成都市高2010屆高三物理復習建議———恒定電流（不含實

1、成都市高成都市高2010屆高三物理復習建議屆高三物理復習建議 恒定電流（不含實驗）恒定電流（不含實驗） 成都八中成都八中 葉紅梅葉紅梅 考點分析復習目標學情分析復習策略問題思考1、考點掃描2、結(jié)合高考題體會考綱3、命題趨勢一、考點分析一、考點分析1、考點掃描、考點掃描內(nèi)容要求64.電流歐姆定律電阻和電阻定律65.電阻率與溫度的關系66.半導體及其應用超導及其應用67.電阻的串、并聯(lián)串聯(lián)電路的分壓作用并聯(lián)電路的分流作用68.電功和電功率串聯(lián)、并聯(lián)電路的功率分配69.電源的電動勢和內(nèi)電阻閉合電路的歐姆定律路端電壓70.電流、電壓和電阻的測量：電流表、電壓表和多用表的使用伏安法測電阻例12007年度

2、諾貝爾物理學獎授予年度諾貝爾物理學獎授予了法國和德國的兩位科學家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了法國和德國的兩位科學家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)“巨磁電巨磁電阻效應阻效應”.基于巨磁電阻效應開發(fā)的用于讀取硬盤數(shù)據(jù)的基于巨磁電阻效應開發(fā)的用于讀取硬盤數(shù)據(jù)的技術技術,被認為是納米技術的第一次真正應用被認為是納米技術的第一次真正應用.在下列有關其在下列有關其它電阻應用的說法中它電阻應用的說法中,錯誤的是錯誤的是 （ ）A.熱敏電阻可應用于溫度測控裝置中熱敏電阻可應用于溫度測控裝置中 B.光敏電阻是一種光電傳感器光敏電阻是一種光電傳感器C.電阻絲可應用于電熱設備中電阻絲可應用于電熱設備中D.電阻在電路中主要起到通過直流、阻礙

3、交流的作用電阻在電路中主要起到通過直流、阻礙交流的作用D2、結(jié)合高考題體會考綱、結(jié)合高考題體會考綱例2：（2009年天津卷。年天津卷。3）為探究?。樘骄啃襞轃襞軱的伏安特性，連好圖示的電路后閉的伏安特性，連好圖示的電路后閉合開關，通過移動變阻器的滑片，使小燈合開關，通過移動變阻器的滑片，使小燈泡中的電流由零開始逐漸增大，直到小燈泡中的電流由零開始逐漸增大，直到小燈泡正常發(fā)光。由電流表和電壓表得到的多泡正常發(fā)光。由電流表和電壓表得到的多組讀數(shù)描繪出的組讀數(shù)描繪出的U-I圖象應是圖象應是 ( )C一、考點分析一、考點分析1、考點掃描、考點掃描說明：用標出的知識只要求學生知道其內(nèi)容及含義，能在有

4、關問題中識別和直接使用即可，一般不要求學生知其所以然 內(nèi)容要求64.電流歐姆定律電阻和電阻定律65.電阻率與溫度的關系66.半導體及其應用超導及其應用67.電阻的串、并聯(lián)串聯(lián)電路的分壓作用并聯(lián)電路的分流作用68.電功和電功率串聯(lián)、并聯(lián)電路的功率分配69.電源的電動勢和內(nèi)電阻閉合電路的歐姆定律路端電壓70.電流、電壓和電阻的測量：電流表、電壓表和多用表的使用伏安法測電阻例例3.一個一個T型電路如圖所示，電路中型電路如圖所示，電路中的電阻的電阻R1=10,R2=120,R3=40 .另有一測試電源，電另有一測試電源，電動勢為動勢為100 V，內(nèi)阻忽略不計。則（，內(nèi)阻忽略不計。則（ ）A.當當cd端

5、短路時，端短路時，ab之間的等效電阻是之間的等效電阻是40B. 當當ab端短路時，端短路時，cd之間的等效電阻是之間的等效電阻是40 C. 當當ab兩端接通測試電源時，兩端接通測試電源時， cd兩端的電壓為兩端的電壓為80 VD. 當當cd兩端接通測試電源時，兩端接通測試電源時， ab兩端的電壓為兩端的電壓為80 VAC例例4、（、（2009年廣東物理年廣東物理.10）如圖）如圖7所示，電動勢為所示，電動勢為E、內(nèi)阻不計的電源與三個燈泡和三個電阻相接。只合上開內(nèi)阻不計的電源與三個燈泡和三個電阻相接。只合上開關關S1，三個燈泡都能正常工作。如果再合上，三個燈泡都能正常工作。如果再合上S2，則下列

