關(guān)于問卷調(diào)查的心得感悟范文推薦_問卷調(diào)查個人心得體會

1、關(guān)于問卷調(diào)查的心得感悟范文推薦_問卷調(diào)查個人心得體會人們在研究某一個課題或者活動的時候，可以采取問卷調(diào)查的方式來進行調(diào)研與分析，接下來讓我們來看看關(guān)于問卷調(diào)查的心得感悟內(nèi)容推薦吧。問卷調(diào)查個人心得體會一隨著小組項目的逐步實施，到了做問卷調(diào)查這一個環(huán)節(jié)。這是我第一次自己參與問卷調(diào)查的制作與分發(fā)，它給了我對問卷調(diào)查煥然一新的認識。以往我們更多的是以填寫人的身份參與問卷調(diào)查，這個過程中我們的眼中只有題目與選項，我們可以選出最合自己心意的選項，但是從未思考過每個選項背后的含義。而這次制作問卷調(diào)查，我們小組成員都提出來許多寶貴的建議，但同時也出現(xiàn)了很多問題與分歧。首先問卷調(diào)查中問題數(shù)量需要把控的恰當(dāng)，問

2、題太少不利于分析，太多則過于繁瑣，容易讓參與者有抵觸情緒。最后經(jīng)小組成員的反復(fù)探討調(diào)整，最后保留至十五個問題。其次每個問題都需保證有針對性，不重疊，便于分析出小組需要的信息。在問卷分發(fā)的形式上考慮了紙質(zhì)版和網(wǎng)上調(diào)查兩種方式，紙質(zhì)問卷不利于回收，廢卷率高，難分析，總體來可行性難度更高。所以我們小組采用了用問卷星來制作問卷，并網(wǎng)上發(fā)放的形式。剛開始時我們是將鏈接發(fā)于各個群和朋友圈，但是卻少人問津，與我們預(yù)期的情況差異較大。最后我們改變方式，才得到足夠的有效問卷用于分析。在這次的問卷調(diào)查的過程中，我不僅學(xué)會了如何高效的制作問卷，更讓我意識到團隊合作的重要性。在這次問卷調(diào)查中每個團員提出自己認為有用的

3、問題，問題篩選過程也是反復(fù)爭論，大家都積極的提出自己的意見。雖然剛開始有不同意見，但是問卷定版后大家都積極的出力，這正是團隊合作的可貴之處。隨著項目的深入，類似的團隊合作可定不會少，而有了這一次的經(jīng)驗我也期待下一次更完美。問卷調(diào)查個人心得體會二今天我們的暑假社會實踐進行到第三天，不過放假以來我們一直為之做了很多準備，雖然都是些比較輕松的工作，例如：小組開會分工好各自的任務(wù)，準備問卷，查找相關(guān)的資料等，所以一直覺得不是很辛苦，但今天的感覺大不同啊！今天我們帶著我們之前辛苦準備好的問卷走到了街上，我們組員本意為這份工作也很容易完成的啊，但是結(jié)果證明是我們低估了它，其實做調(diào)查問卷很艱難啊，也許我們是

4、大學(xué)生所以什么都沒有經(jīng)驗所以才遇到這么多問題吧！不過辛苦的同時我覺得今天我也收獲很多，下面我來跟大家分享以下我們今天做問卷調(diào)查的最真實的感受?。菏紫龋覀冇龅降膯栴}是我們的問卷設(shè)計上不夠科學(xué)。當(dāng)然，對于我們這些不是那么專業(yè)的人來說，我們的問卷無非就是寫幾個問題，并設(shè)計好幾個答案，讓答者畫出不同的記號，或圓圈，或者勾，或者叉。不過我們考慮得還算周密，也設(shè)計了一道開放性題。記得一些被調(diào)查者說，你們的問卷有些題目不夠針對性，通過那些題目你得不出你想要的數(shù)據(jù)，所以建議我們下次設(shè)計問卷要注意這點。還有就是問題有些感覺是問重復(fù)了。同時我們的網(wǎng)絡(luò)問卷也存在類似的問題，還有我們的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查對象方面也存在一定

