技工學(xué)校德育課程標(biāo)準(zhǔn)

1、全國技工學(xué)校德育課課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）第一部分 前言全國技工學(xué)校德育課課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)），是指導(dǎo)全國技工學(xué)校德育課教學(xué)、評估、考核，以及規(guī)范教材編寫與審查標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章，是技工學(xué)校開展德育課程教學(xué)工作的基本規(guī)范，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不同文化之間的交流日益增多，價(jià)值觀之間的沖突也日益明顯。社會發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向。面對國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況，技工學(xué)校的德育課教學(xué)必須貫徹黨的十七大

2、精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的新要求，積極適應(yīng)學(xué)生群體的新變化，增強(qiáng)德育課教學(xué)的時(shí)代感、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)技工學(xué)校德育課是對學(xué)生開展思想道德教育的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，體現(xiàn)了社會主義教育的方向和本質(zhì)要求。它對學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，增強(qiáng)法制意識和形成正確的世界觀、人生觀，起著重要的導(dǎo)向作用。對于全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)

3、合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。技工學(xué)校德育課，應(yīng)以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的思想、道德、態(tài)度和情感發(fā)展為線索，圍繞學(xué)生德育需求的發(fā)生時(shí)機(jī)，緊密聯(lián)系實(shí)際，生動具體地對學(xué)生進(jìn)行理想信念、法制意識、經(jīng)濟(jì)政治與社會常識教育；進(jìn)行公民道德、職業(yè)道德、社會主義榮辱觀教育；進(jìn)行思想方法、心理品質(zhì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。幫助學(xué)生初步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。逐步提高參加社會實(shí)踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民和企業(yè)歡迎的高

4、素質(zhì)勞動者。技工學(xué)校德育課的教學(xué)，同初中思想品德課以及高等職業(yè)學(xué)校（高等學(xué)校）思想政治教育課整體上相互銜接。在教學(xué)內(nèi)容的深淺度和側(cè)重點(diǎn)上，充分考慮技工學(xué)校學(xué)生的理解和接受能力，做到深入淺出、淺顯易懂、重在運(yùn)用。技工學(xué)校的德育課教學(xué)，同時(shí)事政策教育既有區(qū)別又相互聯(lián)系，時(shí)事政策教育的內(nèi)容是對德育課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，是保證德育課教材相對穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。技工學(xué)校的德育課教學(xué)，同學(xué)校心理教育、創(chuàng)新教育等其他各項(xiàng)德育工作密切配合，共同完成學(xué)校德育任務(wù)。二、基本理念1.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)學(xué)校德育的功能本課程要把馬克思主義的基本觀點(diǎn)，特別是中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容、社會主義核心價(jià)值體系的基本

5、要求，有機(jī)地融入在教學(xué)內(nèi)容之中。堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，從他們身邊的事物入手，幫助學(xué)生掌握正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和是非觀念，把握正確的政治方向。2.從學(xué)生出發(fā)，內(nèi)容平實(shí)易懂本課程教學(xué)的內(nèi)容要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。更多地從學(xué)生的成長需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在日常生活中所面臨的問題和困惑。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從人生觀的角度激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；更多地指導(dǎo)學(xué)生的交往生活，幫助學(xué)生建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實(shí)守信的良好人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神；更多地培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣；更多地培養(yǎng)學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會的能力。3.不追求學(xué)科的完整性，努力實(shí)現(xiàn)課程

6、綜合化本課程應(yīng)根據(jù)技工學(xué)校德育課教學(xué)的總體目標(biāo)，對多門學(xué)科進(jìn)行綜合，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上不采用傳統(tǒng)的學(xué)科體系，而是采用對學(xué)科知識進(jìn)行有機(jī)整合的方式。注重知識的關(guān)聯(lián)性、整體性和開放性，幫助學(xué)生獲得對社會生活、職業(yè)活動的整體性認(rèn)識以及綜合運(yùn)用知識的能力。4.突出時(shí)代感，培養(yǎng)探究與創(chuàng)新精神本課程教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生遵循社會規(guī)范的同時(shí)，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的“進(jìn)取品質(zhì)”，如自尊、自信、自強(qiáng)、樂群等心理品質(zhì)和主體意識、競爭意識、效率意識等等，培養(yǎng)科學(xué)思維的方式。本課程重視教學(xué)過程中學(xué)生的參與性、探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動中的重要性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過程

7、。5.突出職業(yè)特點(diǎn)，滿足德育的社會功能本課程十分注意加強(qiáng)適應(yīng)社會生活需要的教育，加強(qiáng)適應(yīng)企業(yè)用人的需要的訓(xùn)練，加強(qiáng)滿足學(xué)生就業(yè)的需要的培訓(xùn)。突出社會公德和法制觀念教育，突出職業(yè)道德教育，突出安全意識、環(huán)境意識、廉潔意識等內(nèi)容的教育，積極培養(yǎng)就業(yè)崗位所需的“關(guān)鍵能力”。堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則，既要重視知識傳授、觀念樹立，又要重視情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。6.落實(shí)素質(zhì)教育，提倡發(fā)展性教學(xué)評價(jià) 本課程追求評價(jià)的全面性，努力實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。教學(xué)目標(biāo)上追求知識、能力、態(tài)度的有機(jī)統(tǒng)一，從而全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量。特別

