國(guó)培計(jì)劃(2013)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目課程指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃模板

1、注：各學(xué)科課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)據(jù)此模板研制本學(xué)科團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，并指導(dǎo)區(qū)縣指導(dǎo) 者研制本區(qū)縣指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃。各區(qū)縣管理者指定指導(dǎo)教師小組組長(zhǎng)， 指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)要考慮和所轄研修組組長(zhǎng)的聯(lián)系。國(guó)培計(jì)劃（2013）網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目 科課程指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃根據(jù)教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo) 意見(jiàn)（教師2013 6號(hào)）文件精神和山東省教師教育網(wǎng)“國(guó)培計(jì)劃（2013）” 網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目實(shí)施方案的要求，制定 科課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)工作計(jì)劃。一、項(xiàng)目目標(biāo)1 通過(guò)“基于學(xué)生學(xué)習(xí)的課例研究”，研究和解決 學(xué)科教師貫徹課標(biāo)遇 到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，提高教師面向?qū)W生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和

2、實(shí)施新課程的水平和能力， 促 進(jìn)新課標(biāo)的全面貫徹。2學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上結(jié)構(gòu)化e流程做混合式課例研究，探尋教師日常有效的學(xué) 習(xí)和研究方式，促進(jìn)教師在研究狀態(tài)下工作。3針對(duì)高端培訓(xùn)居高難下、校本研修封閉無(wú)援、教師研訓(xùn)分離隔斷等問(wèn)題， 運(yùn)用技術(shù)的連結(jié)、管理的協(xié)同和項(xiàng)目的整合實(shí)施，貫通教師教育場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)教學(xué) 場(chǎng)景，提高教師教育資源效益，探索網(wǎng)絡(luò)研修常態(tài)化、社區(qū)化、校本化、專(zhuān)業(yè)化 的有效途徑，培育網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合的典型經(jīng)驗(yàn)和成功案例。4通過(guò)本項(xiàng)目實(shí)施和協(xié)同作業(yè)評(píng)優(yōu)，為義務(wù)教育階段各學(xué)科混合式課例研 究，生成和積累一大批高質(zhì)量的課例研究案例資源。二、項(xiàng)目要求和研修方式網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修以混合式課例研究為載

3、體，循著“理解一遷移一創(chuàng)建” 學(xué)習(xí)序列，“學(xué)什么、設(shè)計(jì)什么、做什么”，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年所學(xué)為當(dāng)年所用，能夠轉(zhuǎn)化 為教師個(gè)性化、規(guī)?；虒W(xué)行為。第一，為理解而學(xué)。專(zhuān)家視頻課程的理解學(xué)習(xí)，要以研修組自主協(xié)同開(kāi)展課 例研究任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在對(duì)各自教學(xué)問(wèn)題的思考和研究中促進(jìn)理解具體深化。第二，為遷移而學(xué)。用學(xué)科課例研究案例作為支架，開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)。所 謂行動(dòng)導(dǎo)向，就是把應(yīng)該做的做出來(lái)，把怎么做的過(guò)程展示出來(lái)，用行動(dòng)引導(dǎo)行 動(dòng)。所學(xué)案例是理念方法運(yùn)用到真實(shí)課例研究的行動(dòng)示范，是由知到行的橋梁。 課例研究案例學(xué)習(xí)要求教師在分段視頻課程引導(dǎo)下，循著磨課各環(huán)節(jié)，經(jīng)由課例研究的計(jì)劃學(xué)習(xí)、備課學(xué)習(xí)、課例學(xué)習(xí)、觀課學(xué)習(xí)、使用

4、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，知會(huì) 專(zhuān)業(yè)規(guī)范的課例研究。第三，為創(chuàng)建而學(xué)。教師以研修組為單位，做真實(shí)的課例協(xié)同研究，親歷混 合式課例研究全過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)研修階段，教師要完成校本課例研究的設(shè)計(jì)（研制 磨課計(jì)劃），進(jìn)入校本或校際研修后，要跟進(jìn)教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展真實(shí)場(chǎng)景的課例研 究。完成2到3課時(shí)的課例協(xié)同研究。本項(xiàng)目從專(zhuān)家引領(lǐng)專(zhuān)題開(kāi)始，經(jīng)由課例研究案例的行動(dòng)導(dǎo)向和混合式課例研 究的協(xié)同參和，讓老師從囿于原有經(jīng)驗(yàn)到像專(zhuān)家那樣思考（學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的思考），再到像優(yōu)秀教師那樣行動(dòng)（學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的行動(dòng)），再回到自身教學(xué)實(shí)踐協(xié)同磨課， 學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度和方法解決自身的教學(xué)問(wèn)題， 改善自己的教學(xué)行為，把課上好本項(xiàng)目更大的期待則是，在課例研

5、究e流程支持下，揉合在同一研修過(guò)程的 三類(lèi)學(xué)習(xí)，能夠幫助老師實(shí)現(xiàn)技術(shù)和自身研修學(xué)習(xí)的融合和研修學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的 無(wú)痛改變，讓混合式課例研究，對(duì)提升區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修廣泛持久地發(fā)揮 作用。三、項(xiàng)目時(shí)間和任務(wù)專(zhuān)題模塊全員網(wǎng)絡(luò)研修（42學(xué)時(shí)）2013年9月11日至10月30日校本或校際研修（48學(xué)時(shí)，個(gè)人選學(xué)30學(xué)時(shí)）2013年10月31日至2014年6月底專(zhuān)家 課程12-18學(xué)時(shí)1、學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示 （曾琦）2、混合式課例研究的設(shè)計(jì)和實(shí)施 （蔣敦杰）1、以研修組為單位學(xué)習(xí)研討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo) 準(zhǔn)，撰寫(xiě)和征集師德和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展案例。2、學(xué)校討論制訂納入國(guó)培項(xiàng)目的校本研修試點(diǎn) 計(jì)劃。3、XX