5、的問題，我們只能通過自己的生活圈子去做網(wǎng)絡(luò)問卷，所以基本上被調(diào)查的對象都是大學(xué)生，他們對旅游的消費能力畢竟有一定的經(jīng)濟限制，所以得來的數(shù)據(jù)對我們這次實踐調(diào)查的價值不大。其次，我們感受到了做問卷調(diào)查者的艱辛，很多路人不理睬我們，即使我們很熱情的講清楚了我們這樣做的目的，還是很多人沒有把回答我們的問卷當(dāng)一回事，甚至連看都不屑于。我個人覺得，只要是有意義的事即使要我從白忙之中抽出一點時間來回答完一份關(guān)于調(diào)查問卷也是值得的，但是現(xiàn)在基本上花費不了你一分鐘的時間，為什么那么多人就不愿意去做呢？這是我始終都沒有理解的。這一點是我們沒有想過會發(fā)生的，也許是學(xué)生的緣故我們一直都覺得我們現(xiàn)在是在做很有意義的事，

6、所以路人一定會認同我們的，但事實使我們明白了以后想事情不要太天真！還有今天因為天氣的問題，我們做的問卷真的不多，后來就到了一些家庭中進行我們的活動，我們并且做了一些交談中的筆記和活動后的討論。不過除了發(fā)現(xiàn)到以上問題，通過今天的做問卷調(diào)查我們覺得我們成長了很多，我們知道了想問題要考慮周到些，還有親身經(jīng)歷了被人冷落的感受不好受，我相信我們以后出街如果遇到有人在做問卷我們一定會等下來幫忙認真幫忙做的。今天讓我懂得要尊重別人的勞動！其實還有很多感受想說出來的啊，但是我們還有幾天的時間做這項工作啊，接下來幾天再慢慢一一跟大家分享吧！問卷調(diào)查個人心得體會三我們思想*與道德修養(yǎng)課程調(diào)研小組就家庭環(huán)境對大學(xué)生

7、人格形成的影響展開的調(diào)查，該調(diào)查以問卷的形式，持續(xù)了一個月之久，經(jīng)過這些日子來全體組員的努力，我們組取得了一些成果，做問卷調(diào)查的心得體會也說人格。同時，就我個人來說，也有一些可以和眾人分享的體會。首先，就從大學(xué)生做問卷說起吧。所謂做問卷，對于我們這些不是那么專業(yè)的人來說，無非就是寫幾個問題，在給幾個答案，讓答者畫出不同的記號，或圓圈，或者勾，或者叉。很多答者，具體到我們這里，就是很多同學(xué)了，都還是非常認真的完成我們組設(shè)計的問卷。在此，我僅代表我們組的所有成員向那些積極配合我們的同學(xué)表示衷心的感謝，和誠摯的祝福，祝你有情人終成眷屬，祝你在人世活得幸福。但是，我始終都沒有理解的是，有少數(shù)同學(xué)并沒有

8、把回答我們設(shè)計的這樣一份關(guān)于人格的問卷當(dāng)一回事，甚至連看都不屑于。我個人覺得，從您的白忙之中抽出一點時間來回答完一份關(guān)于人格的問卷，是對您自己人格的負責(zé)，是您魅力人格的完美體現(xiàn)，也是對我們工作的一種肯定，對我們的人格的尊重。也只有這樣，在大多數(shù)情況下，你也才會同樣贏得我們，去尊重您的人格。希望做得好的同學(xué)一如既往的坐下去，做得不夠好的同學(xué)好自反省，改過自新。其次，來看看大多數(shù)同學(xué)對人格形成的看法。大學(xué)生對人格形成的看法，基本上可以分為一下三種：自己決定人格的形成；家庭環(huán)境等外部因素決定了人格的形成；人格是在不經(jīng)意中形成的，不知道什么起決定作用。認為自己決定人格形成的那一部分同學(xué)覺得，一切的一切

