于勒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1. 把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫 的方法。2.2. 品評(píng)小說的語言，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。3.3. 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念?！局攸c(diǎn)】把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性 化描寫的方法?！倦y點(diǎn)】認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。教學(xué)方法：合作探究課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：1.1.導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)我們?cè)隰斞赶壬墓枢l(xiāng)中感受了中國農(nóng)村小人物閏土、楊二嫂等人的不幸和悲哀，那么外國城市的小人物的生活又是怎樣的呢？現(xiàn)在

2、讓我們把視線由中國移向外國，由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市吧。這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)法國著名作家莫泊桑的小說我的叔叔于勒。2 2自主學(xué)習(xí)情況反饋（展示形式多樣）掌握課文中重點(diǎn)字詞的音形拮據(jù) jijie棧橋 zhzh m m 衣冠楚楚 gumgum 冠軍 gugu m m 襤褸 m m| |社 狼狽不堪 kmkm 牡 I I 蠣另【Jshsh。墅闊 chuchub綽糟 t ta蹋 神色張 huhu（3ig3ig 皇 恭 w we維_按學(xué)習(xí)小組交流一下積累的字詞，請(qǐng)一、兩個(gè)同學(xué)提出易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的請(qǐng)大家注意。 學(xué)生自由展示收集到作者信息。3 3.初讀課文，整體感知用簡潔的語言概括課文內(nèi)容小說通過菲利普夫婦對(duì)待親兄弟

3、于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了世態(tài)炎涼。4 4.再讀課文，理清情節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù) 設(shè)（1 1）課文中菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼的詞語有哪些？為什么會(huì)有 這些變化？壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、 賊、流氓。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢，然后于勒到美洲賺了錢， 不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢?？墒怯诶掌飘a(chǎn)又失去了錢， 又可能要回來花他們的錢。總之因于勒的貧富而發(fā)生變化。學(xué)生自由朗 讀課文，用筆圈 畫出不同的稱 呼，并請(qǐng)學(xué)生分 角色的有感情 的讀出這些詞 語。（2 2）從上面的這些不冋的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的 態(tài)度是如何變化的？希望一

4、贊美一一害怕一一恐懼（3 3）學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。開端一一（盼）于勒發(fā)展一一（贊 ）于勒 高潮一一（見 ）于勒老師講解一些當(dāng)時(shí)資本主 義社會(huì)的一些 背景，讓學(xué)生由 上面的稱呼變 化，來體會(huì)菲利 普夫婦的態(tài)度結(jié)局一一(躲)于勒變化。由情感變化 梳理出故事情 節(jié)，要求一個(gè)字 來概括，小組討 論。(4 4)小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結(jié)局卻是千方百計(jì) 躲開于勒，原因是什么？直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)金錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。這個(gè)問題 是為了讓學(xué)生 初步感知文章 的主題，為下一 堂課的人物分 析作鋪墊。5 5.質(zhì)疑探究教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)

5、生活動(dòng)預(yù)設(shè)(1 1)環(huán)境描寫的作用。前一段景物描寫襯托出全家人當(dāng)時(shí)快活而驕傲的心情。后一 段景物描寫則襯托出全家人失望沮喪的心情。學(xué)生小組討論，用筆 畫出描寫環(huán)境的句子， 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，其他學(xué) 生再已有的答案再思考(2 2 )兩封信在文中的作用。學(xué)生小組討論，把 兩封信中的重點(diǎn)詞語畫 出來，學(xué)會(huì)從詞語入手 抓住主人公的情感。這兩封信寫出了于勒從“全家的恐怖”轉(zhuǎn)化成“全家惟一的 希望”的過程和原因。轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是于勒的兩封來信，其真正的 原因是則是錢財(cái)。家庭經(jīng)濟(jì)上已經(jīng)陷入困境的菲利普夫婦，把于 勒當(dāng)成了救世主那樣殷切盼望著他回來。這就解開了上文的懸念。圍繞著這兩封信，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系一

6、一赤裸裸的金錢關(guān)系得以充分揭露，所以我們說，信”是作者情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。6 6 總結(jié)反思。這堂課我們通過“盼于勒、贊于勒、見于勒、躲于勒” 了解了菲利普夫婦的“變”。而菲利普夫婦之所以變化無常，全是因?yàn)椤板X”字作怪。那么他們到底是什么樣的人呢？我們 下堂課一起去了解。7 7.布置作業(yè)完成課課練板書設(shè)計(jì)我的叔叔于勒盼-開端贊-發(fā)展 世態(tài)炎涼見-高潮，躲-結(jié)局作者莫泊桑（1850185018931893）是法國 1919 世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭的

7、殘酷， 祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。18801880 年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。1010 年間他寫了 300300 多個(gè)短篇和 6 6 個(gè)長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂 亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項(xiàng)鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程 度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫 的方法。2

8、.2. 品評(píng)小說的語言，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。3.3. 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念?！局攸c(diǎn)】把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性 化描寫的方法?！倦y點(diǎn)】認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。教學(xué)方法：合作探究課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)流程：1.1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入前一節(jié)課，我們已經(jīng)讀懂了我的叔叔于勒的故事情節(jié)，許多同學(xué)讀文善思愛想， 讀出了文章的深意。的確，每一篇小說都是打開現(xiàn)實(shí)生活的一扇窗子。我們知道小說是通過塑造人物形象來達(dá)到這樣的目的。因此，本節(jié)課我們重點(diǎn)研究人物形象。2.2. 研讀賞析，感知人物形象教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)

