《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：烏鴉喝水是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝， 遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水， 烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的 水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極 想辦法解決。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏”鴉“”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可”、“石”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀；難點(diǎn)：學(xué)生從文章中體會(huì)烏鴉遇 到問題肯動(dòng)腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。三、課前準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程

2、：（一）、看圖激趣，揭示課題。師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀？ （烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書 “烏鴉”生書空）。 師：你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事？1.（我知道有一個(gè)成語叫“羔羊跪乳烏鴉反哺”,烏鴉是傳統(tǒng)公認(rèn)的孝順自己父母的鳥小烏鴉看著衰老的母親，哽咽著說： “媽媽，我很好。您現(xiàn)在年紀(jì) 大了，該享享清福了。以后，我來養(yǎng)活您，一定讓您吃得飽飽的！ ” 從此以后， 小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順 的好孩子。）師;所以說烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物， 所以后人用 “烏鳥之情 ”比 喻奉養(yǎng)父母長輩的孝心。2：我還知道 “烏合之眾 ”，這個(gè)成語是指像一群烏鴉聚在一起

3、的一幫 人.指無組織,無紀(jì)律的人群.師;這個(gè)詞是貶義詞，我們應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的集體。3、 我知道 “鴉.雀無聲 ”， 就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。 是指什么聲 音都沒有 形容非常靜，人們默不做聲。師：大家聽，現(xiàn)在大家就是這樣4烏鴉和狐貍的故事講的是： 一天，烏鴉叼來一塊肉， 站在樹上休息， 被狐貍看到了。 很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。 由于烏鴉在樹枝上嘴里 叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好， 誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意，就高興地唱 了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去 了，只留下烏鴉在那里 “歌唱 ”。師：烏鴉在干什么？師：

4、這就是我們要學(xué)的內(nèi)容烏鴉喝水板 書喝水，齊讀課題，喝是要求 “會(huì)認(rèn) ”字，跟老師讀一遍，它是什么偏 旁（口）為什么是口字旁？生：因?yàn)楹人畷r(shí)想要用口，所以是口字旁。（二）、初讀感知（隨文識(shí)字）1、師：下面老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事！聽老師讀課文注意聽清要每個(gè)字的讀音，特別要注意在你預(yù)習(xí)時(shí)圈畫生 字詞的讀音。邊聽邊思考課文主要講了一個(gè)什么故事？ 謝謝，你想不想和老師讀得一樣好？2、 師：那就開始自由讀課文吧！然后多讀讀不認(rèn)識(shí)的字在課文中圈出的生字。評價(jià)學(xué)生的讀書3、指名分段讀課文，想一想每個(gè)自然段都講了什么。N1:喝不著水n2想辦法n3喝著水（1）、誰敢讀第一自然段，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，在心里默

5、默跟著讀。請你找出哪些是生字？（渴、瓶） ，誰來領(lǐng)著讀一讀；生：（讀文，找出 “口渴”、 “到處 ”瓶子師板書）請小老師領(lǐng)讀詞語兩遍師：（ “口渴 ”）口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時(shí) 什么感覺嗎？生：口渴時(shí)嘴里很干，想喝水。師：所以渴是三點(diǎn)水旁。師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝， “到處 ”指什么？生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處 各處（2）、師： 出示瓶子 師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是 什么樣的？點(diǎn)擊課件：出示句子： “可是，瓶子里的水不多，瓶口又 小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？ ”指導(dǎo)朗讀：你看他說的多完整?。∷麜?huì)遇到什么樣的困

6、難？ （嘴夠不著水 ，嘴會(huì)卡在瓶口出不去、喝不著水）那這時(shí)他的心情會(huì)怎樣的？誰又能讀出來？小組比賽讀，大 家來評價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀（3）、師：烏鴉多想喝到水呀！他發(fā)現(xiàn)了什么？我們來看第二自 然段，誰又找出了生字（石、辦法） （生讀文指出 “旁邊”、 “辦法”師 出示詞卡并板書）小老師領(lǐng)讀詞語師：指生讀 “旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀？ 生：瓶子旁邊有許多小石子。師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀！ （生介紹）看來 “旁 邊”是指離我們比較近的。烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說明了烏鴉有什么特點(diǎn)？ （多種方式認(rèn)讀“辦法”）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，指導(dǎo)寫字。（4）、 師烏鴉想出了什么辦法？它喝到

7、水了嗎？誰敢讀第3段。 找 出生字 （漸）漸漸，點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了 （5）指導(dǎo)朗讀：同桌練讀，對比他們讀的有什么不一樣或者師生對 讀，漸漸讀時(shí)語速要慢一些！一點(diǎn)一點(diǎn)地上升（6）課后讀讀說說- 漸漸 -（7）誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的？（一個(gè)一個(gè)地放 進(jìn)瓶子里，）從 “一個(gè)一個(gè)地 ”你體會(huì)到了什么？ 仔細(xì)觀察、很有 耐心（8）欣賞視頻烏鴉是怎么解決問題的：把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶 子里，水面漸漸升高了請您用自己的話說一說這是一只什么樣的烏鴉？（9）說說你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì)怎么做？（10）讓我們帶著對烏鴉的贊許來齊讀課文。 帶感情美美的朗誦課文