重慶市教育科學(xué)重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目---項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告書(shū)-徐偉2014.11.29

1、LOGO高職院校實(shí)施高職院校實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)師制項(xiàng)目導(dǎo)師制”研究研究以工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為個(gè)案以工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為個(gè)案 主持人：徐偉主持人：徐偉 單單 位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院二二一四年十二月一四年十二月重慶市教育科學(xué)重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目重慶市教育科學(xué)重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目u1問(wèn)題的提出及研究意義u2理論基礎(chǔ)與依據(jù)u3核心概念界定u4同類(lèi)課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)u5本研究的創(chuàng)新及研究假設(shè)u6研究目標(biāo)及內(nèi)容u7研究對(duì)象及范圍u8研究思路及方法u9研究計(jì)劃及步驟u10預(yù)期成果u11課題組構(gòu)成及分工u12課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)告內(nèi)容一、問(wèn)題的提出及研究意義 （一）問(wèn)題的提出 “導(dǎo)師制”如何在以項(xiàng)目化教學(xué)為主

2、的高職教學(xué)中實(shí)施呢？ 項(xiàng)目導(dǎo)師指導(dǎo)效果該如何評(píng)價(jià)呢？ 導(dǎo)師指導(dǎo)過(guò)程又通過(guò)哪些方式和措施進(jìn)行監(jiān)控？ 項(xiàng)目導(dǎo)師又該如何遴選？ （二）研究意義 1.有利于培養(yǎng)高職生的自主能力。 2.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 3.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。二、理論基礎(chǔ)與依據(jù) （1）人的發(fā)展理論為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)重視制度環(huán)境設(shè)計(jì)，營(yíng)造成熟而自由的施教與受教互動(dòng)環(huán)境，一方面有利于教學(xué)效果提高，另一方面促進(jìn)師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展。 （2）主體性理念“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”是項(xiàng)目導(dǎo)師制的重要理念.教師要注重學(xué)生個(gè)體差異，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索和較強(qiáng)動(dòng)手能力為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，同時(shí)

3、也滿足了教師自身發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 （3）因材施教理論項(xiàng)目導(dǎo)師制就是要通過(guò)師生雙向選擇和導(dǎo)師指導(dǎo)的方式，對(duì)教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新“組合”，通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、檢查和報(bào)告等實(shí)作活動(dòng)，使學(xué)生獲得實(shí)作的知識(shí)性、技能性和心智性個(gè)體體驗(yàn)，促進(jìn)成長(zhǎng)、成才。三、核心概念界定 1.導(dǎo)師制 高職院校實(shí)施的“導(dǎo)師制”是指在高職人才培養(yǎng)過(guò)程中，圍繞實(shí)踐項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)教師給予學(xué)生以方向引領(lǐng)、操作技能指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)的一種人才培養(yǎng)制度。 2.“雙師型”教師 各級(jí)各類(lèi)大中專(zhuān)職業(yè)院校中既能講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、又能開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；既能引導(dǎo)學(xué)生人格價(jià)值、又能指導(dǎo)學(xué)生獲得與個(gè)人個(gè)性匹配的職

4、業(yè)的一種復(fù)合型教師，其第一層次為能力之師，即：經(jīng)師(經(jīng)典專(zhuān)業(yè)知識(shí))技師(精湛專(zhuān)業(yè)技術(shù))：第二層次為素質(zhì)之師，即：人師(價(jià)值引導(dǎo))、事師(職業(yè)指導(dǎo))。 四、同類(lèi)課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng) （一）研究重點(diǎn)集中在本科教育如何實(shí)施導(dǎo)師制問(wèn)題。 （二）重點(diǎn)集中在對(duì)高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、德育、個(gè)人成長(zhǎng)、生活指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面實(shí)施導(dǎo)師制的應(yīng)用研究 五、本研究的創(chuàng)新及研究假設(shè) （一）擬創(chuàng)新點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生遷移能力和創(chuàng)新精神。 （二）研究假設(shè) 本研究將以工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為個(gè)案，通過(guò)在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式上采取“項(xiàng)目導(dǎo)師”方式進(jìn)行技術(shù)技能的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，用實(shí)證的個(gè)案來(lái)證明“導(dǎo)師制”在高職人才培養(yǎng)中的

5、效果，在此實(shí)施過(guò)程中形成普遍經(jīng)驗(yàn)，提煉為有效的管理體系和制度，為成果應(yīng)用推廣提供指導(dǎo)依據(jù)。 六、研究目標(biāo)及內(nèi)容 （一）研究目標(biāo) 1.促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。 2.提升學(xué)生綜合技能。 3.形成“項(xiàng)目導(dǎo)師制”的制度體系。 （二）研究?jī)?nèi)容 1.“項(xiàng)目導(dǎo)師制”的制度建設(shè)； 2.高職學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的質(zhì)量控制研究； 3.在不同專(zhuān)業(yè)中實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)師制”的普適性研究。七、研究對(duì)象及范圍 （一）研究對(duì)象 研究對(duì)象主要是針對(duì)高職實(shí)作項(xiàng)目導(dǎo)師指導(dǎo)過(guò)程中的制度建設(shè)。 （二）研究范圍 本研究主要適用于高職實(shí)作項(xiàng)目指導(dǎo)制度建設(shè)，研究范圍僅適用于職業(yè)教育實(shí)作項(xiàng)目制度建設(shè)范圍。八、研究思路及方法 （一）研究思路 分析專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)工作

