，考得很不理想，我走在回家的路上路上情境情境動作動作語言語言心理心理 學(xué)生作品學(xué)生作品89班班 杜旭浩杜旭浩 1、“啪啪”一顆無辜的石子又被踢飛了，一顆無辜的石子又被踢飛了，我垂頭喪氣地向我垂頭喪氣地向“陰云密布陰云密布”的家中走的家中走去，抬頭望望太陽，昔日覺得溫柔的陽去，抬頭望望太陽，昔日覺得溫柔的陽光，如今也變得格外刺眼；昔日潔白的光，如今也變得格外刺眼；昔日潔白的云朵也

7、似乎不再那么純凈了云朵也似乎不再那么純凈了一切似一切似乎都是那么不順眼，不協(xié)調(diào)。乎都是那么不順眼，不協(xié)調(diào)?！芭叮吓?，上帝，發(fā)發(fā)善心，垂憐一下我這個帝，發(fā)發(fā)善心，垂憐一下我這個爛冬爛冬瓜瓜吧！吧！” 學(xué)生作品學(xué)生作品2 2 8989班班 王思佳王思佳 帶著無奈，傷心的我離開了傷心的地方，走在路上，帶著無奈，傷心的我離開了傷心的地方，走在路上，超超重重的我的我無力地騎著無力地騎著沉重的車子，一張畫滿圓圈的試卷不安地沉重的車子，一張畫滿圓圈的試卷不安地躺在我的書包里，這時，我覺得書包有千斤重，把我的心胸躺在我的書包里，這時，我覺得書包有千斤重，把我的心胸積壓得扁扁的積壓得扁扁的，幾乎就要窒息了，幾

8、乎就要窒息了，痛苦彌漫在我的周圍。痛苦彌漫在我的周圍。 和同伴一路回家，和同伴一路回家，皆無語皆無語，往日的歡聲笑語都留在了昨，往日的歡聲笑語都留在了昨日。腦子里那鮮紅刺眼的日。腦子里那鮮紅刺眼的6969分，總也揮之不去，怎么辦分，總也揮之不去，怎么辦? ?這這次的考試又不及格，先前的信誓旦旦仍記憶猶新，想到媽媽次的考試又不及格，先前的信誓旦旦仍記憶猶新，想到媽媽那充滿期待的眼神，那充滿期待的眼神，心猛地被刺了一下，生疼生疼的心猛地被刺了一下，生疼生疼的。 只有淚是最好的詮釋，只有淚是最好的詮釋，淚，冰冷的淚，流吧！淚，冰冷的淚，流吧！就讓淚水就讓淚水洗刷我的心吧洗刷我的心吧! !冷風(fēng)吹來，我

9、的夢醒來，我冷風(fēng)吹來，我的夢醒來，我?guī)е菑奈从羞^帶著那從未有過的挫敗感朝玫瑰色的朝霞走去的挫敗感朝玫瑰色的朝霞走去3、局部描寫、局部描寫 她（他）笑了。 情境 神態(tài) 動作 語言 心理 學(xué)生作品學(xué)生作品88班班 周娜周娜她（他）笑了。她（他）笑了。 1、寒風(fēng)中、寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖瑟瑟發(fā)抖的媽媽，用的媽媽，用慈祥含笑慈祥含笑的眼神望著歸來的兒子，的眼神望著歸來的兒子，咧開干裂的嘴唇咧開干裂的嘴唇笑了，嘴邊的紋路輕輕上揚，連風(fēng)中的白笑了，嘴邊的紋路輕輕上揚，連風(fēng)中的白發(fā)也帶著笑意，眼角的皺紋也歡快地跳起發(fā)也帶著笑意，眼角的皺紋也歡快地跳起舞蹈來了舞蹈來了，像一朵綻放在寒霜中的秋菊像一朵綻放在寒霜中的秋