6、，則下列表述正確的是表述正確的是 ( )A電源輸出功率減小電源輸出功率減小BL1上消耗的功率增大上消耗的功率增大C通過通過R1上的電流增大上的電流增大D通過通過R3上的電流增大上的電流增大C例例5圖為圖為測量某電源電動勢和內(nèi)阻時得到的測量某電源電動勢和內(nèi)阻時得到的U-I圖線。用此電源與三個阻值均為圖線。用此電源與三個阻值均為3的的電阻連接成電路，測得路端電壓為電阻連接成電路，測得路端電壓為4.8V。則該電路可能為。則該電路可能為( ) B例例6、（、（2009年全國卷年全國卷。24）材料的電阻率）材料的電阻率隨溫度隨溫度變化的規(guī)律為變化的規(guī)律為=0（l+t)，其，其稱為電阻恒溫系數(shù)，稱為電阻恒

7、溫系數(shù)，0是是材料在材料在t=0時的電阻率。在一定溫度范圍內(nèi)時的電阻率。在一定溫度范圍內(nèi)是與溫度是與溫度無關的常量，金屬的電阻一般隨溫度的增加而增加，具有無關的常量，金屬的電阻一般隨溫度的增加而增加，具有正溫度系數(shù)；而某些非金屬如碳等則相反，具有負溫度系正溫度系數(shù)；而某些非金屬如碳等則相反，具有負溫度系數(shù)，利用具有正負溫度系數(shù)的兩種材料的互補特性，可制數(shù)，利用具有正負溫度系數(shù)的兩種材料的互補特性，可制成阻值在一定溫度范圍內(nèi)不隨溫度變化的電阻。已知，在成阻值在一定溫度范圍內(nèi)不隨溫度變化的電阻。已知，在0時，銅的電阻率為時，銅的電阻率為 1.710-8m，碳的電阻率為，碳的電阻率為3.510-8m

8、；在；在0附近，銅的電阻溫度系數(shù)為附近，銅的電阻溫度系數(shù)為3.910-3-1，碳的電阻溫度系數(shù)為，碳的電阻溫度系數(shù)為-510-4-1。將橫截。將橫截面積相同的碳棒與銅棒串接成長面積相同的碳棒與銅棒串接成長1.0m導體，要求其電阻導體，要求其電阻在在0附近不隨溫度變化，求所需碳棒的長度（忽略碳棒附近不隨溫度變化，求所需碳棒的長度（忽略碳棒和銅棒的尺寸隨溫度的變化）和銅棒的尺寸隨溫度的變化） 【解析】設所需碳棒的長度為【解析】設所需碳棒的長度為L1，電阻率為，電阻率為1，電阻恒溫，電阻恒溫系數(shù)為系數(shù)為1；銅棒的長度為；銅棒的長度為L2，電阻率為，電阻率為2，電阻恒溫系數(shù)，電阻恒溫系數(shù)為為2。根據(jù)題

9、意有。根據(jù)題意有1=10（l+1t) 2=20（l+2t) 式中式中10、20分別為碳和銅在分別為碳和銅在0時的電阻率。時的電阻率。設碳棒的電阻為設碳棒的電阻為R1，銅棒的電阻為，銅棒的電阻為R2，有，有 111LRS 222LRS 式中式中S為碳棒與銅棒的橫截面積。為碳棒與銅棒的橫截面積。碳棒和銅棒連接成的導體的總電阻和總長度分別為碳棒和銅棒連接成的導體的總電阻和總長度分別為 R=R1+R2 L0=L1+L2 式中式中L0=1.0m聯(lián)立以上各式得：聯(lián)立以上各式得： 10112022121020LLLLRtSSS 要使電阻要使電阻R不隨溫度不隨溫度t變化，變化，式中式中t的系數(shù)必須為零。即的系

