心理健康教學(xué)總結(jié)范文六篇

1、心理健康教學(xué)總結(jié)范文六篇我熱愛(ài)心理健康教育工作，一直以來(lái)以“你的快樂(lè)就是我的快 樂(lè)，你的成長(zhǎng)就是我的成功”為宗旨，主動(dòng)熱情地投入到心理健康教 育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的工作：一、廣泛宣傳利用學(xué)?！靶睦碇啊薄⒑诎鍒?bào)、心理健康知識(shí)宣傳單以及心 理小報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理健康知識(shí)。從實(shí)際出發(fā)，自己選材， 自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生成長(zhǎng)需要，激發(fā)他們對(duì)心理健康知識(shí)的興趣；另 一方面，在準(zhǔn)備過(guò)程中，自我學(xué)習(xí)，自我提高。二、上好心理健康教育課針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適 應(yīng)、人際關(guān)系處理、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)心理調(diào)試這幾個(gè)部分，通過(guò)集中 的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識(shí)，讓學(xué)

2、生理解自身的心理狀態(tài)， 并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。三、開(kāi)展心理講座利用班會(huì)課的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生共有的心理困擾，指導(dǎo)學(xué)生正確 認(rèn)識(shí)自身存在的一些困惑，鼓勵(lì)學(xué)生采用合適的方式排解內(nèi)心的困惑。四、開(kāi)展心理訪談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí) 壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見(jiàn)的心 理問(wèn)題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的情緒困擾。我校心理訪談工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了電話訪談、信件訪談、學(xué) 生個(gè)體或團(tuán)體訪談、家長(zhǎng)訪談。從訪談的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、 生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中 遇到的各類

3、心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議，幫助他們 順利度過(guò)心理困惑期。一般情況下，學(xué)生主動(dòng)預(yù)約心理訪談，并在約 定好的時(shí)間來(lái)陽(yáng)光心苑訪談室，如有必要，也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別學(xué)生， 了解學(xué)生的心理狀況。五、做好教科研工作教科研工作是教師自我提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)深度認(rèn)識(shí)的過(guò)程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論的過(guò)程。在對(duì)教學(xué)、訪談過(guò)程中，遇到 的案例及時(shí)做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)成長(zhǎng)。我校這一年來(lái)的心理健康教育工作已經(jīng)步入日常化。但同時(shí)，在做自我總結(jié)的過(guò)程中， 不難看出我作為學(xué)校心理老師， 自身存在的一些不足， 比如， 由于剛才加工作不久， 很多能力還在積累的過(guò)程中，暫時(shí)沒(méi)有能夠做到面對(duì)工作得心應(yīng)手，

4、還需要多多學(xué)習(xí)。 在參加工作以來(lái)，我也積極參加一些觀摩、培訓(xùn)，去揚(yáng)州市邗江中學(xué)學(xué)習(xí)，參加上海師范大學(xué)沈勇強(qiáng)教授的餓心理沙盤(pán)培訓(xùn)， 高郵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的為期一年的新教師培訓(xùn)?？傊?，成績(jī)屬于過(guò)去，在未來(lái)的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續(xù)努力， 讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績(jī)。心理健康教育既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。 只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育， 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、 艱苦奮斗的精神， 才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。 我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中， 在全校教師的共同努力下取得了一些成績(jī),1 、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織

5、是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作， 分管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)， 德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施, 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建成, 使心理健康教育有了組織上的保證。2 . 學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育列為學(xué)校重點(diǎn)工作之一, 每學(xué)期制定心理健康教育工作要計(jì)劃，期末對(duì)一學(xué)期以來(lái)的整體工作進(jìn)行總結(jié), 做到有總體規(guī)劃 , 有實(shí)施過(guò)程, 有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。1 、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干。2 、 心理教師是開(kāi)展心理健康教育工作的人員保證。為了使心理健康教育工作專業(yè)化， 我校有兩名心理咨詢教師， 兼職心理教師三十多名，心理健康教育工作從人員上得到較為充分的保證。（三）開(kāi)展心理健康

6、教育的具體做法：1 、在初中年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課：2 、開(kāi)展心理健康知識(shí)講座：3 、在教師中開(kāi)展心理教育知識(shí)的普及工作：4 、 我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)， 使學(xué) 校心理健康教育在家庭中得到延伸。本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。 提高學(xué)生的心理素質(zhì)， 提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵， 國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。 因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)， 健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。1 、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)

7、展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法， 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)， 培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。2 、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3 、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4 、 對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、 有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。1 、 學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。 學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其

8、他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線， _ 學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。2 、學(xué)校心理健康教育的方式，采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。（ 1） 心理課輔導(dǎo)。 每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。（ 2）心理咨詢室。開(kāi)放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。（ 3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、 預(yù)約咨詢， 一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟?/p>

9、報(bào)、紅“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站” 是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地， 本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在電臺(tái)進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。（ 5） 指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。 小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的， 在更重要的意義上講， 小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育， 因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的與歸屬， 小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議， 指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。（ 6） 指導(dǎo)小學(xué)生

10、進(jìn)行自我心理健康教育。 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：A 、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。B 、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象， 如心理咨詢電話等等。 無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C 、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作

11、者全心投入， 重視小學(xué)生自我心理健康教育， 利用一切資源 開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育， 促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展， 為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。本學(xué)期我第一次教授心理健康課程，并有幸在趙英老師、陳納老師的指導(dǎo)下，順利完成了 xx 級(jí)共 6 個(gè)班級(jí)的心理健康教學(xué)任務(wù)。大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)， 心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新環(huán)境，面對(duì)全新的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)、生活、交友、戀