6、學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)習(xí)3、學(xué)校或校際研修組設(shè)計(jì)并開(kāi)展混合式課例研活動(dòng)設(shè)計(jì)和生成（學(xué)科專(zhuān)家）此處替 究。換成學(xué)科專(zhuān)豕的報(bào)告題目及專(zhuān)豕姓 .4、課例研究自評(píng)、互評(píng)和學(xué)校和區(qū)域評(píng)優(yōu)。名5、試點(diǎn)縣?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，制訂今后三年借助課例4、課例學(xué)習(xí)導(dǎo)引（學(xué)科專(zhuān)家姓名）研究e流程常態(tài)化開(kāi)展校本或校際課例研究計(jì)案例 課程12學(xué)時(shí)5、課例研究案例學(xué)習(xí)和平臺(tái)操作（1）。6、課例研究案例學(xué)習(xí)和平臺(tái)操作 （2 ）。戈V。創(chuàng)建 學(xué)習(xí)618學(xué)時(shí)7、學(xué)習(xí)教師司（2013） 39號(hào)文件附 件：網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目指南。8、研制校本課例研究計(jì)劃并上傳至 研修平臺(tái)。說(shuō)明?網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修課時(shí)總數(shù)控制在 研修和自主修習(xí)

7、的學(xué)時(shí)。120學(xué)時(shí)內(nèi)。120學(xué)時(shí)包括網(wǎng)上和線(xiàn)下、組織四、課程指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃（一）課程專(zhuān)家總體工作思路和指導(dǎo)措施1. 建立有效聯(lián)系方式。建立課程團(tuán)隊(duì)成員之間有效聯(lián)系方式以及課程團(tuán)隊(duì) 和項(xiàng)目區(qū)縣指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)系方式：QQ群、QQ討論組、新聞公共郵箱（投訴、 舉報(bào)）、飛信群、丫丫語(yǔ)音頻道等。2. 定期集中在線(xiàn)會(huì)議。建立課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)定期集中在線(xiàn)會(huì)議及課程團(tuán)隊(duì)和本學(xué)科項(xiàng)目區(qū)縣指導(dǎo)教 師定期會(huì)議制度。原則上要求每次課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)集中在線(xiàn)會(huì)議全部專(zhuān)家都要參加，指導(dǎo)教 師會(huì)議根據(jù)分工由部分專(zhuān)家主持。和指導(dǎo)教師的在線(xiàn)會(huì)以時(shí)間要提前發(fā) 公告。兩種會(huì)議在網(wǎng)絡(luò)研修期間每周一次，校本研修期間每月一次，每次會(huì)議 歷時(shí)

8、1個(gè)小時(shí)，然后給予半小時(shí)的答問(wèn)和自由討論時(shí)間，具體時(shí)間段設(shè) 置要考慮到專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的工作周期和上線(xiàn)可能。建議和課程簡(jiǎn)報(bào)的 制作上傳時(shí)間吻合起來(lái)。會(huì)議前，主持專(zhuān)家要認(rèn)真準(zhǔn)備話(huà)題，就本周以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，尤其 是對(duì)指導(dǎo)工作中的問(wèn)題進(jìn)行集中梳理反饋，商討下周工作方案及問(wèn)題對(duì)J策o兩種類(lèi)型會(huì)議記錄要指定專(zhuān)家負(fù)責(zé)整理后發(fā)布學(xué)科資訊或者在課程簡(jiǎn)報(bào) 開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)欄目。建議本周、本月的專(zhuān)家會(huì)議主持人和內(nèi)容整理人就是當(dāng)周、月的值班專(zhuān)家在線(xiàn)會(huì)議計(jì)劃樣表（兩種會(huì)議也可以設(shè)置不同的主持人和整理人:研修階段期次具體日期（時(shí)間）會(huì)議主持人內(nèi)容整理人專(zhuān)家會(huì)議指導(dǎo)教師會(huì)議網(wǎng)絡(luò)研修123456校本研修12345678（二）網(wǎng)絡(luò)

9、研修指導(dǎo)工作計(jì)劃1. 確定學(xué)科管理員主要任務(wù)是：發(fā)布學(xué)科首頁(yè)資訊、公告；維護(hù)完善課程資源如發(fā)布作業(yè)、上傳拓展資源等； 創(chuàng)建在線(xiàn)研討話(huà)題、房間等。2. 確定問(wèn)答區(qū)欄目設(shè)置欄目宜精不宜泛，但要涵蓋本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的主要領(lǐng)域；要設(shè)置一個(gè)開(kāi)放欄目，比如：其他話(huà)題； 欄目設(shè)置要能反映本學(xué)科教師的關(guān)注焦點(diǎn)。3. 確定長(zhǎng)期開(kāi)放的在線(xiàn)研討話(huà)題和集中在線(xiàn)研討計(jì)劃話(huà)題要包含項(xiàng)目主題的關(guān)鍵領(lǐng)域：課標(biāo)貫徹、面向?qū)W生學(xué)習(xí)的學(xué)科教學(xué)設(shè) 計(jì)、磨課計(jì)劃制定、問(wèn)題追蹤的課例研究、學(xué)科專(zhuān)業(yè)觀課的設(shè)計(jì)和操作。確定集中在線(xiàn)研討的時(shí)間和話(huà)題。網(wǎng)絡(luò)研修期間開(kāi)展一次集中在線(xiàn)研討， 歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中出現(xiàn)的焦點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置話(huà)題，

10、 對(duì)后期要進(jìn)行的 網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容也要進(jìn)行預(yù)先探討。建議把集中在線(xiàn)研討時(shí)間安排在網(wǎng)絡(luò)研修中期或者稍偏后的周次。為避免 訪(fǎng)問(wèn)并發(fā)量過(guò)大造成網(wǎng)絡(luò)堵塞，項(xiàng)目辦會(huì)對(duì)各學(xué)科提交的集中在線(xiàn)研討時(shí)間進(jìn)行 調(diào)整確認(rèn)，避免學(xué)科重復(fù)，確認(rèn)后發(fā)給各學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。集中在線(xiàn)研討的時(shí)間、 話(huà)題和專(zhuān)家分工要提前至少一周時(shí)間在學(xué)科首頁(yè)發(fā)布公告。4. 審定專(zhuān)家視頻課程專(zhuān)題作業(yè)，確定本學(xué)科兩個(gè)課例研究的學(xué)習(xí)園地協(xié)同 討論話(huà)題。5. 校本課例研究計(jì)劃模板（網(wǎng)絡(luò)研修期間作為課程第二模塊一一混合式課 例研究的操作體現(xiàn)性作業(yè)，為校本研修做準(zhǔn)備）。學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及對(duì)本學(xué)科基于混合式課例研究的校本 研修的指導(dǎo)要求修改增刪模板欄目

