義務(wù)教育初中學(xué)段課程實施情況調(diào)查研究報告

1、.馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校義務(wù)教育初中階段課程實施情況調(diào)研報告為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范初中課程實施行為，促進初中全面落實國家課程方案，開全課程，開足課時，推進素質(zhì)教育的深入實施，2017年9月就我校課程實施水平進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況作如下匯報。一、國家課程實施的基本情況（一）國家課程理念的理解與認(rèn)識馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校教師對國家課程理念能正確理解與認(rèn)識，能把國家課程落實到課堂中。1.課程目標(biāo)馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校課程既注重知識的傳授，又強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，把積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)成獲得知識與技能的過程，當(dāng)成學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。學(xué)校重視學(xué)生積極上進的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)的強烈愿望，以及學(xué)生內(nèi)在

2、的心理需求，對學(xué)校、學(xué)習(xí)的熱愛，做到學(xué)生開放，自主，學(xué)生的個性真正得到了張揚，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.課程內(nèi)容通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。課程內(nèi)容注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重體現(xiàn)尊重學(xué)生的差異和個性。3. 課程教學(xué)方式馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)方式已改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)課堂以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，把課堂的舞臺讓給學(xué)生，使學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流于合

3、作的能力，也就是參與、實踐、互動、合作。所有的教學(xué)以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，由許多具體方式構(gòu)成的多維度、具有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)。學(xué)習(xí)方式具有主動性、獨立性、體驗性和問題性等特征。學(xué)生由原來的“ 要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，由“教我學(xué)”發(fā)展成“我能學(xué)”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生“我參與，我眼看，我耳聽，我嘴說，我手動，我思考，我感悟，我發(fā)現(xiàn)，我分析，我解決，我總結(jié)”。教師由“我來教”發(fā)展成“我來導(dǎo)”再到“我來評”。很多時候“我來評”交給學(xué)生來完成。由于馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校是農(nóng)村偏遠山區(qū)學(xué)校，留守兒童多，單親家庭學(xué)生多，教師在教學(xué)管理中擔(dān)任許多角色：傳授者、促進者、組織者、評

4、定者、管理者、引導(dǎo)者，還兼家長的代言人，學(xué)生心理的咨詢師。4. 課程評價方式馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校要求以教師自評為主，強調(diào)教師對自己教學(xué)的分析與反思，校長、教師、學(xué)生和家長對評價的參與，都是為了促進教師創(chuàng)造性教學(xué)水平的提升。對學(xué)生，教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和結(jié)果，還評價學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我并建立自信，促進學(xué)生以高昂的熱情主動參與教學(xué)過程，實現(xiàn)師生、生生、和諧互動，以高效達成教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高、和改進教學(xué)實踐的功能。每學(xué)期學(xué)校組織的統(tǒng)一考試不超過兩次，通常為期中考試和期末考試，成績評定實行了等級制。單元測試等日常質(zhì)量檢測主要用于反饋教與學(xué)的信息，沒有用來評價教師，只

5、是作為學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性資料加以分析和利用。各校不再公布學(xué)生的考試成績，不按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次，學(xué)校的教師考核方案中沒有把考試成績和升學(xué)率作為評價和獎懲師生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。(二)國家課程的開設(shè)情況1. 建立基本架構(gòu)加強領(lǐng)導(dǎo)，確保國家課程開齊、開足。馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校非常重視國家課程開設(shè)工作，成立了以校長任組長，教務(wù)處及科研處人員為成員的國家課程開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由教務(wù)處負責(zé)課程的編制，教材的選用和實驗的開展等具體事宜。領(lǐng)導(dǎo)小組堅持貫徹執(zhí)行有關(guān)國家課程開設(shè)情況的政策和規(guī)定，召開專門會議，總結(jié)先進經(jīng)驗，解決課程開設(shè)和實驗開展過程中存在的實際問題。每學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程