8、注重過程性評價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，提倡學(xué)生、教師、社會等共同參與的評價(jià)方式。三、設(shè)計(jì)思路本課程以黨的十七大精神和中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見（中發(fā)20048號）為指導(dǎo)，以技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，從技工學(xué)校學(xué)生各個(gè)階段的德育教育需求作為建構(gòu)課程的出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)的社會生活、職業(yè)活動和價(jià)值觀念作為學(xué)習(xí)和探究的領(lǐng)域。在教學(xué)內(nèi)容上突出實(shí)際、實(shí)用的原則，不追求學(xué)科體系的完整性。在課程的組織形式上采用模塊式，分為必修和選修兩部分，各模塊內(nèi)容相對獨(dú)立。必修部分是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，共設(shè)三個(gè)課程模塊。選修部分是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，由學(xué)生自主

9、選擇學(xué)習(xí)的課程，共設(shè)6個(gè)課程模塊。各課程模塊必須保證基本的課時(shí)，在此基礎(chǔ)上，各?？筛鶕?jù)本校實(shí)際需要設(shè)定每個(gè)課程模塊的實(shí)際課時(shí)，但不得低于規(guī)定的基本課時(shí)。必修模塊的教學(xué)應(yīng)在一、二年級完成。其開設(shè)順序?yàn)椋罕?修 課 程學(xué)期序號模塊內(nèi)容基本課時(shí)備注第一學(xué)期1德育一（思想品德）40第二學(xué)期第三學(xué)期2德育二（經(jīng)濟(jì)政治）20第四學(xué)期3德育三（就業(yè)教育）20選 修 課 程學(xué)期序號模塊內(nèi)容基本課時(shí)備注第五學(xué)期第六學(xué)期1法律基礎(chǔ)知識20四年制、五年制學(xué)校的第七九學(xué)期也可參照執(zhí)行2哲學(xué)基礎(chǔ)知識203創(chuàng)業(yè)教育204心理健康教育205公共關(guān)系與禮儀206美育常識20選修課程是必修課程教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，其課程模塊的設(shè)置

10、和選擇要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生適應(yīng)社會和提高就業(yè)能力服務(wù)。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)了解中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治基本常識，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)改革精神和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的公民道德和職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立社會主義榮辱觀，樹立法制意識，提高法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生“社會化”的進(jìn)程；樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力和從業(yè)能力；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為社會主義現(xiàn)代化國家的合格公民和合格的從業(yè)人員奠定基礎(chǔ)。二、分類目標(biāo)1.知識和能力（1）了解職業(yè)教育的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識職業(yè)教育與個(gè)人成才的關(guān)系。（2）理解職業(yè)理想的重要作用，掌握職業(yè)

11、生涯規(guī)劃和管理的基本方法。（3）了解青少年的身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境的方法。（4）知道社會道德規(guī)范對自己行為的要求，了解基本的法律規(guī)范。（5）知道當(dāng)前社會的經(jīng)濟(jì)、政治方面的基本知識，了解參與社會生活的方式和途徑。（6）了解職業(yè)道德和就業(yè)準(zhǔn)備的基本要求，掌握提高職業(yè)道德、增強(qiáng)綜合職業(yè)素質(zhì)的過程和方法。（7）掌握分析社會現(xiàn)象的基本技能，具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理社會信息的能力，發(fā)展感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力。學(xué)會收集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能。形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式分析、陳述社會問題的能力。（7）掌握科學(xué)的思維方式，了解一定的歸納、

12、分析和判斷的邏輯方法，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，運(yùn)用分析、比較、綜合等方法，解釋一般社會現(xiàn)象和思想觀念，初步形成客觀地、辨證地、發(fā)展地看待事物的能力。2.過程和方法（1）通過學(xué)習(xí)法律知識、辨析道德現(xiàn)象、體驗(yàn)道德情感，逐步理解社會規(guī)范的重要性，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺性，提高道德和法律素養(yǎng)。（2）從關(guān)注社會到積累社會知識、從積累社會知識到理解社會的發(fā)展，逐步豐富對社會經(jīng)濟(jì)、政治等方面的認(rèn)識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對當(dāng)前社會的認(rèn)同感，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會化。（3）通過對個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的認(rèn)識，對個(gè)體的職業(yè)道德和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化個(gè)體的從業(yè)意識，