11、中的說(shuō)明文字。 科“國(guó)培計(jì)劃（2013） ”項(xiàng)目校本課例研究計(jì)劃學(xué)校名稱(chēng)學(xué)科群組名稱(chēng)研修組長(zhǎng)課例研究 模式基本式課例名稱(chēng)說(shuō)明：根據(jù)上課人所在學(xué)校在國(guó)培項(xiàng)目校本研修時(shí)間段（2013年11月-2014年6月）內(nèi)的正常進(jìn)度選擇課題，建議選擇2014年春季學(xué)期3月份的課，注明教材版本、冊(cè)數(shù)和單元名稱(chēng)。研修組教師使用教材不統(tǒng)一的，以上課人所用 教材為準(zhǔn)。目標(biāo)任務(wù)填寫(xiě)：研修組教師通過(guò)本次協(xié)同參和的課例研究，期望在和所選擇課題有關(guān)的、促進(jìn)本學(xué)科課標(biāo)貫徹的理念、意識(shí)、行動(dòng)方面產(chǎn)生的變化，以及研修組教師對(duì)開(kāi)展混合式課例研究模式和操作的理解，對(duì)基于混合式課例研究的常態(tài)化校本研修參和意識(shí)和能力的提升。 注意：課例研

12、究目標(biāo)任務(wù)不是本課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)是研修組通 過(guò)本次課例研究要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)任務(wù)不宜大，應(yīng)能夠?yàn)楸敬握n例研究所承載。研究問(wèn)題填寫(xiě)：實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)任務(wù)需要解決的問(wèn)題。注意：?jiǎn)栴}要具體、要可研究、可 觀察、可預(yù)設(shè)、可檢測(cè)。問(wèn)題不宜多，要能夠通過(guò)一節(jié)課的課例研究得以基本 解決或改善。問(wèn)題要是教師貫徹課標(biāo)、面向?qū)W生學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn) 題，而不是學(xué)生本身存在的問(wèn)題。課例研究全過(guò)程要一以貫之地追蹤所確定的 研究問(wèn)題。說(shuō)明事項(xiàng)填寫(xiě)：確定研究?jī)疹}的緣由，冋題存在的歸因分析，冋題解決的預(yù)設(shè)措施和在 磨課各環(huán)節(jié)中做好問(wèn)題追蹤研究的方案。上課人選擇本研修組中的上課人，上課人一旦選定不要更換，參和教師填寫(xiě)：研修

13、組全部教師名單校本課例 研究預(yù)期成果填寫(xiě)：本次課例研究預(yù)期成果 1.課例研究目標(biāo)任務(wù)達(dá)成情況；2研究問(wèn)題解決情況；3.其他成果期待。6 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)工作分工（1）志愿者專(zhuān)家管理和分工（8月底志愿者專(zhuān)家招募完畢，9月5日前提供給專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，此次計(jì)劃可以不予考慮）。（2）指導(dǎo)區(qū)域分工（專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)要覆蓋到所有項(xiàng)目區(qū)縣研修組，也就是要保 證每個(gè)區(qū)縣的某些研修組得到專(zhuān)家的瀏覽、點(diǎn)評(píng)或推薦）作業(yè)點(diǎn)評(píng)、退回、推薦校本課例研究計(jì)劃點(diǎn)評(píng)推薦學(xué)習(xí)園地話(huà)題點(diǎn)評(píng)、退回、推薦文章（隨筆、感言）點(diǎn)評(píng)推薦根據(jù)項(xiàng)目辦提供的區(qū)域研修組和指導(dǎo)教師對(duì)應(yīng)關(guān)系表（excel）制作分工表（3）簡(jiǎn)報(bào)制作分工（主編副主編、欄目設(shè)置及負(fù)責(zé)人、責(zé)任編輯

14、、技術(shù)制 作和上傳等）。參照樣表：放大顯示比例更清晰（word界面右下角）150% OQ©2012年山東省小學(xué)央語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修課程簡(jiǎn)報(bào)分丄期*作業(yè)訐 折C枚 *>學(xué)員由盧<««）咬攔新聞姿訊橙4TJI7H劉誤剌怡芍?rrT吏殆.憤坦一劉巻嚴(yán)劉骨耳一丟捌頁(yè)甘著廠薩空二叵T月9丘劉 *軒軸丸患7,i*t7吏&廬勇三基竪賓一圧亡戔軒討7J9 10 B康塊三剣崔平丸羨丈桂賞歌廠孑7 113味乏宣劉 T盧長(zhǎng)左劉酸盅亢岳劉棺勾埜尸產(chǎn)素耳或莊礙二衛(wèi)琪或吾計(jì)7 .r ： 2 32三劉義榨社丟l護(hù)7« 13 3威塊衣靑盧其螢?zāi)律栌羣J+JK査廣戸薦

15、尾昏咲丸琨乂箱總譽(yù)L聲L.亶廿晅蘆*寺我文圭時(shí)專(zhuān)泉吒逵忡宜搓峙幽譽(yù)L滬.2.諸各專(zhuān)家王菇套上星帀.的瑁毛姿血呼磴蘭瓷較第為壬貳.更空改真科專(zhuān)親耳巧良譯冷署-h* M芳閏吳更總藍(lán)我攸專(zhuān)武匪呂.譯天工咋衣序閏豈規(guī)娶耳己瘓?zhí)J）-最護(hù)妄亙辦結(jié)那.aE* 匸護(hù)聞甲”走廿攻笑樣尹耳齋5T商含貳吒圻哼枚戛北對(duì)艸打£言峰譜寧廣滬、4.毎個(gè)證我”零八專(zhuān)家不宴有至少一護(hù)窒捋圏醫(yī)質(zhì)莓孔“學(xué)£咋業(yè)"空蛉當(dāng)夭魚(yú)査收揮峭專(zhuān)武 ”還至慈宕打忌"爭(zhēng)耳旨迪鬥屯昱上比.主扁:牌于問(wèn) 宙云彳貴怪主iftc対青劉細(xì)倚報(bào)制作：弼琨劉甜酋* 號(hào)帝立案議劃R平 盧莫苗宗眄巻律建率£按期丈井

