英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

1、淺談?dòng)⒄Z歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用  常德市鼎城區(qū)十美堂鎮(zhèn)中心校  鐘娟馬克思說：“音樂是人類第二語言?！倍栌质侨说穆曇襞c語言結(jié)合的一種音樂。所以說，音樂歌曲也是一種語言，它是用來表達(dá)思想感情的一種特殊的藝術(shù)手段。試想一下，當(dāng)我們舒舒服服坐著聽音樂時(shí)，不單感到身心特別松弛，而且還有非常豐富的內(nèi)心活動(dòng)。這時(shí)候，良好的精神狀態(tài)在形成，豐富的聯(lián)想在奔馳，創(chuàng)造力在活躍。人在這種狀態(tài)中學(xué)到的知識(shí)記憶也會(huì)特別牢固、特別持久。有實(shí)驗(yàn)證明：有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17-2.50倍，可見音樂對(duì)于語言學(xué)習(xí)的重要作用。 而且，從心理上來看，唱歌是以聽覺感知為主的

2、形象記憶。又由于歌曲悅耳，動(dòng)聽，而且歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒記憶。而兒童的記憶特點(diǎn)恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以，歌曲教學(xué)非常受學(xué)生的歡迎。當(dāng)然，所選的歌曲應(yīng)該是學(xué)生喜歡的、健康的。英文歌曲在英語教學(xué)中的作用有以下幾個(gè)方面： 一、激發(fā)學(xué)生的興趣，渲染課堂氣氛。 好的英語歌曲有它豐富的內(nèi)容，優(yōu)美的節(jié)奏，和諧的旋律，聽起來悅耳，唱起來更使人精神一振。在每一節(jié)課當(dāng)中，穿插進(jìn)學(xué)生喜歡的英文歌曲，讓孩子們邊唱邊跳。一曲過后，學(xué)生已基本進(jìn)入很好的學(xué)習(xí)狀態(tài) 活躍的課堂氣氛也營(yíng)造起來了。良好的精神狀態(tài)是學(xué)習(xí)的首要條件。這時(shí)候，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)會(huì)收很好的效果。當(dāng)覺察到學(xué)生開始出現(xiàn)疲倦時(shí)，及時(shí)地唱一首英

3、文歌曲也是很好的調(diào)節(jié)辦法，有趣的兒歌會(huì)讓孩子們又精神抖擻。這樣有助于渲染氣氛，使課堂教學(xué)的高潮迭起，這正是我們所追求的。營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 在上第九單元I eat in the restaurant，第五部分的Plans for the weekend。因?yàn)檫@篇故事里邊出現(xiàn)的新單詞較多，而且有的詞也較難理解，如：according to, unfortunately。 雖然我都準(zhǔn)備了圖片和實(shí)物，但上課二十五分鐘后明顯地感覺到學(xué)生已疲倦，這時(shí)候唱一首英文歌曲進(jìn)行調(diào)節(jié)很有必要。孩子們都站起來，又唱又跳，一曲Five little bea

4、rs 之后，學(xué)生又進(jìn)入了很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 二、強(qiáng)化記憶 學(xué)唱英文歌曲要運(yùn)用知覺、感情，直接滲入大腦，形成記憶，這是非?？旖莸挠洃浄椒ā＜偃缥覀冇脤W(xué)過的知識(shí)來填詞，學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加深了學(xué)過內(nèi)容的印象。歌曲對(duì)于記憶的作用在教學(xué)中表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是用歌曲激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)或集中注意力；二是通過填詞的方法，鞏固所學(xué)的知識(shí)。 三、學(xué)習(xí)背景知識(shí) 這里指的是文化背景知識(shí)。對(duì)于一個(gè)學(xué)語言者來說，了解所學(xué)語言國(guó)家的文化背景是非常重要的，有利于更貼切，自如地運(yùn)用該語言。如在圣誕節(jié)到來之際學(xué)生學(xué)一些圣誕歌曲，如：“We Wish You A Merry Christmas”、“F

5、orsty The Snowman”、“Jingle bells”等。在學(xué)唱歌曲之前，我先向?qū)W生講了一些西方的傳統(tǒng)節(jié)日，再重點(diǎn)介紹關(guān)于圣誕節(jié)的一些知識(shí)。講圣誕節(jié)的由來、時(shí)間、圣誕老人、圣誕樹，及人們是怎樣慶祝圣誕節(jié)的。還能由學(xué)生提一些問題，這樣學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就掌握在學(xué)生手里。在輕松快樂中學(xué)生有多了解了一些與歌曲有關(guān)的風(fēng)土人情。 四、在歌曲中學(xué)生無意識(shí)地學(xué)習(xí)了語音，語法與一些基本句型。 語音方面。在“Mary Has A Little Lamb”一歌中，著重訓(xùn)練了 æ 這個(gè)音素，Mary、has、lamb都含有 æ 音。中間又反復(fù)出現(xiàn)so、know發(fā)u 音。而且這些詞反復(fù)吟唱，

6、記憶深刻，效果良好。 語法方面。在“One、 Two、 Three、 Four、 Five”一歌中，反復(fù)地出現(xiàn)一般過去時(shí)態(tài)。雖然不給學(xué)生講解這些知識(shí)，但在反復(fù)吟唱這些歌曲之后學(xué)生便會(huì)在無意識(shí)間認(rèn)識(shí)過去時(shí)?！癟he More We Get Together”一歌中，出現(xiàn)The more we get together, the happier we will be. 這又是一個(gè)典型的句型。在唱歌的同時(shí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了這個(gè)句型。 在介詞的使用方面。如在“Old MacDald Had A Farm”一歌中，反復(fù)出現(xiàn)on that farm 。在“Did You Ever See A Lassie”一

7、歌中，出現(xiàn)in this way and that way。在“One 、Two、 Three、 Four、 Five”中，出現(xiàn)The little finger on the right。在歌曲的吟唱中，學(xué)生學(xué)到了介詞的一些固定用法。 基本句型方面。歌曲里的句子，一般要求相對(duì)穩(wěn)定，這樣也便于吟唱。英文歌曲中所涉及到的句型是很多的，同時(shí)也是很典型的。如在“We Wish You A Merry Christmas”中就多次出現(xiàn)We wish you a Merry Christmas. 這一句型。在“Did You Ever See A Lassie”一曲中，反復(fù)地出現(xiàn)句型Did you ever see a lassie？ 在反復(fù)吟唱中學(xué)生學(xué)生也學(xué)會(huì)這些句型。所以說，在歌曲中訓(xùn)練句型既輕松愉快，效果又好，何樂而不為呢？ 五、學(xué)唱英文歌曲可讓學(xué)生得到美的熏陶，這也是貫徹思想性教育必不可少的內(nèi)容之一。 通過英文歌曲這一藝術(shù)形式，可以給學(xué)生以美的教育，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美觀念、審美能力和審美情感的目的。樂記中說：“移風(fēng)易俗，莫善于樂?！钡拇_，音樂是教育的