足球校本課程實(shí)施方案

1、足球校本課程實(shí)施方案足球校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想1、為全面貫徹國(guó)家課程計(jì)劃，我校將在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校新的課程模式.我們將以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神的要求為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本,讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，感受足球魅力，培養(yǎng)體格健魄、充滿自信的文明小學(xué)生,從而為學(xué)生終身發(fā)展奠基.2、我校校本課程以“我自信，我能行，我成功”為基本理念,開(kāi)設(shè)“快樂(lè)足球”這門(mén)必修課程,每周1節(jié)“快樂(lè)足球”由體育老師和專業(yè)教練在體育與健康課時(shí)中抽出課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討足球文化、傳授足球技藝.二、資源及需求分析1、學(xué)生資源分析(1)我校是“青島市少兒足球訓(xùn)練基地學(xué)?！?足球是我校的

2、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校從1999年起就一直擁有自己的“學(xué)校足球代表隊(duì)”，專業(yè)水平不斷上升，他們?cè)啻未韺W(xué)校參加了市、區(qū)重要賽事，并取得了優(yōu)異的成績(jī).因此,把“快樂(lè)足球”設(shè)為我校校本課程之一，既能鞏固多年來(lái)取得的體育教育成果,利國(guó)利民,又能凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色.(2)我校由2004年重建，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，具備使用現(xiàn)代技術(shù)施教的硬件、設(shè)備和人力資源.并有一個(gè)專業(yè)的人工草皮足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng).(3)學(xué)校有一支思想觀念新、敬業(yè)精神強(qiáng)、師德高尚的年輕教師隊(duì)伍.專職體育教師3名.2、社會(huì)資源“青島市、區(qū)小學(xué)生足球賽”每年定期舉行，為我校校本課程“快樂(lè)足球”的課程開(kāi)發(fā)、發(fā)展、交流及成果展示搭建了一個(gè)平臺(tái)，打開(kāi)了一

3、個(gè)窗口.既可以開(kāi)闊師生的視野,提供更多有利于課程開(kāi)發(fā)的資源，也給學(xué)校一個(gè)展示特色、檢閱成果的機(jī)會(huì),便于學(xué)校形成具有該課程特色的開(kāi)發(fā),實(shí)施、評(píng)價(jià)和拓展的管理機(jī)制.3、需求分析增加學(xué)生體質(zhì)，積極投身“全民健身運(yùn)動(dòng)”，是國(guó)家的需要，更是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求.足球,是現(xiàn)代開(kāi)展的范圍最廣、影響最大的世界級(jí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一.從中世紀(jì)以前的“哈巴斯托姆”游戲到1904年“國(guó)際足球協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)(fifa)”在法國(guó)的成立，從我國(guó)漢朝“蹴鞠”、“蹋鞠”到1951年我國(guó)第一屆足球比賽的舉行,足球在全世界已走過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月.由于足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性強(qiáng)、技術(shù)多樣、戰(zhàn)術(shù)豐富'，不僅有效發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人體器

4、官的機(jī)能,而且有助于發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果敢的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、培植自信的精神，故全世界人民都喜愛(ài)它，并把它發(fā)展成為一種文化、一類產(chǎn)業(yè)，成為一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛、文明的標(biāo)志.學(xué)校擬把“快樂(lè)足球”開(kāi)發(fā)成“足球文化”，正是順應(yīng)時(shí)代的需要，更是結(jié)合學(xué)校實(shí)際一一培養(yǎng)“朝氣蓬勃、充滿自信，健康向上”重慶中路第一小學(xué)全體學(xué)生的需要.(2)鍛煉學(xué)生身體，磨煉學(xué)生意志，塑造學(xué)生人格，是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的需要,是在為學(xué)生的一生發(fā)展奠基.三、課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施目標(biāo)總體目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育.讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，分享足球快樂(lè)，感悟足球文化,從而培植學(xué)生的自信心；發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，彰顯

5、學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)出身心健康、充滿自信的重中一學(xué)生.(1)通過(guò)足球知識(shí)和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內(nèi)涵；讓學(xué)生走向足球場(chǎng)地，掌握運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，體驗(yàn)挫折,走向成功.(2)開(kāi)發(fā)校內(nèi)外資源，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，保護(hù)他們的興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造力，力爭(zhēng)每個(gè)人都擁有一技之長(zhǎng),都有才藝展示，或當(dāng)“體育名星”.(3)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勤于實(shí)踐，著眼于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，以促使他們形成良好的行為習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀.具體目標(biāo)1、“快樂(lè)足球”系列目標(biāo)(1)小學(xué)低年級(jí)(一、二年級(jí))目標(biāo)知識(shí)與技能:

