A3-1《驅(qū)遣我們的想象》主題說明

1、驅(qū)遣我們的想象主題說明基本信息縣（市、區(qū)）學校 姓名學科 語文能力維度學情分析 R教學設(shè)計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境 微能力點A3演示文稿設(shè)計與制作教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境課題名稱驅(qū)遣我們的想象主要內(nèi)容驅(qū)遣我們的想象是葉圣陶老先生的一篇文藝論文，編排在九年級語文下冊第四單元的最后一篇。這是一篇文質(zhì)兼美的自讀課文。教材上的單元要求是：“閱讀時，要注意了解作者的觀點，學習思辨的方法；發(fā)現(xiàn)疑難問題，獨立思考，有自己的見解還要學習文中介紹的文藝欣賞方法，遷移運用到自己的欣賞實踐中?！币虼?，本節(jié)課教學設(shè)計引導學生自讀課文，了解作者的觀點，重在理清作者的論證思路

2、，學習文中有關(guān)欣賞古詩的方法，并運用到自己的學習實踐中。我班學生學習基礎(chǔ)薄弱，學習的主動性不強。在學習了前兩課山水畫的意境、無言之美以后，學生對文藝作品有了一定的認識，對學習本課打好了一定基礎(chǔ)。根據(jù)本單元教材的編排設(shè)計和學生實際情況，我設(shè)計了如下教學內(nèi)容：一、導語 同學們，如果現(xiàn)在老師將一部文藝作品交給你們，你們會如何進行賞析呢？從哪些角度去賞析？ 二、展示學習目標三、課前預習，自主學習 1.檢查預習，要求讀準加點字的字音 橋堍   契合        拘泥     

3、;   2.理解下列詞語的意思 拘泥：固執(zhí)，不知變通。                                            

4、;                                          3.說說你所了解的作者 葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝

5、術(shù)家”之稱，終身致力于出版及語文的教學。 四、默讀課文，梳理文章思路 1閱讀全文，在文中找出能表達作者觀點的句子。 2結(jié)合文題嘗試概括作者在全文中想表達的中心觀點。 3思考：作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？ 4閱讀第810自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的，作者在論證的過程中運用了哪些論證方法，請做簡要分析。 5請你根據(jù)前面的探究，總結(jié)本文的論證思路。 五、拓展延伸，學會鑒賞 文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學作品的重要性，你能在你讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎？ 六、課堂小結(jié) 同學們，想象力不僅在欣賞文學作品時有重要作用，而且對于我們培養(yǎng)審美情趣，豐富內(nèi)心世界，提升文學藝術(shù)的修養(yǎng)等等，都有著十分重要的意義，讓我們放飛想象，去遨游文學藝術(shù)的海洋！七、布置作業(yè) 運用今天學習的想象理解的方法，選擇文學作品中的某處片段進行想象并分析。      八、板書設(shè)計： 16 驅(qū)遣我們的想象  葉圣陶 作者與讀者關(guān)系：作者(寫文字)所感所想(讀文字)讀者  讀