英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)資陽(yáng)區(qū)沙頭中學(xué)吳靜學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用湖堂灌”、填鴨式”教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊,遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語(yǔ)邁進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。1、興趣問(wèn)題不容忽視我國(guó)著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”可見(jiàn)，興趣是最好的老師也是使學(xué)生能持之

2、以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。歌德說(shuō)：哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！倍⒄Z(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)記憶。因此，英語(yǔ)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。2、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前的初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)普遍較低。很多初中英語(yǔ)教師都面對(duì)到在課堂上氣氛比較沉悶，學(xué)生無(wú)法提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一般呈現(xiàn)的是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)就是教師

3、講的多，學(xué)生說(shuō)的少。在這種情況下，學(xué)生是不會(huì)真正去接受英語(yǔ)的，更不用談?wù)J真學(xué)習(xí)英語(yǔ)更不用說(shuō)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)了。因此，針對(duì)上述現(xiàn)象在初中英語(yǔ)課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將是所有初中英語(yǔ)教師必須關(guān)注的重要問(wèn)題了。(1良好的師生關(guān)系中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說(shuō)有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：親其師而信其道”甲以說(shuō),師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差

4、生，絕不能戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理,對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他,喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。(2直觀教學(xué)法這種方法不僅使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。心理學(xué)告訴我們，人總是通過(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知周?chē)澜绲拇嬖诘摹榇?，視覺(jué)在學(xué)習(xí)和工作中占有

5、極為重要的地位。人的認(rèn)識(shí)總是經(jīng)過(guò)從簡(jiǎn)入深、由表及里、從具體到抽象的過(guò)程。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)”為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教單詞、句型的過(guò)程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞apple,orange,pencil,das博時(shí),教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一

6、小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)是最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說(shuō)一幅畫(huà)值千字，這一說(shuō)法恰到好處的表明了簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的重要作用。無(wú)論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識(shí)具體化，形象化,且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡(jiǎn)筆畫(huà)的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣。電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔

7、助教學(xué)等視聽(tīng)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。運(yùn)用投影儀，呈現(xiàn)出畫(huà)面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。例如：在進(jìn)行冊(cè)Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)UFO,外星人的理解十分抽象，于是我就從互聯(lián)網(wǎng)上收集了人們?cè)诓煌瑫r(shí)期、不同地點(diǎn)所拍攝的不同形狀的UFO照片，制作成多媒體課件，使學(xué)生在津津有味地欣賞照片的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。放錄像，變靜為動(dòng)，使學(xué)生身在其中，知其所學(xué)。教學(xué)錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動(dòng)畫(huà)的巧妙運(yùn)用，使音、形、義有機(jī)結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的形式和

8、內(nèi)容。在英語(yǔ)課堂上借助錄像機(jī)等設(shè)備可提供生動(dòng)直觀的形象和視覺(jué)效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒,進(jìn)而也使課堂活”起來(lái)。(3游戲活動(dòng)，貫穿教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和游戲，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)要求，我盡量把傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材的游戲。比如：學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞后，我準(zhǔn)備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)。我說(shuō)：“Showmeagreenpenc這個(gè)學(xué)生接聽(tīng)到的從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西，全班同學(xué)說(shuō)：“Yes.?“

9、No.'又;如教完數(shù)字1至10后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Whoismissing?Canyouguess?的游戲。在的戲的同時(shí)，我還引進(jìn)了獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性，把學(xué)習(xí)推向高潮。新教材是以語(yǔ)言交際為原則”編寫(xiě)的。其本身一個(gè)突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會(huì)話和描述。如果我們把書(shū)本上面的內(nèi)容搬到生活中來(lái)，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，有許多課文還可以改成小短劇，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺(tái)表演。配以適當(dāng)?shù)谋硌?，定能加倍活躍課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中學(xué)

10、習(xí)。這樣，既可以加深對(duì)課文向理解和記憶，又能訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。在這些?S動(dòng)中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè)趣。學(xué)生在歡樂(lè)中獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。(4)把握時(shí)機(jī)，構(gòu)建英語(yǔ)課堂氣氛)把握時(shí)機(jī)構(gòu)建英語(yǔ)課堂氣氛初中生始終都帶有一定的孩子氣，愛(ài)打愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)鬧，他們對(duì)什么事物都顯得無(wú)所顧忌，而且非常好動(dòng)、敢想敢說(shuō)，新鮮事物會(huì)對(duì)他們有強(qiáng)烈的吸引力。所以，初中英語(yǔ)教師要善于掌握局勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，要以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲望為出發(fā)點(diǎn)，盡量不要盲目的去注重課堂的紀(jì)律而打擊學(xué)生們的積極性。在課堂上，英語(yǔ)教師要盡量保持幽默詼諧的言

11、語(yǔ)，加上運(yùn)用學(xué)生為之感興趣，對(duì)學(xué)生充滿誘惑的言詞,同時(shí)還可以夸張的運(yùn)用自己豐富的表情與動(dòng)作的配合來(lái)構(gòu)建課堂教學(xué)，將課堂教學(xué)氣氛飛”起來(lái)，讓學(xué)生可以感受到課堂氣氛的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛，學(xué)生才能保持非常愉快的心情融入學(xué)習(xí)，在氣氛的渲染下，學(xué)生自然會(huì)提高對(duì)英語(yǔ)的興趣，積極思索，主動(dòng)發(fā)言，不斷展現(xiàn)自己的能力。初中英語(yǔ)教材很多教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計(jì)到學(xué)生平時(shí)熟悉的生活環(huán)境。所以初中教師要適當(dāng)?shù)貙⒔淌覙?gòu)建成學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)所，盡可能的激發(fā)他們自由展示個(gè)性，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸加強(qiáng)。有了好的開(kāi)頭，才會(huì)有成功。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師們要特別關(guān)注課前十分鐘，利用這段時(shí)間構(gòu)建良好的課堂氣氛，

