農(nóng)村開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程的意義

1、農(nóng)村開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程的意義 1 英語(yǔ)學(xué)習(xí)“一條龍”的含義：周總理最早提出了外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)方向：高質(zhì)量、多語(yǔ)種、一條龍。周總理認(rèn)為，外語(yǔ)要從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)，然后再經(jīng)過(guò)初中、高中一直到大學(xué)的公共外語(yǔ)，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一個(gè)具有階段性的完整的外語(yǔ)學(xué)習(xí)系列 2 學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有雙重目的性：一是工具性目的，即學(xué)習(xí)語(yǔ)言作為工具對(duì)外交流。二是人文性目的，所謂的人文性就是要使我們的青少年通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)來(lái)開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有一種世界的眼光來(lái)提高人文素質(zhì) 3 農(nóng)村的孩子，和城市的孩子一樣，也應(yīng)該享有學(xué)習(xí)一種外國(guó)語(yǔ)的樂(lè)趣，掌握一些外國(guó)語(yǔ)的成就感，了解其他民族文化的追求，具備有一天能用得上的外語(yǔ)的能力 4 我國(guó)現(xiàn)有的外語(yǔ)高級(jí)人

2、才只達(dá)到我國(guó)需要的高級(jí)外語(yǔ)人才的10%，真正要培養(yǎng)出高級(jí)外語(yǔ)人才要從小孩學(xué)起，從國(guó)家需要來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)出大批的外語(yǔ)人才需要孩子們從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而農(nóng)村孩子占有我國(guó)兒童很大的比例，我們不能忽視他們的外語(yǔ)教育，更不能剝奪他們接受外語(yǔ)教育的權(quán)利 5 農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的孩子不會(huì)因父母的溺愛(ài)而被慣壞。他們會(huì)懂得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，在學(xué)校都會(huì)努力學(xué)習(xí)。農(nóng)村孩子對(duì)新鮮事物具有更大的好奇心和求知欲。孩子的好奇心和求知欲必須好好利用和發(fā)揮 6 農(nóng)村孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)的劣勢(shì)： 外語(yǔ)教師奇缺；教學(xué)設(shè)備差，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更差，學(xué)生班級(jí)人數(shù)多；有些校長(zhǎng)不重視外語(yǔ)，認(rèn)為可有可無(wú)；農(nóng)村缺少外語(yǔ)環(huán)境，因此學(xué)生沒(méi)有“習(xí)得

3、”外語(yǔ)的條件，這就使農(nóng)村學(xué)生只能靠課堂和課本來(lái)“學(xué)得”外語(yǔ)；現(xiàn)有小學(xué)英語(yǔ)課本的內(nèi)容，有些不適合農(nóng)村兒童的興趣愛(ài)好、脫離他們的生活背景，有些語(yǔ)言不適合在農(nóng)村環(huán)境中使用或沒(méi)有包括他們能在日常生活中使用的語(yǔ)言，不利于他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_(kāi)展外語(yǔ)活動(dòng)；周圍沒(méi)有說(shuō)外語(yǔ)的外國(guó)人，沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)合中練習(xí)外語(yǔ)的機(jī)會(huì) 7 在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)和潛力，農(nóng)村孩子和城鎮(zhèn)的孩子是沒(méi)有區(qū)別的，教師的教學(xué)方法得當(dāng)?shù)臅r(shí)候，孩子們都會(huì)表現(xiàn)出積極參與的欲望 8. 改善農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不利條件的措施： (1) 培訓(xùn)和提高現(xiàn)有的農(nóng)村英語(yǔ)教師的水平，提高教師校本教研能力，通過(guò)教師的校本教研給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件； (2) 要改善農(nóng)村學(xué)校

4、外語(yǔ)教室的設(shè)備，尤其是多媒體電化教學(xué)設(shè)備，來(lái)彌補(bǔ)師資力量的不足; （3）有必要組織編寫專門為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程使用的課本。內(nèi)容結(jié)合農(nóng)村生活、符合農(nóng)村孩子情趣但同時(shí)也向他們展示廣大外部世界、擴(kuò)大他們視野的優(yōu)秀教材。這套教材可以同樣與任何初中教材銜接 （4）利用現(xiàn)有教師和有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的其他課程教師，在英語(yǔ)課堂上擔(dān)任“輔導(dǎo)教師”。 輔導(dǎo)教師操縱錄音機(jī)、電視機(jī)、電腦、放映機(jī)等，讓學(xué)生通過(guò)這些電教設(shè)備所播放的節(jié)目來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以聽(tīng)、看、跟讀和進(jìn)行“人機(jī)對(duì)話”來(lái)練習(xí)外語(yǔ)。能充分利用優(yōu)質(zhì)外語(yǔ)教學(xué)資源如小小的錄音和錄音帶讓孩子們模仿地道的英語(yǔ)，輔導(dǎo)教師同樣可以取得良好的教學(xué)效 9 搞好農(nóng)村外語(yǔ)教育是我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的標(biāo)志?，F(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該： （1）提高自身的英語(yǔ)水平 （2）提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況研究適合農(nóng)村孩子的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓孩子們Learning in doing. Learning by doing.