火燒云課文教案24火燒云4.doc

1、火燒云課文教案24火燒云424.火燒云  教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能  1.認(rèn)識(shí)“檀 喂”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“模”，會(huì)寫“必、胡”等11個(gè)生字，正確讀寫“兇猛 威武 鎮(zhèn)靜”等詞語； 2.有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：  1.想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。2.了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。、 情感態(tài)度價(jià)值觀：   體會(huì)作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)     

2、60;1.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀察的方法，積累優(yōu)美詞句。2.有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，說一段火燒云變化快的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)情分析p   平時(shí)學(xué)生對(duì)清晨或傍晚天空云霞的變化熟視無睹，缺少細(xì)致的觀察，特別是關(guān)注火燒云的自然現(xiàn)象。學(xué)生要將自己觀察到的景象與課文所描寫的景象結(jié)合起來加深理解。課文中作者對(duì)火燒云的顏色和形狀的變化進(jìn)行了詳盡的描寫，學(xué)生要深入體會(huì)云變化的有趣。學(xué)生會(huì)想象畫面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點(diǎn)。再結(jié)合自己觀察到的情況，說說課文中沒有提到的景象。如還有哪些顏色，還有其他的什么形狀等，讓學(xué)生通過想象，也學(xué)著作

3、者的方法進(jìn)行一番描述，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。前置作業(yè)  1、朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。想想課文主要寫了什么？  2、思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频?用“”劃出表示描寫順序的詞語） 教學(xué)課時(shí) ： 2課時(shí)  第二課時(shí)  【課時(shí)目標(biāo)】  1. 想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。2. 了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程 】  一、導(dǎo)入新課   這幾天由于氣候原因很多同學(xué)都發(fā)燒了，媽媽可心疼了，一聽說發(fā)燒大家都非常害怕。有一種事物，他

4、可愛發(fā)燒了，每天早晨和晚上他都朝著太陽喊：“我要發(fā)燒！我要發(fā)燒！”知道他是誰嗎？對(duì)，他就是今天我們要了解的主人公“火燒云”。（板書：火燒云）這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫火燒云的。二、精讀課文，深入感悟。1.自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么？ （火燒云的變化快的特點(diǎn)，以及火燒云從上來到下去的過程。） 2.人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？ （課件出示）：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來？（學(xué)生讀）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天

5、空的顏色，像火一樣紅；給人一種動(dòng)態(tài)變化之美。（板書：上來了：紅） 3. 火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？誰來讀讀第一自然？    引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉，大白狗變成，紅公雞變成，黑母雞變成，小白豬變成了，老爺爺?shù)暮幼兂?。小結(jié)：這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化 ，人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的？（“笑盈盈”） 請(qǐng)你們帶著笑意朗讀第一段      4.作者觀察火燒云時(shí)恍恍惚惚”的感受,是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。三、小組合作，探究課文 

6、;   要求：火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)?至6自然段中選擇你喜歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。四、匯報(bào)  （一） 火燒云顏色的變化。1.我們小組讀了課文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常（多）：（課件出示）一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。2.火燒云就課文中這幾種顏色嗎？.除了這些顏色外，還會(huì)有哪些顏色呢？（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠）&#

7、160;3.四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了一個(gè)什么句？（排比句）你從四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么？（火燒云變化非常多，非?？?。） 4.師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，這些顏色天空都有，還有些。5.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！你能用一個(gè)四字詞來概括出火燒云顏色變化多嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）（板書：顏色：五顏六色） 師：你真會(huì)用詞。誰來讀讀這段話，讀出對(duì)火燒云的贊美之情。（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀） (二)火燒云的形狀變化       

8、1.讀了課文4-6自然段，我們體會(huì)到了火燒云形狀變化多而快。2.你從哪些詞語看出形狀多？請(qǐng)用“  ”標(biāo)出來。變化快？用雙橫線畫出來。形狀（多）：馬、狗、獅子；  變化（快）：一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼； （板書：形狀：變化快） （課件出示） （1）馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。（2）馬是跪著的。師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？（第一句較好，具體生動(dòng)。） 第一句中哪是看到的，哪是想到的？ （“馬是跪著的”，是看到的；“像等人騎上它的背，它才站起來似的?！笔亲髡呦氲降?。）

9、 小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。我們?cè)賮砜纯此闹亮匀欢?，你是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?！鞍闯霈F(xiàn)樣子變化”來組段。3.過渡：火燒云還會(huì)有哪些形狀？請(qǐng)以“出現(xiàn)樣子變化”這樣的結(jié)構(gòu)來說說火燒云形狀的變化。（指名說動(dòng)物、植物、人類等 ） 預(yù)設(shè)：最后，來了一群鴨子，鴨媽媽帶領(lǐng)自己的孩子到河里游泳呢！撲通、撲通、撲通所有的鴨子都跳到水里不見了。4.火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的四字詞概括嗎？ （變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變） （三）火燒云下去了    小結(jié)：因?yàn)榛馃频念伾?、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?！?#160;（板書：下去了） 四、大顯身手：  畫出你心中的火燒云顏色形狀并描述  五、總結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認(rèn)真觀察周圍的事物，并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。板書設(shè)計(jì)    火燒云 上來了&#