12、加強(qiáng)英語(yǔ)的課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（5）開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）開(kāi)展競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生也有一定的榮譽(yù)感和上進(jìn)心，尤其在新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也在不斷的提開(kāi)。初中英語(yǔ)教師可以適當(dāng)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，根據(jù)實(shí)際成功的例子這時(shí)一個(gè)非常有效的教學(xué)模式。例如，英語(yǔ)教師可以將日?？陬^操練的口語(yǔ)變成競(jìng)賽的內(nèi)容；問(wèn)答方式我們可以參照時(shí)下很流行的搶答”模式；拼讀單詞，可以舉行一個(gè)“|超級(jí)單詞王”的競(jìng)賽。還可以根據(jù)英語(yǔ)教材內(nèi)容舉行寫(xiě)作比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎比賽等各種各樣的形式；利用積分的方式，給與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的教學(xué)效果非常有效。在英語(yǔ)課堂上適當(dāng)舉行比賽，學(xué)生積極的

13、參與其中，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（6）讓課堂動(dòng)靜結(jié)合，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。）讓課堂動(dòng)靜結(jié)合，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作、傾聽(tīng)、包容、發(fā)現(xiàn)、助人、交流等，能促使他們自主學(xué)習(xí)，成為課堂真正的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還是語(yǔ)言交際的最好機(jī)會(huì)，其模式創(chuàng)造了寬松、和諧的課堂環(huán)境。（7）不吝嗇贊美之詞，多肯定學(xué)生的進(jìn)步）不吝嗇贊美之詞，多肯定學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生希望自己通過(guò)努力可以取得滿意的成績(jī)，得到，將會(huì)欣喜若狂；反之就會(huì)降低自信心。此時(shí)，英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，做好人性化的評(píng)估，可以促進(jìn)

14、成績(jī)好的學(xué)生繼續(xù)努力，關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)以資鼓勵(lì)。做為初中英語(yǔ)教師我個(gè)人覺(jué)得在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì)是非常重要的，即使獎(jiǎng)勵(lì)一本練習(xí)本也能讓學(xué)生體會(huì)到成功的快感，有激勵(lì)才有動(dòng)力，才能使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃厚，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更努力,最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。（8）設(shè)置高質(zhì)量的問(wèn)題）互動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題必須是師生互動(dòng)的結(jié)果，問(wèn)題不僅由教師提出，引起學(xué)生的思考，而且要求學(xué)生自己能夠提出實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，并極力去解決問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要緊扣本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo)，又要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮：1.問(wèn)題要有針對(duì)性。所謂針對(duì)性，是指問(wèn)題的提出要依據(jù)教學(xué)目的，有一定的方向性，因人而異，

15、因材而異，因時(shí)而異，設(shè)計(jì)各種不同的問(wèn)題，努力在課堂上進(jìn)行有效提問(wèn)。2.問(wèn)題要使學(xué)生有興趣，使學(xué)生愿意說(shuō)。3.問(wèn)題要有層次性，使不同層面的學(xué)生搶著說(shuō)。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊他們的思路，啟發(fā)他們的思維，在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。例如Unit4"Bodylanguage篇父章主要談?wù)摿瞬煌奈幕筒煌那榫秤胁煌亩Y儀，可以給學(xué)生多舉幾個(gè)例子，或創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己說(shuō)。例如：在中國(guó)，人們初次見(jiàn)面會(huì)問(wèn)好并握手，而在西方國(guó)家，人們會(huì)問(wèn)好并擁抱或親吻前額。在中國(guó)，人們常問(wèn)：“Haveyoueatendinner?在西方國(guó)家，問(wèn)“Howoldareyou”“Wheredoyouwork”“W

16、hat'syouraddress人問(wèn)題，這是不禮貌的。在激起、學(xué)生的興趣后，可引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“differentcountrieshavedifferentcultures“China,whenwereceivethepresent,willweopenit“Ininfrontoftheguestolater?Howaboutwesterncountries?Canyougivemoreexamples”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)荞R上回答，而且這些問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的好奇心，打開(kāi)學(xué)生的發(fā)散性思維，真正體現(xiàn)以學(xué)生”為主體的教學(xué)理念。（9）試著讓學(xué)生主持一堂課）試著讓學(xué)生主持一堂課。從八年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，每個(gè)單元增加了一個(gè)Reading部分。這是一篇閱讀文章，文章長(zhǎng)，單詞量大。如果用老師講解，學(xué)生聽(tīng)課的方法，學(xué)生很容易出現(xiàn)疲倦的狀態(tài)，而且對(duì)知識(shí)的掌握是處于被動(dòng)接受式，印象不深。我就試著把課堂交給學(xué)生。給他們足夠的時(shí)間，采用小組合作的方式自學(xué)后，請(qǐng)學(xué)生按文章順序每人講解一句，包括讀與譯。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生提出這句話的重點(diǎn)或難點(diǎn)。老師把學(xué)生講的重難點(diǎn)板書(shū)，并補(bǔ)充講解。以這種人人參與的方式，不僅提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松，老