地球與宇宙 教學(xué)設(shè)計

1、地球與宇宙教學(xué)設(shè)計第1篇：宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計1.1宇宙中的地球【教學(xué)目標(biāo)】一知識與技能1了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。2運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。二過程與方法1分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。2利用圖表分析方法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。三情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。2地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地球上生命存在的原因【教學(xué)

2、過程】一地球在宇宙中的位置1地球的宇宙環(huán)境的組成（提問）宇宙的含義和特點(diǎn)？時間和空間的總和，是由各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成的，是在不斷運(yùn)動變化的物質(zhì)世界。（提問）什么是天體？宇宙間物質(zhì)的存在形式。（提問）就你所知，宇宙中有哪些天體？有星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星等自然天體和人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船等人造天體。（例如，著名的太空垃圾：1965年在美國首次太空行走過程中宇航員愛德華華特遺失的一只手套，該手套正在以每小時2.8萬公里的速度飛行。）宇宙中天體的類型及其特征：天體概念其他恒星由熾熱氣體組成、自己能發(fā)射可見光的球狀天體。其主要成分是氫和氦溫度高，自己能發(fā)光，距離地球非常遠(yuǎn)。行星沿橢圓軌道

3、上繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的球狀天體本身不發(fā)光，因反射太陽光而發(fā)亮衛(wèi)星繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的質(zhì)量很小的球狀天體月球是地球唯一的衛(wèi)星星云由氣體和塵埃物質(zhì)組成的呈云霧狀外表的天體。其主要成分是氫與恒星相比，具有體積大、質(zhì)量大、密度小的特點(diǎn)彗星在扁長軌道繞太陽運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌哈雷彗星是著名的大彗星，其公轉(zhuǎn)周期是76年流星體行星際空間數(shù)量眾多的塵粒和固體小塊數(shù)量眾多，大小不一2地球在宇宙中的位置（講述）我們可以通過分析宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)，來了解和描述地球在宇宙中的位置。（1）天體系統(tǒng)的概念宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。（2）宇宙中的主要天體系統(tǒng)天體系統(tǒng)組成其他地月系地

4、球和月球地月平均距離為38.4萬千米太陽系太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)日地平均距離為15億千米銀河系太陽和千千萬萬顆恒星組成龐大的恒星集團(tuán)太陽系與銀河系中心的距離大約為27萬光年河外星系銀河系之外與銀河系相類似的天體系統(tǒng)簡稱星系總星系銀河系與河外星系目前所知的最高一級天體系統(tǒng)（2）地球在宇宙中的位置（講述）天體相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)，天體系統(tǒng)有不同的級別，其范圍大小不同，通過分析天體系統(tǒng)的級別可以明確地球在宇宙中的位置：地球地月系月球太陽系銀河系八大行星及其它天體總星系其他恒星系河外星系二太陽系中的一顆普通行星目前，已知太陽系中有九大行星。按照它們與太陽的距離，

5、由近及遠(yuǎn)，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。（見書本圖）閱讀此圖時我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：（1）按距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序找出太陽系的九大行星，說出地球的左鄰右舍，明確地球在太陽系中的位置。（2）了解小行星帶位于火星軌道與木星軌道之間。（3）認(rèn)識九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動具有同向性、共面性和近圓性的特征。（4）認(rèn)識哈雷彗星軌道具有扁長形的特點(diǎn)。（5）認(rèn)識九大行星的大小、有無光環(huán)、溫度高低等基本情況。（講述）總結(jié)及推倒太陽系中九大行星之最：（1）距太陽最近的是水星，最遠(yuǎn)的是冥王星。（2）距地球最近的是金星，最遠(yuǎn)的是冥王星。（3）體積和質(zhì)量最大的是地球，最小的是冥王星。（