16、工、 唐廣新簡(jiǎn)報(bào)欄目上目錄音冢列刼柞業(yè)評(píng)析學(xué)習(xí)冒老 學(xué)員占盧 新聞芟訊年1 一攬?jiān)な占S應(yīng)養(yǎng)稱(chēng)；2.文本帯柑婁善丈昌.淮薦的作業(yè)、轟害弱學(xué):S園堆耳肴崔接的制屋”把文擋申幣豪捕入的團(tuán)片.flash.譽(yù)瓶、攪掖單赴地放程一不文件夫申工3一打包發(fā)給商報(bào)啊柞坦.椅授制作工作內(nèi)堆：1確崑障報(bào)主笆潤(rùn)、尋找習(xí)采事治*脊聶音樂(lè)、欄目圖片朮護(hù)忡元井： 史糙寺泉譽(yù)語(yǔ)商宿井豪寫(xiě)*期葡抿引吉和姑語(yǔ)；3. #S24： 00首更沖恂報(bào)*（4）問(wèn)答區(qū)分工5）在線(xiàn)研討分工：長(zhǎng)期開(kāi)放話(huà)題分工；集中在線(xiàn)研討話(huà)題分工。（6）作業(yè)及發(fā)帖退回審核組成員。（建議由組長(zhǎng)加兩名專(zhuān)家組成）7 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)工作細(xì)化表以周為單位列舉專(zhuān)家工作的清

17、單。（三）校本研修指導(dǎo)工作計(jì)劃1.課例研究選題指南根據(jù)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中的具體問(wèn)題和本學(xué)科面向?qū)W生學(xué)習(xí)的教學(xué) 設(shè)計(jì)的典型問(wèn)題，分教材版本、學(xué)段、課型提供若干個(gè)選題供本學(xué)科研修組開(kāi)展 校本課例研究選題參照，選題數(shù)量不受限制。參照樣本（不考慮磨課形式）：山東小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)研修課題選擇建議磨課形式教材課型年級(jí)主要解決問(wèn)題基本式（三個(gè) 組）人教、外研、 山東三種主 要教材各一 個(gè)組活動(dòng)課5、6年級(jí)主要解決從新知識(shí)學(xué)習(xí)到新知識(shí)運(yùn)用的支架搭建問(wèn)題，如提供語(yǔ)句框架、語(yǔ)篇案例、詞庫(kù)，或者先少數(shù) 個(gè)人展示，再進(jìn)行小組活動(dòng)等等?；趯W(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)支架，建立支架資源庫(kù)，形成支 架搭建的基本原則和方法。各種教程的

18、知識(shí)呈現(xiàn)過(guò)程不冋，支架亦有很大不冋。同課異構(gòu) 式（兩個(gè)人教教材、山東教材新授課3、4年級(jí)主要解決語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的語(yǔ)境設(shè)計(jì)問(wèn)題?；诮滩恼Z(yǔ)境但不限于教材語(yǔ)境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際組）生活、認(rèn)知水平、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的新知識(shí)呈現(xiàn)語(yǔ)境、 識(shí)訓(xùn)練語(yǔ)境、新知識(shí)運(yùn)用語(yǔ)境。新知行動(dòng)導(dǎo)向 式（一個(gè) 組）外研教材任務(wù) 教學(xué)2年級(jí)主要解決教材中的任務(wù)的本地化的冋題。 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，分析教材任務(wù)是否可行， 據(jù)需要，選擇、調(diào)整、重新設(shè)計(jì)任務(wù)。然后根2專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)分工（1）區(qū)域指導(dǎo)分工（可以和網(wǎng)絡(luò)研修同）（2）簡(jiǎn)報(bào)制作分工（設(shè)立磨課計(jì)劃?rùn)谀浚扑]點(diǎn)評(píng)好的磨課計(jì)劃）（3）問(wèn)答區(qū)分工（如果欄目不變，可以和網(wǎng)絡(luò)研修同）（4） 確定長(zhǎng)期開(kāi)放

19、在線(xiàn)研討話(huà)題（可以和網(wǎng)絡(luò)研修同，也可以修改）。確定 兩次集中在線(xiàn)研討時(shí)間、話(huà)題和專(zhuān)家分工。提前發(fā)布公告。3 課例研究“標(biāo)桿”樹(shù)立計(jì)劃。 集中專(zhuān)家的力量進(jìn)行指導(dǎo)，然后在課程簡(jiǎn) 報(bào)集中呈現(xiàn)，專(zhuān)家要做好分工。4校本研修期間各角色工作細(xì)化表。（參照樣表）附件1: 2013年山東省小學(xué)教師校本研修助學(xué)團(tuán)隊(duì)職責(zé)細(xì)化表階段時(shí)間學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容研修組長(zhǎng) 工作任務(wù)指導(dǎo)教師工作任務(wù)專(zhuān)家組工作任務(wù)溫習(xí)課程 內(nèi)容修改完善 并發(fā)布磨 課計(jì)劃2013 年 10月8日20日1. 登陸遠(yuǎn)程研 修平臺(tái)，溫習(xí) 集中研修課程 內(nèi)容；2. 在學(xué)習(xí)園地 參和協(xié)同話(huà)題 討論；3. 參和線(xiàn)下磨 課計(jì)劃討論， 修改完善磨課 計(jì)劃4. 登陸磨課平

20、 臺(tái)了解磨課計(jì) 劃中自己承擔(dān) 的任務(wù)，熟悉 磨課流程和操 作。5. 在問(wèn)題研討 區(qū)參和磨課計(jì) 劃研討；6. 瀏覽校本研 修課程簡(jiǎn)報(bào)第1 督促教師溫習(xí) 集中研修課程；2.組織教師再次 進(jìn)行磨課計(jì)劃研 討，元善磨課計(jì) 戈U；3登陸磨課平臺(tái)（）發(fā)布磨課計(jì)戈4組織教師在問(wèn) 題研討區(qū)進(jìn)行磨 課計(jì)劃研討；5組織教師在學(xué) 習(xí)園地開(kāi)展協(xié)同 話(huà)題討論；6.組織教師瀏覽 校本研修課程簡(jiǎn) 報(bào)第一期并發(fā)表 評(píng)論1. 了解各組溫習(xí)集中 研修課程情況，在問(wèn) 答區(qū)回答教師提問(wèn)； 瀏覽集中研修期間學(xué) 習(xí)園地協(xié)同話(huà)題討論 的新發(fā)帖并作出回 應(yīng)；2. 創(chuàng)建校本課例研究學(xué)習(xí)園地第一期；設(shè) 置話(huà)題磨課計(jì)劃研討”。3. 督促、指導(dǎo)研修

