《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵一、教材分析黃鶴樓送孟浩然之廣陵選自語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元主題為情暖人間中的一篇精讀課文，為唐代大詩(shī)人李白所寫。這首七言詩(shī)描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了朋友間的依依惜別之情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個(gè)詩(shī)意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩(shī)人巧妙地將對(duì)好友的一片深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無(wú)窮。結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)以及我的學(xué)生的學(xué)情我把教學(xué)目標(biāo)確定為：二、教學(xué)目標(biāo)(1) 知

2、識(shí)與能力：了解詩(shī)人情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，從各個(gè)方面解讀作者。在理解詩(shī)句以及重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。(2) 過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)，同伴互助學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句的意思。咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，通過(guò)想象和移情體驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，使學(xué)生感悟詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。(3) 情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受朋友間的深厚情誼，激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)本課情真意切且詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。再依據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把品讀詩(shī)句，抓關(guān)鍵詞理解詩(shī)句體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)

3、含的感情。作為教學(xué)難點(diǎn)。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)(一) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)李白以及李白和孟浩然交往的材料。讀熟課文，預(yù)習(xí)課文。積累一些有關(guān)描寫春天和送別的古詩(shī)句。教師：制作多媒體課件：黃鶴樓課件，理解煙花三月的古詩(shī)課件，相見(jiàn)難伴奏(二) 教法與學(xué)法：課堂中采取“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中我力圖把握一個(gè)“情”字，貫穿一個(gè)“讀”字，在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高素養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程：一)導(dǎo)語(yǔ)激趣，解讀李白1. 同學(xué)們，上課之前，老師想唱一首歌給大家聽(tīng)，想不想聽(tīng)：師唱相見(jiàn)時(shí)難別亦難同學(xué)們聽(tīng)后有什么想說(shuō)的。是呀，自古人生重離別，人生自古又傷離別。在

4、我們祖國(guó)的文化瑰寶詩(shī)詞當(dāng)中，歷朝歷代的贈(zèng)別送行的詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)，昨天我們學(xué)習(xí)的送別詩(shī)送元二使安西就讓我們感受到了老朋友間的深情厚誼，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3. 解讀作者：這首詩(shī)是誰(shuí)的作品？（李白）了解李白嗎？學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的李白的資料。從各個(gè)方面去解讀李白：了解了作者，我們來(lái)看詩(shī)的題目。二）揭題、理解題意1. 請(qǐng)大家看著題目，靜靜的想一想，看你能從題目中發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自由回答）2. 課件出示黃鶴樓，老師介紹黃樓樓。老師邊展示課件，邊解說(shuō)黃鶴樓名字的來(lái)歷及黃鶴樓的美景。黃鶴樓在今湖北省武漢市的黃鵠磯上，自古就享有“天下絕景”的

5、盛譽(yù)3、從題目我們可以知道李白送孟浩然。送別的地點(diǎn)是黃鶴樓，送別的目的地是哪？（廣陵即今天的揚(yáng)州）4、看著題目，誰(shuí)來(lái)把題目的意思再來(lái)講一講？讀懂詩(shī)題，是我們理解古詩(shī)的第一步，下面就讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到千年以前的唐朝，去了解詩(shī)人所處的歷史時(shí)代，去體會(huì)詩(shī)人送別好友的那種真摯感情吧?。ㄈ┓中〗M合作自讀全詩(shī)，讀順讀熟1、.播放古典音樂(lè)讀古詩(shī)。2、自由的高聲的朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。3. 、檢查學(xué)生朗讀情況。單獨(dú)抽讀，小組競(jìng)賽。4. 、交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：詩(shī)我們讀正確，讀流利了，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)都用到哪些方法？（借助注釋去理解字詞的意思，進(jìn)而理解詩(shī)句的意思；反復(fù)誦讀古詩(shī)

6、，借助圖畫去展開(kāi)想象，理解意境。）下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)自學(xué)古詩(shī)，學(xué)習(xí)過(guò)程中有疑惑的地方提出來(lái)和同桌商量，如果仍有解決不了的提出來(lái)我們一塊來(lái)解決。（四）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)古詩(shī)，初知大意。1. 借助注釋和工具書，理解詩(shī)意。2. 小組交流，試著講自己對(duì)詩(shī)句的理解，同桌互相糾正不準(zhǔn)確的地方。3讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味。4. 教師梳理學(xué)生的疑難問(wèn)題。（五）交流感悟，品讀詩(shī)句教師出示古詩(shī)：理解感悟第一句詩(shī)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”通過(guò)剛才的讀和交流，談?wù)勀愕氖斋@。學(xué)生自由交流對(duì)詩(shī)中重點(diǎn)詞的理解，教師糾正。品讀“煙花三月”：請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜的感悟：煙花三月：過(guò)去人們稱為季春或暮春，在草長(zhǎng)花開(kāi)的季

