過程控制與裝置》課程建設(shè)規(guī)劃和實施方案

1、過程控制與裝置課程建設(shè)規(guī)劃和實施方案一、課程建設(shè)的意義、現(xiàn)狀分析(一)課程定位 過程控制與裝置是生產(chǎn)過程自動化專業(yè)的主干課和專業(yè)課，是以自動控制理論、計算機控制系統(tǒng)、 檢測技術(shù)及儀表為基礎(chǔ)與實際密切結(jié)合的專業(yè)課程。它以工藝過程分析、儀表和計算機為兩翼，以控制原理為基礎(chǔ)，用于工業(yè)生產(chǎn)過程的控制系統(tǒng)設(shè)計、分析和應用的綜合性工程應用課程。該課程主要是培養(yǎng)學生利用控制工程課程所學的控制理論與知識，從事電力、冶金、石油化工、輕紡及其它工業(yè)企業(yè)連續(xù)的或者按照一定周期變化的生產(chǎn)過程自動化裝置的研究、設(shè)計和開發(fā)及控制系統(tǒng)的監(jiān)測、維護與故障排除的能力。二、課程建設(shè)的意義、現(xiàn)狀分析過程控制與裝置課程具有綜合性強、

2、先進性強、專業(yè)面寬、理論緊密聯(lián)系實際等明顯優(yōu)勢，學院給予高度重視和重點建設(shè)。該課程既反映過程控制領(lǐng)域內(nèi)一般技術(shù)情況，又介紹國內(nèi)外先進過程控制技術(shù)和動態(tài)；正確處理好一般和重點、深度和廣度、先進和實用、理論和實踐等關(guān)系，使課程真正達到少而精，學到手，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。隨著自動化應用領(lǐng)域的擴大和延伸，各高校都在針對過程控制與裝置的教學內(nèi)容，研究和開發(fā)應用型專業(yè)課程，采用先進的教學和實驗手段，構(gòu)筑獨特的教學環(huán)節(jié)。為此，我們需要加大課程建設(shè)力度，結(jié)合當今自動化技術(shù)的發(fā)展，重點建設(shè)和開發(fā)過程控制與裝置這一應用性極強的課程，進一步的整合教學內(nèi)容，打通相關(guān)教學環(huán)節(jié)，融合相關(guān)專

3、業(yè)知識，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代科技發(fā)展需要的具有一定實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題能力的自動化專業(yè)人才，使其成為社會所需的應用型人才。從開設(shè)過程控制與裝置課程的專業(yè)看，我院的生產(chǎn)過程自動化、電氣自動化、計算機控制技術(shù)等自動化專業(yè)，均已將其列為必修課程。目前 ,許多理工類自動化相關(guān)專業(yè)學生也熱衷于選修該課程，該課程受到了大學生們的極大關(guān)注。但縱觀國內(nèi)外其他高校、同行在課程建設(shè)上的作為，特別是在教育、教學改革上的創(chuàng)新實踐，我們深感在教學規(guī)范、教學內(nèi)容、教學方式、教學手段、教學實踐、教學考核和師資隊伍建設(shè)等各方面還存在很大差距。我們培養(yǎng)的學生實際動手能力，與企業(yè)、公司對員工的要求還有一定差距。高校作為培養(yǎng)人才

4、的搖籃，只有加強學科建設(shè)，增強教學的實踐性、適應性、創(chuàng)新性，才能不斷提高學生適應社會經(jīng)濟發(fā)展的能力，基于上述情況，我們準備踏踏實實地進行該課程全方位的建設(shè)和改革。二、課程建設(shè)主要內(nèi)容和達到的目標(一)課程建設(shè)目標本課程的建設(shè)目標是：面向一流水準和工程實踐，建立以能力培養(yǎng)為主、理論聯(lián)系實際的新課程體系，改革教學內(nèi)容和教學方式，改革實驗內(nèi)容，增加研究和創(chuàng)新型實驗，提高課程的實踐教學水平，加強學生的實驗技能及理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)， 結(jié)合多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學等先進手段，促進學生有目的性地學習，把過程控制與裝置課程建設(shè)成為國內(nèi)一流和有鮮明特色背景的國家級示范性課程。（二）課程建設(shè)主要內(nèi)容1、根據(jù)我院培