21、組 長(zhǎng)及時(shí)發(fā)布磨課計(jì) 戈4. 瀏覽校本研修課程 簡(jiǎn)報(bào)第一期并發(fā)表評(píng) 論1 .創(chuàng)建校本研修 課程簡(jiǎn)報(bào)第一 期，主題是“磨 課計(jì)劃研討”；2. 瀏覽校本研修 學(xué)習(xí)園地第一 期話(huà)題討論并 回帖指導(dǎo)；3. 指導(dǎo)所負(fù)責(zé)區(qū) 域的研修組完 善磨課計(jì)劃；4. 在問(wèn)答區(qū)和在 線(xiàn)研討區(qū)回應(yīng) 教師提問(wèn)；一期并發(fā)表評(píng) 論開(kāi)展校本 課例研究 及群組互 評(píng)2013 年 10月21日11月29日1 .根據(jù)磨課計(jì) 劃分工完成相 關(guān)課例研究任 務(wù)。2. 參和校本研 修學(xué)習(xí)園地第 二期、第三期 的協(xié)同話(huà)題討 論；3. 瀏覽校本研 修課程簡(jiǎn)報(bào)第 二期、第三期 并發(fā)表評(píng)論；4. 參和群組互 評(píng)1 組織教師根據(jù) 磨課計(jì)劃分工完 成課例

22、研究任務(wù)；2. 組織教師參和 校本研修學(xué)習(xí)園 地第二期、第三期 的協(xié)同話(huà)題討論；3. 組織教師瀏覽 校本研修課程簡(jiǎn) 報(bào)第二期、第三期 并發(fā)表評(píng)論；4 完成群組互評(píng) 和自薦；1.指導(dǎo)各研修組課例 研究進(jìn)程；2 創(chuàng)建校本研修學(xué)習(xí) 園地第二期，設(shè)置話(huà) 題1“觀課研 討”；話(huà)題2 “問(wèn) 題追蹤”；3 創(chuàng)建校本研修學(xué)習(xí) 園地第三期，設(shè)置話(huà) 題1“評(píng)課議 課”；話(huà)題2 “磨 課總結(jié)”；4.指導(dǎo)研修組完成群 組互評(píng)和自薦1.創(chuàng)建校本研修 課程簡(jiǎn)報(bào)第二期， 主題是“觀課研討” 和“問(wèn)題追蹤”； 3.創(chuàng)建校本研修課 程簡(jiǎn)報(bào)第三期，主 題是“評(píng)課議課” 和“磨課總結(jié)”4 .指導(dǎo)各研修組的 磨課進(jìn)程；5.在問(wèn)答區(qū)和

23、在線(xiàn) 研討區(qū)回應(yīng)學(xué)員提 問(wèn)；課例研究 評(píng)優(yōu)和校 本研修總 結(jié)2013 年 12月2日12月15日參和校本研修總結(jié)1 組織教師進(jìn)行 校本研修總結(jié)；2.撰寫(xiě)本組校本 研修總結(jié)報(bào)告并 上傳至平臺(tái)1. 按照區(qū)縣教育局安 排進(jìn)行區(qū)縣級(jí)優(yōu)秀課 例評(píng)選，推存省級(jí)優(yōu) 秀參選課例（通過(guò)平 臺(tái)進(jìn)行）2. 指導(dǎo)教師小組完成 區(qū)縣校本研修總結(jié)1.按照省項(xiàng)目辦安 排和有關(guān)通知，參 和省級(jí)優(yōu)秀課例研 究評(píng)選；2 .撰寫(xiě)本學(xué)科校本 研修總結(jié)5.校本課例研究合格及優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)此處提供校本課例研究合格標(biāo)準(zhǔn)，由平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，占 60分。各學(xué)科根據(jù) 學(xué)科特點(diǎn)制作本學(xué)科校本課例研究?jī)?yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，占 40分，包含具體的指標(biāo)條目賦 值。在校本研

24、修結(jié)束后，由國(guó)培項(xiàng)目辦成立評(píng)優(yōu)專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)比。校本課例研究合格標(biāo)準(zhǔn)1課例研究所有流程和項(xiàng)目不能有缺項(xiàng)。2課例研究所有發(fā)帖、回帖符合國(guó)家法律法規(guī)，符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3 研修組全體教師全過(guò)程參和。具體項(xiàng)目要求如下：項(xiàng)目要求備注磨課計(jì)劃教學(xué)課題、目標(biāo)任務(wù)、研討問(wèn)題、環(huán)節(jié)安排等要素完整，環(huán)節(jié)分工設(shè)置合理全組教師都明確所承擔(dān)的任務(wù)本組教師群體參和程 度、參和水平咼，同伴 互助效果顯著備課研討有基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助和基于實(shí)踐反思 等三個(gè)教案教學(xué)全程指向?qū)W生學(xué)習(xí) 生成，即學(xué)生學(xué)習(xí)生成 在備課中有預(yù)設(shè)、上課 能實(shí)現(xiàn)、觀課有檢驗(yàn)、 評(píng)課有分析、再次備課 有改進(jìn)。備課有研討，研討有記錄全組教師對(duì)教案有