9、，都只能靠自己。而別人雖然能或多或少的給你一些建議，終究還是起步了決定作用。他們認為，完美人格的形成，源自于個人對客觀事務(wù)的看法，如果以一顆和諧友愛之心去看世界，那么你發(fā)現(xiàn)自己也生活在和諧與友愛的世界當(dāng)中。如果你一貫的抱怨身邊的事，那么你的人格也將注定了要向畸形發(fā)展。這些同學(xué)多為獨立型的同學(xué)，喜歡一個人生活，對事務(wù)也有自己較鮮明的觀點與看法。認為家庭環(huán)境等外部因素決定人格形成的這一部分同學(xué)，從唯物辯證法的角度給我們分析闡述了他們的觀點：物質(zhì)決定意思，客觀條件，比如家庭環(huán)境、社會環(huán)境、先天遺傳等決定了人格的最終形成。他們還強調(diào)：父母的個人行為與人格對孩子人格的形成有著至關(guān)重要的作用，是任何其它力

10、量都無法替代的東西。這些同學(xué)大多數(shù)一直與爸爸媽媽爺爺奶奶生活在一起，對家庭的依賴心理特別強。還有一些同學(xué)認為人格是在不經(jīng)意中形成的，他們根本就不知道是什么起著決定性的作用。這些同學(xué)沒有完整的世界觀人生觀與人格觀，一向隨波逐流。筆者感覺他們的這種對人格形成的回答是不健康的人格的體現(xiàn)。這些同學(xué)的人格有待于進一步的健全。最后，談?wù)勎覍θ烁竦目捶?。通過這個調(diào)查，我也了解到很多同學(xué)的看法，我得出了一個簡單而且還很不成熟的觀點：人格的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果，而什么因素起決定作用這決定著一個人的人格是否健全。通過這個問卷調(diào)查，我自己的人格得到了升華，思想更趨成熟了。將更有利于本人開開心心的完成余下來的

11、大學(xué)生活，也方便以后向同齡人有益于他們健康成長的建議。問卷調(diào)查個人心得體會四在我很小的時候，爸媽經(jīng)常跟我的一句話就是磨刀不誤砍柴工，那時以為他們是要提醒我在上山砍柴之前一定要先磨磨刀，有點朦朦朧朧的，似懂非懂的樣子。當(dāng)然現(xiàn)在長大了我已經(jīng)知道了這句話的本質(zhì)含義，而當(dāng)老師讓我們用一句話來形容這次的實習(xí)心得時，我就想到了它，并且體會到了這句話的真正內(nèi)涵！四月二十號到二十六號是我們?yōu)槠谝恢艿膶嵙?xí)，在那一周里我們要完成方案_內(nèi)容庫_搜集整理（方案內(nèi)容,庫.為您.搜集-整理/（工時、工作條件、工資待遇等）并不了解，但在園區(qū)逛了兩天，看到他們的住房還有房子周邊遍是垃圾堆，真的有種想哭的沖動，我知道他們要省錢

12、養(yǎng)家，要供他們的子女上學(xué)，他們之中應(yīng)該也有很多人的孩子跟我們一樣在上大學(xué)吧！后期的工作還在進行當(dāng)中，這次實習(xí)給我的體會真的很深，我們把老師課堂上教會我們的理論知識運用到了實踐當(dāng)中，但是發(fā)現(xiàn)理論與實際又有些出入，這樣實踐反過來又促進了理論的進步與升華，帶動了我的成長。磨刀不誤砍柴工給我的啟示就是：我們在學(xué)校的時候一定要好好學(xué)習(xí)理論知識，只有學(xué)好了理論的知識才能更好地系統(tǒng)地指導(dǎo)實踐活動，使實踐變得更有意義！讓我意識到在以后的生活中要時時準備著面對挑戰(zhàn)，機會永遠只留給準備好的人，成功當(dāng)然也只青睞有準備的人。問卷調(diào)查個人心得體會五第一部分：概況一、調(diào)查目的：為了全面客觀、公正地了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、

13、合作學(xué)習(xí)的能力、課堂效率的提升效果等，設(shè)置本次調(diào)查問卷。二、調(diào)查時間：2021年12月10日三、調(diào)查對象：實驗組全體學(xué)生，共計436人。四、調(diào)查方法：每個學(xué)生按實際情況填寫。五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問卷見卷面。第二部分：結(jié)果與分析一、調(diào)查結(jié)果：1 從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，絕大多數(shù)學(xué)生很難做到整節(jié)課程都認真聽講配合老師授課，更多的時候是需要老師進行引導(dǎo)和關(guān)注的。另外就是學(xué)生對于小組合作學(xué)習(xí)的方式，以及對于小組合作學(xué)習(xí)對自己學(xué)習(xí)幫助的作用方面認識比較清楚到位，能夠很好地參與到小組合作學(xué)習(xí)過程中，并享受這個學(xué)習(xí)過程，最終從中獲取知識。2 學(xué)生回答客觀公正，能夠很大程度上反映目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以