6、認(rèn)識(shí)足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用;走進(jìn)足球場(chǎng)，了解最基本的足球動(dòng)作；會(huì)觀看足球，具有積累足球信息的初步意識(shí),從而關(guān)心足球運(yùn)動(dòng).b.方法與過(guò)程:做場(chǎng)外文明觀眾,觀察、感知足球（賽），會(huì)畫(huà)足球;初步體驗(yàn)身體對(duì)足球的控制.C.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)校內(nèi)足球明星和代表隊(duì)，了解他們的戰(zhàn)績(jī),增強(qiáng)榮譽(yù)感,培養(yǎng)自信心.（2）小學(xué)中年級(jí)（三、四年級(jí)）目標(biāo)a.知識(shí)與技能：學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，了解足球比賽的基本規(guī)則，初步學(xué)會(huì)搜集足球信息的方法，從中體會(huì)學(xué)習(xí)足球知識(shí)的樂(lè)趣;進(jìn)一步提高他們對(duì)足球的運(yùn)球、控球等技能的培養(yǎng).b.方法與過(guò)程：場(chǎng)內(nèi)外知識(shí)的講解，以及簡(jiǎn)單的比賽模仿,鍛煉學(xué)生各身體部位的協(xié)調(diào)能力,通

7、過(guò)錄相、上網(wǎng)等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國(guó)內(nèi)外足球現(xiàn)狀，更加關(guān)注、熱愛(ài)足球.c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有初步的團(tuán)結(jié)守紀(jì)、協(xié)作一致的精神，磨煉堅(jiān)韌的意志和自強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心.（3）小學(xué)高年級(jí)（五、六年級(jí)）目標(biāo)a.知識(shí)與技能：全面了解國(guó)內(nèi)外足球發(fā)展歷程及現(xiàn)狀,基本熟悉足球比賽的基本規(guī)則，自覺(jué)收集足球信息、自我體會(huì)足球知識(shí)樂(lè)趣，全面掌握運(yùn)球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù),基本能上場(chǎng)比賽.b.方法與過(guò)程：自主收集國(guó)內(nèi)外足球信息、，自覺(jué)投身足球運(yùn)動(dòng)，集體探究足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交的關(guān)系.c.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的心理品質(zhì)養(yǎng)成守紀(jì)守時(shí)、團(tuán)結(jié)互助的作

8、風(fēng),培植自信心,建立正確的人生觀、價(jià)值觀.四、課程開(kāi)發(fā)原則1、主體性原則：以師生為主體，運(yùn)用不同的組織形式及方法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取信息，在校本課程中去實(shí)踐、去感悟、去體驗(yàn)，從而能自覺(jué)地接受教育.2、實(shí)踐性原則:把學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位,以實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式，做到課堂知識(shí)傳授與師生共同實(shí)踐相得益彰.3、靈活性原則:課題開(kāi)發(fā)、學(xué)年（期）計(jì)劃、單元?jiǎng)澐?、課時(shí)教案都要視學(xué)生的實(shí)際及有形和無(wú)形資源的可開(kāi)發(fā)度來(lái)決定，要著眼于學(xué)生在小學(xué)六年中以及一生中的可持續(xù)發(fā)展而靈活取材，開(kāi)放時(shí)空.4、綜合性原則：內(nèi)容的綜合性每一個(gè)版塊不能過(guò)于單一,版塊之間要有邏輯聯(lián)系并合成為一

9、個(gè)完整的體系.要求的綜合性一內(nèi)容的綜合直接達(dá)到目標(biāo)的綜合，不能顧此失彼.教育功能的綜合一以培養(yǎng)學(xué)生“自信、成功”為教育理念.五、課程開(kāi)發(fā)策略1、學(xué)校以“快樂(lè)足球”為突破口，打開(kāi)足球與知識(shí)、技能、身體、身心、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸方面的溝通大門(mén)，由體育教師組織開(kāi)發(fā)適合全校學(xué)生、不同的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色與課程開(kāi)發(fā)的有機(jī)融合.3、讓學(xué)生多才多藝，內(nèi)練素質(zhì)、外樹(shù)禮儀形象，積極營(yíng)造健康向上,充滿生機(jī)的校園文化.4、建立家長(zhǎng)學(xué)校，建立社區(qū)、家庭、學(xué)校教育協(xié)作會(huì),充分調(diào)動(dòng)各方力量參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)之中.足球校本課程實(shí)施方案1、足球球性教學(xué)教案（課時(shí)計(jì)劃）足球技巧一一顛球顛球的方法用于顛球的部位很多，大致有：

