上海高校示范性全英語教學(xué)課程建設(shè)

1、上海高校示范性全英語教學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表學(xué)校名稱（公章）上海對外貿(mào)易學(xué)院課程名稱（中文）國際營銷學(xué)（英文）InternationalMarketing課程類別業(yè)基礎(chǔ)課超業(yè)課小礎(chǔ)課課程對象（院系、專業(yè)）市場營銷、國際商務(wù)及物流管理本科專業(yè)選用教材WarrenKeeganandMarkGreen,GlobalMarketing（6thEd.）開設(shè)學(xué)期第5學(xué)期課程負(fù)責(zé)人坐在申報(bào)日期2013年4月20日上海市教育委員會制填寫要求一、以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)，空缺項(xiàng)要填“無”。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍

2、公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。四、開設(shè)學(xué)期是指在教學(xué)計(jì)劃中的開課學(xué)期。五、表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。1 .課程負(fù)責(zé)人情況1-1 基本信息姓名李住性別女出生年月1973年12月最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授電話21-67703596學(xué)位博士行政職務(wù)無傳真21-62596294所在院系工商管理學(xué)院學(xué)科專業(yè)市場營銷專業(yè)通信地址上海市松江區(qū)文翔路1900號學(xué)院樓D328郵編201620E-研究方向跨國公司營銷渠道管理、企業(yè)物流與配送管理1-2 教學(xué)情況近兩年來授課、教學(xué)研究情況近兩年來授課：2。11.02-2。11.07國際營銷學(xué)（全英語）2011-09-2

3、012-01倉儲與配送管理（全英語）、渠道管理2012.02-2012.07國際營銷學(xué)（全英語）、市場營銷學(xué)（全英語）2012,09-2013,01倉儲與配送管理（全英語）2013.02-2013.07市場營銷學(xué)（全英語）、全球市場營銷（全英語）教學(xué)研究項(xiàng)目/課題：1高等教育學(xué)會課題基于風(fēng)險(xiǎn)控制的高校教學(xué)信息化建設(shè)國際比較研究（2010）2上海巾教學(xué)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目高校雙語教學(xué)評價(jià)體系研究，上海（2012）發(fā)表教學(xué)研究論文：1Blackboard提高雙語教學(xué)互動(dòng)性.對外經(jīng)貿(mào)教育研究，2010年第1期2后后期浸入模式對中國高校雙語教學(xué)實(shí)踐的啟示，商科院校雙語教學(xué)研究，格致出版社，2011年1-3研究

4、近兩年來科研情況研究項(xiàng)目/課題：1國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目中國民營企業(yè)的非市場戰(zhàn)略：基于組織與制度環(huán)境協(xié)同演化視角的實(shí)證研究（項(xiàng)目編號：70772064）（2010-2013）2學(xué)校085工程項(xiàng)目生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)中的服務(wù)創(chuàng)新與擴(kuò)散過程研究（項(xiàng)目編號：Z08511064）（2012）研究論文：1中國B2c網(wǎng)絡(luò)零售中退貨物流的技術(shù)創(chuàng)新.生產(chǎn)力研究，2012年4月2ICTApplicationintheReturnLogisticsofBtoCBusinessinChina（EI檢索號20113814348744）3PrivateLabelDevelopmentStrategyofDomesticSup

5、ermarket（ISTP檢索號：BMY04）.4全球價(jià)值鏈背景下后發(fā)國產(chǎn)業(yè)技術(shù)跨越的理論分析框架.中國世界經(jīng)濟(jì)學(xué)會首屆“企業(yè)國際化國際研討會”論文集,中國商務(wù)出版社，2010年1-4 英語水平及英語教學(xué)國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷；英語教學(xué)經(jīng)歷（含課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、開設(shè)時(shí)間）國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷：12002年612月赴澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)（RMITUniversity）進(jìn)修國外最新營銷及物流管理理論22012年102013年4月赴英國考文垂大學(xué)（CoventryUniversity）進(jìn)修創(chuàng)業(yè)宮銷及創(chuàng)業(yè)管理課程英語教學(xué)經(jīng)歷：時(shí)間課程名稱開課情況國內(nèi)2001年至今市場營銷（全英語）每學(xué)年春季學(xué)期課程； 為