6、崗位調(diào)研崗位，獲取項(xiàng)目任務(wù)提煉任務(wù)，形成項(xiàng)目學(xué)生選項(xiàng)目和導(dǎo)師導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)生執(zhí)行完成項(xiàng)目，組織驗(yàn)收調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)研究過(guò)程，最終形成具有普遍指導(dǎo)意義的“項(xiàng)目導(dǎo)師制”實(shí)施制度和方法。 （二）研究方法 1.實(shí)地調(diào)研法 2.個(gè)案研究法 3.問(wèn)卷調(diào)查法 4.SPSS統(tǒng)計(jì)分析法九、研究計(jì)劃及步驟 第一階段：第一階段：項(xiàng)目申報(bào)（2014.8-2014.11）。完成項(xiàng)目申報(bào)及開(kāi)題； 第二階段：第二階段：完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)（2014.12-2015.1）。完成企業(yè)崗位調(diào)研和工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)； 第三階段：第三階段：實(shí)施項(xiàng)目階段（2015.2-2015.6）。在項(xiàng)目導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生完成項(xiàng)目計(jì)劃和各階段

7、項(xiàng)目任務(wù)； 第四階段：第四階段：完成相關(guān)制度設(shè)計(jì)（2015.7-2015.8）。完成學(xué)生項(xiàng)目選擇、導(dǎo)師分配和考核制度設(shè)計(jì)； 第五階段：第五階段：驗(yàn)收項(xiàng)目成果和課題結(jié)題（2015.8-2015.12）。組織驗(yàn)收學(xué)生項(xiàng)目成果，撰寫(xiě)相關(guān)報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。 十、預(yù)期成果 （一）階段性成果 主要撰寫(xiě)兩篇論文： 一是“高職人才培養(yǎng)實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)師制實(shí)踐探索”； 二是“高職人才培養(yǎng)實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)師制有效性調(diào)查分析”。 （二）最終成果 1實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)師制”的制度匯編一本； 2課題研究的研究報(bào)告一份； 3課題結(jié)題報(bào)告一份。十一、課題組構(gòu)成及分工 課題主要參加者中，校內(nèi)教師7名，企業(yè)人員1名，平均年齡36歲，年富力強(qiáng)，老中

8、青搭配，結(jié)構(gòu)合理；職稱(chēng)結(jié)構(gòu)分析，高級(jí)職稱(chēng)1名，中級(jí)職稱(chēng)6名，6人以上具有5年以上高校工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)骨干教師5名，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，分工自然；學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析，碩士研究生5名，在讀研究生2名，學(xué)歷層次較高；課題研究方面，課題組成員均主持或主研過(guò)校級(jí)及以上課題，具有較豐富的課題經(jīng)驗(yàn)?？蒲泄ぷ鞣矫妫诟黝?lèi)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，核心期刊10余篇，主編或參編各類(lèi)教材（含校本教材）10余部，是一支具有較強(qiáng)科研工作能力的科研隊(duì)伍。 課題組分工 姓姓 名名職稱(chēng)職稱(chēng)工作單位工作單位主要研主要研究領(lǐng)域究領(lǐng)域承擔(dān)工作承擔(dān)工作徐偉徐偉講師講師科創(chuàng)職院科創(chuàng)職院教育管理教育管理主持課題、制度設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)報(bào)告主持課題、制

9、度設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)報(bào)告岳守春岳守春講師講師科創(chuàng)職院科創(chuàng)職院高職教育高職教育實(shí)作項(xiàng)目管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、報(bào)告撰實(shí)作項(xiàng)目管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、報(bào)告撰寫(xiě)寫(xiě)陳千誥陳千誥講師講師科創(chuàng)職院科創(chuàng)職院人力資源人力資源開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)實(shí)作項(xiàng)目遴選及實(shí)施、報(bào)告撰寫(xiě)實(shí)作項(xiàng)目遴選及實(shí)施、報(bào)告撰寫(xiě)康宇康宇講師講師科創(chuàng)職院科創(chuàng)職院法學(xué)法學(xué)實(shí)作項(xiàng)目實(shí)施效果分析實(shí)作項(xiàng)目實(shí)施效果分析李建英李建英講師講師科創(chuàng)職院科創(chuàng)職院高職教學(xué)高職教學(xué)企業(yè)崗位調(diào)研、問(wèn)卷和項(xiàng)目設(shè)計(jì)企業(yè)崗位調(diào)研、問(wèn)卷和項(xiàng)目設(shè)計(jì)鄧艷芳鄧艷芳講師講師科創(chuàng)職院科創(chuàng)職院工商管理工商管理企業(yè)崗位調(diào)研、問(wèn)卷和項(xiàng)目設(shè)計(jì)企業(yè)崗位調(diào)研、問(wèn)卷和項(xiàng)目設(shè)計(jì)王忠王忠副教授副教授科創(chuàng)職院科創(chuàng)職院職業(yè)教育職業(yè)教育教學(xué)教學(xué)制度設(shè)計(jì)制度設(shè)計(jì)徐飛徐飛人力資人力資源管理源管理師師廣州電盈綜合廣州電盈綜合客戶(hù)服務(wù)技術(shù)客戶(hù)服務(wù)技術(shù)發(fā)展有限公司發(fā)展有限公司重慶分公司重慶分公司人力資源人力資源管理管理協(xié)助企業(yè)調(diào)研、問(wèn)卷和項(xiàng)目設(shè)計(jì)協(xié)助企業(yè)調(diào)研、問(wèn)卷和項(xiàng)目設(shè)計(jì)十二、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算 1.1.課題調(diào)研費(fèi)：課題調(diào)研費(fèi)：2500元，社會(huì)企業(yè)調(diào)研、抽樣問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家咨詢(xún)。 2.2.資料費(fèi)：資料費(fèi)：300元，用于項(xiàng)目研究相關(guān)的打印、復(fù)印費(fèi)，圖書(shū)等文獻(xiàn)資料購(gòu)置費(fèi)； 3.3.實(shí)作項(xiàng)目管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)費(fèi)：實(shí)作