13、增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力。（4）注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度探究社會問題，學(xué)習(xí)認(rèn)識理解社會的基本方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。（5）樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用客觀辨證的方法來分析所面臨的社會和就業(yè)問題，提高辨別是非的能力，提高自我完善和自我 “終身德育”的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解中國國情和當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)政治現(xiàn)象，激發(fā)關(guān)注和參與社會生活的熱情。熱愛社會主義，培養(yǎng)愛國主義情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，培育集體主義意識。初步樹立對國家、民族的責(zé)任感和使命感，逐步確立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。（2）形成健全的人格，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度

14、、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神。增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。形成自尊、自信、尊重他人、合作、進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。（3）在了解法律和道德對社會發(fā)展的重要作用的基礎(chǔ)上，樹立社會主義榮辱觀，有明確的價(jià)值觀念和正確的道德判斷，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和崇德向善的良好習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法的法制意識。領(lǐng)會現(xiàn)代社會以人為本、科學(xué)發(fā)展的意義，增強(qiáng)民主和法制觀念和安全意識、環(huán)境意識、廉潔意識。（4）樹立正確的樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，初步具備敬業(yè)愛崗、誠實(shí)守信的職業(yè)道德意識，認(rèn)同其對將要從事的職業(yè)或崗位的價(jià)值，體會其對社會存在和發(fā)展的意義。（5）養(yǎng)成客觀科學(xué)地看待和分析問題的習(xí)慣，形成崇尚科學(xué)的態(tài)度和終身學(xué)習(xí)

15、的愿望，樹立主體意識、競爭意識、效率意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課程內(nèi)容包括“思想品德教育”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會常識教育”和“職業(yè)道德與就業(yè)教育”三個(gè)主題。思想品德教育：本主題針對學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，從理想教育入手，輔之以學(xué)習(xí)和心理健康的指導(dǎo)，著力幫助學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理等方面適應(yīng)轉(zhuǎn)變。解決心理困惑，激發(fā)自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，樹立自信自強(qiáng)的決心。突出品德與法制教育，提高自我約束的內(nèi)控力。加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀教育，學(xué)會正確認(rèn)識事物的方法。經(jīng)濟(jì)政治與社會常識教育：本主題以現(xiàn)實(shí)的社會經(jīng)濟(jì)、政治基本狀況和發(fā)展趨勢為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的習(xí)慣。切實(shí)感受個(gè)人生活與社會發(fā)展的

16、密切聯(lián)系，正確理解當(dāng)前的社會現(xiàn)象，正確理解自身生活的環(huán)境。學(xué)會在社會發(fā)展中尋找自我的定位，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會生活的能力，培養(yǎng)愛國主義情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。職業(yè)道德與就業(yè)教育：本主題以職業(yè)道德和綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成為內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)道德的基本要求，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀。幫助學(xué)生理解提高職業(yè)道德、樹立職業(yè)理想、規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。每個(gè)主題下分設(shè)若干個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域均由學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)組成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域1學(xué)習(xí)的適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)燃起理想的火焰，激發(fā)成才的信心和決心內(nèi)容目標(biāo)1說明職業(yè)教育的意義與作用2列舉技能人才的成才之路3描述自己的職業(yè)興趣，解釋職業(yè)理想的作用

17、4認(rèn)可學(xué)習(xí)的意義5比較職業(yè)教育與普通教育的不同6列舉職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容7嘗試進(jìn)行職業(yè)生涯與學(xué)習(xí)生活的自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域2心理的適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解自我，學(xué)會心理調(diào)適的方法，處理好人際關(guān)系，適應(yīng)新的環(huán)境內(nèi)容目標(biāo)1說出青春期心理的特點(diǎn)，描述自我的心理狀況2感受環(huán)境的變化，知道適應(yīng)環(huán)境的方法和途徑3解釋自尊自信的重要性，列舉提高自信心的方法4說明人際交往的原則和技巧5列舉常見的人際交往障礙，知道處理和調(diào)適的方法6列舉常見的人際關(guān)系的處理方式學(xué)習(xí)領(lǐng)域3行為的適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解社會法律、道德規(guī)范和行為規(guī)范的內(nèi)容，提高約束行為的內(nèi)控力內(nèi)容目標(biāo)1解釋道德在社會生活和個(gè)人成長中的重要作用2說出公民基本道德規(guī)范、社會公德、

18、家庭美德的內(nèi)容，解釋其內(nèi)涵3正確分辨社會文化對青少年的影響4列舉學(xué)生中常見的不良行為，說出文明學(xué)生的基本要求5說明自制能力的重要性，知道提高自制能力的方法6說明法律在社會生活中的重要性，知道提高法制意識的方法7列舉違反治安管理的行為，說出被處罰的方式8認(rèn)可預(yù)防犯罪的方法，形成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣學(xué)習(xí)領(lǐng)域4觀念的適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)探討人生問題，感悟人生矛盾，樹立正確的人生觀內(nèi)容目標(biāo)1體驗(yàn)人生的各種矛盾，懂得如何正確理解和對待2感悟?qū)θ松鷨栴}的各種看法，形成正確的價(jià)值判斷3認(rèn)同積極的人生態(tài)度4解釋人生價(jià)值的正確含義5列舉人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑和方法學(xué)習(xí)領(lǐng)域5身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)了解市場經(jīng)濟(jì)條件下常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)