6、我校市場營銷專業(yè)學(xué)生、 中外合作相關(guān)專業(yè)學(xué)生以及國際交流學(xué)院留學(xué)生開設(shè)； 學(xué)期制教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)。2001年至今國際營銷（全英語）全年課程； 為我校市場營銷專業(yè)學(xué)生、 中外合作相關(guān)專業(yè)學(xué)生以及國際交流學(xué)院留學(xué)生開設(shè)；學(xué)期制教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)。2001年至今倉儲與配送管理 （全英語）每學(xué)年秋季學(xué)期課程； 為我校市場營銷專業(yè)學(xué)生、 中外合作相關(guān)專業(yè)學(xué)生以及國際交流學(xué)院留學(xué)生開設(shè)； 學(xué)期制教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)。國外2001年P(guān)rinciplesofMarketing在澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)進(jìn)修期間講授；學(xué)時(shí)數(shù)40課時(shí)，學(xué)生人數(shù)35人左右。2012年Entrepreneurshi

7、pEducationinChina在英國CoventryUniversity進(jìn)修期間向該校創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)生講授，學(xué)時(shí)數(shù)30課時(shí)，學(xué)生人數(shù)50人左右。2012年Cross-culturalCommunicationinChina在英國CoventryUniversity進(jìn)修期間向該校管理學(xué)院學(xué)生講授，學(xué)時(shí)數(shù)20課時(shí)，學(xué)生人數(shù)30人左右。1-5 獲獎(jiǎng)情況近兩年教學(xué)、科研狀獎(jiǎng)情況12005年“市場營銷學(xué)課程全英語教學(xué)”獲得上海巾教學(xué)成果三等獎(jiǎng)22006年獲上海對外貿(mào)易學(xué)院首屆青年教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)主講課程“市場營銷學(xué)”被評為2008年國家雙語教學(xué)示范課程2 .教學(xué)隊(duì)伍情況2-1人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別

8、出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作劉欣女1980.6講師市場營銷主講教師吳志艷女1983.12講師管理學(xué)案例編寫奚紅妹女1961.11教授市場營銷教學(xué)方案建設(shè)KathleenGriffiths女1959.9SeniorLecturer市場營銷課程建設(shè)除課程負(fù)責(zé)人外的其他主講教師情況簡介（國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷；近兩年來授課、教學(xué)研究情況）1 .劉欣國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷2010澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)（RMIT）課程進(jìn)修2012.07-2012.08美國薩?？舜髮W(xué)（Suffolk）雙語教師教學(xué)培訓(xùn)近兩年來授課：國際營銷學(xué)（全英語）務(wù)溝通（全英語）、服務(wù)營銷學(xué)2012.09-2013.012013.0

9、2-2013.07教學(xué)研究成果：1模擬教學(xué)對師生互動(dòng)影響的實(shí)證研究J.價(jià)值工程，2013（2）:244-248.2決策模擬軟件對審場營銷學(xué)”教學(xué)效果影響的實(shí)證研究J.對外經(jīng)貿(mào)教育研究,20113新西蘭沉浸式雙語教育模式的比較研究及其啟示版社，2011年12月：299-3114模擬教學(xué)對師生互動(dòng)影響的實(shí)證研究（項(xiàng)目編號：B7123-11-711）,085全球通用商科人才項(xiàng)目，2012年6月已結(jié)題.5世界金融危機(jī)對中國經(jīng)管類高等教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇（項(xiàng)目編號：ZCGJ13-09）.上海市高等教育學(xué)會，2010年9月已結(jié)題。2.吳志艷國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷：2011年畢業(yè)于英國UniversityofExeter

10、,獲管理學(xué)博士美國營銷協(xié)會、消費(fèi)者協(xié)會成員近兩年來授課：EthicsIssuesinMarketingandManagement-MasterslevelBrandCommunicationandManagement-MasterslevelConsumerResearchCulture-MastersandundergraduatelevelsMarketingPrinciplesMastersandundergraduatelevel教學(xué)研究成果：1 Wu,Zhiyan,JanetBorgersonandJonathanSchroeder,FromChineseBrandCultureto

11、GlobalBrands,PalgraveMacmillan,2012.2 Wu,Zhiyan,Borgerson,J.andSchroeder,J.aImaginedBrandsinGlobalBrandCulture:ChinaandtheBeijingOlympicOpeningCeremony”,EuropeanAdvancesinConsumerResearch,2011,Duluth:965-968.3 Wu,Zhiyan,JanetBorgersonandJonathanSchroeder,“FashionSystemsandHistoricalCultureintheDevel

