小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

1、小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得我作為一名村小新教師，很榮幸參加了本次小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 本 期學(xué)習(xí)分為了八次，時(shí)間不短，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要安排了聽(tīng)課評(píng)課、知識(shí)點(diǎn)教 法討論、專家講座等。所有學(xué)員分成小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都有優(yōu)秀教師帶頭，學(xué) 員取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極性高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。這對(duì)于我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，是一種提高， 并且真正學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)打理論知識(shí)。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多新方法，對(duì) 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)打教學(xué)有了更進(jìn)一步打認(rèn)知。下面談?wù)勎疫@本期培訓(xùn)中的體會(huì)：一、學(xué)習(xí)新的理念這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，涉及到小學(xué)英語(yǔ)教育的意義，教學(xué)目標(biāo)如何定制、教 學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)中的活動(dòng)、情境教學(xué)等等。培訓(xùn)小組的老師和

2、教育專家 們都很系統(tǒng)地講解，讓我茅塞頓開(kāi)，醍醐灌頂，平日工作中的問(wèn)題得到了較好的 解決。在本次學(xué)習(xí)中，課程改革多次被提到，專家認(rèn)為英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是改 變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能 力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo) 體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜 合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、 主動(dòng)思維和 大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。要充分利用好身邊的資 源，我們農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，小組的老師還專門教了大家零教具教學(xué)， 覺(jué)得很有 意義。作

3、為教師，應(yīng)該樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，在培訓(xùn)中，老師結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn) 給我們介紹了一些當(dāng)好教師的方法和策略， 給我留下了深刻的印象。在談到教師 的發(fā)展問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法?！皫?者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性， 但作為信息時(shí)代的今天，學(xué)生們獲得知識(shí)的途徑已經(jīng)是涉及的生活中的各個(gè)方 面，老師已經(jīng)不是傳遞知識(shí)的唯一途徑。而中小學(xué)生都有“向師性”，在他們的 心里老師都是無(wú)所不知的， 所以為了盡量迎合老師在學(xué)生們心中的形象， 我們要 不斷學(xué)習(xí)，廣泛獵取知識(shí)來(lái)不斷充實(shí)提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。 以前我們講， 作為一 名老師，應(yīng)該時(shí)刻不忘自

4、我深造， “你要給學(xué)生一杯水，首先你必須至少要有一 桶水”，現(xiàn)在提倡“你要給學(xué)生一杯水，你要有源源不斷的活水水源”。因此可 見(jiàn)，在新課程改革的背景下， 我們還一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念， 以學(xué)生發(fā) 展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)， 做名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題環(huán)境的 老師。二、課堂實(shí)戰(zhàn)本期培訓(xùn)，聽(tīng)了不少老師的課， 并所有學(xué)員在一起評(píng)課、 議課，作為新老師， 真正看別人的課堂是最直觀的學(xué)習(xí)， 專家們對(duì)課堂的見(jiàn)解引領(lǐng)了正確的方向。 激 發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一。 激發(fā)學(xué)生興趣就要通 過(guò)研究不同的教學(xué)模式， 利用新穎， 有趣的課堂吸引學(xué)生， 讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí) 氛圍中

5、聽(tīng)說(shuō)讀練，并獲得快樂(lè)。老師教了不少知識(shí)，我印象深刻的內(nèi)容如下：1、課堂中 chant 的應(yīng)用Chant 這種教學(xué)形式符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠使課堂的氣氛活躍，而且 能使單詞，句子朗朗上口， 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 讓學(xué)生愿意去練習(xí)和記憶。 我在課堂上見(jiàn)到有的老師使用 兩只老虎 的曲子唱英語(yǔ)句子、 有拍手打節(jié)奏學(xué) 習(xí)新的單詞，效果都還不錯(cuò)。 不管是在課前， 課中還是課后都可以用這種方式來(lái) 教學(xué)。這種方法效果明顯， 但是也要注意運(yùn)用的時(shí)候不要過(guò)度， 否則可能會(huì)產(chǎn)生逆 反的效果，而且 chant 的節(jié)奏應(yīng)該簡(jiǎn)單易學(xué)的，加上動(dòng)作更好2、單詞教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我所學(xué)習(xí)到的方法就是游戲教學(xué)法。比如搶

6、讀單詞 老師舉起詞卡，學(xué)生舉手搶答，讀對(duì)能說(shuō)出意思加分表?yè)P(yáng)看圖猜詞 老師在 ppt 上露出圖的一部分，由學(xué)生問(wèn)：“ Is it a ? ”回答： Yes it is. 或 No，It isn 't. 等。單詞拼讀 不同音調(diào)讀 開(kāi)火車讀 等等。3、情景教學(xué)情景教學(xué)非常有利于學(xué)生對(duì)事物的理解，能夠把刻板的教與學(xué)融在多姿 多彩的情景中，師生融合在一起，更有學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)的時(shí)候要簡(jiǎn)約直觀，可以 在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫， 也可以用 ppt 制作動(dòng)畫。 在情境中， 教師可適時(shí)制造一些喜 劇效果，以免感覺(jué)枯燥。 張小平老師在講情景教學(xué)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)就是要注重 情景的真實(shí)性，可以從學(xué)生身邊的事物中選取合適

7、的情景，盡量接近現(xiàn)實(shí)生活。 充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備，使學(xué)生多看、多聽(tīng)，獲取最大的信息量。 學(xué)生從錄 像中能看到生動(dòng)的畫面，幫助他們加深對(duì)某個(gè)句型、某個(gè)詞匯的理解。 從錄音 機(jī)里能聽(tīng)到純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、 繪聲繪色的故事描述和對(duì)話， 這就在不知不覺(jué) 的模仿中提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。4 課堂評(píng)價(jià) 每個(gè)人都希望自己能夠得到認(rèn)可，更不用說(shuō)小學(xué)生了。一個(gè)好的，充滿溫 度的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在課堂上， 每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都不一樣， 我們平時(shí)就根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn) 做出不同的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)好的就鼓勵(lì)他，表現(xiàn)更好的就贊美他，學(xué)生如果得到 了一般的評(píng)價(jià)就會(huì)更努力表現(xiàn)得更好， 當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到最好的語(yǔ)言評(píng)價(jià)時(shí)， 內(nèi)心 肯定比吃了蜜還甜。 但是如果評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于單一， 或者學(xué)生隨便答就夸張地表 揚(yáng) ，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，如果表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生的時(shí)候眼睛卻在其他身上，那 效果可想而知。老師在平時(shí)可以積累較多的評(píng)價(jià)用語(yǔ)， 課堂中配合字體語(yǔ)言 有的放矢，變著花樣評(píng)價(jià)學(xué)