9、生活動(dòng)預(yù)設(shè)找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的地方，然后我們來概括，完成預(yù)習(xí)提綱中的表格。用這樣的句式來回答：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)- （人物性格特點(diǎn)）的- （人物），你瞧，-（人物表現(xiàn)），運(yùn)用了- （描寫方法）。示例：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出 弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了?！边\(yùn)用 了神態(tài)和語言描與。學(xué)生小組討論，找出 對(duì)人物進(jìn)行的描寫、烘托 的句子，分析人物的性格 特點(diǎn)。要讓學(xué)生在課文中 找出相應(yīng)的句子，完成預(yù) 習(xí)提綱中的表格。 （重點(diǎn) 研讀第 2525 到 3838 段）重點(diǎn)句子分析：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上 流社會(huì)

10、的性格特征。學(xué)生按照盼于勒、贊 于勒、見于勒、躲于勒分 小組，在情節(jié)中找出對(duì)人 物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等2“?。“。≡瓉砣绱?如此 我早就看出來了！. 謝謝您，船長。”菲利普夫婦神態(tài)異常，說話語無倫次，生動(dòng)的描寫了他內(nèi) 心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個(gè)性躍然紙上。3我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的.菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無遺。4“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了我與于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善 良、純真，對(duì)窮困潦倒的叔叔的冋情，反襯了菲利普夫婦的自 私、冷酷。的描寫，最好圈畫下來； 然后在語境中反復(fù)閱讀、品味，分辨出是什么描寫， 寫

11、出了什么內(nèi)容，從中看 出人物的什么特點(diǎn)；當(dāng)然， 還可以深究，作者寫這樣 的人物對(duì)表現(xiàn)文章主題的 作用?？偨Y(jié)歸納：對(duì)菲利普夫婦的認(rèn)識(shí)：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、 富有心計(jì)、自私勢利、為女兒著想.對(duì)于勒的認(rèn)識(shí)：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情.學(xué)生總結(jié)回答，不足 之處，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。3 3 辨析研討，歸納主題教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)(1 1)這篇小說的中心人物是誰？有人說是“我”，有人說是于 勒叔叔，還有人說是菲利普夫婦，你認(rèn)為是誰？作者從于勒身上揭示了資本主義社會(huì)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人與人之 間關(guān)系的本質(zhì)一一金錢。于勒三次變化身世，菲利普夫婦對(duì)于勒的 態(tài)度也變化了三次。小說中的矛

12、盾沖突和故事情節(jié)是緊緊圍繞于勒 展開的。小說的主人公是于勒。學(xué)生可以自由發(fā)言，言之有理即可。小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的驟然變化， 從而刻 畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普 夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想是資本主義社會(huì)中人與人 之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利 普夫婦。(2 2) “我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？“我的叔叔， 父親的弟弟， 我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系 看： “我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但 是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”， 其中卻加上一個(gè)“親”字

13、，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深 切的冋情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷 刺意味的心里話。作用：1、只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作 用?；蛘f是線索性的人物。2、我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、 富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。反映出父母虛 偽、卑鄙自私。3、在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜 怒和哀樂。增加故事的真實(shí)感，寄托了作者的理想。這個(gè)問題，可以讓 學(xué)生聯(lián)系自己遇到的 人和事。 這里要再次 提及小說的三要素，讓學(xué)生聯(lián)系以前小說 中關(guān)于“我”的作用。4 4。質(zhì)疑探究教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)菲利普夫婦身上除了自私冷酷外，究竟有沒有一

14、兩點(diǎn)閃光點(diǎn)？如果你身邊 也有象菲利普夫婦這樣的人，你是如何看待他的？母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快 地說：我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說：至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！睆倪@句話看出菲利普夫人作為這個(gè)貧困家庭的主婦，平時(shí)節(jié)儉慣了。培養(yǎng)學(xué)生多角度看 問題的能力，學(xué)生自由 討論。5 5.拓展延伸做想像性的口頭作文，由教師提供下面一段情境，學(xué)生口頭續(xù)寫。游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。父親急忙向我們跑來， 他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果：“克拉麗絲！克拉麗絲！快去看啊，那個(gè)吃

15、牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲說道?！笆菃?？太好了！上帝保佑！ 可把他盼回來了！ ”母親一時(shí)不知該用什 么語言來表達(dá)她與丈夫同樣的心情?！翱欤烊タ纯丛蹅兊挠H弟弟”6 6總結(jié)反思。孩子是純真的，大人是世故的；孩子是誠實(shí)的，大人是虛偽的；孩子是善良的，大人是 勢利的。作者借孩子的眼睛，希望人們能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛，多一點(diǎn) 善良，他希望社會(huì)能更好一點(diǎn)。這其實(shí)也是我們每一個(gè)人的希望。7 7、布置作業(yè)完成書后探究練習(xí) 1 1、2 2 題板書設(shè)計(jì)我的叔叔于勒廠 菲利普夫婦：勢利自私、唯利是圖、虛偽冷酷、愛慕虛榮物形象于 勒：不務(wù)正業(yè)的敗家子，但殘存一點(diǎn)良知，可憐的被遺棄