大一新生大學(xué)英語課堂教學(xué)淺談

1、大一新生大學(xué)英語課堂教學(xué)淺談?wù)涸撈撐木痛笠恍律拇髮W(xué)英語課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)改革性建議。作為一名英語教師，在認(rèn)清大一新生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的同時(shí)，如何因材施教、有效引導(dǎo)和組織課堂教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣并開發(fā)其自主學(xué)習(xí)英語的潛能是我們目前亟需解決的問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；英語課堂；大一新生新學(xué)期伊始，步入大學(xué)校門的新生們開始了他們?nèi)松忻烂畹南笱浪A段。同樣地，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)也逐漸拉開維幕。對(duì)于這些新生們而言，大學(xué)英語與高中英語的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目的截然不同。然而，教師要引導(dǎo)他們，首先必須對(duì)他們有清楚的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)他們的特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)他們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，為大學(xué)英語的教學(xué)

2、奠定良好的根底。1.大一新生大學(xué)英語課堂教學(xué)中遇到的問題1.1 學(xué)生英語程度參差不齊大學(xué)英語課程是高校針對(duì)非英語專業(yè)的學(xué)生而設(shè)置的公共根底課程。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可分為三類：第一類是英語學(xué)習(xí)根底功較扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。他們樹立英語四六級(jí)或更高的目的，渴望早日達(dá)成；第二類是英語學(xué)習(xí)功底略微薄弱，動(dòng)機(jī)一般，對(duì)這門學(xué)科抱有得過且過的態(tài)度。他們的目的是“四級(jí)萬歲，只要四級(jí)通過就萬事大吉；第三類是英語根底根本為零，缺乏英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)英語學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度甚至是放棄。高中時(shí)期，學(xué)習(xí)英語的最大且唯一的目的就是在高考中獲得理想的分?jǐn)?shù)。因此很大程度上，英語學(xué)習(xí)取決于對(duì)語法掌握的程度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固以及題海戰(zhàn)

3、術(shù)。這種灌輸式的學(xué)習(xí)方式無疑會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生一定的負(fù)面影響。學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是被動(dòng)地承受單一的文字資料，無法形成全方位立體化的感知。學(xué)生缺乏掌握英語聽說讀寫譯的運(yùn)用技能。大部分學(xué)生口頭表達(dá)僅能說出幾個(gè)不連接的單詞，無法連詞成句。同時(shí)學(xué)生也無法接觸運(yùn)用英語的客觀環(huán)境，導(dǎo)致他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用武之地。種種因素作用之下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣減弱甚至缺失。1.3 學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)才能較低高中英語學(xué)習(xí)完全要依靠教師，學(xué)生尚未養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而大學(xué)英語的學(xué)習(xí)主要取決與學(xué)生本人，教師只是起引導(dǎo)作用。大學(xué)英語每周學(xué)時(shí)是有限的，與高中相比是非常少的。因此課前需要學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，課后再加以穩(wěn)固練習(xí)。大部分學(xué)生僅僅滿足

4、于在課堂上的學(xué)習(xí)，對(duì)課后作業(yè)不夠重視，草草完成了事。關(guān)于英語各種競(jìng)賽以及校內(nèi)舉辦的英語角等，根本不參加。對(duì)于大學(xué)英語等級(jí)考試投入的精力也較少。2.大一新生大學(xué)英語課堂教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策2.1 根據(jù)層次，合理規(guī)劃教學(xué)分期目的針對(duì)第一類學(xué)生，他們的根底知識(shí)相對(duì)較扎實(shí)，承受才能強(qiáng)，潛力較大等特點(diǎn)，在學(xué)好課本知識(shí)的根底上，將教材劃分為精讀、泛讀、聽說和寫作四類，合理安排所學(xué)學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法、以及英語應(yīng)用才能。第一學(xué)期著重根本功的學(xué)習(xí)，掌握更多英文知識(shí)，擴(kuò)大相應(yīng)的閱讀量。根據(jù)他們的學(xué)習(xí)效果及開展?fàn)顩r在不同階段補(bǔ)充相應(yīng)的口語練習(xí)及寫作資料。第二學(xué)期結(jié)合個(gè)人的情況準(zhǔn)備四級(jí)考試，并保證一定的通過率。同