19、象，知道個(gè)人參與社會經(jīng)濟(jì)活動的內(nèi)容和方法，提高理解經(jīng)濟(jì)活動的能力內(nèi)容目標(biāo)1解釋市場的交換行為2解釋商品及其價(jià)格發(fā)生變化的市場因素3說出家庭常見的理財(cái)方式4說明合理的消費(fèi)方式，懂得維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益5分辯常見的企業(yè)形式，描述公司的經(jīng)營表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r6說出市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，列舉宏觀調(diào)控的基本手段7列舉實(shí)例，解釋我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容和根據(jù)8說明現(xiàn)代企業(yè)制度的內(nèi)涵9列舉實(shí)例，解釋我國財(cái)政制度的內(nèi)容10描述我國經(jīng)濟(jì)法制的總體狀況11說明當(dāng)前我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要性和基本方法12說明世界經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)狀，樹立全球觀念和發(fā)展意識13說出我國對外開放的基本情況和做法列舉維護(hù)勞動者合法權(quán)益的方法學(xué)習(xí)領(lǐng)域

20、6身邊的政治現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)了解當(dāng)前社會生活中常見的政治現(xiàn)象，理解各項(xiàng)政治制度的基本內(nèi)容，提高適應(yīng)社會政治生活的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感內(nèi)容目標(biāo)1說出我們國家的性質(zhì)及國家結(jié)構(gòu)的形式2說明人民代表大會制度的內(nèi)涵和特點(diǎn)3說明黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和多黨合作、政治協(xié)商的制度4說出我國的民族政策的基本要點(diǎn)5解釋公民具有的基本權(quán)利，知道正確行使選舉權(quán)的意義和途徑6列舉公民參與國家管理的途徑和方式7解釋全面建設(shè)小康社會的基本內(nèi)涵8解釋科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容9列舉實(shí)例，解釋建設(shè)社會主義和諧社會的基本要求10說出社會主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容11列舉我國改善民生的主要舉措12說出社會保障的種類和實(shí)施方法學(xué)習(xí)領(lǐng)域7職業(yè)道德

21、與綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)目標(biāo)了解職業(yè)道德的基本要求，樹立正確的職業(yè)觀，學(xué)會職業(yè)道德和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的方法內(nèi)容目標(biāo)1解釋職業(yè)道德在職業(yè)活動中的意義和作用2說明職業(yè)道德的基本規(guī)范的含義和價(jià)值3說明正確的職業(yè)觀的基本要點(diǎn)4掌握提高職業(yè)道德素養(yǎng)和綜合職業(yè)素質(zhì)的途徑和方式學(xué)習(xí)領(lǐng)域8職業(yè)選擇與職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)了解職業(yè)選擇的基本要求，樹立正確的職業(yè)理想，學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的方法，掌握維護(hù)勞動者權(quán)益的基本知識內(nèi)容目標(biāo)1了解職業(yè)選擇的途徑和方法2解釋職業(yè)理想在職業(yè)成功中的意義和作用3掌握職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基本要點(diǎn)4了解維護(hù)勞動者權(quán)益的基本知識，掌握其途徑與方法第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議1.把握課程設(shè)

22、置與內(nèi)容的針對性，有的放矢地展開教學(xué)活動本課程從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)、以學(xué)生的思想、道德、態(tài)度和情感發(fā)展為線索，依據(jù)學(xué)生需要、內(nèi)容實(shí)用、功能夠用的原則，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性和主動性。強(qiáng)調(diào)調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使之更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的社會問題。強(qiáng)調(diào)突出創(chuàng)新精神和時(shí)代精神，淡化學(xué)科理論體系，突出教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)正確的思維方式，提高終身德育的能力。2.注重從學(xué)生的心理需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情教師應(yīng)從技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理特征出發(fā)，重視他們的學(xué)習(xí)需求、既有經(jīng)驗(yàn)和心理反饋，充分尊重學(xué)生的人格，營造寬松、和諧、民主

23、、活躍的課堂氣氛。給予每個(gè)學(xué)生同樣的參與教學(xué)活動的機(jī)會，發(fā)掘、激發(fā)和展示自己的潛能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、參與社會、探究社會的熱情與愿望。3.注意擺脫傳統(tǒng)的政治理論教學(xué)模式的束縛，把握教學(xué)內(nèi)容的整體性教師在教學(xué)中要整體把握本課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法律、道德、職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)政治常識、心理健康等學(xué)校德育課程內(nèi)容的整合和聯(lián)系。特別是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣且能體現(xiàn)多學(xué)科整合的主題，以主題擴(kuò)展的方式展開教學(xué)活動，使學(xué)生在多學(xué)科的背景下，學(xué)會綜合運(yùn)用知識、技能和方法去解決問題。因此，不能從各學(xué)科自身封閉的角度，去理解教學(xué)內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，更不能從抽象的概念出發(fā)，陶醉在理