10、用腳尖拉挑球，腳背正面顛球，腳內(nèi)側(cè)顛球，腳外側(cè)顛球，大腿顛球，頭顛球，肩顛球及胸部顛球等，技術(shù)超高的運(yùn)動(dòng)員還顛球的方法用于顛球的部位很多，大致有：用腳尖拉挑球，腳背正面顛球，腳內(nèi)側(cè)顛球，腳外側(cè)顛球，大腿顛球，頭顛球，肩顛球及胸部顛球等，技術(shù)超高的運(yùn)動(dòng)員還可以用腳后跟顛球。（1）腳尖拉挑球就是用腳的前腳掌往后拉球，然后用腳尖將球挑起來(lái)，其具體動(dòng)作是：一支腳站在地上作為支撐腳，另一只腳的前腳掌踏在球上，先輕輕用力將球向后拉，待球向后滾動(dòng)時(shí)，踏球的腳迅速插到球的下方，腳掌著地，當(dāng)球滾上腳背時(shí)，腳尖稍翹起，用力向上將球挑起。（2）腳背正面顛球當(dāng)球落至膝關(guān)節(jié)以下時(shí)，用一只腳的腳背正面（系鞋帶的前半部位）

11、擊在球的底部，將球向上顛起。（3）腳內(nèi)側(cè)顛球就是用腳弓部位連續(xù)接觸球。這種顛球方法與民間“踢誕子”的方法相似。其動(dòng)作方法是：當(dāng)球落至膝關(guān)節(jié)高度時(shí),用一只腳的腳弓部位輕擊球的底部，將球向上顛起。（4）腳外側(cè)顛球支撐腳的膝關(guān)節(jié)微屈，上體向支撐腳一側(cè)稍傾斜，重心落在支撐腳上。當(dāng)球下落至膝關(guān)節(jié)稍下時(shí)，顛球腿屈膝，小腿向上向外擺起，腳腕向外翻，使腳外側(cè)向上，幾乎成水平狀態(tài)，用腳外側(cè)輕擊球的中下部，使球向上顛起。（5）大腿顛球用大腿的前面平面顛球。其動(dòng)作是：支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈,身體重心落在支撐腳上。當(dāng)球下落至接近髏關(guān)節(jié)高度時(shí)，顛球腿的大腿屈膝上擺，當(dāng)大腿擺到成水平狀態(tài)時(shí)，擊球的下中部，將球向上顛起。（6）頭

12、顛球兩腿左右分開(kāi)或前后分開(kāi)，膝關(guān)節(jié)微屈，兩臂屈肘自然張開(kāi)，頭微微向上抬起，兩眼注視球。當(dāng)球下落至額正面高度時(shí)，兩腿微微蹬地，伸膝，頸部輕輕向上用力，用前額正面擊球下中部，將球向上顛起。（7）肩部顛球兩腳自然左右分開(kāi)，兩臂自然下垂或微屈肘，頭微微向上抬起，兩眼注視球。當(dāng)球下落至接近顛球一側(cè)肩部高度時(shí),肩部上聳，擊球下中部，將球向上顛起。易犯錯(cuò)誤1 .腳擊球時(shí)踝關(guān)節(jié)松弛，造成用力不穩(wěn)定。2 .擊球時(shí)腳尖向下或向上勾，造成球受力后向前或向后觸碰身體，使球難以控制。3.顛球時(shí)身體其他部位不夠放松，以至于動(dòng)作僵硬4 .頭部顛球時(shí)腿部、軀于、頸部配合用力不協(xié)調(diào)，僅靠頸部。練習(xí)方法示例1 .一人一球顛球：體

