小議中考體育教學(xué)中“特困生”的轉(zhuǎn)化

1、小議中考體育教學(xué)中“特困生”的轉(zhuǎn)化 中考是人生的第一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，體育作為中考的一個(gè)科目，40分的成績，自然在整個(gè)中考中占據(jù)著重要的位臵。中考體育成績不僅僅體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校體育工作開展情況，更顯示了整個(gè)學(xué)校的學(xué)生身體素質(zhì)狀況，直接影響學(xué)校體育工作的開展和變化，其成績的意義也是全方位、多層次的。 “體育特困生”是指因自身身心及意志等因素造成的身體素質(zhì)低下及體育成績不理想的少數(shù)學(xué)生。這部分學(xué)生的水平高低，對(duì)一個(gè)學(xué)校中考體育成績有著直接的影響。 分析“體育特困生”形成的原因： 一、生理原因、身高低矮身材瘦小 初中階段是青少年發(fā)展的重要階段，孩子們的年齡主要集中在12-17歲之間，這一階段是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)

2、期。就從身體的發(fā)育狀況來看，其體格、身高發(fā)育存在以下特點(diǎn)：快速性、不均衡性、滯后性。正是由于這一時(shí)期身體結(jié)構(gòu)發(fā)展的不穩(wěn)定性，再加上上代遺傳影響，初中生的身體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了不均衡的發(fā)展，學(xué)生的各項(xiàng)身體指標(biāo)也參差不齊.初一階段女生的身體發(fā)育發(fā)展情況，優(yōu)于男生，這種優(yōu)勢(shì)一直持續(xù)到初二上學(xué)期。從初二下學(xué)期開始男生的各項(xiàng)身體指標(biāo)發(fā)展速度明顯加快，迅速超越女生，這是從男女生兩個(gè)大的方面來分析學(xué)生的身體結(jié)構(gòu)發(fā)展的不同。進(jìn)一步來看，女生這一群體的發(fā)展相均衡，沒有較大的兩極分化，學(xué)生的身體素質(zhì)相對(duì)均衡。然而，男生這一群體的發(fā)展差異相對(duì)明顯，表現(xiàn)出不均衡性、滯后性，兩極分化嚴(yán)重，集中體現(xiàn)在身體結(jié)構(gòu)方面，比如：身高參差

3、不齊，身體素質(zhì)差異很大。同時(shí)，這也直接影響到學(xué)生自信心的發(fā)展。 2、肥胖 青少年肥胖問題，已成為一個(gè)社會(huì)性的問題。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快，社會(huì)物質(zhì)文化水平的提高，不合理的飲食習(xí)慣及不科學(xué)的作息時(shí)間，造成現(xiàn)在越來越多的青少年身體超重、肥胖、以及過度肥胖。這些現(xiàn)象直接的影響是，增加身體內(nèi)臟器官的負(fù)擔(dān)，降低身體各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)，對(duì)青少年身體發(fā)育產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。不利于青少年健康成長、快樂生活。在初中階段，每一個(gè)班級(jí)總會(huì)出現(xiàn)幾名體重超重的同學(xué)（“特困生”），他們更多是由于不合理的飲食習(xí)慣及不科學(xué)的作息時(shí)間造成的。 3、先天性的一些疾病 先天性的疾病，是不以人的意志而轉(zhuǎn)移的，她存在于父母的遺傳。這部分學(xué)生雖然

4、不多，其表現(xiàn)的癥狀卻是“致命”的，甚至直接喪失運(yùn)動(dòng)的能力。主要的癥狀有，風(fēng)濕、小兒麻痹癥、先天性心臟病等等。如何處理好這部分學(xué)生們的健康教育也是一件關(guān)系個(gè)人身心發(fā)展的重要事情。 二、心理原因、 心里素質(zhì)較差青少年的成長，不單單是體格的發(fā)展與壯大，更深層次是心理與道德的成長，今天我們著重說說心理方面的情況。 影響青少年心理發(fā)展的因素是多方面的，主要表現(xiàn)在家庭、學(xué)校與社會(huì)的影響。家庭中的父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的心理發(fā)展起著重要的作用，然而很多父母卻沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任，溺愛、沒有科學(xué)教育方法導(dǎo)致孩子心理素質(zhì)參差不齊；學(xué)校，是育人過程中重要的一環(huán)，鼓勵(lì)教育、自信教育應(yīng)該是教育的重要手段。但是面