25、點(diǎn)評(píng)或修改上課觀課有上課實(shí)錄（視頻和文本）課前有觀課準(zhǔn)備會(huì)記錄，有明確的觀課分工，所 有老師都有觀課任務(wù)。課后評(píng)議本組人人參加評(píng)課并發(fā)言，提交了評(píng)課會(huì)記錄提交了各個(gè)維度的觀課報(bào)告上課老師有課后反思問(wèn)題追蹤在問(wèn)題研討區(qū)有對(duì)研究問(wèn)題的追蹤研討“問(wèn)題研討區(qū)”能通過(guò) 各環(huán)節(jié)的冋題研討一以 貫之的追蹤研究?jī)疹}。磨課總結(jié)反映全組老師的所做所想所獲的磨課文早每人 不少于1篇綜合要求以上12個(gè)基本項(xiàng)為合格項(xiàng)，缺一不可。六、學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)認(rèn)為應(yīng)該增加的其他內(nèi)容附件：課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃總體參照樣本：2012年小學(xué)數(shù)學(xué)分散研修工作計(jì)劃2012年小學(xué)數(shù)學(xué)分散研修很快就要拉開(kāi)序幕，為了使這次分散研修更具有 序性和實(shí)效性

26、，我們小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)研修的除對(duì)指導(dǎo)的地市明確職責(zé)以 外，還對(duì)研修過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了分工，具體內(nèi)容如下：、地市跟進(jìn)式指導(dǎo)工作分工:吳正憲女京 北市.北京市教科院整體監(jiān)控鄭慶全男齊魯師 院齊魯師院省課程中心整體監(jiān)控朱良才男菏澤巨野縣大義鎮(zhèn)中心學(xué)校省體育局整體監(jiān)控?zé)熍_(tái)（307）: 個(gè)組招遠(yuǎn)（235-242）、棲霞、海陽(yáng)、經(jīng)濟(jì)1徐大有男濱州1濱州市教研室教研員區(qū)張鈺女棗莊棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校1萊州（157-191）、蓬萊、招遠(yuǎn)（221-234）成玉麗女濱州博興縣第一小學(xué)龍口 （79-106）、萊陽(yáng)、萊州（151-156）郭衛(wèi)峰男荷澤東明縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)芝罘區(qū)、福山、牟平、萊山、長(zhǎng)島、龍口( 7

27、8)威海+日照=124+183=307 個(gè)組2于江美女臨沂臨沂市教冃局教科研中心莒縣（157-169）、日照巾經(jīng)濟(jì)技木開(kāi) 發(fā)區(qū)、乳山（79-102）、高區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、 工業(yè)新區(qū)陳永芹女德州德州市德城區(qū)建設(shè)街小學(xué)五蓮（79-103）、莒縣（104-156）'韓琨女來(lái)無(wú)萊蕪鋼城區(qū)教育局教研室東港、嵐山、五蓮（73-78 ）夏永瑞男臨沂臨沂蒼山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)壞翠區(qū)、文登、榮成、乳山（78）濱州+泰安=277+333=610兩個(gè)組3李秋煥女濟(jì)南|歷下區(qū)教育局濱城、惠民、陽(yáng)信（61-78 ）陸澤貴男濟(jì)南濟(jì)南市教研室鄒平（235-260）、開(kāi)發(fā)區(qū)、高新區(qū)、北海新區(qū)；肥城（313-333）韓化靖女濟(jì)南

28、濟(jì)南友誼小學(xué)陽(yáng)信（79-113）、無(wú)棣、沾化縣（154-156）劉曉萍女東營(yíng)東營(yíng)實(shí)驗(yàn)沾化縣（157-169 ）、博興、鄒平（206-234）4姚慧明女濟(jì)南|市中區(qū)教育局泰山區(qū)、岱岳（48-78）李枝新女濟(jì)南章丘市福泰小學(xué)岱岳（79-107）、高新、寧陽(yáng)（115-156）趙蘊(yùn)麗女濟(jì)南濟(jì)南市緯二路小學(xué)寧陽(yáng)（157-163）、東平、新泰（207-234）王婷女濟(jì)南濟(jì)南市勝利大街小學(xué)新泰（235-270、肥城（271-312）青島+濟(jì)南=471+464=935三個(gè)組5潘桂華女威海威海市教研中心教研員章丘（391-455、咼新區(qū)孫魯男濟(jì)寧濟(jì)寧學(xué)院附小歷下、市中區(qū)（48-78）李景女濟(jì)寧濟(jì)寧咼新區(qū)黃屯鎮(zhèn)中

29、心小學(xué)市中區(qū)（79-108、槐蔭、天橋（138-156）呂洪芹女威海威海文登教研室天橋（157-174、歷城、長(zhǎng)清（234）6王生男 濟(jì)寧 曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)清（235-279）、平陰、濟(jì)陽(yáng)（304-312）李東金男濟(jì)寧金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)濟(jì)陽(yáng)（313-322）、商河、章丘（363-390）王成君男濟(jì)寧濟(jì)寧市中區(qū)教研中心市南區(qū)、市北區(qū)、四方（67-68）孔艷華女濟(jì)寧曲阜市書(shū)院街小學(xué)四方（79-94、黃島、嶗山、李滄（141-156）7張忠國(guó)男濟(jì)寧濟(jì)寧汶上縣南站鎮(zhèn)六一小學(xué)李滄（157-165）、城陽(yáng)、膠州 （195-234）胡萬(wàn)影女濟(jì)寧濟(jì)寧任城區(qū)教育局教研室膠州（235-258、即墨（259-312）秦

30、淑萍女濟(jì)寧濟(jì)寧梁山縣南關(guān)小學(xué)即墨（313-329、平度（330-390）賈濤男濟(jì)寧濟(jì)寧市北湖小學(xué)1平度（391-392、膠南、萊西濰坊+臨沂=538+574=1112四個(gè)組8李傳英女淄博淄博市教研室濰城、寒亭、坊子區(qū)于秀香女青島青島南京路小學(xué)奎文區(qū)、臨朐孫鳳武男青島青島膠州市教體局教研室昌樂(lè)、青州（178-229）逢?yáng)|男青島青島大棗園小學(xué)青州（230-241、諸城（242-299）9李玲女青島北師大青島附校諸城（300-328、壽光（329-369）解雋娜女青島青島四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)壽光（370-398）、安丘范麗娟女青北帥大青島附校高密、昌邑（481-505）王玉峰男濟(jì)寧濟(jì)寧鄒城市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)昌邑（