12、opmentofGlobalBrandDevelopment,AdvancesinConsumerResearch(SUBJournalforConsumerResearch),37,2010.4 Wu,Zhiyan,JanetBorgersonandJonathanSchroeder,“ImaginedBrandsinGlobalBrandCulture,EuropeanAssociationofConsumerResearch,UniversityofLondon,RoyalHolloway,2010,workingpaper.5 Wu,Zhiyan,JanetBorgersonandJo

13、nathanSchroeder,“FashionSysteMsandHistorical2011.09-2012.012012.02-2012.07國際營銷學(xué)（全英語）、服務(wù)營銷學(xué)全球營銷學(xué)（全英語）、服務(wù)營銷學(xué).商科院校雙語教學(xué)研究，格致出2-2主講教師情況CultureintheDevelopmentofChineseGlobalBranding,AssociationforConsumerResearch,Pittsburgh,PA,2009,workingpaper.澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)(RMIT)學(xué)習(xí)美國明智大學(xué)(SageColleges)訪問學(xué)者力口拿大RichardIvey

14、SchoolofBusiness訪問學(xué)者市場營銷學(xué)國際營銷策略市場營銷學(xué)國際營銷策略1對話視閾下的高校雙語教學(xué).教育理論與實(shí)踐，2012.122國際營銷策略課程培養(yǎng)學(xué)生批判性思考能力的實(shí)踐探索.中國大學(xué)教學(xué)，2008.3高校雙語教學(xué)：走向?qū)υ捊虒W(xué).商科院校雙語教學(xué)研究，格致出版社，20114以教育教學(xué)為核心的上海高校教師質(zhì)量提升與評價(jià)研究一一師生互動(dòng)視角.上海市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，2012年7月立項(xiàng).5高校雙語教學(xué)評價(jià)體系研究.上海市教學(xué)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，2009年9月立項(xiàng).6雙語教學(xué)中心建設(shè).上海市教委085工程建設(shè)項(xiàng)目，2009年立項(xiàng).7中國文化背景下師生互動(dòng)對學(xué)生學(xué)業(yè)自信心影響的研究.上海

15、對外貿(mào)易學(xué)院第六屆高等教育研究課題，2012立項(xiàng).8 Developingstudentscriticalthinkingskillsbyusinghybridpedagogyininternationalmarketingstrategycourse,Proceedingsof2009InternationalConferenceonEducation,ScienceandTechnologyManagement,20119市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索.對外經(jīng)貿(mào)教育研究，2008.124.KathleenGriffiths國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷：1979BachelorofEconomics19

16、87MasterofBusinessAdministration,RMITUniversity2011MonashUniversityMastersinEducation2013EnrollinginPhDinMarketing,RMITUniversity近兩年來授課：Undergraduateglobalmarketing-Melbourne,Singapore,Vietnam,ChinaPostgraduateinternationalmarketing-MelbourneLOREALexperientiallearningBRANDSTORMcompetition-Melbourne教

17、學(xué)研究成果：1 MobileMarketing:TheRoleOfPermissionandAttitudesOnPurchaseIntentions,James,T.,Griffiths,K.,Smyrnios,K.,Wilson.B.(2004)ANZMACConference(Nov29-Dec12004)2 MobileMarketing:AMultivariateStudyofYoungAdultConsumers,James,T.,3.奚紅妹國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷：1996.09-1996.121999.08-2000.012007.09-2008.01近兩年來授課：2009.02-2010

18、.072009.09-2010.012011.09-2012.012012.09-2013.01教學(xué)研究成果：Griffiths,K.,Smyrnios,K.submittedintheElectronicandDirectMarketingTrackfortheAMSWorldMarketingCongress(July6-92005).3TowardsMoreStudentCentredLearninginHongKongSinceChineseRuleGriffiths,K.(2008)ANZMACConference(Dec1-3,2008)4ThePeerReviewProcess:

19、HowOftenDoBlindReviewersAgree?Griffiths,K.,Dobele,A.,(2009)ANZMACConference(Nov31-Dec2,2009)5KotabeandGriffiths,Marshall,VollaandHelsen-Internationalmarketing3RDAsia-pacificedition(WILEY),4theditionbeingpublishedaugust2012.3.課程描述3-1 本課程教學(xué)理念與目標(biāo)教學(xué)理念：學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)來自于對課程教學(xué)活動(dòng)的參與和投入，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的結(jié)果。努力增加教師與學(xué)生之