5、對(duì)參差不齊的學(xué)生同時(shí)，學(xué)校的理念、水平與教師的素養(yǎng)也會(huì)出現(xiàn)很大的差異，老師的一句話往往就能改變某一個(gè)學(xué)生的心理狀況，從而決定這個(gè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活的表現(xiàn)；社會(huì)，是青少年健康成長過程中的重要部分，起著染缸的作用。經(jīng)常沉浸在淫穢、暴力、奸詐這些不良的環(huán)境中，會(huì)使學(xué)生變得不自信、不陽光、不健康。 2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高低直接影響著學(xué)習(xí)水平的高低，動(dòng)機(jī)過高或過低都會(huì)對(duì)成績產(chǎn)生不利的影響，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)系到學(xué)習(xí)成績的好與壞，體育成績更是如此。 體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高的原因不外乎有以下情況：學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，尤其是體育中考的認(rèn)識(shí)不足；家長的不重視，認(rèn)為體育可以暫時(shí)放一放，先抓好文化課

6、，再強(qiáng)化體育也不遲；班主任的不重視，把精力全部集中在其他科目的教授與復(fù)習(xí)之中，很少對(duì)學(xué)生傳導(dǎo)體育在中考中的重要性，很少到體育課現(xiàn)場(chǎng)去督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且在日常的訓(xùn)練中也不能親歷親為；學(xué)生自身成績較差，不自信，害怕心理。 3、心智能低下體育中的心智能俗稱“悟性”，是學(xué)習(xí)體育技術(shù)技能的一個(gè)重要素質(zhì),影響心智能水平高低的因素有很多方面，有先天的和后天的。主要表現(xiàn)在以下方面：自身遺傳的問題造成水平低下；后天的教育培養(yǎng)沒有及時(shí)跟上；學(xué)生的懶惰心理、不思進(jìn)??；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及日常的行為習(xí)慣較差等等情況。 4、意志力低下在同一運(yùn)動(dòng)或鍛煉過程中，人的意志力對(duì)于體育的成績的好壞起著至關(guān)重要的作用，他是體育運(yùn)動(dòng)的

7、精神支柱。體育“特困生”有著共同的特點(diǎn)，意志力低下。這是由家庭和學(xué)校勵(lì)志教育、目標(biāo)教育的缺失，過度的溺愛造成孩子的膽怯，弱不禁風(fēng)，學(xué)校片面的教育，缺少勵(lì)志的榜樣。再加上自身自控力不足，沒有奮斗的目標(biāo)。這使的學(xué)生在體育活動(dòng)的競爭下，容易敗擂。 解決“體育特困生”的方法（措施） 一、對(duì)策生理原因“特困生” 1、合理的膳食和科學(xué)的作息時(shí)間 合理的膳食和有規(guī)律的作息時(shí)間，是青少年健康成長的關(guān)鍵。第一方面是滿足中學(xué)生的熱能需要。中學(xué)生的正是長身體的時(shí)期能量消耗較大，必須供給充足的熱量以滿足機(jī)體的需要，維持熱量平衡。第二方面是營養(yǎng)素的攝入量要適量，注意膳食平衡。平衡膳食是一種基本營養(yǎng)素搭配比例，攝入量要適

8、量。第三方面是食物的烹調(diào)和保存方法要合理。保證食物的新鮮、衛(wèi)生，防止維生素的損失，使食物中營養(yǎng)成分最大限度地保存下來。第四方面是膳食制度要合理。一日三餐，運(yùn)動(dòng)前兩小時(shí)內(nèi)不宜過于飽，膳食質(zhì)量的分配和時(shí)間安排應(yīng)考慮到消化機(jī)能的特點(diǎn)。第五方面是養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起，不熬夜、不賴床。 2、培養(yǎng)一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好、課余時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉家長和體育老師注重培養(yǎng)學(xué)生一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好，使其能夠喜愛并樂于在閑余時(shí)間從事此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，起到鍛煉身體，陶冶情操的作用，使同學(xué)們能夠保持一個(gè)良好的體能。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在課余及雙休時(shí)間鍛煉身體的習(xí)慣。 3、做好先天性殘疾學(xué)生們的健康鍛煉先天性殘疾學(xué)生由于不能參加中考體育