31、506-515、濱海、經(jīng)濟(jì)、高新、峽山、 蘭山（1-37）10劉仍軒男青島青島市普通教育教研室蘭山（38-81 ）、羅莊（82-107）梁青女青島青島市市南羅莊（108-124）、河?xùn)|、沂南董升將男煙臺(tái)煙臺(tái)萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郯城、沂水（237-254）李艷女青島青島市南區(qū)教育研究指導(dǎo) 中心沂水（255-286）、蒼山（287-324）11李作昕男青島青島市人民路第一小學(xué)蒼山（325-346）、費(fèi)縣、平邑（375-394）遲曉琳女青島中國(guó)教育學(xué)會(huì)青島實(shí)驗(yàn)學(xué) 校平邑（395-421）、莒南（422-464）閻勇男濟(jì)南濟(jì)南市天橋區(qū)師范路小學(xué)莒南（465-476）、蒙陰、臨沐（503-514）李起爭(zhēng)男濟(jì)南濟(jì)

32、南大橋臨沐（515-540）、高新、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、 臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)荷澤（347）: 個(gè)組12滕云女日照莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)牡丹區(qū)、曹縣、單縣（72-87 ）張燕女日照開(kāi)發(fā)區(qū)教育局單縣（88-120）、成武、巨野（145-176）林凡紅男日照日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)司田 小學(xué)巨野（177-181）、鄆城、鄄城（218-261）翟公珍女日照日照市莒縣教育局教科所鄄城（262-267）、定陶、東明、開(kāi)發(fā) 區(qū)濟(jì)寧+淄博+德州=500+193+207=900三個(gè)組13姚宗嶺男泰安山東省泰安師范學(xué)校附屬 學(xué)校淄川、張店、博山、臨淄（77-78）彭敏女泰安山東省泰安師范學(xué)校附屬 學(xué)校臨淄（79-104、周村、桓臺(tái)、咼青

33、、沂源（155-156李萬(wàn)江男泰安泰安市教研室武城（157-172、樂(lè)陵、禹城、運(yùn)河、經(jīng)濟(jì)開(kāi) 發(fā)區(qū)吳忠誠(chéng)男泰安泰安岱岳區(qū)徂徠鎮(zhèn)李家峪 小學(xué)濟(jì)寧市中區(qū)、任城、微山（73-78）14劉萬(wàn)元男泰安泰安師范附屬學(xué)校微山（79-110）、魚(yú)臺(tái)、金鄉(xiāng)（132-156）張志江男泰安泰安市北集坡一中金鄉(xiāng)（157-161 ）、嘉祥、汶上（204-234）馬廣明男泰安泰安肥城市教學(xué)研究室汶上（235-242）、泗水、梁山、曲阜 （310-312）李慧靜女泰安泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校曲阜（313-357）、兗州（358-390）15魏瑞霞女東營(yíng)東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)兗州（391-395）、鄒城（396-468 ）、李小玉女東營(yíng)東

34、營(yíng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校德城、陵縣、寧津、慶云、臨邑、齊河（65-78）李學(xué)奎男泰安泰安東平縣教科研中心沂源（157-178）、文昌湖、淄博高新 區(qū)；鄒城（469-490）、濱州高新、北 湖度假王愛(ài)萍女泰安泰安寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊河（79-91八 平原、夏津、武城（156）聊城+東營(yíng)=167+140=307 個(gè)組16孫穎女濰坊濰坊市奎文區(qū)南湖小學(xué)廣饒（79-87）、勝利、教管、市直；聊城開(kāi)發(fā)區(qū)（157-167）鄭旭女濰坊濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)東營(yíng)、河口、墾利、利津、廣饒（63-78）張呈峰女濰坊濰坊咼新區(qū)北海學(xué)校教師東昌府、陽(yáng)谷、莘縣（69-78 ）徐秀麗女濰坊濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)莘縣（79-88 ）、茌平

35、、東阿、冠縣、 高塘、臨清、聊城開(kāi)發(fā)區(qū)（154-156）棗莊+萊蕪=258+69=327 個(gè)組17何仲秋男聊城山東省茌平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)棗莊市中區(qū)、薛城戰(zhàn)麗娜女煙臺(tái)煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)嶧城、臺(tái)兒莊、山亭楊建維男煙臺(tái)煙臺(tái)市芝罘區(qū)文化路小學(xué)滕州杜欽坤女煙臺(tái)煙臺(tái)萊州市雙語(yǔ)學(xué)校來(lái)蕪市（1-69）、專(zhuān)家指導(dǎo)工作項(xiàng)目分解時(shí)間內(nèi)容工作事項(xiàng)研修組長(zhǎng)指導(dǎo)教師課程團(tuán)隊(duì)第一周10月15-21日課例學(xué)習(xí)?組織研修組教師 進(jìn)行所選課例各 個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)；?參和學(xué)習(xí)園地創(chuàng) 建和課程簡(jiǎn)報(bào)閱 覽評(píng)論；?參和問(wèn)答區(qū)的提 問(wèn)和應(yīng)答；?和指導(dǎo)教師保持 良好溝通。?創(chuàng)建分散研修 學(xué)習(xí)園地第一 期，根據(jù)所負(fù)責(zé) 研修組的課例 選擇設(shè)置話(huà)題 并引

36、導(dǎo)話(huà)題討 論，加大力度退 回?zé)o關(guān)發(fā)帖和 重復(fù)發(fā)帖，使話(huà) 題討論能有效 圍繞主題展開(kāi)。?回應(yīng)問(wèn)答區(qū) 冋題，推薦好冋 題、好答案。?按照分工閱覽、點(diǎn)評(píng)、推 薦作業(yè)、隨筆感言；?督促指導(dǎo)教師辦好學(xué)習(xí) 園地，參和學(xué)習(xí)園地討論, 推薦好的發(fā)帖；?按照分工關(guān)注問(wèn)答區(qū)，及 時(shí)回應(yīng)典型問(wèn)題，將精彩 問(wèn)答梳理推薦給簡(jiǎn)報(bào)欄目 負(fù)責(zé)專(zhuān)家；?辦好分散研修課程簡(jiǎn)報(bào) 第一期，關(guān)注簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論、 做好回應(yīng)；?參和本周專(zhuān)家QQ群例會(huì) 和指導(dǎo)教師群會(huì)；第二周10月22-28日課例學(xué)習(xí)開(kāi)始制定 磨課計(jì)劃?完成上述工作； ?組織全組教師開(kāi) 會(huì)討論磨課計(jì)劃 并在平臺(tái)發(fā)布。?在問(wèn)題研討區(qū)研 究本課例要探討 的問(wèn)題?創(chuàng)建分散研修 學(xué)習(xí)園地第

