《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計

1、白楊禮贊教學(xué)設(shè)計 實驗中學(xué) 李艷群教學(xué)目標：1、朗讀課文，感受作者禮贊白楊的激情和豪氣；2、理解作者賦予白楊的象征意義，學(xué)習(xí)象征的寫法；3、把握托物言志散文的基本特點。教學(xué)重點：1、朗讀課文，感受作者禮贊白楊的激情和豪氣；2、理解作者賦予白楊的象征意義，學(xué)習(xí)象征的寫法；3、把握托物言志散文的基本特點教學(xué)難點:1、理解作者賦予白楊的象征意義，學(xué)習(xí)象征的寫法；2、把握托物言志散文的基本特點教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：（播放歌曲小白楊） 剛才我們聽到的這首歌是著名歌唱家閻維文老師演唱的小白楊，當年，這首歌曾經(jīng)紅遍大江南北，每當人們輕聲哼唱起這首歌的時候，眼前總會浮現(xiàn)出小白楊那可親可敬的藝術(shù)形象。白楊是

2、一種常見的樹種，北方的大地上到處可見它的身影，著名文學(xué)家茅盾先生也曾寫過一篇文章來歌頌它，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、 出示目標：學(xué)生看大屏幕，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。三、 朗讀，感受激情：學(xué)生朗讀全文，勾畫出文中直接抒發(fā)作者對白楊禮贊之情的句子。1、 指導(dǎo)學(xué)生把握語氣、語速、語調(diào)；2、 學(xué)生自由練習(xí)朗讀；3、 指定學(xué)生朗讀；4、 全班合作朗讀。四、 理解象征的寫法：快速找出文中點明作者禮贊白楊原因的句子。1、 教師結(jié)合這個中心句講象征的寫法，然后出示象征的定義；2、 作者為什么賦予白楊這樣的象征意義。請找出文中直接描寫白楊外形的段落。朗讀并思考：a. 你從這段中讀出白楊怎樣的外形特點，結(jié)合具

3、體的句子讀一讀、品一品；b. 作者進而賦予白楊怎樣的神韻？從第七段中找出幾個詞語概括。3、 出示寫作背景，深刻理解白楊象征意義。4、 引入托物言志的概念。5、 那么作者是怎樣由形到神、由神到人層層深入地揭示白楊的象征意義的呢？找出具體句子品讀、體會。五、 總結(jié)寫法：誰能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)總結(jié)出象征手法運用的注意事項？1、 學(xué)生思考并回答；2、 教師總結(jié)：緊扣特征繪其“形”；展開聯(lián)想賦其“神”；由物及人點“象征”；水到渠成抒真情。六、課堂練筆：小練筆：仿照四個反問句，運用象征手法，從你熟悉的事物 中任選一個，寫幾句話。提示：蜜蜂、春蠶、小草、蠟燭、粉筆、竹子、鋪路石難道你就覺得它只是-？難道你就不想到它的-