20、間的交流，會讓學(xué)生在一門課程的學(xué)習(xí)過程中受益更多。大量研究表明，主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是本科教育中有效教學(xué)的重要途徑。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使其全身心投入，在不斷探索思考中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決新的問題?！皣H營銷學(xué)”課程設(shè)置的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)掌握國際市場營銷學(xué)的基本理論、基本方法和基本技巧，提高學(xué)生在跨文化營銷環(huán)境中思維敏捷、決策果斷、應(yīng)對靈活的能力，以更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和我國入世背景下全面對外開放的企業(yè)國際市場營銷管理工作的需要。 全英文教學(xué)活動(dòng)的開展， 在采用國外原版優(yōu)質(zhì)教材和配套資源的同時(shí)吸收和借鑒國外同類課程教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和方法,通過教師講授、課堂討論

21、、案例分析、企業(yè)家講座、項(xiàng)目作業(yè)等多種教學(xué)模式的綜合運(yùn)用，充分鼓勵(lì)學(xué)生采用合作方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：為幫助學(xué)生獲得本門的課程修讀的認(rèn)知能力，根據(jù)布魯姆等人提出的教育認(rèn)知分類法，將教學(xué)目標(biāo)圍繞著知識、運(yùn)用、分析、綜合和判斷五個(gè)方面設(shè)計(jì)如下：1認(rèn)識和理解國際營銷學(xué)的核心思想、理論體系，掌握國際營銷基本方法；2具備在跨文化環(huán)境中從事營銷管理的專業(yè)知識和外語溝通能力。3分析企業(yè)決策宏觀環(huán)境、識別企業(yè)國際營銷問題、提出解決方案、制定營銷計(jì)劃；3-2 教學(xué)內(nèi)容選擇與安排國際市場營銷體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。我們力圖

22、做到所傳授的知識既有理論性， 又能體現(xiàn)國際市場營銷領(lǐng)域最新的理論娉變和實(shí)踐關(guān)注的焦點(diǎn)。 課程內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)國際營銷的環(huán)境分析， 尤其是文化因素對于國際市場營銷的影響； 互聯(lián)網(wǎng)的工具性應(yīng)用以及闡述普遍適用于任何國家或地區(qū)的國際市場營銷分析框架與思維模式的形成。本課程的主要教學(xué)內(nèi)容和安排如下所示：WeekTopic1-2IntroductionandOverviewTutorial:Administration,groupselection,introductions,expectationsofpresentations3UnderstandingtheInternationalCustomer4

23、GlobalMarketingResearchTutorial:Discussionofcountries,products,servicestobeinvestigatedandreportedonthissemester.5EconomicEnvironmentTutorial:Confirmationofcountries/products/servicestobeinvestigatedandreportedonthissemester6CulturalEnvironment7PoliticalandLegalEnvironment8Tutorial:Mini-presentation

24、9SegmentationandPositioning/CaseDiscussion10MarketSelectionandEntryStrategy/CaseDiscussion11InternationalProductsInInternationalMarkets12InternationalMarketingCommunication/CaseDiscussion13InternationalLogistics14InternationalPricing15CompetitiveStrategy16GlobalElectronicBusiness17-18Studentpresenta

25、tion3-3 教學(xué)方法、手段（舉例說明米用的各種教學(xué)方法及手段的使用目的、實(shí)施過程、實(shí)施效果）運(yùn)用信息溝通原理，將國際營銷學(xué)的教學(xué)視才-個(gè)信息溝通系統(tǒng)。編碼、解碼和反饋是教學(xué)的核心活動(dòng)，教師和學(xué)生是核心活動(dòng)的主體，通過各種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)師生之間思想、情感、觀念、態(tài)度的交流、完成課程知識傳遞與知識重構(gòu)的目標(biāo)。核心活動(dòng)的具體內(nèi)容、實(shí)施過程包括以下二個(gè)方卸:1關(guān)注課前準(zhǔn)備階段的知識編碼編他要解決的是如何通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伟褔H市場營銷學(xué)知識體系傳遞給學(xué)生。原版教材，特別是工商管理類原版教材遠(yuǎn)高中國學(xué)生的文化背景，脫高中國學(xué)生的生活世界，這就要求我們開發(fā)其他教學(xué)資源，豐富課程文本。案例