14、較為客觀地反映目前學(xué)生對于課堂教學(xué)的期待和訴求。為繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)、全面推行eepo教學(xué)方式、切實落實5f在課堂中的效果、提高課程教學(xué)效率提供了必要的理論數(shù)據(jù)。二、具體數(shù)據(jù)分析：1關(guān)于課程教學(xué)學(xué)生參與情況方面。在課堂教學(xué)中僅有20-30%的學(xué)生可以做到整節(jié)課程都注意力高度集中，認真聽講積極參與教學(xué)活動；有%的學(xué)生只能做到遇到感興趣的知識時才會認真聽講；有%的學(xué)生整節(jié)課程中只能做到有時參與課堂討論或者回答問題。在學(xué)習(xí)交流的環(huán)境中也是%的學(xué)生反映有時能夠討論一些問題。這些都說明我們目前的中學(xué)課堂中還不能讓絕大多數(shù)的學(xué)生完全按照老師的授課思路完成教學(xué)過程，更多的學(xué)生會在課堂上溜神兒、跑偏。課堂教學(xué)只

15、有設(shè)計的更加多元更加貼合學(xué)生的興趣才能讓學(xué)生正在全程參與進來。2關(guān)于eepo教學(xué)模式教學(xué)方面。學(xué)生對于以往的教學(xué)方式上有%的同學(xué)表示不喜歡或者喜歡度一般，也就是說有超過1的學(xué)生并不是非常認同之前的教學(xué)方法，而對于eepo教學(xué)方式學(xué)生表示非常喜歡的人數(shù)就已經(jīng)達到%，另外還有%的學(xué)生表示喜歡eepo教學(xué)方式，僅有%的學(xué)生表示不喜歡或者喜歡度一般，其中僅僅%的學(xué)生表示不喜歡eepo教學(xué)方式，這兩項數(shù)據(jù)的對比非常明顯的說明了eepo教學(xué)方式在學(xué)生接受程度上相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的巨大優(yōu)勢。3 在合作教學(xué)過程中的表現(xiàn)方面。從調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)來看無論是學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、小組討論時的參與方式、傾聽別人的發(fā)言的態(tài)

16、度以及對合作學(xué)習(xí)的理解和收獲方面均有超過一半的學(xué)生表達了對合作學(xué)習(xí)的認同和喜歡，學(xué)生能樂于小組合作討論的教學(xué)方式，能夠積極表達自己的見解并且認真聆聽其他同學(xué)的發(fā)言和建議，在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們普遍感覺自己學(xué)到了很多新的知識，受到了很大的啟發(fā)。整個教學(xué)過程顯得生動、和諧、快樂、積極。這些數(shù)據(jù)都說明我們目前的eepo教學(xué)方式，我們的合作學(xué)習(xí)模式是得到了學(xué)生的充分肯定和參與的，當(dāng)然在這個積極主動的參與過程中，我們通過合理有效地使用5f中的一些措施，也使學(xué)生的知識得到了進一步的增長，學(xué)生的團隊協(xié)作配合意識得到了進一步的發(fā)展，課堂的教學(xué)效果也得到了進一步的提升。4 在開放性問題回答方面。問卷在最后一部分設(shè)置了一些開放性問題，比如從學(xué)生的角度來看希望老師在課堂上如何做、如果學(xué)生是老師會如何解決課程形式單一的問題、對于團隊合作學(xué)習(xí)高效進行提出好的建議和意見等，學(xué)生積極表達了自己的觀點，總體來講有以下幾個方面：第一，學(xué)生希望老師能夠更加關(guān)注班級中的不活躍分子等，讓更多的人參與到合作學(xué)習(xí)和討論中來；第二，學(xué)生希望老師能夠提供更多更有意思的學(xué)習(xí)主題