13、會(huì)觸球的時(shí)間、觸球的部位、觸球的力量和整個(gè)動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。2 .兩人一球顛球：用腳背、大腿、頭部以及身體各部位觸球，掌握好觸球的力量，盡量不讓球落地。每人可觸球一次顛給對(duì)方，也可觸球多次互顛。3.四五人一組，圍圈用兩球顛球：可規(guī)定每人觸球的次數(shù)與部位，也可自由掌握觸球的次數(shù)與部位。顛傳時(shí)要注意觀察，防止兩個(gè)球同時(shí)顛傳給同一伙伴。3、足球顛球教案4、足球顛球課時(shí)計(jì)劃5、腳內(nèi)側(cè)踢球6、足球課學(xué)時(shí)計(jì)劃7、球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)8、腳背外側(cè)運(yùn)球教案（初中一年標(biāo)9、腳外側(cè)運(yùn)球技術(shù)10、腳內(nèi)側(cè)停球?qū)W習(xí)內(nèi)容：足球（一）：胸部停球。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,通過(guò)參與初步學(xué)會(huì)胸部停球的基本方法,能在比賽中主動(dòng)運(yùn)用胸部停球技術(shù)。2

14、.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于參與其中。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴配合的意識(shí)和協(xié)作精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：積極預(yù)判，主動(dòng)迎球做動(dòng)作。難點(diǎn)：停球時(shí)把握好挺胸或收胸、收腹的時(shí)機(jī)。場(chǎng)地、器材：半個(gè)足球場(chǎng)（或平地一塊），5號(hào)足球：每人1個(gè)或每2人1個(gè)。11、學(xué)習(xí)內(nèi)容：足球（一）：胸部停球。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)參與初步學(xué)會(huì)胸部停球的基本方法，能在比賽中主動(dòng)運(yùn)用胸部停球技術(shù)。2 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于參與其中。3 .培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴配合的意識(shí)和協(xié)作精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：積極預(yù)判，主動(dòng)迎球做動(dòng)作。難點(diǎn)：停球時(shí)把握好挺胸或收胸、收腹的時(shí)機(jī)。場(chǎng)地、器材：半個(gè)足球場(chǎng)（或平地一塊）

15、，5號(hào)足球：每人1個(gè)或每2人1個(gè)。腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球足球一一腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)內(nèi)容：1、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球；2、游戲：搶運(yùn)西瓜教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣；2、提高學(xué)生的控球能力；3、發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)；4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力現(xiàn)代足球陣型一般來(lái)說(shuō)分為5-4-1、5-3-2、4-5-1、4-4-2、4-3-3、3-6-1、3-5-2、3-4-3幾大類。先說(shuō)說(shuō)4-3-3這個(gè)陣型吧！1.關(guān)于4-3-3陣型4-3-3陣型是由4-2-4陣型發(fā)展出來(lái)的。由巴西國(guó)家隊(duì)于1962年世界杯采用。與4-2-4陣型相比，4-3-3陣型多了一名中場(chǎng)球員用于增強(qiáng)防守。中場(chǎng)可以在不同戰(zhàn)術(shù)中

16、發(fā)揮作用。三名中場(chǎng)一般緊貼來(lái)加強(qiáng)防守。一個(gè)4-3-3陣型中包括一名防守中場(chǎng)以及兩名攻擊中場(chǎng)。2 .4-3-3陣型的特點(diǎn)4-3-3陣型是四后衛(wèi)打法中攻擊力最強(qiáng)的一種。一般都是通過(guò)邊路的突破來(lái)撕開(kāi)地方的防守。荷蘭隊(duì)以及切爾西、巴塞羅那常用此陣。埃托奧、小羅、梅西讓巴薩的4-3-3變得可怕，前不久結(jié)束的歐冠用完美的勝利印證了這一點(diǎn)！4-3-3是重攻重防的攻擊陣型，會(huì)全力在后場(chǎng)以及前場(chǎng)進(jìn)行爭(zhēng)奪戰(zhàn)，喜歡攻擊的教練一般都喜歡用這種陣型。3 .如何對(duì)付4-3-3陣型4-3-3陣型的優(yōu)勢(shì)是攻擊力較強(qiáng)，但相應(yīng)的，其劣勢(shì)就在于中場(chǎng)人數(shù)少。想要對(duì)付4-3-3陣型，可以選用一些中場(chǎng)人數(shù)較多的陣型，例如3-5-2、4-

