



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、反思有效教學(xué),營造和諧課堂 以“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”為課例巢湖市第二中學(xué) 左澤娥【問題提出】:課堂是學(xué)生在學(xué)校中接受教育的主要場(chǎng)所,幾乎見證了學(xué)生的每一步發(fā)展,可以說有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是有效教學(xué)的核心所在。因此,課堂教學(xué)的有效性自然成為我們永恒的追求。那么,什么樣的課堂是新課程所追求的有效課堂呢?正所謂“仁者見仁、智者見智”,不同的人眼中的有效課堂是不一樣的。迄今為止,關(guān)于有效課堂并沒有定論,但我們卻可以根據(jù)新課程的基本理念,對(duì)課堂教學(xué)的理念與行為進(jìn)行反思、追問,以評(píng)判課堂教學(xué)質(zhì)量的效度。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看,課堂的本質(zhì)是一個(gè)受教育思想支配的教與學(xué)的行為系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)是由相互交織的目標(biāo)、內(nèi)容、過程等要
2、素構(gòu)成的立體網(wǎng)絡(luò)。如果對(duì)一節(jié)課的有效程度進(jìn)行評(píng)定,不妨從課堂的構(gòu)成要素加以剖析,通過拷問每一要素的行為特征,去衡量教學(xué)的得失與成敗。下面以本人開設(shè)的一節(jié)公開課農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇為例,摘錄如下教學(xué)過程?!窘虒W(xué)過程】:視頻導(dǎo)入:播放東北平原糧食生產(chǎn)和澳大利亞牧羊業(yè)視頻,引入新課教學(xué)。一、農(nóng)業(yè)的概念和區(qū)位的含義師:哪位同學(xué)能說說什么是農(nóng)業(yè)?(學(xué)生踴躍回答,說出自己對(duì)農(nóng)業(yè)的理解)教師總結(jié):農(nóng)業(yè)是利用動(dòng)植物的生長、繁殖來獲得農(nóng)產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。廣義的農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)(即狹義農(nóng)業(yè))、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)五大部門。投影:圖31“泰國湄南河平原的水稻種植”和圖32“澳大利亞牧場(chǎng)”,據(jù)圖分析:(1)從兩圖中可看
3、出兩種農(nóng)業(yè)景觀有什么不同?(2)怎樣理解農(nóng)業(yè)區(qū)位?(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)?學(xué)生討論,回答:略。二、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素投影:圖33“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素”,據(jù)圖分析:(1)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素有哪些?(2)除圖中所示外,還有什么重要因素影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?如何影響?(3)歸納舉例說明這些區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。學(xué)生討論,回答:略投影課堂練習(xí):學(xué)生判斷尋找影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素以色列的無土蔬菜栽培(農(nóng)業(yè)技術(shù));江南丘陵的茶樹(土壤);橫斷山區(qū)的垂直農(nóng)業(yè)(地形);河西走廊的糧棉(水源)海南的三季稻(氣候/熱量);上海市郊的乳牛養(yǎng)殖(市場(chǎng))。完成課堂活動(dòng)P43的第1和第2題。三、農(nóng)業(yè)
4、區(qū)位因素的變化結(jié)合以上各農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,讓學(xué)生思考:哪些因素容易發(fā)生變化,會(huì)有什么樣的變化?并舉例說明之。案例探究:案例1:環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)變遷學(xué)生思考:此地哪些因素發(fā)生了變化,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式進(jìn)行了如何調(diào)整?效果如何?教師總結(jié):農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素不是一成不變的,自然因素比較穩(wěn)定,而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。地理環(huán)境具有整體性,影響農(nóng)業(yè)某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)導(dǎo)致其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展,對(duì)自然環(huán)境的影響越來越大,進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇影響也越來越大?!狙杏懛此肌浚涸诒竟?jié)公開課后的很長時(shí)間里,如何營造和諧課堂,提高教學(xué)有效性,成為我揮之不去的“心結(jié)”,現(xiàn)將幾點(diǎn)思考流露于筆端。反思
5、之一:教學(xué)目標(biāo)尚未完全達(dá)成。新課程的教學(xué)目標(biāo)是整合了“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo),其達(dá)成度是判斷教學(xué)成功與否的主要依據(jù)。在本課教學(xué)中,教師并沒有將教學(xué)目標(biāo)告訴于學(xué)生,特別是“使用案例分析法,指出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素并分類”,而僅僅據(jù)圖分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素有哪些?所以說本節(jié)課只完成了知識(shí)與技能的教學(xué),并未經(jīng)歷了過程、掌握了方法,如此,學(xué)生回答提問大多借用課本原話,舉例往往只能借用課本例子,不能舉一反三、拓展延伸。更談不上情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立科技興農(nóng)意識(shí),等等。反思之二:“問題情境”有些枯燥乏味。新課程所要