6、4）平均密度最大的是地球，最小的是土星。（5）九大行星中唯一逆向自轉(zhuǎn)（自東向西）的是金星。（6）自轉(zhuǎn)周期最長的是金星，最短的是木星。（7）九大行星中，距太陽越近，公轉(zhuǎn)速度越快，公轉(zhuǎn)周期越短。公轉(zhuǎn)周期最長的是冥王星，最短的是水星。（8）軌道傾角和偏心率均最大的是冥王星，其次是水星。（9）衛(wèi)星數(shù)目最多的是土星，沒有衛(wèi)星的是水星和金星。（補(bǔ)充）九大行星分類：類地行星：水星、金星、地球、火星巨行星：木星、土星遠(yuǎn)日行星：天王星、海王星、冥王星三存在生命的行星在太陽系九大行星中，地球是唯一一顆適合生物生存和繁衍的行星。地球上之所以會出現(xiàn)生命，與地球在太陽系中的位置以及地球自身的條件由密切的關(guān)系。1地球所處

7、的宇宙環(huán)境（1）穩(wěn)定的光照條件生命從低級到高級的演化沒有中斷（2）安全的空間運(yùn)行軌道2地球適宜的自身條件（1）地球和太陽的距離適中地表溫度適宜（2）體積和質(zhì)量適中吸引、保存地球大氣（3）原始地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素衰變產(chǎn)生熱量，地內(nèi)水汽逸出，產(chǎn)生降水，形成原始的海洋。（總結(jié)）所以，我們的地球是一顆既普通又特殊的行星。第2篇：宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計第一節(jié)宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計肥西中學(xué)胡建【教學(xué)內(nèi)容分析】了解地球的宇宙環(huán)境是形成科學(xué)的宇宙觀的基礎(chǔ)，為此，教材主要討論了3個問題：地球在宇宙中的位置、太陽系中的一顆普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6圖2表加以說明，運(yùn)用這些圖

8、表有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。2知道太陽系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識九大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。3理解地球上出現(xiàn)生命的原因。二、過程與方法1閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息，認(rèn)識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認(rèn)識。2通過閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。3閱讀“太陽系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動的共同特點(diǎn)；閱讀“太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖，歸納

9、三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從的結(jié)構(gòu)特征。從上述過程中認(rèn)識地球是太陽系中的普通行星。4運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方向的見解。三、情感態(tài)度與價值觀1通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對邪教。2通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增強(qiáng)關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。

10、3通過認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn)；通過運(yùn)用資料探討地理問題，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。4通過觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。【教學(xué)方琺】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認(rèn)識。【學(xué)法指導(dǎo)】通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學(xué)習(xí)過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課人類生存在地球上，為

11、求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境。第一，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源。（引入認(rèn)識地球的宇宙環(huán)境的主題，進(jìn)而以談天說地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗，交流對天體和宇宙的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生通過閱讀P2圖1.1,除認(rèn)識到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。緊扣談天說地的話題，提出“說地”將要

12、探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？一、地球在宇宙中的位置探究指導(dǎo)（引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。宇宙雖然無邊無際，處在不停的運(yùn)動和發(fā)展之中，但是有規(guī)律可循的。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。讀圖指導(dǎo)）圖1.2體現(xiàn)了宇宙是按一定層次和結(jié)構(gòu)組成的有序的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表不同級別的天體系統(tǒng)，逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。（方法步驟）1利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；2. 將（P3）圖1.2轉(zhuǎn)換為（P4）圖1.3，或自行設(shè)計

13、天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置；3用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系太陽系銀河系總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達(dá)。自主探究學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并將自己的見解和設(shè)計的圖表整理出來。交流點(diǎn)評鼓勵學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識到人類認(rèn)識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程，我們在緬懷曾為人類天文事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時，也肩負(fù)著繼往開來，不斷探索的使命。二、太陽系中一顆普通的行星探究引導(dǎo)地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要

14、來自人類對太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點(diǎn)，可以透析地球是一顆怎樣的行星。自學(xué)、討論、點(diǎn)評1.認(rèn)識地球作為行星的普通性（學(xué)生圍繞活動要求，先自學(xué)，再分組討論）第一步，讀P4“太陽系模式圖”，說出太陽系的成員、九大行星距離太陽由近及遠(yuǎn)的排列，從中認(rèn)識地球。要求運(yùn)用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星。第二步，分析P4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用基本的數(shù)理知識比較九大行星的運(yùn)動特征（即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進(jìn)一步認(rèn)識地球。（點(diǎn)評指導(dǎo)）點(diǎn)評側(cè)重運(yùn)用數(shù)理知識解讀圖表信息，并得出結(jié)論的能力。如