17、5-1等陣型。采用防守反擊戰(zhàn)術(shù)來(lái)有效延緩4-3-3陣型的攻擊性，把其優(yōu)勢(shì)壓制住。不過(guò)，任何一種陣型的相克都只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。足球講究的就是控制，關(guān)鍵要看球員的臨場(chǎng)發(fā)揮，和排兵布陣的教練臨場(chǎng)的指揮能力咯！陣型用得合適，往往可以達(dá)到事倍功半的效果；用得不當(dāng)，全隊(duì)也許就此陷入一個(gè)情緒化的危機(jī)中.所以，陣型往往是看使用者以及制造者的執(zhí)行能力的。您一定不要生搬硬套.要充分發(fā)揮想象力，打出自己的比賽來(lái)！5樓足球陣型分析之4-4-24-4-2陣型是目前被采用最多的比賽陣型，也是現(xiàn)代足球最傳統(tǒng)的陣型。昨天了解過(guò)4-3-3陣型之后，我們?cè)賮?lái)看看經(jīng)久不衰的4-4-2吧！1 .關(guān)于4-4-2陣型即便我們都知

18、道每一種陣型在其生存的不同年代會(huì)有所變化，在不同教練手中也會(huì)有不同的詮釋，但我們?nèi)匀豢梢哉f(shuō)，沒(méi)有其它哪一種陣型在足球歷史上生存的時(shí)間可以與4-4-2相比。到現(xiàn)在它仍然表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，沒(méi)有絲毫跡象顯示它將會(huì)被作為過(guò)氣的東西拋棄掉。4-4-2陣型中的中場(chǎng)要協(xié)助攻擊及防守的工作：其中一名中場(chǎng)主要負(fù)責(zé)支援前線的兩名前鋒，其余球員負(fù)責(zé)支援后衛(wèi)及控制節(jié)奏。這種陣型在英倫很常見(jiàn)，被特別稱為“flat-back4”。英格蘭在1966年用這個(gè)陣型贏下了世界杯;格拉斯哥凱爾特人在1967年用它贏下了歐洲俱樂(lè)部冠軍杯，這也是該項(xiàng)賽事上歷史上第一支奪冠的非拉丁國(guó)家的球隊(duì)。而在此之后，70年代采用全攻全守打法的那支

19、偉大的阿賈克斯，所采用的陣型也是由它演變而來(lái)的。2 .4-4-2陣型的特點(diǎn)4-4-2可以說(shuō)是進(jìn)攻和防守最平衡的陣型。此陣型最中庸，但也可以發(fā)揮無(wú)窮的潛力，可以由此衍生出很多新的陣型，主要為菱形中場(chǎng)和平行中場(chǎng)兩種。4-4-2陣型大多數(shù)使用邊路進(jìn)攻的兩翼齊飛，相當(dāng)于左路和右路同時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，也或者防守反擊。這個(gè)陣型相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，并且可變性強(qiáng)。4-4-2在大多數(shù)比賽中可以用常規(guī)，追求平衡。如果有特殊需要也容易變換。變成防反、雙翼、單路、強(qiáng)攻均可。因?yàn)檫@個(gè)陣型的各位置球員分布均勻，可以針對(duì)不同戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行變化。3 .如何對(duì)付4-4-2陣型3-5-2邊路進(jìn)攻;如果后防能力強(qiáng)且多的話，就用5-4-1打防守反

20、擊。足球陣型分析之5-3-2足球陣型中的5-3-2是由4-4-2陣型變化而來(lái)的，減少了一名中場(chǎng)球員，增加了一名后衛(wèi)球員。這個(gè)陣型能組成穩(wěn)固的防線，是一種非常適合防守的陣型。在比賽進(jìn)行中，5-3-2陣型由守轉(zhuǎn)攻時(shí)，經(jīng)常演變?yōu)?-5-2陣型，兩名邊后衛(wèi)在進(jìn)攻的時(shí)候助攻上前，而防守時(shí)撤回本方半場(chǎng)。1 .關(guān)于5-3-2陣型德國(guó)國(guó)家隊(duì)在1990年及1994年世界杯使用了5-3-2陣型，并獲得了1990年世界杯冠軍。有一種被稱為5-3-2清道夫的陣型，與5-3-2陣型是大致相同的，只是將中間的后衛(wèi)轉(zhuǎn)為清道夫。清道夫可參與中場(chǎng)或后衛(wèi)的工作。2 .5-3-2陣型的特點(diǎn)5-3-2陣型是典型的依靠防守反擊的陣型，