6、求的教學(xué)內(nèi)容是靈動(dòng)的,不再囿于教科書的限定。地理學(xué)科實(shí)用性的特點(diǎn)要求教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),將理論與實(shí)際結(jié)合起來,使所學(xué)地理知識(shí)變得生動(dòng)、鮮活。如果將課堂比喻成一部戲劇,我們可以將教材看成是“原著”,那么,學(xué)案與課件則共同構(gòu)成了“劇本”。而本節(jié)課的“劇本”有些枯燥乏味,沒有挖掘?qū)W生身邊的案例。例如:可提前一周讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況,選擇幾個(gè)有代表性的實(shí)例供課堂使用,這樣不僅使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣,加深理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容,而且使他們?cè)谏钪兄鲃?dòng)地從地理視角去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。反思之三:應(yīng)改變學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究。新課程改革的核心理念是“
7、一切為了學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本”,其具體目標(biāo)就是要改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。例如:在影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素教學(xué)時(shí),可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組選擇一個(gè)收集的材料,通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式,研究所選材料,指出其中涉及的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。教師通過巡視,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。8分鐘后,各小組匯報(bào)研討結(jié)果,指出材料中涉及的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素并說明依據(jù)。反思之四:“用案例教”,注重知識(shí)的
8、遷移?!坝冒咐獭保笇⒔滩闹械陌咐鳛橥瓿山虒W(xué)任務(wù)而借助的一個(gè)載體或者切入點(diǎn),其本身并不是教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是案例所詮釋的原理,以及運(yùn)用案例分析解決實(shí)踐問題的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。而本課在案例探究“環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)變遷”時(shí),注重對(duì)案例內(nèi)容做細(xì)致的梳理,到位傳授,“以本為本”“以案為案”,沒有借此案例來說明家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化以及其變化的原因,完成知識(shí)的遷移。反思之五:教學(xué)手段理應(yīng)靈活運(yùn)用。毋庸置疑,多媒體在地理教學(xué)中所起的作用越來越明顯,但多媒體的利用其核心要求是借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的情境,讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中主動(dòng)建構(gòu)、生成新的知識(shí)。所以說,現(xiàn)代多媒體的功能是“輔助”而不是“依賴”,它
9、應(yīng)該是把抽象的、難以直接用語言表達(dá)的概念和原理以直觀的易于接受的形式表現(xiàn)出來。由此看來,本節(jié)課的多媒體使用并沒有發(fā)揮最好的教學(xué)效果,如:用多媒體展示課本已有的地圖,而沒有用來突破教學(xué)難點(diǎn)。在分析自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響時(shí),若展示組圖:“中國溫度帶”、“中國農(nóng)業(yè)熟制分布圖”,學(xué)生通過解讀兩圖,則很輕松地說明熱量對(duì)耕作制度的影響。又如,展示組圖:“中國干濕地區(qū)”、“中國主要糧食作物水稻/小麥的分布圖”,讓學(xué)生探究降水對(duì)農(nóng)作物種類的影響,這樣比直白的講解效果要好得多。反思之六:融洽師生關(guān)系,營造和諧氛圍。融洽的師生關(guān)系是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段之一,是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值和生命意義的具體體現(xiàn)之一。它要求的師生關(guān)系是以學(xué)生為中心,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”和“合作者”。教師與學(xué)生的交往應(yīng)該是在互動(dòng)對(duì)話中進(jìn)行,而不是教師簡單地傳達(dá)各種指令。本節(jié)課在此方面也有所欠缺,教師提問有些生硬,缺少一種期盼的對(duì)話。當(dāng)學(xué)生陷入問題,沉默時(shí),若教師組織引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,并對(duì)學(xué)生的見解展開生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià),則不僅融
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年保安證考試新手攻略試題及答案
- 2025保安證實(shí)踐題目及答案
- 適應(yīng)性保安證考試試題及答案
- 2025年保安證考試異議應(yīng)對(duì)試題及答案
- 安全知識(shí)保安證考試試題及答案
- 2025年保安證學(xué)習(xí)新思路試題及答案
- 動(dòng)態(tài)更新保安證考試在線題庫試題及答案
- 2025年保安證考試內(nèi)容框架試題及答案
- 貴州食品工程職業(yè)學(xué)院《大學(xué)外語四》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 貴州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院《數(shù)據(jù)分析綜合實(shí)驗(yàn)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 2025年時(shí)政題庫及答案(100題)
- 2025年鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招職業(yè)技能測(cè)試題庫帶答案
- 2024年青海省中考生物地理合卷試題(含答案解析)
- 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院單招參考試題庫(含答案)
- 跟莊理論趨勢(shì)計(jì)算圖(自動(dòng)計(jì)算)
- 未年檢企業(yè)查詢 - 禪城紅盾網(wǎng)
- 生物與環(huán)境思維導(dǎo)圖PPT課件
- 碳纖維導(dǎo)線樣本(08-02)
- 音樂心理健康教育項(xiàng)目計(jì)劃書
- android手機(jī)軟件全面測(cè)試用例
- 航線技術(shù)服務(wù)處培訓(xùn)課件:787各艙門開關(guān)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論