24、論的闡述和演繹之中。教師要十分注意教學(xué)內(nèi)容的可接受性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步理解，加深認(rèn)識。觀點(diǎn)、主題的教學(xué)要深入淺出，重基礎(chǔ)知識的同時(shí)增強(qiáng)趣味性，注意聯(lián)系實(shí)際，防止學(xué)生死記硬背。4.注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維在教學(xué)中，要注意知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感（覺悟）目標(biāo)的全面追求和實(shí)現(xiàn)。知識目標(biāo)上主要體現(xiàn)在了解和掌握相關(guān)的基本概念、基本理論、基本狀態(tài)。要突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如知識的習(xí)得能力、解決問題的能力、自我教育能力等。還有要通過觀察、體驗(yàn)、思考，在共同制定研究方案、收集分析材料、形成研究成果的合作過程中，增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。更重要的是教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)多種適宜的活動引導(dǎo)學(xué)生

25、勤于思考，鼓勵(lì)對社會現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑和反思，從不同的視角探究其發(fā)生的原因。學(xué)會收集并運(yùn)用相關(guān)的信息，自己得出結(jié)論，并清楚地闡釋自己的觀點(diǎn)和看法。甚至還要鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)材料，合理想象，多角度思維，大膽提出有價(jià)值的創(chuàng)見，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)，還要善于在教學(xué)中，利用感悟、體驗(yàn)、辨析的方式，加強(qiáng)對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的道德感如愛國主義集體主義精神、責(zé)任感、事業(yè)感、榮譽(yù)感、正義感、自尊感等。培養(yǎng)理智感如求知欲、好奇心、懷疑感、對真理的堅(jiān)信感等。培養(yǎng)美感如內(nèi)在美（氣質(zhì)美、性格美、品德美、才能美）和外在美（風(fēng)度美、語言美、行為美）等。5.提倡教學(xué)方法和手段的多樣化，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合教師應(yīng)在考

26、慮學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境與手段等多種因素的基礎(chǔ)上，選擇和使用適合本課程的教學(xué)方法和策略，如研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、模擬訓(xùn)練、討論辯論、案例分析、參觀調(diào)查等。鼓勵(lì)教師從針對性、啟發(fā)性、發(fā)展性、主體性等方面開啟思路，創(chuàng)造出多種適宜的教學(xué)方法和策略，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生既動腦，又動手，活躍、豐富本課程的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。開發(fā)和制作教學(xué)課件、資料庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)苑等，不斷推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)相整合，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。特別是要積極借鑒當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，追求“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”的教學(xué)模式創(chuàng)新，努力實(shí)踐“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)

27、向”為特征的“行動導(dǎo)向型”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)合適的“學(xué)習(xí)情境”，開發(fā)“活動課程”，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)過程的主體性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性和生成性。6.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平本課程對教師要求較高，既表現(xiàn)在學(xué)科知識本身，又表現(xiàn)在教學(xué)觀念上；既有設(shè)計(jì)、組織教學(xué)的要求，又有對教師教學(xué)方法方面的要求。僅從內(nèi)容上就具有廣、博的特點(diǎn)，并且相當(dāng)一部分內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。因此需要教師不僅有豐富的知識，合理的知識結(jié)構(gòu)，而且要積累一定的社會經(jīng)驗(yàn)。教師平時(shí)應(yīng)該關(guān)注時(shí)事，對社會問題有較敏銳的觀察和正確的判斷。一方面需要通過參加教師培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平與藝術(shù)的提高，但同時(shí)教師也應(yīng)積極投身本課程的教育科研，通過各種

28、方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整、更新、充實(shí)與完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高理論與人文修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，努力提高課程的教學(xué)效果，做到得心應(yīng)手，游刃有余。二、能力培養(yǎng)的建議學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)有機(jī)地滲透在教學(xué)過程中，結(jié)合課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)逐步進(jìn)行。綜合能力分為四個(gè)方面：即信息收集和運(yùn)用、問題辨析和思考、自我教育與體驗(yàn)、合作交流與實(shí)踐等。自覺地掌握和綜合地運(yùn)用這些技能與方法，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會探究能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。(一)信息收集和運(yùn)用1.教材閱讀理解（1）區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)（2）發(fā)現(xiàn)和理解主要思想（3）找出論點(diǎn)與論據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系2.材料收集與運(yùn)用（1）了解多種途徑的材料收集的不同方法和技巧（2