5、養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的要求和近幾年的教學實踐，更新教學大綱內(nèi)容。新的教學大綱要體現(xiàn)“創(chuàng)新性”的教學內(nèi)容，注重學生的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能的培養(yǎng)，同時兼顧希望繼續(xù)深造學生的需求。2、出版新教材，發(fā)展鞏固課程改革的成果。根據(jù)新的教學大綱，并參考國內(nèi)外有關(guān)過程控制與裝置的教材，結(jié)合近幾年形成的一套特色的教學理念、方法和手段，編寫過程控制與裝置新教材。新教材要注重基本概念的表述、重點內(nèi)容的組織、新技術(shù)的體現(xiàn)、例題的選取和技能實訓等具體環(huán)節(jié)，以鞏固課程改革的成果。并在此基礎(chǔ)上，進一步豐富網(wǎng)上教學資源。3、不斷更新教學內(nèi)容，保持教學內(nèi)容的前沿性和經(jīng)典性相結(jié)合。本課程教師隊伍具有較強的科研背景，對教

6、學內(nèi)容保持前沿性起到了重要保障。當前，國內(nèi)外自動化學科的發(fā)展速度加快，應不斷總結(jié)和歸納學科重大成果和前沿方向，不斷更新教學內(nèi)容，保持教學內(nèi)容的前沿性和時代感，保持授課內(nèi)容與工廠的實際應用相一致，保持并增強學生對本學科的興趣度。4、開發(fā)多媒體課件，變抽象為具體。在過程控制與裝置理論課程教學中要用到許多圖形，如系統(tǒng)方框圖、信號流圖、階躍響應曲線、頻率曲線等。應用多媒體課件輔助教學，能生動地展示教學要點和應用技能，有利于學生接受和掌握所學知識。5、改革并完善過程控制實驗。實驗環(huán)節(jié)是過程控制與裝置教學中必需的重要環(huán)節(jié)，通過實驗可以使學生鞏固理論課的基本理論和基礎(chǔ)知識，還能掌握分析、設(shè)計和測試驗證一些相

7、關(guān)技術(shù)。在教學過程中，安排了理論課教師指導實驗，并將指導經(jīng)驗結(jié)合到理論教學中；實驗教師不斷提高理論和業(yè)務水平。 同時要加快數(shù)字化實驗平臺的建設(shè)，進一步開發(fā)數(shù)字化實驗平臺的巨大潛力，設(shè)計新的實驗內(nèi)容和方法，擴大改革成果。6、開發(fā)過程控制網(wǎng)絡(luò)教學平臺。該平臺具有網(wǎng)上答疑、難點討論、師生交流等內(nèi)容；將電子教案、學習指導、電子教材、習題集、實訓題目和解決思路等內(nèi)容在網(wǎng)上發(fā)布，便于學生學習。三、課程建設(shè)的思路、主要措施及具體實施計劃（一）建設(shè)思路形成校企合作和“課程+公司+師生員工”的課程建設(shè)模式，課程市場化特色正在形成。到目前為止，我們已與上海通用東岳有限公司、煙臺富士康科技集團有限公司和煙臺矢企等幾

8、家大中型企業(yè)達成了長期合作辦學協(xié)議。已開始發(fā)揮實踐教學和應用技術(shù)推廣以及項目開發(fā)的綜合作用。在教學實踐過程中，不斷思考、探索、不斷創(chuàng)新和提高，結(jié)合我院人才培養(yǎng)目標，形成自己的課程建設(shè)特色，找出一條適合我院情況的教學模式和方法，順利完成課程建設(shè)的任務。（二）主要措施1、加強課程教學團隊的建設(shè)，提高課程小組成員的業(yè)務素質(zhì)，形成一支有奉獻精神、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、有實力、有潛力、教書育人的教學隊伍。加大對課程教師團隊、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)。加強對教師的教育和引導，增強樹立正確的世界觀、價值觀和正確的職業(yè)教育人才觀、質(zhì)量觀與教學觀，建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬的教師隊伍。堅持立足自身，合理引進的教師隊伍建