15、，觀察太陽系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4°，得出共面性特征；根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外；再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結(jié)論。最后，以上述探討的兩方面結(jié)果來證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星。2.認(rèn)識地球是太陽系中的特殊行星為何又說地球又是一顆特殊的行星？是因為到目前為止，整個宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。（只提出，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過對地球行星的普遍性和特殊性特點(diǎn)的認(rèn)識，學(xué)會辯證地看問題。）三、存在生命的行星

16、導(dǎo)學(xué)用人類對火星生命的探測，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導(dǎo)學(xué)生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”的地理觀念。自學(xué)整理、交流點(diǎn)評第一步：讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。第二步：閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系，整理出自己的觀點(diǎn)。第三步：討論交流評議。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論，全班交流。點(diǎn)評側(cè)重分析探討的角度（即從地球的特殊性一是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度）、多學(xué)科知識的運(yùn)用（注意運(yùn)

17、用中是否存在科學(xué)性錯誤）、利用圖表信息的能力（利用圖表信息進(jìn)行分析）、描述能力（即條理性和科學(xué)性）；采用集體評議與教師評議相結(jié)合的方式。活動如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向（指導(dǎo)探究）除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。以小組P.7活動形式提出設(shè)想，說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。說明：這里所謂的“方向”，并不是“方位”，而是外星人可能存在的地方。要分析這個問題，需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷?；顒又皇墙o出了一種思考的線索，同學(xué)們的思考要力爭富有創(chuàng)

18、意，敢于“異想天開”。拓展第一步，課堂圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設(shè)想和見解。第二步，感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。第3篇：“地球在宇宙中”教學(xué)設(shè)計高中新課標(biāo)地理（必修第一冊）（中國地圖出版社）第一章第一節(jié)“地球在宇宙中”教學(xué)設(shè)計陽西縣奮興中學(xué)關(guān)開炳一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解什么是宇宙和宇宙中有哪些主要的天體類型，尤其要認(rèn)識恒星和星云這兩種宇宙中最基本的天體，并樹立宇宙是物質(zhì)的觀念。2. 知道太陽系的成員，了解中心天體太陽、九大行星及其衛(wèi)星、彗星等的簡

19、要特征。3. 能夠運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，并樹立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)天體的概念，太陽系主要成員及其特征，地球上存在生命物質(zhì)的條件。三、教學(xué)難點(diǎn)地球上存在生命物質(zhì)的條件。四、教材分析人類生存在地球上，力求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境。第一，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球本身來找原因，常常得不到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙環(huán)境來分析。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源。第三，宇宙空間可能還有像地球一樣的星球，生存著高智慧的生命外星人。當(dāng)然，適合外星人生

20、存的星球也許有像地球一樣的宇宙環(huán)境?？茖W(xué)的自然觀和宇宙觀是世界觀的重要組成部分。在中學(xué)階段，有關(guān)宇宙的知識主要是通過地理學(xué)科來傳授的。所以，地理學(xué)科講有關(guān)地球宇宙環(huán)境的內(nèi)容，肩負(fù)著知識教育和世界觀教育的雙重任務(wù)。宇宙是物質(zhì)的，處在不斷的運(yùn)動和演化之中。地球是宇宙大家庭中的一員，其物質(zhì)組成、運(yùn)動規(guī)律，以及發(fā)生和演化，都與宇宙環(huán)境同源。認(rèn)識宇宙環(huán)境，有利于科學(xué)認(rèn)識自然世界和宇宙，破除封建迷信，反對邪教。教材首先介紹了宇宙的概念，而且強(qiáng)調(diào)“宇宙”一詞是包容天地萬事、萬物的總稱。我們現(xiàn)在所認(rèn)識的宇宙，只是在目前的科學(xué)技術(shù)水平條件下，所能夠觀測和認(rèn)識到的宇宙。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“宇宙”的范圍也會相