12、愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折就足以使他們中的一些人難以承受， 以致出現(xiàn)心理疾病， 甚至離校出走、 自殺等。作為一名每天接觸學(xué)生的輔導(dǎo)員，在工作中我更能深刻的體會(huì)到，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，會(huì)隨時(shí)被引爆，危害大學(xué)生的身心健康。作為高等院校，我校不僅重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)，更注重人才的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)，我們擁有心理咨詢室、發(fā)泄室，配備了相關(guān)的儀器設(shè)備，在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。 而開(kāi)展大學(xué)生心理健康課程， 是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更全面的心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀況。本期我們結(jié)合新生入學(xué)時(shí)的心理健康測(cè)驗(yàn)分析結(jié)果， 針對(duì) xx 級(jí)新生存在焦慮、人際

13、關(guān)系緊張等現(xiàn)狀設(shè)置了氣質(zhì)、人際關(guān)系、知己知彼構(gòu)建和諧、 挫折教育 4 個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)， 旨在讓新生從心理角度更加了解自己，更好地與同學(xué)、老師和睦相處，更從容的面對(duì)各種挫折，提高自身心理承受能力。同時(shí)針對(duì)xx 級(jí)即將走入社會(huì)、公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的情況， 設(shè)置了就業(yè)心理準(zhǔn)備與心理調(diào)適、 生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)2 個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)， 幫助學(xué)生擺正心態(tài)， 積極應(yīng)對(duì)就業(yè)擇業(yè)，并珍視生命、敬畏生命、感恩生命。課堂上，我嚴(yán)格遵照課程計(jì)劃，結(jié)合PPK視頻、圖片、心理測(cè)驗(yàn)多種方式向?qū)W生展示心理健康知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論、發(fā)言，在上課過(guò)程中能感受到，學(xué)生對(duì)自身心理健康的關(guān)注以及對(duì)心理知識(shí)的興趣。 每節(jié)課我通過(guò)布置思考

14、問(wèn)題讓學(xué)生在課后進(jìn)一步消化課堂知識(shí)，把學(xué)到的東西慢慢運(yùn)用到生活、 學(xué)習(xí)中，發(fā)揮心理健康課的實(shí)際效用。本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束，在教學(xué)中我不斷成長(zhǎng)，除了專業(yè)知識(shí) 的提升，在教育學(xué)生的同時(shí)我也在調(diào)整自己的心態(tài)， 讓自己更加平和、 積極。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如對(duì)大課堂的把握還不夠自 如，掌握的相關(guān)事例還不夠多等等。總的來(lái)說(shuō)，講授心理健康不僅讓 學(xué)生受益，也讓我自己得益，這也許就是心理的魅力吧！在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健 康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康 成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。 要加強(qiáng)學(xué)生的心 理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)

15、韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng) 青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。 我校在從今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校搬遷 兩次，新生入住，為了更好地促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)高中生活并健康成長(zhǎng)，提 高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和有關(guān)專家 的幫助下，新校區(qū)的心理咨詢室建設(shè)完成，并且在十二月份給學(xué)生組 織了一系列的活動(dòng)。下面將我校這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況 做一總結(jié)。（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí):1、 認(rèn)識(shí)到位： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的 一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要， 是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要， 是為

16、學(xué)生 終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2 、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作， 主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)， 教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。3 、 學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中， 不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。 而且， 心理健康 教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：1 、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。2 、設(shè)置心理教師崗位。我校由劉靜、熊登會(huì)兩位老師但任心理健康教育專職教師， （）由蔡玉霞、

17、蔡延軍兩位老師但任心理健康教（三）開(kāi)展心理健康教育的具體做法:（ 1） 集體教育： 我們積極想辦法保證每班每周一節(jié)心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。（ 2）個(gè)別教育：學(xué)校在今年設(shè)置了“溫馨之家”，每周定期開(kāi)放， 使個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨(dú)找談話， 對(duì)談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。（ 3）通過(guò)心理測(cè)試，開(kāi)辟心理咨詢進(jìn)行心理健康教育。根據(jù)教育的需要， 選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。 這對(duì)于全面了解學(xué)生的性格，開(kāi)展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。（ 4）在教師中開(kāi)展心理教育知識(shí)的普及工作：我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心

18、理教育的理論， 提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力。 并在工作中加以應(yīng)用， 有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。5）一系列心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展：為豐富學(xué)生的課余生活、 促進(jìn)學(xué)生的身心健康， 發(fā)展學(xué)生藝術(shù)、體育技能，豐富校園文化，我校于 12 月舉行了女生跳棋比賽、男子象棋比賽、全校書(shū)法、繪畫(huà)比賽、集體跳長(zhǎng)繩、個(gè)人跳繩、踢毽子以及全校跑操比賽。 在本次活動(dòng)中學(xué)生積極參與， 全體教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一頓豐盛的藝術(shù)、體育等活動(dòng)大餐。除了上好學(xué)生的心理輔導(dǎo)課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)校搬新校區(qū)，很多設(shè)備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座， 團(tuán)體輔導(dǎo)沒(méi)有辦法進(jìn)行， 因此只有充分

19、利用好學(xué)生的心理健康教育課。心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足的， 為了不斷提高心理健康教育的水平， 我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn), 離不開(kāi)教師。 教師與學(xué)生朝夕相處, 在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中 , 在與學(xué)生的日常交往中 , 無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生, 教師的作用是無(wú)處不在、 不可取代的。 教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展 , 影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康, 如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處 為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。 進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) , 能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) , 這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要, 也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、 適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo) , 學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo), 學(xué)習(xí)態(tài)度、 動(dòng)機(jī)、 興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo), 預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,