10、數(shù)必須為零。即 101120220LL 聯(lián)立聯(lián)立得：得： 20210202101LL 代入數(shù)據(jù)解得：代入數(shù)據(jù)解得：L1=3.810-3m 例例7在如圖所示的閃光燈電路在如圖所示的閃光燈電路中，電源的電動勢為中，電源的電動勢為E，電容器的電容為，電容器的電容為C。當閃光燈兩。當閃光燈兩端電壓達到擊穿電壓端電壓達到擊穿電壓U時，閃光燈才有電流通過并發(fā)光，時，閃光燈才有電流通過并發(fā)光，正常工作時，閃光燈周期性短暫閃光，則可以判定（正常工作時，閃光燈周期性短暫閃光，則可以判定（ ） A電源的電動勢電源的電動勢E一定小于擊穿電壓一定小于擊穿電壓U B電容器所帶的最大電荷量一定為電容器所帶的最大電荷量一定

11、為CE C閃光燈閃光時，電容器所帶的電荷量一定增大閃光燈閃光時，電容器所帶的電荷量一定增大 D在一個閃光周期內(nèi)，通過電阻在一個閃光周期內(nèi)，通過電阻R的電荷量與通過閃的電荷量與通過閃光燈的電荷量一定相等光燈的電荷量一定相等D與其他知識的聯(lián)系與其他知識的聯(lián)系例例8如圖甲所示，理想變壓器如圖甲所示，理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為原、副線圈的匝數(shù)比為10：1，R120 ，R230 ，C為電容器。已知通過為電容器。已知通過R1的正弦交流電如圖乙所示，則的正弦交流電如圖乙所示，則（ ）A.交流電的頻率為交流電的頻率為0.02 HzB.原線圈輸入電壓的最大值為原線圈輸入電壓的最大值為200 VC.電阻電阻R

12、2的電功率約為的電功率約為6.67 WD.通過通過R3的電流始終為零的電流始終為零C例例9一臺小型發(fā)電機產(chǎn)生的電一臺小型發(fā)電機產(chǎn)生的電動勢隨時間變化的正弦規(guī)律圖象如圖甲所示。已知發(fā)電機動勢隨時間變化的正弦規(guī)律圖象如圖甲所示。已知發(fā)電機線圈內(nèi)阻為線圈內(nèi)阻為5.0，則外接一只電阻為，則外接一只電阻為95.0的燈泡，如圖的燈泡，如圖乙所示，則（乙所示，則（ ）A.電壓表電壓表V的示數(shù)為的示數(shù)為220VB.電路中的電流方向每秒鐘改變電路中的電流方向每秒鐘改變50次次C.燈泡實際消耗的功率為燈泡實際消耗的功率為484W D.發(fā)電機線圈內(nèi)阻每秒鐘產(chǎn)生的焦耳熱為發(fā)電機線圈內(nèi)阻每秒鐘產(chǎn)生的焦耳熱為24.2J

13、D一、考點分析一、考點分析1、考點掃描、考點掃描說明：用標出的知識只要求學生知道其內(nèi)容及含義，能在有關問題中識別和直接使用即可，一般不要求學生知其所以然 內(nèi)容要求64.電流歐姆定律電阻和電阻定律65.電阻率與溫度的關系66.半導體及其應用超導及其應用67.電阻的串、并聯(lián)串聯(lián)電路的分壓作用并聯(lián)電路的分流作用68.電功和電功率串聯(lián)、并聯(lián)電路的功率分配69.電源的電動勢和內(nèi)電阻閉合電路的歐姆定律路端電壓70.電流、電壓和電阻的測量：電流表、電壓表和多用表的使用伏安法測電阻用標出的知識要求學生理解其確切含義，除了能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，能進行敘述和解釋；還要熟悉與其他知識的聯(lián)

14、系。這就要求學生不僅要知其然， 還必須知其所以然 07-09高考試題相關統(tǒng)計（不含實驗）高考試題相關統(tǒng)計（不含實驗）考點內(nèi)容次數(shù)歐姆定律電阻定律3電阻率、半導體、超導5電路分析，電壓、電流、電功和電功率19閉合電路歐姆定律10有些題目的綜合度較高，涉及多個考點，所以次數(shù)的有些題目的綜合度較高，涉及多個考點，所以次數(shù)的統(tǒng)計不是以題目個數(shù)，而是以各個題目中包含的考點，統(tǒng)計不是以題目個數(shù)，而是以各個題目中包含的考點，如涉及閉合電路歐姆定律的題必然涉及電路分析、電如涉及閉合電路歐姆定律的題必然涉及電路分析、電壓、電流、電功或電功率的計算。壓、電流、電功或電功率的計算。 命題趨勢高考重點考查串聯(lián)、并聯(lián)電