26、設(shè)計(jì)。以本土化為原則，編制適合課堂需要的高質(zhì)量案例。例如，在討論國際市場進(jìn)入模式MMarketSelectionandEntryStrategy）部分，使用了包括聯(lián)想、珠江鋼琴、好孩子、TCL等大事中國企業(yè)跨國經(jīng)營的案例。分析設(shè)計(jì)。生活中時(shí)刻發(fā)生著與國際營銷有關(guān)的事件，針對社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集整理后，在課堂上交給學(xué)生討論分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的能力。提問設(shè)計(jì)。理論知識點(diǎn)的回顧、事件分析以及案例討論的逐層推進(jìn)都需要問題去引導(dǎo)，學(xué)生課堂參與程度與教師問題的設(shè)計(jì)與使用關(guān)系密切。數(shù)字資源設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上我們不僅向?qū)W生提供與課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、在線測試、課外閱讀文獻(xiàn)等基本教學(xué)文件，

27、還開辟了由“經(jīng)典文獻(xiàn)”、“輔讀視頻”和“外部鏈接”構(gòu)成的“知識擴(kuò)展區(qū)”，進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源。作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)的目的不在于知識掌握了多少，而在于是否具備了批判性思考能力，是否具備了分析、評價(jià)、綜合以及形成自己觀點(diǎn)的能力。因此本課程的作業(yè)主要由案例分析以及項(xiàng)目設(shè)計(jì)構(gòu)成，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、探索解決方案的能力。2促進(jìn)課中授課過程的知識解碼教師的知識傳授能否被學(xué)生接受，并且在此基礎(chǔ)上重構(gòu)知識體系，這就是解碼過程要解決的問題。在課堂上采用營銷故事、經(jīng)典案例分析、角色扮演、主題辯論、小組演講等多種訓(xùn)練方式、方法，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性。通過教師與學(xué)生對話互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生競爭合作，豐富多樣的課堂教學(xué)

28、組織安排推進(jìn)學(xué)生習(xí)得知識、形成能力。師生互動(dòng)過程中，不同專業(yè)背景的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)存在差異性，回答學(xué)生問題時(shí)需要運(yùn)用不同的理論和方法解決。課堂提問通常是即問即答型，通常我們圍繞著學(xué)習(xí)過的理論和知識點(diǎn)，以及與目前國際國內(nèi)形勢相關(guān)的實(shí)際問題。通常這樣的做法，學(xué)生的注意力更為集中，課堂氣氛也更為活躍。學(xué)生互動(dòng)過程中，一般采取角色扮演、主題辯論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如，結(jié)合艾滋病藥品國際市場定價(jià)問題，分別從析政府、公司、消費(fèi)者三個(gè)層面，分組進(jìn)行辯論。引導(dǎo)學(xué)生多角度分析國際產(chǎn)品定價(jià)問題、思考公司全球經(jīng)營過程中營銷倫理方面的話題。 同時(shí)通過課堂教學(xué)活動(dòng)的組織很好地培養(yǎng)了學(xué)生合作競爭意

29、識、 團(tuán)隊(duì)精神與思辨能力。3跟蹤課后學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)反饋教師的編碼活動(dòng)和學(xué)生的解碼活動(dòng)是否沿著雙語教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)、語言目標(biāo)，以及學(xué)生能力發(fā)展目標(biāo)前行，這就需要我們建立課程評價(jià)指標(biāo)體系，反饋教學(xué)現(xiàn)實(shí)，糾正編碼與解碼活動(dòng)過程中的偏差，從而促進(jìn)教與學(xué)在更高的層次展開。為避免高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn)，以靈活、多樣的方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)。例如，在使用我們自己開發(fā)的本土案例討論過程中，進(jìn)入總結(jié)點(diǎn)評階段時(shí)，評委可以包括教師、案例決策人、普通消費(fèi)者等，從多方面評價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生普遍認(rèn)同這樣的評價(jià)方式更客觀、公正。3-4 考核（考試）方法本課程采用綜合學(xué)習(xí)成績結(jié)合的方式，即筆試成績、作業(yè)成績、案