9、設(shè)原則，引進教師應基本具備雙師型教師的素質(zhì)。依據(jù)本課程的發(fā)展動態(tài)和培養(yǎng)特色，結(jié)合每位教師的特點確定其今后發(fā)展方向，明確努力方向。在政策上鼓勵教師參加各種形式的技術(shù)業(yè)務進修，鼓勵教師向復合型方向發(fā)展。同時加大教學骨干和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，在資金、工作條件、業(yè)務提高等方面制定傾斜政策，促進人才脫穎而出。2、積極開展教學研究活動，重新整合課程內(nèi)容，修訂課程教學計劃和教學大綱。經(jīng)過市場調(diào)研、企業(yè)考察，結(jié)合本校實際和以后的發(fā)展方向，通過現(xiàn)場專家的指導，對教學內(nèi)容進行遴選、整合，使課程內(nèi)容體現(xiàn)崗位需求和先進性原則。（1）收集教學過程中的信息，召開學生座談會，確定教材的遴選內(nèi)容；（2）組織編寫適合學校情況

10、的輔助資料；（3）聘請專家對教師和學生進行新知識、新技術(shù)講座。3、于2011年7月出版國家級“十二五”規(guī)劃教材。對正在使用的教材結(jié)合學校設(shè)備情況組織教師進行遴選工作，根據(jù)學校已有過程控制設(shè)備的說明書等輔助資料編寫適合學校教學的教材，做到因材施教。與外校、企業(yè)加強溝通，及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準融入教材。不斷吸收所使用教材的優(yōu)點和特點，分析使用教材的不適應性，根據(jù)教學階段的不同，針對應用型人才，始終以實用作為主線；堅持理論與實際相結(jié)合的原則，自己編寫教材。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)過程控制行業(yè)的“最新熱門”和“最新發(fā)展”。（1）教材編寫工作；（2）安排主講教師進修學習先進的知識

11、和技術(shù)，參加企業(yè)的培訓；（3）編寫專門的過程控制崗位操作安全教學包，強化學生的職業(yè)道德與安全意識。4、探索并實施“教、學、做”合一的教學方法，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。根據(jù)專業(yè)課程特點，采用理論實訓一體化、任務驅(qū)動、現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學等方法，高度重視實踐性教學環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務來設(shè)計本課程綜合實訓項目。對學校自動安裝生產(chǎn)線設(shè)計項目教學包，更有針對性地對學生進行教學，以真實任務來設(shè)計專業(yè)教學綜合實訓項目。以市場需求為導向，深化本課程教學方法改革，使之更趨科學和合理，使專業(yè)案例或真實的任務更能貼近企業(yè)崗位的實際需要。5、于2011年12月完成過程控制與裝置精品課建

12、設(shè)，在教研組長和學科帶頭人的組織下，在該課程教學團隊教師的共同努力下完成過程控制與裝置精品課建設(shè)。6、進一步豐富完善多媒體教學及網(wǎng)上教學的手段和資源，錄制精品課程相應的視頻教學課件，擬從錄制教學重點難點內(nèi)容以及實踐教學示范操作的視頻教學課件起步，盡快錄制出全程的視頻教學課件。7、實踐教學方面，進一步利用好近千萬元的實踐教學資源，除做好學生實驗、課程設(shè)計教學工作外，積極指導學生開展結(jié)合課程知識的科技創(chuàng)新活動，申報學生科技創(chuàng)新課題不少于2項。采用模塊化訓練與綜合訓練相結(jié)合；仿真實訓與真實作業(yè)環(huán)境相結(jié)合；教學實訓與產(chǎn)學研相結(jié)合；實訓教學和考工考證相結(jié)合的四結(jié)合模式。通過實踐教學，使學生基礎(chǔ)扎實，動手能力強，實踐