7、節(jié)，空氣濕度增大，遠(yuǎn)望好像一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹(shù)木，煙花指的就是這種景色。在煙花三月里，孟浩然去了揚(yáng)州。此時(shí)此刻，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)煙花三月的世界。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下自己心中陽(yáng)春三月的煙花美景嗎？學(xué)生交流描寫春天的四字詞語(yǔ)。如：百花爭(zhēng)艷，山清水秀接下來(lái)我們?cè)賮?lái)感受古代詩(shī)人筆下的煙花三月世界。你能否用一句詩(shī)句表達(dá)所看到的畫面嗎？課件出示一幅幅煙花三月的美景圖，教師邊放課件邊解說(shuō)，學(xué)生說(shuō)以前所學(xué)古詩(shī)句；微風(fēng)吹拂柳條（萬(wàn)條垂下綠絲絳）農(nóng)家小院里簇?fù)淼幕ǘ?，（千朵萬(wàn)朵壓枝低），春雨悄無(wú)聲息的滋潤(rùn)著大地（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲），是啊，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的覺(jué)不知不覺(jué)就讓這個(gè)小精靈給吵醒了，（春眠不覺(jué)

8、曉，處處聞啼鳥(niǎo)）在去江南看看那兒的春天，（日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)）。4.理解“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”的意思。5. 指導(dǎo)朗讀第一句詩(shī)揚(yáng)州一路的繁花似景，一路的春意盎然，帶給你什么感受，學(xué)生自由暢談，把你的感受送進(jìn)這句詩(shī)句里，練讀第一句詩(shī)。指名讀，師評(píng)，生評(píng)、自評(píng)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：在這個(gè)春光明媚的陽(yáng)春三月，本應(yīng)該和老朋友孟浩然一塊去郊游踏青，然而兩個(gè)老朋友卻無(wú)緣陶醉在這詩(shī)情畫意的季節(jié)，此時(shí)的李白只有目送“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”理解感悟第二句詩(shī)1. 說(shuō)說(shuō)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”這句詩(shī)的意思。2. 孟浩然的小船都走遠(yuǎn)了，李白站在那里還沒(méi)有離開(kāi)，再讀這句話看你

9、能感受到什么？（依依惜別，難舍難分，情深意長(zhǎng)）3請(qǐng)大家圈出一個(gè)最能表達(dá)友情深厚的詞或字來(lái)進(jìn)行品讀。品“孤”（1）你怎么理解孤帆這個(gè)詞語(yǔ)的？（2）為什么李白只看到一片孤帆呢？（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注視著孟浩然的船，說(shuō)明他們的感情非常深厚。）（3）指導(dǎo)朗讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！毕胂缶氉x：女生讀，男生閉眼想象；男生讀，女生閉眼想象。悟“遠(yuǎn)影”“唯見(jiàn)”師：船是古代水上交通工具，它沒(méi)有現(xiàn)代的汽艇或輪船的速度快，從這個(gè)遠(yuǎn)影中你知道了什么？（李白送別孟浩然的時(shí)間長(zhǎng)，可見(jiàn)兩人的感情深）“唯見(jiàn)”師：唯見(jiàn)是什么意思？（只見(jiàn)）只看見(jiàn)江水了還不肯離去，為什么？（不舍得）這又是怎樣的一種情??？（依依不舍，難舍難分）是啊，只見(jiàn)滔滔的長(zhǎng)江水流呀流，伴君到揚(yáng)州?？梢?jiàn)這個(gè)“唯見(jiàn)”道出了李白和孟浩然的感情深。4.指導(dǎo)朗讀第二句詩(shī)李白站在江邊，目送孟浩然的小船，他望啊望啊，一直望到（女生接讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流）孟浩然的小船不見(jiàn)了，李白登上了黃鶴樓，他踮起腳尖，不停的望啊望啊，依然是（男生接讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天