21、應(yīng)擴(kuò)大，人類認(rèn)識宇宙的過程，也是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程。教材介紹了星云、恒星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質(zhì)等物質(zhì)形式，并配置了一些天體的照片，以使學(xué)生能夠更直觀地認(rèn)識這些天體，重點(diǎn)介紹了恒星和星云這兩種最基本的天體，尤其是這兩種天體的組成和特征。第二部分講述太陽系，對太陽系中的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星、小行星等天體做了介紹，尤其對九大行星的特征，如與太陽的距離、質(zhì)量、體積、自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期、表面平均溫度、衛(wèi)星數(shù)列表進(jìn)行了比較。通過對九大行星有關(guān)數(shù)據(jù)的比較，學(xué)生自然就會看出地球與其他八大行星并沒什么特殊之處，所以，它是宇宙中一顆非常普通的行星。但是，地球又是一顆不同尋常的

22、行星，因為到目前為止，整個宇宙中，只發(fā)現(xiàn)地球上存在生命物質(zhì)，這種特殊性也決定了地球在宇宙中特殊的地位。教材重點(diǎn)從日地距離、地球的宇宙環(huán)境、地球自身的體積和質(zhì)量等方面，介紹了地球上存在生命物質(zhì)的原因。并專門安排了案例研究火星上是否有生命存在，以進(jìn)一步說明地球上存在生命物質(zhì)的原因。五、教學(xué)思路1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探索”活動：讓學(xué)生了解水星到冥王星表面平均溫度的變化規(guī)律，然后分析地球上之所以存在生命，與地球在太陽系中所處的位置有什么關(guān)系，為學(xué)習(xí)“地球上存在生命物質(zhì)的條件”打下基礎(chǔ)。2.了解“宇宙”的概念，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。3.讓學(xué)生看課本上的部分天體圖片，并用多媒體投影部分星云、太陽、行星及其

23、衛(wèi)星、彗星、流行的圖片，讓學(xué)生觀察天體的視覺形狀，使學(xué)生對天體有一定認(rèn)識。4. 講解天體的概念，總結(jié)天體的類型及特征，重點(diǎn)學(xué)習(xí)恒星和星云這兩種宇宙中的基本天體。引導(dǎo)學(xué)生得出宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的結(jié)論。5. 利用多媒體投影“天體系統(tǒng)的四個層次”示意圖，展示不同級別的天體系統(tǒng)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出宇宙的運(yùn)動是有序的結(jié)論，并找到地球在宇宙中所處的位置。6. 利用多媒體投影“太陽系示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出太陽系的主要成員及其特征。7. 利用多媒體投影“九大行星主要物理性質(zhì)比較”表，引導(dǎo)學(xué)生讀表，讓學(xué)生通過對九大行星的質(zhì)量、體積、平均密度、公轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)的比較，認(rèn)識到地球與其他行

24、星尤其與類地行星相比，并沒有什么特別的地方，它只是太陽系中的一顆極其普通的行星。8. 堂上練習(xí)：讓學(xué)生掌握太陽系九大行星的名稱和相對位置，完成課本的“思考”活動題。9. 在“探索”活動基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析地球上存在生命物質(zhì)的原因，主要從日地距離、體積、質(zhì)量和安全的宇宙環(huán)境幾方面進(jìn)行分析。10. 引導(dǎo)學(xué)生通過“火星上是否有生命存在”案例的研究，對火星和地球進(jìn)行對比，進(jìn)一步了解地球上存在生命物質(zhì)的條件，并分析火星上是否有生命存在或火星上有哪些曾經(jīng)存在生命的證據(jù)。六、教學(xué)課時：1課時七、教學(xué)方法：講授法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法八、教具準(zhǔn)備：制作課件九、教學(xué)過程新課導(dǎo)入人類生存在地球上，

25、力求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境。那么，地球的宇宙環(huán)境究竟是怎樣的呢？下面讓我們大家共同來探討這個問題。探索請同學(xué)們讀“太陽系中九大行星表面平均溫度比較”表，比較并分析地球在太陽系中的位置。提問1.在太陽系九大行星中，從水星到冥王星的表面平均溫度有什么變化規(guī)律？這與它們距太陽的遠(yuǎn)近有什么關(guān)系？2.地球表面平均溫度是多少？這和它在太陽系中的位置有什么關(guān)系？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)）總結(jié)1.在太陽系九大行星中，從水星到冥王星的表面平均溫度越來越低，這與它們距太陽的遠(yuǎn)近有密切關(guān)系，距離太陽越近，行星表面平均溫度越高。2地球表面平均溫度是22