29、）讀懂材料，了解材料的內(nèi)在意義（3）辨別材料的價(jià)值與典型性（4）運(yùn)用材料有理有據(jù)地論證問題3.學(xué)習(xí)圖表和表格 （1）知道不同種類的圖表（示意圖、線條圖、條形圖、柱狀圖、餅狀圖等）和表格（2）讀懂圖表和表格所呈現(xiàn)的信息（3）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要設(shè)計(jì)、使用適當(dāng)?shù)膱D表和表格4.利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（1）讀懂?dāng)?shù)據(jù)（2）知道甄別數(shù)據(jù)資料的可靠性（3）進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和比較（4）利用數(shù)據(jù)資料提出或解決問題（二）問題辨析和思考1.聯(lián)想與遷移（1）認(rèn)識事物之間具體的聯(lián)系或關(guān)系（2）依據(jù)材料再造或形成新形象（3）依據(jù)要求按程序?qū)嵤┗顒?.比較與概括（1）能發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象間的相同點(diǎn)和差異性（2）能根據(jù)異同將事物區(qū)分為不同種

30、類（3）能對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，進(jìn)行聯(lián)系對比（4）能對相近的概念，易混淆的問題進(jìn)行區(qū)分和對比3.歸納與演繹（1）知道從個(gè)別的事實(shí)中歸納出一般的原理（2）能從一般原理推理出關(guān)于個(gè)別對象的結(jié)論4.辯證與創(chuàng)新（1）知道用聯(lián)系、全面和發(fā)展的觀念看問題（2）能運(yùn)用所學(xué)的知識對社會生活所遇到的問題進(jìn)行簡單評述和解答（3）依據(jù)提供的條件進(jìn)行計(jì)劃、方案的設(shè)計(jì)(三) 自我教育與體驗(yàn)1.自我認(rèn)知（1）認(rèn)識自己與他人和社會的關(guān)系（2）能正確地評價(jià)自己、接納自己（3）了解自己的能力，把握目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性2.自我激勵(lì)（1）能自覺地使用成功案例或人生格言鼓勵(lì)自己（2）有明確的發(fā)展目標(biāo)，能把握自己發(fā)展的進(jìn)程（3）自尊自強(qiáng)

31、，相信自己，能正確地面對困難3.自我控制（1）能用理智控制不良地、過度地情感（2）能抵制不良信息的侵襲和影響（3）能用認(rèn)同道德與行為的規(guī)范，行動上自覺遵循（4）表里如一，言行一致4.自我體驗(yàn) （1）收集、閱讀材料，體驗(yàn)和感受所承擔(dān)的角色（2）能通過角色扮演加深對所探究問題的認(rèn)識5.理智感（1）崇尚知識，堅(jiān)信真理（2）對新事物有好奇心、懷疑感和探究的欲望（3）對所遇問題有適度的焦慮感，能體會問題解決后的喜悅感6.道德感（1）贊頌真、善、美，鄙視假、惡、丑（2）做事有責(zé)任感和義務(wù)感7.美感（1）熱愛生活、熱愛社會（2）心境開朗、豁達(dá)，具有幽默感（3）朝氣蓬勃，追求外在和內(nèi)在的美 (四)合作交流與實(shí)

32、踐1.合作學(xué)習(xí)（1）對作為小組成員有高度的認(rèn)同感（2）積極參與小組完成任務(wù)所需的討論、方案設(shè)計(jì)等活動（3）認(rèn)真完成小組分配的任務(wù)，主動督促、幫助他人完成任務(wù)（4）有集體榮譽(yù)感，在意小組在競賽活動中的成績2.研究性學(xué)習(xí) （1）會根據(jù)情況和條件，選擇合適的探究內(nèi)容（2）會根據(jù)確定的題目收集、整理所需的資料，發(fā)現(xiàn)問題（3）能擬定提綱和草稿，撰寫報(bào)告（4）選擇自己感興趣且適宜的方式呈現(xiàn)報(bào)告3.人際溝通（1）能分辨不同交往對象的個(gè)性和行為方式（2）能正確理解他人的語言和行為（3）知道對于不同的交往對象應(yīng)采用的不同方式（4）掌握人際交往的禮儀4.社會調(diào)查 （1）知道調(diào)查的方法及其功能（2）能夠擬定調(diào)查題目

33、和調(diào)查計(jì)劃（3）會記錄、收集調(diào)查數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告5.對象訪談 （1）能根據(jù)調(diào)查的目的，擬定訪談計(jì)劃（2）能依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行訪談并及時(shí)做好記錄，撰寫采訪稿進(jìn)行交流6.辯論和討論 （1）能收集、處理材料，撰寫辯論或討論的提綱（2）能參與辯論，有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)和進(jìn)行爭論7.活動組織（1）能正確理解任務(wù)內(nèi)容，選擇合適的活動方式（2）會進(jìn)行活動方案的設(shè)計(jì)（3）有一定的宣傳鼓動能力，落實(shí)活動的分工（4）具有活動過程的調(diào)控能力8.自我發(fā)展（1）學(xué)會剖析自己的思想和行為（2）有自我發(fā)展的意識和緊迫感（3）能制定有針對性的可行措施發(fā)展自己（4）能克服困難，保持“終身發(fā)展”的態(tài)勢9.適應(yīng)社會（1）能理解