6、計劃，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論研究，最后定形課程方案、人事安排方案、落實課程總表、班級課表和教師課程表。為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。 2. 關(guān)于課程的設(shè)置我校各年級周課時均為35節(jié)。七年級課程設(shè)置包括：語文6節(jié)、數(shù)學(xué)4節(jié)、外語4節(jié)、道德與法治3節(jié)、歷史2節(jié)、地理2節(jié)、生物2節(jié)、體育3節(jié)、音樂1節(jié)、美術(shù)2節(jié)、綜合實踐1節(jié)、信息技術(shù)2節(jié)、探究性學(xué)習(xí)1節(jié)，勞技1節(jié)，地方課程1節(jié)。八年級課程設(shè)置包括：語文5節(jié)、數(shù)學(xué)4節(jié)、外語4節(jié)、物理3節(jié)、道德與法治3節(jié)、歷史2節(jié)、地理1節(jié)、生物2節(jié)、體育3節(jié)、音樂1節(jié)、美術(shù)2節(jié)、綜合實踐1節(jié)、信息技術(shù)2節(jié)、探究性學(xué)習(xí)1節(jié)，地方課程1節(jié)。九年級課程設(shè)置包括：語文5節(jié)、數(shù)學(xué)4

7、節(jié)、外語4節(jié)、物理3節(jié)、化學(xué)3節(jié)、思想品德2節(jié)、歷史2節(jié)、體育3節(jié)、音樂1節(jié)、美術(shù)2節(jié)、綜合實踐1節(jié)、信息技術(shù)1節(jié)、探究性學(xué)習(xí)1節(jié)，心理課1節(jié)、地方課程1節(jié)?？傮w來看，學(xué)校課程設(shè)置符合國家要求，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃開全了課程，開足了課時。沒有任意增減課程、課時現(xiàn)象。3.實驗開展過程我校現(xiàn)有實驗室3個（物理實驗室1個、化學(xué)實驗室1個、生物實驗室1個）和儀器室8個，人員設(shè)置有儀器管理員9人(兼職)，物理實驗員0人，化學(xué)實驗員0人和生物實驗員0人。各年級各學(xué)科演示實驗和分組探究實驗按時開展，周一至周五樓內(nèi)理化實驗室全天開放，效果良好。4.學(xué)校有一個微機室，但微機室里的電腦陳舊，加上原來拆了一幢教學(xué)

8、樓，微機室變成一個20平方米的小室，多臺電腦放置不得使用以致?lián)p壞。新建教學(xué)綜合樓投入使用后，微機室面積達到國家均衡發(fā)展要求了，但多臺電腦因損壞無法使用，加上加密口丟失，給信息課的授課造成極大困難。 (三)師資方面：學(xué)校共38位教師，教師結(jié)構(gòu)不夠合理。雖然能夠按照課程方案的要求配齊、配足各門課程的專（兼）職任課教師，特別是音樂、體育、美術(shù)、物理、化學(xué)課程已經(jīng)有了穩(wěn)定的師資保證，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)較為合理。但其他科目專業(yè)教師數(shù)量不足，存在一些科目教師專業(yè)與所任課科目不對應(yīng)，例如美術(shù)專業(yè)教師任語文科教學(xué)，哲學(xué)專業(yè)教師任數(shù)學(xué)科教學(xué)，政治專業(yè)任歷史科教學(xué)等。一些科目缺少專業(yè)教師，例如地理、生物、信息、綜合實

9、踐科、地方課程，這些科目都是其他科目教師去兼課。語文、化學(xué)、道德與法治(思想品德)、數(shù)學(xué)、歷史等科目教師都是中老年教師，缺少青年教師，大有后繼無人趨勢。其他科目教師年齡分布相差不大。大部份教師是本科學(xué)歷，少部份教師是?？茖W(xué)歷。學(xué)校每學(xué)期都加強了教師培訓(xùn)的力度，每學(xué)期每科目都派出教師培訓(xùn)若干次。(四)國家課程實施的保障情況學(xué)校的教材(課本)是國家免費提供，財政支付學(xué)校的公用經(jīng)費，學(xué)校教室、實驗室、圖書室、閱覽室、宿舍面積達到國家均衡發(fā)展要求，體育場地面積還未達到要求，去年征地準(zhǔn)備擴大體育場地面積，但平整場地及建體育場地的資金尚缺。學(xué)校每班都有多媒體教學(xué)設(shè)施，但這批設(shè)施質(zhì)量差，白板功能無法使用，只