30、例/項(xiàng)目分析報(bào)告成績和課堂討論成績的匯總。我們考慮到國際營銷課程開設(shè)學(xué)期處于本科高年級階段，已經(jīng)掌握了營銷基礎(chǔ)學(xué)科的概念和原理，所以考試成績不需要占太大的比例。因此，設(shè)計(jì)了如下方案：PartAClassparticipation10%Caseanalysis10%Projectreport20%Presentation10%PartBMid-termquiz10%Finalexam40%GrandTotal100%課堂參與部分的評價(jià)主要根據(jù)學(xué)生課堂活動(dòng)參與度的表現(xiàn)；案例分析部分的評價(jià)主要根據(jù)學(xué)生案例討論與分析過程中發(fā)言質(zhì)量及參與度的綜合評價(jià)；項(xiàng)目報(bào)告與演講的評價(jià)是根據(jù)每個(gè)小組遞交的國際營銷方案

31、/營銷可行性分析報(bào)告中反映出來的知識應(yīng)用水平與創(chuàng)造性思維的能力，每個(gè)小組的人數(shù)控制在5-6人；期中測驗(yàn)通常安排在第9或10周，學(xué)生閉卷在1小時(shí)以內(nèi)完成一份40道選擇題構(gòu)成的期中考試試卷；期末考試為閉卷考試，著重考察學(xué)生對于基本概念和重點(diǎn)知識的理解和運(yùn)用。3-5 教材(含英語教材使用與建設(shè)；擴(kuò)充性英語資料使用情況)教材：WarrenJ.KeeganandMarkGreen,GlobalMarketing(6thedition),PrenticeHall,SIBN-13:9780138133863,2012參考書目：1 Kotabe,M.,Ang,S.H.,Griffiths,K.,Marshal

32、l,A.,Voola,R.,Helsen,K.InternationalMarketing,ISBN：9781742166032,3rdAsiaPacificEdition.(Wiley)(2011)2 SusanDouglasandC.SamuelCraig,GlobalMarketingStrategy,McGraw-Hill.(GMS)(2005)3 PhilipR.CateoraandJohnL.Graham,InternationalMarketing(12th)(2007)4 WarrenJ.Keegan,GlobalMarketingManagement(7th),Beijing

33、:TsinghuaPublishing(2004).5 GlobalMarketing:ForeignEntry,LocalMarketing,andGlobalManagement,McGrawHillHigherEducation;5thRevisededition(2010)6 GlobalMarketingH.DavidHennessey,KateGillespieSouth-Western;3rdRevisededition(2010)7 GlobalMarketing,RobertoSanchez,LAPLambertAcademicPublishingAG&CoKG(20

34、10)8 Philip.R.Cateora,JohnL.Graham.InternationalMarketing12th,NewYork:McGraw-HillCompanies,Inc.(2005)9 InternationalMarketing,MaryC.Gilly,PhilipR.CateoraandJohnGraham,McGrawHillHigherEducation;15thRevisededition(2010)10崔新健改編.國際營銷(InternationalMarketing12th英文)(教育部高校工商管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會雙語教學(xué)推薦教材)M.北京：中國人民大學(xué)出版社

35、，2005.其他參考資料：1 JournalofInternationalBusinessStudies2 HarvardBusinessReview3 JournalofInternationalMarketing4 JournalofGlobalMarketing5 InternationalMarketingReview6 EuropeanJournalofMarketing7 Companywebsites8 InternationalJournalofLogistics:ResearchandApplications9 ExternallinksfromBlackboardE-Lea

36、rning10本校案例中心提供的案例資源3-6 網(wǎng)絡(luò)資源(含網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，網(wǎng)上資源名稱列表、網(wǎng)址鏈接及在教學(xué)中的使用情況)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境：使用校園網(wǎng)提供的硬件環(huán)境)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境：學(xué)校提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，所有教室、辦公室和會議廳均均可隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)無線上網(wǎng)；教室內(nèi)配備無線話筒，本課程使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，網(wǎng)址鏈接為：http:/網(wǎng)上資源包括：1課程介紹：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、教材及參考資料、考核要求等。2教師隊(duì)伍：授課教師簡介，授課教師辦公時(shí)間、地點(diǎn)及聯(lián)系方式。3課程資料庫：教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、討論案例、思考題等。4練習(xí)題：包括課程習(xí)題集、案例集及學(xué)生自測模擬試卷等。5知識擴(kuò)展區(qū)：國內(nèi)外精品公開課程