15、路及電功、電功率、歐姆高考重點考查串聯(lián)、并聯(lián)電路及電功、電功率、歐姆 定律等知識點。重在考查這些知識點在實際問題中的定律等知識點。重在考查這些知識點在實際問題中的應用，各種題型均有，多以中檔題出現(xiàn)。串聯(lián)、并聯(lián)應用，各種題型均有，多以中檔題出現(xiàn)。串聯(lián)、并聯(lián)電路無須搞得太復雜，會對簡單的串、并聯(lián)電路進行電路無須搞得太復雜，會對簡單的串、并聯(lián)電路進行分析與計算即可。分析與計算即可。 超導現(xiàn)象及其在生產(chǎn)、科技方面的應用也將會有所涉超導現(xiàn)象及其在生產(chǎn)、科技方面的應用也將會有所涉 及、考生應了解一些相關的基本知識及、考生應了解一些相關的基本知識。閉合電路歐姆定律、頻繁考查，且題型多樣化，選擇閉合電路歐姆定

16、律、頻繁考查，且題型多樣化，選擇題、實驗題、計算題中都容易見到。閉合電路的動態(tài)變題、實驗題、計算題中都容易見到。閉合電路的動態(tài)變化分析，電路故障的判斷，含有電容器電路的計算是高化分析，電路故障的判斷，含有電容器電路的計算是高考考查的重點，重在對考生分析能力方面的考查。考考查的重點，重在對考生分析能力方面的考查。這部分知識與電磁感應、交流電等知識的綜合也是常這部分知識與電磁感應、交流電等知識的綜合也是常用的考查方式之一用的考查方式之一考點分析復習目標學情分析復習策略問題思考二、復習目標二、復習目標 主要知識目標主要知識目標 掌握電阻定律、歐姆定律，焦耳定律。掌握電阻定律、歐姆定律，焦耳定律。 掌

17、握串、并聯(lián)電路的電阻、電流、電壓、功率關掌握串、并聯(lián)電路的電阻、電流、電壓、功率關系。系。 主要能力目標主要能力目標 強化和提升應用全電路歐姆定律對直流電路的電強化和提升應用全電路歐姆定律對直流電路的電流、電壓、功率關系和能量轉(zhuǎn)化的分析和計算能流、電壓、功率關系和能量轉(zhuǎn)化的分析和計算能力力 強化和提升對含有電容的穩(wěn)定或動態(tài)電路的分析強化和提升對含有電容的穩(wěn)定或動態(tài)電路的分析和簡化處理的能力和簡化處理的能力考點分析復習目標學情分析復習策略問題思考三、學情分析三、學情分析（針對三本線上下的學生）（針對三本線上下的學生） 1、認為級要求的內(nèi)容簡單，沒有引起足夠重視，考試中容易出現(xiàn)模糊不確定的情況 2

18、、對基本概念和基本規(guī)律的掌握不夠準確，尤其是涉及功率的概念，由于概念的模糊導致無法正確應用規(guī)律解決問題，出現(xiàn)考試時亂套公式，東拉西扯的情況3、知識體系不夠完善，面對問題時，只會按照平時練習的常規(guī)規(guī)律解決問題，一旦遇到靈活多變的問題，往往會感到無從下手，不能很快找到突破點4、計算能力欠佳，準確度不夠 5、不重視規(guī)范表達的訓練，在大題中一旦有計算錯誤，由于表述的不規(guī)范往往得不到分?？键c分析復習目標學情分析復習策略問題思考1、熟悉考綱，并結(jié)合考綱研究高考題2、規(guī)范過程 ，并重視學生的過手訓練（1）課前預習（2）課堂精講、精練（3）課后必須改錯（4）努力減少學生不必要的失分 3、章末梳理、形成知識結(jié)構(gòu)四、復習策略四、復習策略知識框架考點分析復習目標學情分析復習策略問題思考