10、能用于投影而已，多臺 電腦主機不能正常開機，投影機有的只有綠光?？偠灾?，這批設(shè)備已不能適應(yīng)時代教學(xué)要求。只有一個班級有顯示臺，且質(zhì)量較差，其他班級還沒有顯示臺。物理實驗室、化學(xué)實驗室、生物實驗室儀器種類及數(shù)量已達到國家均衡教育發(fā)展要求，圖書室、閱覽室圖書種類及數(shù)量也達到國家均衡發(fā)展要求。音樂室、美術(shù)室的儀器及設(shè)備也達到國家均衡發(fā)展要求。教學(xué)環(huán)境較好。二、主要做法和成效馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校堅持貫徹執(zhí)行有關(guān)國家課程開設(shè)情況的政策和規(guī)定，每學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，全體領(lǐng)導(dǎo)討論，最后定形課程方案、人事安排方案、落實課程總表、班級課表和教師課程表。根據(jù)計劃實施國家課程，回

11、歸素質(zhì)教育。學(xué)校在各學(xué)科上能按照國家課程計劃開齊開足。學(xué)生能在這樣的條件下學(xué)習(xí)知識面廣，能全面發(fā)展。為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。三、存在的主要問題1. 綜合實踐、信息技術(shù)、探究性學(xué)習(xí)、心理課、地方課程等課程，學(xué)校在開設(shè)和指導(dǎo)上存在著盲目、粗放的現(xiàn)象。2. 地理、生物、信息、綜合實踐科、地方課程，專業(yè)教師空缺，這些科目都是其他科目教師去兼課，只能說是勉強開課，上課質(zhì)量難以保證。一些科目專業(yè)教師數(shù)量不足，美術(shù)專業(yè)教師任語文科教學(xué)，哲學(xué)專業(yè)教師任數(shù)學(xué)科教學(xué)，政治專業(yè)任歷史科教學(xué)等。并且年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，一些科目30歲以下青年教師很少，出現(xiàn)斷層。在家庭資源和社區(qū)資源的開發(fā)和利用方面，多數(shù)學(xué)校還沒有形成

12、系統(tǒng)的、長效的機制，有關(guān)材料也是少之又少。3.教學(xué)設(shè)施設(shè)備仍不能滿足教學(xué)需要。一些教學(xué)設(shè)施設(shè)備的短缺、陳舊，限制了教學(xué)活動的正常開展。教學(xué)設(shè)施設(shè)備的短缺、陳舊非但不能滿足學(xué)生正常的學(xué)習(xí)需要，也制約了教師教學(xué)積極性的發(fā)揮，師生滿意度不高。體育場地面積有待于擴大。4.作業(yè)布置的監(jiān)控力度不足。相當(dāng)數(shù)量的作業(yè)內(nèi)容仍表現(xiàn)為機械性、隨意性，缺乏層次性，大部分學(xué)科的作業(yè)還是以知識鞏固型練習(xí)題為主，探究性、實踐性的題目很少甚至沒有。學(xué)校對于作業(yè)布置的監(jiān)控措施不力，多數(shù)情況下沒有履行規(guī)范、有序的審查、審批程序。四、下一步工作設(shè)想及對策建議1.進一步鞏固國家課程實施成果。2.向上級申請下?lián)苜|(zhì)量好的教學(xué)用多媒體及展示臺等設(shè)施及電腦。向上級申請下?lián)芷秸鞯氐馁Y金及建設(shè)體育場地的資金。3.向上級申請配備相應(yīng)的專業(yè)教師。進一步加強課程實施的培訓(xùn)，加強地方課程、學(xué)校課程的研究和指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)對地方課程和學(xué)校課程以及綜合實踐活動課程任課的教師加強培訓(xùn)。 4. 學(xué)校要盡最大力度逐步改善教學(xué)條件，加大經(jīng)費投入，