《銅鋅原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、銅鋅原電池教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、理解原電池的工作原理，能正確判斷原電池的正負(fù)極。初步掌握形成原電池的條件。2、訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。（二）過程與方法1. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以及電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)中能量變化和氧化還原反應(yīng)等知識，建立在學(xué)生已有背景知識上的教學(xué)設(shè)計(jì)，能更好地體現(xiàn)課程的完整性和教材編排體系的層次性，也符合認(rèn)識規(guī)律。2. 選擇實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)方法。通過課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識和體會(huì)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的研究過程，理解氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移是化學(xué)電池的反應(yīng)基礎(chǔ)。利用課堂外科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如利用原電池原理證明幾種金屬的金屬性強(qiáng)弱，各種水果電池的制

2、作等，為學(xué)生提供應(yīng)用知識的空間和拓展知識的機(jī)會(huì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過探究原電池原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于.探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn).科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受.化學(xué)世界的奇妙與和諧。2在實(shí)例分析和化學(xué)史實(shí)的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)化學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用魅力和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程。3認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能對現(xiàn)代化的重大意義，深化對能源開發(fā)與利用的重要性的認(rèn)識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：原電池原理；原電池的組成條件教學(xué)難點(diǎn)：原電池的反應(yīng)原理三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展提出學(xué)習(xí)任務(wù)【創(chuàng)設(shè)情景】水果電池給思考：水果電池為什么能給iphone充電，通過今天的學(xué)習(xí)找答案。好奇

3、、驚喜、思考通過設(shè)境激疑，明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】通過實(shí)驗(yàn)使創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究情景，理解原電池工作原理（1）鋅片、銅片單獨(dú)插入稀硫酸（2）鋅片、銅片用導(dǎo)線連接插入稀硫酸中?！咎釂?】根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，試著去解釋?；卮穑呵罢咪\片有氣泡，銅無現(xiàn)象。后者銅片有大量氣泡，鋅片有少量氣泡生生交流，師生交流結(jié)論：應(yīng)為鋅表面的電子流到了銅絲上被溶液中的H+得到產(chǎn)生了出。原電池的正、負(fù)極和電極反應(yīng)式書寫【提問2】根據(jù)你的解釋請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。【教師演示】【提問3】裝置有何實(shí)際意義？【提問4】該套裝置稱為原電池，請你從能量的角度給它下定義?！景鍟吭姵兀夯瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫原電池?！咎釂枴孔鳛殡姵兀姓龢O和負(fù)極

4、之分，請問鋅片和銅片誰是負(fù)極、誰是正極？你的判斷依據(jù)？【板書】1、工作原理：負(fù)極：電子流出的一極，Zn-2e-=Zn2+（氧化）正極：電子流入的一極,學(xué)生思考：可以連接一個(gè)電流計(jì)學(xué)生觀看?？商峁╇娔軐W(xué)生思考、回答：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)t電流產(chǎn)生t產(chǎn)生電能t化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能裝置t原電池。學(xué)生根據(jù)物理知識回答：生：（電流流入）的電極為負(fù)極，電子流入（電流流出）的電極為正極學(xué)生觀看學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上又發(fā)現(xiàn)了新問題。培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力，并能用已有知識去解釋一定問題。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性明確概念。運(yùn)用已有知識，解決新問題，培養(yǎng)遷移能力。提高概括、分析

5、綜合能力揭示本質(zhì)，培2H+2e-=H2f（還原）創(chuàng)設(shè)閱讀情景，探究原電池的形成條件【動(dòng)畫】銅鋅原電池工作原理【引導(dǎo)】寫出銅鋅原電池總反應(yīng)方程式，比較其與鋅片直接跟稀硫酸反應(yīng)有何異創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，進(jìn)一步強(qiáng)化原電池模型同?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】學(xué)生分析討論形成原電池的條件總反應(yīng)：Zn+2H+=Zn2+H2f同：總反應(yīng)方程式相同異：電子轉(zhuǎn)移途徑不同討論、回答：電極電解質(zhì)溶液導(dǎo)線連接組成閉合回路自發(fā)的氧化還原反應(yīng)養(yǎng)分析問題能力。通過化學(xué)史加深理解實(shí)踐t認(rèn)識t再實(shí)踐t再認(rèn)識的辯證唯物主義的思維方法?！究偨Y(jié)】形成原電池的條件檢查學(xué)習(xí)情況1、下列裝置中靈敏電流計(jì)上是否有電流通過？下列裝置是否為檢查學(xué)生對知識掌握情況原電池？判斷的依據(jù)是什么？【總結(jié)】1、進(jìn)行知識梳理：原電池的原理和形成條件。引出各種電池和金屬的腐蝕，為下一課時(shí)作鋪墊。2、方法總結(jié)：善于觀察T提出猜想T進(jìn)行驗(yàn)證T得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)辯證觀：任何事物