37、推薦、跨國公司及中國企業(yè)國際營銷案例、經(jīng)典文獻(xiàn)推薦、國內(nèi)外營銷研究機(jī)構(gòu)、學(xué)會及組織的外部鏈接。6交流與討論：網(wǎng)絡(luò)交流與討論3-7 教學(xué)效果（學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近兩年的學(xué)生評價(jià)分?jǐn)?shù)及評語；課程負(fù)責(zé)人教學(xué)錄像要點(diǎn)）校內(nèi)管理部門提供的課程負(fù)責(zé)人近兩年的學(xué)生評教結(jié)果優(yōu)秀，評價(jià)分?jǐn)?shù)如下：開課學(xué)期課程名稱應(yīng)評人數(shù)實(shí)評人數(shù)總分2011.02-2011.07國際營銷學(xué)（夕卜）97934.8132012.02-2012.07國際營銷學(xué)（夕卜）96904.841學(xué)生評教指標(biāo)及評語如下：好評比例評估項(xiàng)目2011.02-2012.022011.072012.07課程目的明確，課程內(nèi)容有價(jià)值、信息量大83

38、%88%教師備課認(rèn)真充分，按照教學(xué)方案的要求與進(jìn)度開展教學(xué)活動(dòng)84%87%對課程內(nèi)容嫻熟，講課重點(diǎn)突出，思路清晰，有啟發(fā)性84%84%講課語言生動(dòng)、流暢、標(biāo)準(zhǔn)，有感染力，能吸引學(xué)生注意力81%88%教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣77%90%教學(xué)手段得當(dāng)，使用多媒體教學(xué)有效果84%91%教師與學(xué)生積極交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題80%87%教師/、隨意缺課、調(diào)課、停課和減少課時(shí)86%88%教師布置并批改作業(yè)，有課后答疑81%89%通過學(xué)習(xí)，學(xué)生思維能力得到提高，能有效掌握課程內(nèi)容81%87%對課程及任課教師的總體評價(jià)84%89%教學(xué)錄像要點(diǎn)：VideoTopic:Social&Cult

39、uralEnvironmentinGlobalMarketing時(shí)間安排授課要點(diǎn)講解內(nèi)容前15分鐘：導(dǎo)入主題文化的含義及文化環(huán)境的重要性引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國際營銷活動(dòng)中了解東道國社會文化環(huán)境的重要性，以美泰公司芭比娃娃的失敗以及星巴克咖啡文化的成功為例，強(qiáng)調(diào)了解并適應(yīng)目標(biāo)市場文化環(huán)境是跨國營銷活動(dòng)成敗的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。中間25分鐘： 主題討論互動(dòng)文化要素的構(gòu)成：語百、價(jià)值觀、審美、宗教等。以王老吉“涼茶”文化和雅克“Yake”品牌國際傳播為例，啟發(fā)學(xué)生分析不向文化要素是如何影響消費(fèi)者行為以及企業(yè)營銷決策的。提問文化環(huán)境的基本構(gòu)成要素，強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)厥袌龅膶徝烙^念、語言劃、境、社會價(jià)值觀對于國際營銷活動(dòng)的開展帶

40、來的挑戰(zhàn)。后5分鐘：課后學(xué)習(xí)安排跨文化比較的研究理論與工具霍爾的高背景/低背景文化界定、 霍夫斯泰德文化形態(tài)理論以及環(huán)境敏感度概念，布置課后作業(yè)。4 .課程建設(shè)規(guī)劃4-1本課程四年內(nèi)的建設(shè)規(guī)劃（含課程網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃）建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間（年）主要內(nèi)容教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2013-2017邀請海外高水平教師直接給學(xué)生授課，力爭達(dá)到每學(xué)期外籍教授授課不低W時(shí)間。并利用我校中外合作專業(yè)的優(yōu)勢，邀請其他來華授課的外教給學(xué)生開設(shè)專題講座。同時(shí)，加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度， 選送團(tuán)隊(duì)中的教師參加各類高水平的國內(nèi)或國際性會議，邀請高水平的外教對國內(nèi)教師進(jìn)行教學(xué)法培訓(xùn)并在條件許可的情況下資助教師赴海外進(jìn)修。教學(xué)資源建設(shè)2014-2016編寫案例。每年編寫2-3個(gè)本土案例，這些案例為決策型案例，與教材相應(yīng)章節(jié)配套，提高西方營銷管理思想與中國營銷實(shí)踐的相關(guān)