《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?蘇州園林?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1 以“圖畫為切點(diǎn)理讀思路； 2 從不同角度鑒賞文章的美點(diǎn)； 3 嘗試寫作小詩(shī)歌詠蘇州園林。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 老師活動(dòng) 一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。 1 同學(xué)們，你喜歡畫畫嗎？你對(duì)圖畫理解有多少？ 2 “圖畫按技法分類是：“圖案畫與“美術(shù)畫，它們的區(qū)別是什么？ 參考：圖案畫，有裝飾意味的花紋或圖形，以構(gòu)造的整齊、勻稱調(diào)和為特點(diǎn)，多用在紡織品、工藝品、建筑物上。美術(shù)畫：專指繪點(diǎn)藝術(shù)，多講究情趣，自然之情，韻味之美。 3欣賞“蘇州園林圖片。通過(guò)預(yù)習(xí)及圖片欣賞，你認(rèn)為蘇州園林屬于“圖案畫，還是美術(shù)畫呢？ 二、誦讀課文，理清思路。 1、誦讀課文，看作者圍繞“圖畫描繪了

2、哪些畫面？ 學(xué)生活動(dòng) 1、七嘴八舌 2、考慮交流。 3、美術(shù)畫 1、亭臺(tái)軒榭，假山池沼，花草樹木，花墻廊子，角落，門窗，色彩 2這些圖畫是怎么布置？ 參考：亭臺(tái)軒榭布局自然，假山池沼配合有方，花草樹木映襯多姿，花墻廊子盡次多深，角落注意圖畫美，門窗注意圖案美，梁柱注意色彩美。 3、以上內(nèi)容均是圍繞文章的哪一句話來(lái)寫？ 4、這句話在全文中的作用是什么？ 5蘇州園林非但具有這樣高的藝術(shù)特征，它還是我國(guó)名地園林的標(biāo)本，讀第一段，體會(huì)它的作用。 6結(jié)合文章第10段，我們可以得出如下結(jié)論： 總體特征藝術(shù)特征詳細(xì)表現(xiàn)不再多寫 標(biāo)本圖畫七個(gè)角度余味 7由此觀之，文章的寫作順序什么？ 三、深層閱讀，探根究底

3、匠師們?yōu)楹稳绱酥?，使蘇州園林給人“如在圖畫中的真實(shí)感覺(jué)？ 參考： 1、“全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。 2、蘇州園林的建立者一般都工詩(shī)善畫，在蘇州園林的設(shè)計(jì)上，盡量追求“寫意山水畫的意境。 3、“心目中有了完好的龍，才可以畫出一鱗一爪，來(lái)反映龍的全部。?談龍錄? 四、更換角度，別樣構(gòu)思。 1文章分別從七個(gè)不同的角度來(lái)描繪蘇州各個(gè)園林的共同點(diǎn)，別具一格。假如你是畫家，根據(jù)你對(duì)蘇州園林的理解，你會(huì)從哪些角度來(lái)描繪？ 參考1按時(shí)空順序游記 2以歷史變遷 3用照片式 4以“水為核心 5光影變化中的園林 6四季更疊下的園林 7蘇園同里威

4、尼斯 2、比較你的寫法與葉圣陶的優(yōu)劣。 參考：葉圣陶的?蘇州園林?是為蘇州園林圖冊(cè)寫的一個(gè)序，只能選擇從共同點(diǎn)上下手。 2、查閱主要文段，提取要點(diǎn)。 3、務(wù)必使游覽者新在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 4、提醒蘇州園林的“藝術(shù)特征。 5、朗讀。 作用：提醒蘇州園林的總體特征。 6、筆錄 7、主次 整體部分細(xì)部 小組合作討論。 再讀課文，深究原因。 1、默想，交流。 2、交流、比較、品評(píng)。 附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 老師活動(dòng) 一、溫故舊知，導(dǎo)入新課。 1上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，也即形象美。說(shuō)說(shuō)蘇州園林的外在形象美詳細(xì)表達(dá)在哪些方面？ 2蘇州園林的美是視覺(jué)的美，是審美感受的和和諧愜

5、意。要用語(yǔ)言描繪這種形象和非形象的審美感受，需要深沉的語(yǔ)言功力。 二、鑒賞佳段，追蹤美點(diǎn)。 1 范讀全段 2 美點(diǎn)追蹤 1請(qǐng)從語(yǔ)言的角度，欣賞他們的美點(diǎn)。 參考答案：A、長(zhǎng)短句夾雜，富于節(jié)奏感、音律感。 B、濃縮句：撥花尋葉、句 C、用語(yǔ)精妙：“俯仰即生姿“珠光寶氣“繁華“歡悅寫出古藤蘿的奇特造型美及開花的風(fēng)韻。表達(dá)與“語(yǔ)言美！ 2字里行間，又透露出作者飽滿的表?yè)P(yáng)之感，請(qǐng)舉例賞析。表達(dá)了“情感美。 3其實(shí)，蘇州園林的設(shè)計(jì)者們，特別著眼在“畫意，為全國(guó)創(chuàng)設(shè)了別致的意境，你覺(jué)得本段的意境是什么。表達(dá)了“意境美。 學(xué)生活動(dòng) 1 布局美、配合美 2 映襯美，層次美 3 圖案美，圖畫美 色彩美。 1 聆

6、聽 1讀、品、悟 2舉例鑒賞 3優(yōu)美、生意盎然。 4“低樹俯仰生姿，“常綠樹與落葉樹相間身次表達(dá)了形象美中的層次美感。 三、選擇精段，精神消費(fèi)鑒賞。 參考：如第4段 1、 語(yǔ)言美：A、準(zhǔn)確、“藝術(shù)與“技術(shù) B、周密：5個(gè)“或者的效果 2層次美：假山池沼多用活水橋梁安排石岸形狀魚戲蓮葉行文搖曳多姿。 3情感美：表?yè)P(yáng)之情溢于氣表 4意境美：深邃幽遠(yuǎn)，又略帶活力。 二小結(jié)： 別林斯基說(shuō)過(guò)：“文字藝術(shù)美的最大本質(zhì)是和諧的關(guān)系。 在文中，幾種美交織錯(cuò)落，又水乳交融，到達(dá)了和諧美的境界！ 三、動(dòng)靜交匯，關(guān)注人情。 1、蘇州園林使一幅宏大的靜美圖，然而，所有美的東西都使相對(duì)于欣賞者而言的。在文中，作者一直在關(guān)注一個(gè)字人。請(qǐng)閱讀全文，探尋這些語(yǔ)句，揣摩匠師們的心意。 2、作者這樣寫的用意使什么？ 參考：畫中有人，人中有畫，天人合一，自然和諧。 4誦讀5段，品悟美點(diǎn)。 自選語(yǔ)段，品讀，鑒賞組織交流，暢所欲言，總結(jié)美點(diǎn)。 筆錄！ 閱讀文本，查閱資料。達(dá)成共識(shí)。 深思。 四、人文關(guān)心，詩(shī)誦園林。 蘇州園林如此之美，你一定也想贊美它幾句。請(qǐng)拿起筆來(lái)，攫取