26、76;C（指固體表面平均溫度），這主要是由于地球與太陽的距離適中。導(dǎo)學(xué)請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，思考宇宙是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的？地球在宇宙環(huán)境中處于什么樣的位置？宇宙對地球有哪些影響？（投影：星空圖）講述在滿天星斗的秋季夜晚，我們?nèi)庋勰軌蚩匆姷淖钸b遠(yuǎn)的天體系統(tǒng)是仙女座星系。（投影：仙女座星系圖）來自該星系的光在宇宙中已經(jīng)穿行了200萬年。除了我們?nèi)庋勰軌蚩匆姷母鞣N天體之外，還有大量的我們?nèi)庋劭床灰姷奶祗w。宇宙就是由這些肉眼可見和不可見的天體構(gòu)成的。過渡宇宙是無始無終、無邊無際的，我們所說的“宇宙”，只是目前所能觀測到的“宇宙”，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，人類所認(rèn)識的宇宙范圍會不斷擴(kuò)大。那么，宇宙到底是什

27、么樣子呢？（投影星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星圖片）讓學(xué)生觀察天體的視覺形狀。講解人類在漫長的歲月中，一直在通過各種方式探索宇宙的奧秘。直到20世紀(jì)60年代，依靠現(xiàn)代空間探測技術(shù)，人類才對宇宙空間有了比較清楚的認(rèn)識。剛才我們看到的星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星都是宇宙中的天體，可見，宇宙是由不同形態(tài)的物質(zhì)組成的，我們把宇宙中各種星體和星際物質(zhì)統(tǒng)稱為天體。提問通過觀看天體圖片，我們很清楚，宇宙是由不同形態(tài)的物質(zhì)組成的，那么，宇宙中主要有哪些天體類型呢？（學(xué)生思考、回答，教師總結(jié)）強(qiáng)調(diào)科學(xué)家按照天體的體積、質(zhì)量、溫度、成分、形態(tài)等物理和化學(xué)性質(zhì)將它們劃分為星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星

28、和星際物質(zhì)等。其中星云和恒星是宇宙中的基本天體，是構(gòu)成宇宙的主要物質(zhì)形態(tài)。由此我們也可以看出宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。講解宇宙中的天體都在不停地高速運(yùn)動著。鄰近的天體彼此相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)而形成天體系統(tǒng)。在已發(fā)現(xiàn)的天體系統(tǒng)中，按大小可分為四個層次。（投影圖片：天體系統(tǒng)的四個層次示意圖）導(dǎo)學(xué)請同學(xué)們仔細(xì)觀察投影圖片，看看宇宙中天體的運(yùn)動是有序的還是雜亂無章的呢？注意觀察太陽系中天體的運(yùn)行軌道。（學(xué)生讀圖）講解從圖片中可以看出，宇宙中天體的運(yùn)動具有一定的規(guī)律，是有序的運(yùn)動。例如，太陽系中的天體是按照各自的軌道運(yùn)行的。導(dǎo)學(xué)請同學(xué)們再仔細(xì)觀察投影圖片，找出地球在宇宙中處于什么位置？（學(xué)生讀圖、

29、回答，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：地球位于太陽系中金星和火星之間。）過渡從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道地球是太陽系中的一顆行星，那么，在太陽系中還包括哪些行星或者其它天體呢？下面我們來學(xué)習(xí)“太陽系”部分的內(nèi)容。講述太陽系由中心天體太陽、九大行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星及行星際物質(zhì)組成。由于太陽質(zhì)量巨大，其他天體都在太陽的引力作用下，繞太陽公轉(zhuǎn)。（投影“九大行星主要物理性質(zhì)比較”表）導(dǎo)學(xué)請同學(xué)們認(rèn)真分析“九大行星主要物理性質(zhì)比較”表，看一看類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別有哪些共同特征。（學(xué)生思考分析，教師歸納總結(jié)）總結(jié)類地行星（水星、金星、地球、火星）距離太陽近，體積和質(zhì)量都小，平均密度大，表面溫度較高，衛(wèi)星很

