青島國基外語學校通用技術科目學業(yè)水平考試技術實踐能力評定實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島國基外語學校通用技術科目學業(yè)水平考試技術實踐能力評定實施方案為貫徹落實山東省人民政府關于印發(fā)山東省深化考試招生制度改革實施方案的通知（魯政發(fā)20167號）精神，依據(jù)山東省教育廳關于印發(fā)山東省普通高中學業(yè)水平考試實施方案和山東省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法的通知（魯教基字20167號）、山東省普通高中通用技術科目學業(yè)水平考試實施辦法和高中通用技術學科課程標準，結(jié)合我校實際，制定青島國基外語學校技術實踐能力評定實施方案。1、 考試性質(zhì)與意義 （一）指導思想 普通高中通用技術課程，以提高學生的學科核心素養(yǎng)為主旨，以設計學習、操作學習為主要特征，是一門立足實踐、注重創(chuàng)

2、造、體現(xiàn)科技與人文相統(tǒng)一的課程。實施普通高中通用技術科目學業(yè)水平考試必須全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，落實課程方案，培養(yǎng)學生技術核心素養(yǎng)，提升創(chuàng)新意識和實踐能力，促進全面而有個性發(fā)展。（二）考試性質(zhì) 普通高中通用技術科目學業(yè)水平考試為合格考試，是普通高中學生畢業(yè)及同等學力認定的重要依據(jù)。條件成熟時，納入等級考試科目。（三）基本原則 1.實踐性原則。突出學科“設計學習、操作學習”主要特征，立足實踐，注重學生動手操作，彰顯技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力五個方面的學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新實踐能力。2.過程性原則。堅持過程性評價，在學業(yè)質(zhì)量水

3、平劃分的基礎上進行科學評測，既關注學生技術知識掌握、實踐技能習得、技術作品形成等，也關注學生技術思想方法、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展情況，還關注學生技術學習活動中技術經(jīng)驗的積累，原理的應用、方法的融合、設計的創(chuàng)新、技能的遷移、文化的感悟等，注重學生學科思維的形成和發(fā)展。3.公平性原則。堅持公平公正，考試標準公開、程序規(guī)范、結(jié)果公正，主動接受監(jiān)督，為學生提供多次考試機會。2、 考試基本要求（1） 考試內(nèi)容 1.簡易相框設計制作2.木制燕尾榫筆插的制作3.三棒魯班鎖的制作4.風鈴的設計與制作5.金屬板加工多功能開瓶器6.簡易臺燈的設計與制作7.走馬燈的設計與制作8.環(huán)保紙袋的制作9.紅酒架的設計與制作1

4、0.水箱水位控制器的設計與制作等能體現(xiàn)學生技術實踐能力的作品。（二）考試方式 技術實踐能力評定采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合方式。 過程性評價50分和終結(jié)性評價50分（提交作品）合計100分 。1、過程性評價 學生上課出勤（10分） 團隊合作（10分） 技術實踐方案制定（10分） 圖樣表達（10分） 技術報告【含模型（實物）制作、技術試驗、產(chǎn)品評價等方面】（10分）2、 終結(jié)性評價 技術作品（40分） 制作過程的照片（至少5張）（5分） 制作過程的視頻（2-5分鐘）（5分）說明：技術實踐能力評定對于課程學習出勤率不足60%或不提交技術作品和相應的技術報告的認定為不合格。 實施差異化評價，對學

5、生作品做出等級A（85100分）、B（7584分）、C（6074分）、D（59分以下）評定，A、B、C均為合格等級，D為不合格等級。學校會定期組織學生技術實踐作品展評活動，為優(yōu)秀學生作品提供展示交流平臺。 學生上交的材料是： 項目設計制作實踐方案； 作品技術報告（含設計圖）； 設計制作的作品。 制作過程的電子版照片（至少5張） 制作過程的視頻（2-5分鐘）學校技術實踐能力評定，是由學校考核小組給出分數(shù)。過程性評價表評價內(nèi) 容評價標準（A 10分、B 8分、C 6分、D 5分）評價方式自評互評師評上課出 勤課程學習，全勤為A；無故缺勤1次為B；無故缺勤5次