5、時(shí)這類學(xué)生要注重培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，要具有踏實(shí)和堅(jiān)持的態(tài)度，最終將會(huì)學(xué)有所成。針對(duì)第二類學(xué)生，尤其是英語根底相對(duì)薄弱的學(xué)生，要按部就班地學(xué)習(xí)好各學(xué)期的英語教材，側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀才能，保證課本中的重點(diǎn)知識(shí)得以吸收。對(duì)于他們，為防止不進(jìn)那么退，根本功仍然要重點(diǎn)強(qiáng)化，在原有的程度上獲得較大的進(jìn)步，為以后的考試打好根底。針對(duì)第三類學(xué)生，由于他們自身學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，采取降低起點(diǎn)，多方式多手段地開發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立學(xué)好英語的自信心，通過多帶一、多幫一的形式，在班級(jí)中形成較好的英語學(xué)習(xí)氣氛，帶動(dòng)他們?nèi)ブ鲃?dòng)接觸和學(xué)習(xí)英語相關(guān)內(nèi)容。2.2 采用豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣如前所述，高中

6、階段英語學(xué)習(xí)主要是死記硬背的填鴨式教育，因此極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到興趣是最好的教師，要不遺余力采取各種方式來吸引學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)之中。2.2.1 倡導(dǎo)由簡(jiǎn)入難的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語要從簡(jiǎn)處著手，然后拾級(jí)而上，逐步培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的信心和成就感。例如學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的英文流行歌曲，或是模擬一段輕松的英文電影片段，或是引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)易版本的英文讀物等，使他們接觸并覺察英語并不像想象中的那么難，培養(yǎng)他們的語感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，然后逐步轉(zhuǎn)化為興趣愛好。教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和搜集學(xué)生感興趣或時(shí)下流行的話題作為教學(xué)活動(dòng)的素材， 以創(chuàng)設(shè)問題、辯論式、案例式分析等方式切入主題， 同時(shí)注

7、重語言表達(dá)， 寓教于樂， 使學(xué)生在課堂教學(xué)中享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。2.2.2 營(yíng)造寬松的課堂氣氛語言的學(xué)習(xí)需要頻繁地互動(dòng)和交流。課堂上寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛可以激發(fā)學(xué)生自由地表達(dá)。同時(shí)，英語的學(xué)習(xí)不是嚴(yán)格的對(duì)與錯(cuò)的問題，而是在學(xué)習(xí)中不斷減少和糾正錯(cuò)誤的問題。教師應(yīng)該經(jīng)常采用具有肯定性和鼓勵(lì)性的語言去評(píng)價(jià)每位學(xué)生， 例如“你的發(fā)音很棒“答復(fù)很準(zhǔn)確“別緊張， 再想想“別氣餒， 繼續(xù)努力等， 使學(xué)生身心愉悅， 形成積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和安康心理。分組或伙伴學(xué)習(xí)可以形成互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。在英語課堂上采取這種方式對(duì)于練習(xí)對(duì)話或分組討論或小組競(jìng)賽等都很有必要。比方每堂課前非常鐘要求一對(duì)伙伴站在講臺(tái)前面對(duì)大家

8、進(jìn)展對(duì)話表演等，不僅鍛煉他們的語言才能和當(dāng)眾發(fā)言的勇氣，同時(shí)也具有興趣性，吸引同學(xué)們的注意力。2.2.3 將英語學(xué)習(xí)延伸至課外根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)大綱，學(xué)生需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)主動(dòng)向?qū)W生提供有用的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址，建議學(xué)生經(jīng)常閱讀觀看相關(guān)網(wǎng)站，從而接觸到書本上沒有的知識(shí)和信息。積極開展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、開展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加形式多樣的英語課外活動(dòng)，如朗讀、唱歌、講故事、戲劇表演等。3.結(jié)語大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)英語教學(xué)的根底和關(guān)鍵階段。如何培養(yǎng)大一新生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生英文學(xué)習(xí)和應(yīng)用才能一直是大學(xué)英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。作為大英教學(xué)的一份子，我們應(yīng)該積極探究，出謀劃策，為大學(xué)英語的教學(xué)改革奉獻(xiàn)出自己的一份力量。作者單位：三亞學(xué)院旅業(yè)管理分院參考文獻(xiàn)：2劉英杰.?關(guān)于大學(xué)英語課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)考慮?J. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2021.3楊家華.?淺談大學(xué)英語課堂教學(xué)改革?J. 外語教學(xué)研究，2007.4馮素芳.?大學(xué)英語課堂教學(xué)改革初探?J. 晉中師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004.5BROWN R A. First Language：The Early StagesM. Cambridge Mass：Harvard University Press， 1973.6施曉偉. 走向自主：英語學(xué)習(xí)策略研