30、少，或者沒有。巨行星離太陽比類地行星遠(yuǎn)，體積和質(zhì)量都很大，平均密度小，表面溫度低，衛(wèi)星數(shù)目多，并且有光環(huán)。遠(yuǎn)日行星距離太陽遠(yuǎn)，表面溫度最低，平均密度大體介于前兩類之間，都有衛(wèi)星。導(dǎo)學(xué)請同學(xué)們再仔細(xì)分析“九大行星主要物理性質(zhì)比較”表，看看地球與其他行星相比，有沒有什么特別的地方？（學(xué)生思考分析，教師強(qiáng)調(diào)）強(qiáng)調(diào)從九大行星的質(zhì)量、體積、平均密度、公轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)的比較，我們很清楚地看出，地球與其他行星尤其與類地行星相比，并沒有什么特別的地方，它只是太陽系中的一顆極其普通的行星。練習(xí)（投影“地球在太陽系中的位置”圖），讓學(xué)生讀圖完成練習(xí)：（1）在圖中找出九大行星在太陽系中的位置，說出地球的左鄰

31、右舍。（2）找出小行星帶在太陽系中的位置。（學(xué)生認(rèn)真讀圖，進(jìn)行練習(xí)，教師抽查提問后歸納總結(jié)）解析（1）九大行星距太陽由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星木星、土星、天王星、海王星、冥王星；（2）小行星帶位于火星和木星之間。過渡剛才我們放眼“宇宙”，初步了解了宇宙和太陽系的有關(guān)知識，現(xiàn)在讓我們把眼光投向我們?nèi)祟惿畹募覉@地球。講述地球是太陽系中一顆普通的行星，太陽系中還有八個和地球類似的行星。就其大小和質(zhì)量而言，地球在太陽系各行星中也不很顯眼。現(xiàn)代宇宙探測的結(jié)果表明，地球是目前已知的宇宙中唯一有生物，特別是存在著高級智慧生物的天體。由此可以說明地球是宇宙中一顆十分獨(dú)特的天體。下面我們重點(diǎn)來分

32、析一下地球上存在生命物質(zhì)的原因。導(dǎo)學(xué)請同學(xué)們在“探索”活動的基礎(chǔ)上，試從日地距離、體積、質(zhì)量和安全的宇宙環(huán)境幾方面進(jìn)行分析。（學(xué)生思考）解釋主要從兩方面來分析地球上存在生命物質(zhì)的原因：地球所處的宇宙環(huán)境和地球自身的條件。（1）從宇宙環(huán)境來說明地球存在生命物質(zhì)的原因。從恒星際空間來看，太陽周圍的恒星際空間比較有利于太陽的穩(wěn)定，太陽的穩(wěn)定又有利于地球上生命的產(chǎn)生和演化；從行星際空間來看，太陽系中的大小行星都沿著各自公轉(zhuǎn)軌道和相同的方向圍繞太陽運(yùn)行，互不干擾，為地球提供了一個安全的宇宙環(huán)境。那么為什么生命只出現(xiàn)在地球上呢？這又要從地球本身來找一找原因。（2）從地球在太陽系中的位置、體積、質(zhì)量等方面進(jìn)

33、行分析。由于地球與太陽的距離適中，使地球表面保持著適宜的溫度和有液態(tài)的水；地球的體積、質(zhì)量適中，使地球有適宜的大氣層。這為生物的生存提供了良好的條件，從而使地球成為宇宙中既普通又特殊的一顆行星。十、課后練習(xí)課后思考請同學(xué)們比較金星、火星與太陽的距離和表面平均溫度的關(guān)系。假如地球處在金星或火星的位置，表面平均溫度會發(fā)生什么變化？還適合生物的生存嗎？案例研究火星上是否有生命存在？（要求學(xué)生課后仔細(xì)閱讀該文章，并認(rèn)真完成相關(guān)思考題。）教學(xué)后記：第4篇：宇宙中的地球科學(xué)教學(xué)設(shè)計宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計一科學(xué)教育理論指導(dǎo)。就本章而言本節(jié)是具有強(qiáng)烈后續(xù)支撐作用的知識模塊，后面的第二節(jié)“太陽對地球的影響”和第三