21、防守能力超強(qiáng)!但是這個(gè)陣型也犧牲了中場(chǎng)的控制力。主要依靠?jī)擅颁h之前的配合創(chuàng)造進(jìn)球的機(jī)會(huì)，對(duì)于前鋒的控球能力要求較高哦。5-3-2陣型的最大變化是加強(qiáng)了對(duì)兩個(gè)邊后衛(wèi)的利用，在攻防中運(yùn)用更靈活的方式參與進(jìn)攻和防守。5-3-2這個(gè)陣型有利于快速反擊，中、后場(chǎng)隊(duì)員能隨機(jī)插上進(jìn)攻,增加了進(jìn)攻的突然性。3 .如何對(duì)付5-3-2陣型因?yàn)?-3-2陣型中削弱了邊路的力量，在與5-3-2陣型比賽的時(shí)候可以使用4-5-1、4-3-2-1、4-4-2這樣的陣型比較合適。這樣會(huì)有較多的傳中機(jī)會(huì)，容易形成突破的好機(jī)會(huì)。足球陣型分析之3-5-2足球3-5-2陣型是目前比較流行的陣型之一。足球比賽當(dāng)中，3-5-2陣型在對(duì)

22、陣目前比較流行的其他多種足球比賽陣型時(shí)具有比較好的效果。1 .關(guān)于3-5-2陣型在國(guó)際比賽上，第一次由阿根廷教練CarlosSalvadorBilardo在1986年使用。阿根廷在1986年取得世界杯冠軍就是使用這個(gè)陣型的哦。巴西2002年取得世界杯冠軍也使用了3-5-2陣型。3-5-2防守重點(diǎn)是中場(chǎng)的兩名防守型前衛(wèi)的水平。從戰(zhàn)術(shù)效果而言，3-5-2陣型更要求整體協(xié)調(diào)。大家要通過(guò)整體移動(dòng)和相互補(bǔ)位來(lái)彌補(bǔ)個(gè)人能力上的不足。2 .3-5-2陣型的特點(diǎn)3-5-2陣型是典型的中場(chǎng)天下者喜歡用的一種陣型一一以強(qiáng)大的中場(chǎng)調(diào)控能力來(lái)左右比賽的節(jié)奏，攻防轉(zhuǎn)換快，打法多樣。顯著特點(diǎn)就是中場(chǎng)人數(shù)多，力量強(qiáng)，有利于

23、奪取中場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和取得比賽主動(dòng)權(quán)。通過(guò)前鋒和中場(chǎng)隊(duì)員逼迫式防守，既可減輕后防的壓力增加對(duì)方進(jìn)攻的難度，又可在中場(chǎng)搶截成功時(shí)發(fā)動(dòng)反攻，其威懾力和成功率遠(yuǎn)高于后場(chǎng)發(fā)動(dòng)的進(jìn)攻。用3名后衛(wèi)盯防普遍采用的兩名前鋒，有人數(shù)優(yōu)勢(shì)，兩名隊(duì)員可大膽緊逼盯人，自由中衛(wèi)可保護(hù)補(bǔ)位并能有效地控制門(mén)前危險(xiǎn)區(qū)域。中場(chǎng)隊(duì)員插上進(jìn)攻點(diǎn)多面寬，具有突然性和隱蔽性，對(duì)手難以防范。3-5-2陣型的缺點(diǎn)是比較費(fèi)體力，尤其是中場(chǎng)，由于要經(jīng)常協(xié)攻協(xié)防，到比賽后期反而會(huì)成為失誤的起源點(diǎn)。這個(gè)陣型以犧牲一名后衛(wèi)為代價(jià)，在不減少前鋒的情況下增加對(duì)中場(chǎng)的控制。足球校本課程實(shí)施方案一、前言本次足球教學(xué)課程為期16周，共32課時(shí)。此次教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣、豐富學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、適當(dāng)提高學(xué)生的足球技術(shù)水平、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生在足球練習(xí)中自我保護(hù)的意識(shí)和能力。通過(guò)單獨(dú)練習(xí)、團(tuán)體練習(xí)、分組比賽等形式，感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。二、指導(dǎo)思想1 遵守義務(wù)教學(xué)法，尊重學(xué)生，依法教學(xué)。2 參照中小學(xué)體育與健康