34、和適應(yīng)所處的社會環(huán)境，保持個(gè)人追求與社會現(xiàn)實(shí)之間的張力（2）養(yǎng)成基本的職業(yè)素養(yǎng)，具有適應(yīng)崗位需要的“關(guān)鍵能力”。三、評價(jià)建議1.評價(jià)目的教學(xué)評價(jià)主要是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法，對教學(xué)過程、教學(xué)效果以及影響教學(xué)的各種因素進(jìn)行定性和定量的價(jià)值判斷。教學(xué)評價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效保證，對改進(jìn)課程教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。評價(jià)的目的是充分發(fā)揮評價(jià)過程中的導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能和促進(jìn)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的提高。促使教師對自身教學(xué)活動進(jìn)行反省，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。2.評價(jià)觀念（1）強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體性主體性是現(xiàn)代人的基本特點(diǎn)，弘揚(yáng)人的主體性，喚起人的

35、主體意識，發(fā)揮人的主體能力，已成為時(shí)代精神的主旋律。本課程特別強(qiáng)調(diào)樹立主體性德育的教育觀念，根據(jù)社會發(fā)展的需要和教育現(xiàn)代化的要求及受教育者內(nèi)在的教育需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的地增強(qiáng)和發(fā)展人的現(xiàn)代性、能動性、創(chuàng)造性和自主性。通過主體性教育把受教育者培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代思想，自我意識，能有效地、主動地、創(chuàng)造性地、自主地進(jìn)行社會認(rèn)識和實(shí)踐的人。因此，要努力引導(dǎo)學(xué)生積極地投入評價(jià)活動，進(jìn)行自我教育。（2）強(qiáng)調(diào)對學(xué)生評價(jià)的全面性傳統(tǒng)的評價(jià)內(nèi)容從過分依據(jù)學(xué)科的學(xué)業(yè)成績，以學(xué)科知識的掌握為唯一的評價(jià)要求，在評價(jià)方式上，主要是知識性考試。由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不全面性，導(dǎo)致對現(xiàn)代社會所需的基本素質(zhì)的評價(jià)

36、較少，如對主動發(fā)展意識、科學(xué)精神、情趣情操、心理健康、創(chuàng)新精神等方面的評價(jià)。導(dǎo)致對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)較少，如學(xué)習(xí)的態(tài)度與策略、探究的主動性與過程、思維的科學(xué)性與方法等，只重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，逐漸演變成為一種終結(jié)性的評價(jià)。因此，要設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)內(nèi)容。要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，擴(kuò)大評價(jià)范圍，建立包括知識、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀念等方面的多元、具體的評價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)接受性評價(jià)與主動性自我評價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生自身成為評價(jià)的主體。 （3）尊重學(xué)生在發(fā)展上的個(gè)體差異在評價(jià)中要注意把握技校學(xué)生的特點(diǎn)，注意把握課程目標(biāo)實(shí)用夠用的價(jià)值取向。特別是要讓處于不同水平、不同層次的每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功。從而讓他

37、們相信自己能學(xué)習(xí)、會發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自己比別人強(qiáng)的地方，樹立“我能行！”的自信。尊重差異有兩個(gè)方面的含義：一是承認(rèn)學(xué)生發(fā)展存在著差異性，不追求平均發(fā)展，不搞“填平補(bǔ)齊”，而是讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得最優(yōu)發(fā)展；二是承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的發(fā)展?jié)撃埽膭?lì)他們形成為社會認(rèn)同的，具有自己特色的鮮明個(gè)性。因此，在評價(jià)中要處理好全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、統(tǒng)一性與靈活性、共同性與個(gè)別性的關(guān)系，加強(qiáng)區(qū)別指導(dǎo)，做到分層評價(jià)，而不是按統(tǒng)一模式去“加工”學(xué)生。（4）注重對學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生可以根據(jù)自己當(dāng)前的狀態(tài)和進(jìn)步的可能，以評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，確定自己的

38、發(fā)展目標(biāo)。教師在學(xué)生制定學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃時(shí)，給予關(guān)懷和指導(dǎo)，為其進(jìn)步創(chuàng)設(shè)條件，并在學(xué)習(xí)過程種給予必要的教育和幫助。其最終目的是充分調(diào)動學(xué)生自我發(fā)展的積極性。課程學(xué)習(xí)評價(jià)的結(jié)果應(yīng)如實(shí)地充分反映評價(jià)者與評價(jià)對象在評價(jià)中的要點(diǎn)和結(jié)論，記錄評價(jià)對象取得的成績和不足之外，其主要的目的是要指明今后發(fā)展和努力的方向。評價(jià)的目的應(yīng)從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)為激勵(lì)和調(diào)控，從而改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。同時(shí)要建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。