34、節(jié)“地球的運(yùn)動”都要在本節(jié)的基礎(chǔ)上才能更好的理解與教學(xué)，所以本節(jié)是本章的先導(dǎo)，具有強(qiáng)烈的啟下作用。此外，本節(jié)課是高中學(xué)生真正意義上的第一節(jié)地理課，在知識上，它是接下來地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在情感上，是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理興趣的開路先鋒，在價值觀上，是形成科學(xué)的宇宙觀的基礎(chǔ)，因此，這節(jié)課至關(guān)重要。二地球與宇宙領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理?！窘滩膬?nèi)容及分析】：課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)本內(nèi)容的要求：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。本節(jié)課通過三部分內(nèi)容闡述：一是介紹了地球的宇宙環(huán)境。二是說明了地球是太陽系的一顆普通的行星。三是介紹了地球的特殊性。【教學(xué)方法梳理】：指導(dǎo)教學(xué)法、講解

35、教學(xué)法、情境教學(xué)法教無定法，應(yīng)”以學(xué)定法”，這是新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：（1）指導(dǎo)教學(xué)法：在“地球在宇宙中的位置”、“地球的普通性”這兩個部分內(nèi)容的教學(xué)中主要用的是指導(dǎo)教學(xué)法，讓學(xué)生在教師有意識的引導(dǎo)下，自主探究學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，又能提高學(xué)生的成就感，給以學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。（2）講解教學(xué)法：在“常見的天體類型”、“天體系統(tǒng)”這兩個部分內(nèi)容的教學(xué)中主要用的是講解教學(xué)法。教師講解學(xué)生新接觸難以理解的概念、知識，以加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)符合教

36、學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識。在本節(jié)教程中就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備、課件等教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生引到“地球外”，有效的營造學(xué)習(xí)情境。三學(xué)生情況分析。學(xué)生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)知識，但多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個核心上，發(fā)散度高。另外學(xué)生對宇宙的一些概念常常含糊不清，教學(xué)中有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。四教學(xué)目標(biāo)。1.說出地球在宇宙中的位置。2.說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。3.理解地球上出現(xiàn)生命的原因。4.通過了解地球所處的宇宙環(huán)境及其對地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀和保護(hù)地球環(huán)境的意識。五教學(xué)重難點(diǎn)1地球在宇宙中的位置

37、。2特殊的行星的特殊之處具有生命存在的條件。3.地球生命存在的條件。六教學(xué)準(zhǔn)備宇宙、太陽系、地球圖片幻燈片課件七教學(xué)過程設(shè)計（一）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣1、從課標(biāo)版六年級語文上冊只有一個地球?qū)雽Φ厍蚋艣r進(jìn)行了解。（據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。）2、晴朗的夜晚，繁星滿天的星空總會引人遐想，你有這樣的經(jīng)歷嗎？你知道有哪些天體嗎？（引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動去探究宇宙中存在的自然現(xiàn)象。）

38、板書一、地球在宇宙中的位置師：了解天體知識從天體的形狀、組成物質(zhì)、運(yùn)動特征、是否發(fā)光方面分析（展示圖片，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中獲得知識。）地球是太陽系八大行星之一，按距離太陽遠(yuǎn)近的次序計為第三顆，形狀像球而略扁，自轉(zhuǎn)一周的時間是一晝夜，繞太陽一周的時間是一年。周圍有大氣層包圍，表面是陸地和海洋，有人類和動植物等生存。它有一個衛(wèi)星一月球。（二）、自主探究，感悟內(nèi)容過渡任何天體在宇宙中都有自己的位置，什么是天體系統(tǒng)？師：（強(qiáng)調(diào)）天體系統(tǒng)至少由兩個天體組成，同時要相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)。師：我們可以通過分析宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)來了解和描述地球在宇宙中的位置。你能夠列出天體系統(tǒng)的層次嗎？展示主要天體系統(tǒng)