二氧化碳說課劉娜

1、0707級化本級化本2 2班班 劉娜劉娜說課設(shè)計(jì)說課設(shè)計(jì) 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序CO2一、教材分析一、教材分析氧氣氧氣 、碳、碳 酸酸二氧化碳二氧化碳步驟、方步驟、方 法法鋪鋪 墊墊 承上啟下物理性質(zhì)物理性質(zhì) 無色無味無色無味的氣體、的氣體、干冰干冰密度大密度大 于空氣于空氣溶于水溶于水 用用 途途人工降雨人工降雨舞臺(tái)效果等舞臺(tái)效果等滅火等滅火等 制汽水等制汽水等 干燥粉刷后干燥粉刷后的墻壁等的墻壁等+化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 與水反應(yīng)與水反應(yīng)生成碳酸生成碳酸 與氫氧化鈣與氫氧化鈣反應(yīng)反應(yīng)不燃燒且不燃燒且不支持燃燒不支持燃燒

2、二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 已已 學(xué)學(xué)知知 識(shí)識(shí)將將 學(xué)學(xué)知知 識(shí)識(shí)用途、危害用途、危害 三、教法觀察觀察 總結(jié)總結(jié)思考思考理理 解解實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究法法問題討論法問題討論法 教教 法法四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知知 識(shí)識(shí) 技能技能 過過 程程 方方 法法情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀掌握二氧化碳的掌握二氧化碳的物理及化學(xué)性質(zhì)物理及化學(xué)性質(zhì)關(guān)注溫室效應(yīng)關(guān)注溫室效應(yīng)初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。與用途之間的關(guān)系。 通過對二氧化碳通過對二氧化碳性質(zhì)的探究性質(zhì)的探究 設(shè)計(jì)和完成設(shè)計(jì)和完成 簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn) 運(yùn)用觀察、實(shí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 法獲取信息法獲取

3、信息 化學(xué)現(xiàn)象的好化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲奇心和探究欲 珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)合理使用化學(xué)物質(zhì) 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 1.1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握，2.2.對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和總結(jié)能力的培養(yǎng)。對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和總結(jié)能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)難點(diǎn) 1.1.二氧化碳與水反應(yīng)的原理。二氧化碳與水反應(yīng)的原理。2.2.運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法 對獲取的信息進(jìn)行加工的能力的培養(yǎng)對獲取的信息進(jìn)行加工的能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)程序教學(xué)程序?qū)胄抡n導(dǎo)入新課新課教學(xué)新課教學(xué) 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 課后練習(xí)課

4、后練習(xí) 六、教學(xué)程序六、教學(xué)程序 尿素尿素汽水溫度計(jì)CO2工業(yè)原料工業(yè)原料致冷劑致冷劑光合作用光合作用人工降雨人工降雨滅火滅火 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課回顧回顧 知識(shí)知識(shí) 分析討論分析討論 探索知識(shí)探索知識(shí)運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用知識(shí)環(huán)保意識(shí)環(huán)保意識(shí) 123 45脈絡(luò)回顧二氧化碳的制取回顧二氧化碳的制取 總結(jié)二氧化碳的一些性質(zhì)總結(jié)二氧化碳的一些性質(zhì) 1.無色無味的氣體檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)方法 2.不燃燒且不支持燃燒3.密度大于空氣4.能溶于水收集方法收集方法新課教學(xué)新課教學(xué) 討討 論論提出提出方案方案方案方案可行性可行性 小花變色之謎小花變色之謎什么物質(zhì)能使小花變紅？什么物質(zhì)能使小花變

5、紅？酸性物質(zhì)酸性物質(zhì)單獨(dú)的水或是二氧化碳不能使小花變紅，單獨(dú)的水或是二氧化碳不能使小花變紅，但是他們的組合可以使小花變色，說明什么？但是他們的組合可以使小花變色，說明什么？二氧化碳與水反應(yīng)生成酸二氧化碳與水反應(yīng)生成酸取第一朵和第四朵花小心烘烤取第一朵和第四朵花小心烘烤H2CO3的不穩(wěn)定性：的不穩(wěn)定性： H2CO3=CO2+H2O（1）反應(yīng)方程）反應(yīng)方程 式式:CO2+H2O=H2CO3與與Ca(OH)Ca(OH)2 2的反應(yīng)的反應(yīng)（檢驗(yàn)（檢驗(yàn)COCO2 2的常用方法）的常用方法）反應(yīng)原理：反應(yīng)原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清的石灰水變渾濁。能使澄清的石灰水變渾濁

6、。 CO2化化 學(xué)學(xué)性性 質(zhì)質(zhì)物物 理理性性 質(zhì)質(zhì)用用 途途思考思考：COCO2 2是不是越多越好呢是不是越多越好呢 提出問題：提出問題：（1）什么是）什么是“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”？（2）“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”有哪些危害？有哪些危害？（3）“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”的防治措施有哪些？的防治措施有哪些？二氧化碳增加原因二氧化碳增加原因人類活動(dòng)人類活動(dòng)我們應(yīng)該做些什么？我們應(yīng)該做些什么？舊知識(shí)舊知識(shí)新知識(shí)新知識(shí)社會(huì)生活社會(huì)生活引出引出驗(yàn)證驗(yàn)證運(yùn)用運(yùn)用課堂小結(jié)課堂小結(jié) 物理性質(zhì)：物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：用用 途：途：課堂練習(xí)課堂練習(xí)1. 下列性質(zhì)中，與二氧化碳滅火無關(guān)的是 （A）它能溶于水（B）一般情況下，它不能燃燒 （C）它的密度比空氣大（D）一般情況下，它不支持燃燒 2. 進(jìn)入不熟悉的山洞，應(yīng)選用“手電”或“火把”哪一種做照明工具最科學(xué)，為什么？3 3、 為了使用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁干燥，為什么常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆？ （用化學(xué)方程式表示）探究性探究性 應(yīng)用性應(yīng)用性基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 6.3.1 二氧化碳的性質(zhì)一、 物理性質(zhì)1.無色無味的氣體二、 化學(xué)性質(zhì)2.與水反應(yīng)1.不燃燒且不支持燃燒