37、二 期，并完成上述 其它工作；?指導(dǎo)各研修組 研制磨課計(jì)劃， 尤其是目標(biāo)任 務(wù)和研究問(wèn)題 的確定和磨課 環(huán)節(jié)設(shè)置，參和 計(jì)劃-問(wèn)題研 討?辦好分散研修課程簡(jiǎn)報(bào) 第二期并元成上述其匕工 作，關(guān)注簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論、做好 回應(yīng)；?指導(dǎo)各研修組研制磨課 計(jì)劃，尤其是目標(biāo)任務(wù)和 研究問(wèn)題的確定和磨課環(huán) 節(jié)的設(shè)置，及時(shí)糾偏，推 存優(yōu)秀范例，在計(jì)劃-冋 題研討區(qū)及時(shí)跟蹤指導(dǎo)；第三周10月 29日課例打磨 完善磨課 計(jì)劃?根據(jù)大家的討論 和專(zhuān)豕指導(dǎo)意見(jiàn) 修改完善磨課計(jì)?指導(dǎo)研修組完 善磨課計(jì)劃?對(duì)第一次備?對(duì)磨課計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和 評(píng)論，推薦好的磨課計(jì)劃 進(jìn)入課程簡(jiǎn)報(bào)-11月 4日備課1-備 課研討劃；?督促上課教師完

38、成第一次備課并 上傳（一定要保證 備課原生態(tài)，不要 先開(kāi)備課研討再 上傳第一次備 課）；?組織研修組教師 集中參加備課研 討會(huì)議，網(wǎng)上修改 教案、對(duì)教案跟進(jìn) 評(píng)論、在研討區(qū)參 加備課階段的問(wèn) 題研討。課、備課研討、 網(wǎng)上教案修改 等進(jìn)行指導(dǎo)和 評(píng)論?創(chuàng)建分散研修 學(xué)習(xí)園地第三 期，并組織好話(huà) 題討論?指導(dǎo)備課:問(wèn) 題研討?辦好分散研修課程簡(jiǎn)報(bào) 第三期并關(guān)注簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論、 做好回應(yīng)?對(duì)第一次備課、備課研 討、網(wǎng)上教案修改等進(jìn)行 跟蹤指導(dǎo)。?重點(diǎn)進(jìn)行備課：?jiǎn)栴}研 討區(qū)的指導(dǎo)第四周11月 5-11日課例打磨 備課2-上 課?指導(dǎo)上課教師根 據(jù)同伴討論和專(zhuān) 家指導(dǎo)完成第二 次備課并上傳；?組織上課并上傳

39、視頻和上課實(shí)錄； ?組織教師閱讀上 課實(shí)錄?對(duì)第二次備課 進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng) 論?創(chuàng)建分散研修 學(xué)習(xí)園地第四 期并組織好話(huà) 題討論?對(duì)第二次備課及備課研 討進(jìn)行指導(dǎo)，推薦好的文 章，選取典型文章進(jìn)入課 程簡(jiǎn)報(bào)?辦好分散研修課程簡(jiǎn)報(bào) 第四期并關(guān)注簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論、 做好回應(yīng)第五周11月12-18 日課例打磨 觀課-課后 評(píng)議組織教師?參加觀課準(zhǔn)備 會(huì)；分工觀課、發(fā) 布觀課報(bào)告；?對(duì)指向解決問(wèn)題 的觀課維度、工具 和方法的討論 ?參加課后評(píng)議 會(huì)；?在研討區(qū)參加 課后：?jiǎn)栴}研討?指導(dǎo)觀課準(zhǔn)備 和課后評(píng)議、關(guān) 注觀課過(guò)程、對(duì) 觀課報(bào)告進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)，推薦好的 觀課工具和觀 課報(bào)告?參和并指導(dǎo) 課后：?jiǎn)栴}研 討?創(chuàng)建分

40、散研修 學(xué)習(xí)園地第五 期并組織好話(huà) 題評(píng)論?對(duì)觀課準(zhǔn)備和課后評(píng)議 進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)觀課 維度、視角和觀察點(diǎn)的確 定以及觀察工具的制作和 使用、觀課報(bào)告的形成等 ?指導(dǎo)對(duì)觀課維度、工具和 方法的研討，推薦好的研 討發(fā)帖?辦好分散研修課程簡(jiǎn)報(bào) 第五期并關(guān)注簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論、 做好回應(yīng)?指導(dǎo)課后：?jiǎn)栴}研討， 推薦好的觀課報(bào)告第六周11月19-25日課例打磨 備課3-總 結(jié)-群組互 評(píng)?指導(dǎo)上課教師完 成第三次備課并 發(fā)布；?組織教師進(jìn)行總 結(jié)反思、撰寫(xiě)并發(fā) 布總結(jié)反思文章； ?組織完成群組互 評(píng)?督促研修組上 傳第三次備課 并進(jìn)行評(píng)論，對(duì) 優(yōu)秀的進(jìn)行推 薦?督促研修組做 好總結(jié)反思并 撰寫(xiě)上傳總結(jié) 反思文章、發(fā)表?對(duì)第三次備課進(jìn)行指導(dǎo)、 推薦?指導(dǎo)總結(jié)反思，推薦優(yōu)秀 總結(jié)反思文章并選入簡(jiǎn)報(bào)?辦好分散研修課程簡(jiǎn)報(bào) 第六期并關(guān)注簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論、 做好回應(yīng)?指導(dǎo)群組互評(píng)，對(duì)優(yōu)秀磨 課課例做好記錄，為優(yōu)秀評(píng)論?創(chuàng)建分散研修 學(xué)習(xí)園地第六 期并組織好話(huà) 題討論?指導(dǎo)研修組及 時(shí)客觀地完成 群組互評(píng)課例評(píng)選積累信息。注：指導(dǎo)教師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)園地時(shí)一定要在鏈接標(biāo)題中標(biāo)明區(qū)縣， 比如：濟(jì)南市歷 下區(qū)分散研修學(xué)習(xí)園地第一期，如果字?jǐn)?shù)超限，可以省去“分散研修”、“市”、“區(qū)”、“第”