9、，這部分學(xué)生很容易被體育老師所忽視，他們的體能與技能往往得不到很好的鍛煉，這樣既不利于其身體的發(fā)展也不利于心理健康的發(fā)展。他們往往很容易被孤立，從事活動(dòng)不自信，他們?nèi)菀讓?duì)體育失去信心。因此，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的和有重點(diǎn)的訓(xùn)練，顯得尤為重要。作為體育老師應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校及自身的情況，制定有針對(duì)性的計(jì)劃，促進(jìn)這部分學(xué)生全面發(fā)展。 二、對(duì)策心理原因“特困生” 1、形成家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的合力 發(fā)揮家校聯(lián)盟的作用，不論在家里還是在學(xué)校里，家長和老師都應(yīng)該用賞識(shí)的眼光去看待孩子的成長，多鼓勵(lì)、多贊美，允許失敗，尤其是特困生，家長要親自陪孩子去鍛煉、去訓(xùn)練，有條件的家庭可以帶孩子去健身

10、房去鍛煉或聘請(qǐng)專業(yè)教練輔導(dǎo)。學(xué)校要為特困生制定專業(yè)、系統(tǒng)的鍛煉方案，多鼓勵(lì)、多激勵(lì)這部分學(xué)生并為他們的全面發(fā)展提供公平競爭的平臺(tái)。社會(huì)，尤其是社區(qū)，應(yīng)該為孩子的健康成長創(chuàng)造一個(gè)干凈和諧的社區(qū)，使孩子遠(yuǎn)離社會(huì)不良影響。 2、做好學(xué)生、家長及班主任對(duì)體育的認(rèn)識(shí)（及其在中考中的地位）工作的宣傳首先體育老師利用課堂、升旗儀式向?qū)W生（“特困生介紹體育知識(shí)，并向?qū)W生（“特困生”）介紹體育中考的各項(xiàng)目及要求，同時(shí)講解中考體育的重要性，使學(xué)生（“特困生”）重新認(rèn)識(shí)體育對(duì)自己發(fā)展的重要作用。其次，利用校訊通平臺(tái)、致家長一封信、家長會(huì)向家長宣傳體育的重要性，不光是中考體育的重要性，尤其對(duì)身心健康發(fā)展的重要作用。最

11、后，與班主任溝通協(xié)作，做好“特困生”的轉(zhuǎn)化工作。 3、培養(yǎng)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，在課堂上，體育老師要嚴(yán)格要求上課紀(jì)律與體育常規(guī)，如遇有違反者應(yīng)該嚴(yán)肅處理，以儆效尤。同時(shí)多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)去思考、去學(xué)習(xí)?；氐郊依?，家長要負(fù)起監(jiān)管的責(zé)任，給他們制定計(jì)劃和目標(biāo)。陪他們一起鍛煉、一起學(xué)習(xí)、一起生活，使其養(yǎng)成一個(gè)良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、加強(qiáng)學(xué)生的勵(lì)志教育，聯(lián)合家長，依托學(xué)校資源，利用自身的課堂教學(xué)學(xué)生的勵(lì)志教育需要家長與學(xué)校很好的配合，當(dāng)這部分特困生出現(xiàn)思想滑坡，意志力不夠堅(jiān)定時(shí)，家長要和孩子談心、安慰和鼓勵(lì)。體育老師們的課堂教學(xué)要體現(xiàn)出意志力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，用科學(xué)的教學(xué)手段改變學(xué)生的價(jià)值觀，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生變得更加堅(jiān)強(qiáng)。 三、為體育“特困生”單獨(dú)制定科學(xué)、合理的三年初中體育教學(xué)及訓(xùn)練計(jì)劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對(duì)“特困生”要提前謀劃，根據(jù)這部分學(xué)生的差異，進(jìn)行不同安排與訓(xùn)練。 初中三年從整體上來說，初一年級(jí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，其次以速度，力量的訓(xùn)練為主，然后涉及學(xué)習(xí)一些球類、跳繩等技巧、技術(shù)類項(xiàng)目；初二年級(jí)，以強(qiáng)化速度、耐力、力量為主要方面，鞏固技術(shù)類練習(xí)并學(xué)習(xí)新