6、為C；出勤率為不足60%，評價結(jié)果為D。團隊合 作團結(jié)協(xié)作，積極參與決策，耐心接受他人批評，具有較高的協(xié)調(diào)能力，在團隊中有模范帶頭作用為A；其中五項中有一項不足為B、有兩項不足為C、三項以上不足為D。實踐方案環(huán)節(jié)齊全、流程科學合理為A；其中之一不好為B；兩項不好為C；沒有制定實踐方案為D。圖樣表達設計圖符合實際、易于制作，繪制圖樣準確，尺寸標注正確，圖樣表述清晰明了為A；設計圖不易于制作，繪制圖樣準確，尺寸標注正確，圖樣表述清晰明了為B;繪制圖樣基本準確，尺寸標注正確，圖樣表述一般為C;無圖樣表達為D。技術報告內(nèi)容齊全、詳細、正確，書寫標準為A；內(nèi)容齊全、詳細，某兩處內(nèi)容存在問題，書寫標準為B

7、；內(nèi)容不齊全、不詳細、多處內(nèi)容有問題，書寫標準為C；內(nèi)容不齊全、不詳細、不正確，書寫不標準為D。終結(jié)性評價表評價內(nèi)容評價標準（A 10分、B 8分、C 6分、D 5分）評價方式自評互評師評技術作品作品充分體現(xiàn)環(huán)保意識，具有創(chuàng)意，美觀、實用、技術規(guī)范為A；以上內(nèi)容前三項中有一項略差為B，前三項較差為C；不上交作品為D。上傳圖片圖片清晰，能真實反應制作過程，圖片數(shù)量充足為A；圖片清晰，基本能真實反應制作過程，圖片數(shù)量充足為B；圖片清晰，不能真實反應制作過程，圖片數(shù)量充足為C；圖片不清晰，不能真實反應制作過程，圖片數(shù)量不足為D。上傳視頻視頻畫面清晰，能真實反應

8、制作過程為A；視頻畫面清晰，基本能真實反應制作過程為B；視頻畫面清晰，不能真實反應制作過程為C；視頻畫面不清晰，不能真實反應制作過程為D。（三）考試組織實施 1、學校技術實踐能力工作小組考核小組組長：宋振云副組長：于凱評定小組組長：姜濤副組長：姜寧，遲余琦，徐晨晨，張珊珊監(jiān)督小組組長：唐功磊副組長：杜帥，傅浩2、職責：負責制定學校技術實踐能力評定實施方案；組織技通用技術學業(yè)水平考試分基礎知識測試認定學生技術實踐能力評定結(jié)果。  對技術實踐能力評定過程進行監(jiān)督。         

9、0;                          （四）考試時間 學生首次基礎知識測試安排在普通高中二年級下學期，技術實踐能力評定安排在模塊修習結(jié)束后進行。（五）考試對象 我校具有普通高中學籍的在校學生均應參加普通高中通用技術科目學業(yè)水平考試。（六）考試成績呈現(xiàn)與使用 技術實踐能力評定部分均達到合格標準，成績視為合格，一項不合格或缺考，成績視為不合格?？荚嚦煽冊趯W生綜合素質(zhì)評價檔案中分項如實記錄。技術實踐能力評定部分對于參加課程學習出勤率不足60%或不提交技術作品和相應的技術報告的認定為不合格?？荚嚥缓细竦?，基礎知識測試部分可根據(jù)考試安排多次補考，補考合格的基礎知識測試成績記為“合格”；技術實踐能力評定部分補考只提供技術作品，補考合格的技術實踐能力評定成績記為“合格”。