10、菊。 學(xué)生作品學(xué)生作品2 882 88班班 汪朝陽汪朝陽她（他）笑了。她（他）笑了。 父親走入院中，正在侍弄花草的母親父親走入院中，正在侍弄花草的母親笑迎笑迎了過了過去。去。 俯身，彎腰俯身，彎腰，母親開始為父親系鞋帶，她的長，母親開始為父親系鞋帶，她的長發(fā)發(fā)柔順地、輕輕地柔順地、輕輕地在臉龐垂下，在臉龐垂下，嘴角微抿，劃出一嘴角微抿，劃出一道溫柔甜美的弧線道溫柔甜美的弧線。纖細(xì)但并不白皙的纖細(xì)但并不白皙的手指挑起父手指挑起父親耳畔的一縷發(fā)絲，繞成親耳畔的一縷發(fā)絲，繞成一環(huán)永不泯滅的圓圈。一環(huán)永不泯滅的圓圈。 父親父親微微低頭，低頭，柔和的目光像一灘深邃的湖水，柔和的目光像一灘深邃的湖水，四目

11、四目交錯交錯的瞬間，沒有聲音，沒有語言，的瞬間，沒有聲音，沒有語言，只有燦若只有燦若夏花的笑容夏花的笑容?！舅伎伎偨Y(jié)】寫作文時，要寫作文時，要巧設(shè)情境巧設(shè)情境，烘托人物的心理，襯托人物形，烘托人物的心理，襯托人物形象態(tài)。象態(tài)。還要還要邊寫邊追問邊寫邊追問，清楚了文章中的人和事及相關(guān)事情，清楚了文章中的人和事及相關(guān)事情“怎么樣了怎么樣了”，再進(jìn)行，再進(jìn)行想象延伸想象延伸，進(jìn)一步細(xì)致了解人和事，進(jìn)一步細(xì)致了解人和事的具體狀態(tài)的具體狀態(tài)在進(jìn)行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、有詳略在進(jìn)行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行地篩選，要對最能表現(xiàn)中心主題的

12、人和事進(jìn)行具體細(xì)致、具體細(xì)致、形神兼?zhèn)湫紊窦鎮(zhèn)涞拿鑼?，力圖用傳神的詞（動詞、形容詞等），的描寫，力圖用傳神的詞（動詞、形容詞等），用形象的句（比喻句、擬人句等）把具體情態(tài)描寫出來。用形象的句（比喻句、擬人句等）把具體情態(tài)描寫出來。對對“把文章寫具體形象把文章寫具體形象”這個問題，通過以上例子的這個問題，通過以上例子的改寫練習(xí)，你從中受到哪些啟發(fā)？改寫練習(xí)，你從中受到哪些啟發(fā)？ 【能力遷移訓(xùn)練能力遷移訓(xùn)練】題型題型感恩父母親情感恩父母親情昨天昨天“感恩活動感恩活動”，王月老師的激情演講，一個個感人至深的真實故事，一句句發(fā)自肺腑的忠心，王月老師的激情演講，一個個感人至深的真實故事，一句句發(fā)自肺腑的

13、忠心勸告，一次次的催人淚下的互動場景勸告，一次次的催人淚下的互動場景我的內(nèi)心被一次次地沖擊和震撼。你是否也被感動著，我的內(nèi)心被一次次地沖擊和震撼。你是否也被感動著，你是否也被感染著，你的心靈是否也被觸動著？愛你的父母，就請用你是否也被感染著，你的心靈是否也被觸動著？愛你的父母，就請用神情的目光神情的目光去看，用去看，用溫情的溫情的手手去撫慰，用去撫慰，用真情的心靈真情的心靈去感悟，讓真實的場景在你去感悟，讓真實的場景在你動情的筆端動情的筆端跳躍起來吧！跳躍起來吧！我站起來，微低頭，我看見了母親（父親）我站起來，微低頭，我看見了母親（父親）-（外貌、神態(tài)、動作、語言（外貌、神態(tài)、動作、語言描寫）我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我把母親（父親）的手輕輕放在我的手中，看著描寫）我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我把母親（父親）的手輕輕放在我的手中，看著-撫摸著撫摸著-（外貌、動作描寫）（外貌、動作描寫） 想到想到-（心理描寫）我再也控制不住，（心理描寫）我再也控制不住，淚水如決堤的洪水涌了出來，悔恨的淚水，你盡情地流吧，洗滌我心靈的污穢。淚水如決堤的洪水涌了出來，悔恨的淚水，你盡情地流吧，洗滌我心靈的污穢。我無暇去擦干滿臉的淚水，因為此時我的