39、強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。3.評價(jià)內(nèi)容在本課程的教學(xué)中,不僅強(qiáng)調(diào)要對學(xué)生掌握知識的狀況做出評價(jià)，而且也要對學(xué)生綜合能力和情感態(tài)度等學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)到程度進(jìn)行綜合性、發(fā)展性評價(jià)。（1）注意評價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力評價(jià)不應(yīng)停留在簡單考查學(xué)生對知識的重現(xiàn)或記憶方面，更應(yīng)該考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識的水平。例如，在評價(jià)時(shí)不應(yīng)僅要求學(xué)生過多記憶某些抽象的概念和原理、具體的規(guī)范和程序，而更應(yīng)要求他們了解這些知識運(yùn)用的條件和方法，并能結(jié)合具體的環(huán)境及社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面因素，綜合分析，靈活運(yùn)用，獲得更

40、深入的理解。在此基礎(chǔ)上，能科學(xué)合理地認(rèn)識自我，解釋現(xiàn)實(shí)的社會現(xiàn)象，理解現(xiàn)實(shí)的人生問題，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)社會的挑戰(zhàn)，適應(yīng)生存環(huán)境的變化。在這過程中，要特別注重能運(yùn)用已有的知識獲得新知識、發(fā)展新技能，并加深對已有知識的理解能力的評價(jià)。注重在運(yùn)用多學(xué)科方法解決問題時(shí)，表現(xiàn)出的對知識和技能的整合能力的評價(jià)。（2）注意評價(jià)學(xué)生理解社會現(xiàn)象的能力在評價(jià)中要突出考查學(xué)生解決問題的能力，以及運(yùn)用知識進(jìn)行推理和創(chuàng)造性思維的水平。本課程涉及很多當(dāng)今面臨的社會問題，應(yīng)突出評價(jià)學(xué)生認(rèn)識和解決實(shí)際問題的綜合能力，其中不僅包括學(xué)生在實(shí)際生活中分析、研究問題的能力，還要特別注意學(xué)生參與體驗(yàn)、探究活動而發(fā)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化。

41、在這過程中，要特別注重對批判思維和創(chuàng)新思維的評價(jià)，考察能否對社會現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑和反思；考察能否較合理、客觀地評價(jià)社會現(xiàn)象，提出自己的見解。要特別注重對社會探究技能和實(shí)踐能力的評價(jià)，考察能否通過觀察、調(diào)查等方式獲得對社會問題的了解；考察能否依據(jù)收集和整理的有關(guān)材料，對所探究的問題提出自己的觀點(diǎn)；考察能否用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)研究成果。（3）注意評價(jià)學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力本課程的最終教學(xué)目的是幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)社會生活，適應(yīng)職業(yè)活動，因此，對學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。應(yīng)突出評價(jià)學(xué)生根據(jù)環(huán)境的變化，進(jìn)行自我控制、自我調(diào)整、自我適應(yīng)的能力。在這過程中，要特別注重自我教育和調(diào)適能力的評價(jià)

42、，注重學(xué)生溝通與合作能力的評價(jià)，考察能否清晰地、有效地與他人交流，理解對方的思想，表達(dá)自己的愿望；考察能否依據(jù)任務(wù)的需要，積極主動地和他人一起確定目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。要特別注重社會責(zé)任感的評價(jià)，考察是否具有遵紀(jì)守法的意識和習(xí)慣；考察能否做到自尊、自信，尊重、理解、關(guān)愛他人；考察是否熱愛生活、學(xué)校、家鄉(xiāng)和祖國。要特別注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價(jià)，考察是否具備正確的職業(yè)觀、職業(yè)理想和職業(yè)道德；考察是否具備基本的從業(yè)素質(zhì)和能力。4.評價(jià)方法根據(jù)教學(xué)階段性的特點(diǎn)，可以把德育課程的教學(xué)評價(jià)分為以下幾種：課堂教學(xué)評價(jià)、單元教學(xué)評價(jià)、學(xué)期教學(xué)評價(jià)等。不同教學(xué)階段的評價(jià)，應(yīng)有相應(yīng)的評價(jià)目的、評價(jià)范圍和評價(jià)方法

43、，如：課堂教學(xué)評價(jià)主要針對二節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)期教學(xué)評價(jià)則是系統(tǒng)考察學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。對學(xué)生德育課程學(xué)習(xí)業(yè)績的評判應(yīng)該靈活采用各種評價(jià)方法，避免以筆試作為主要的甚至是惟一的評價(jià)方法。除傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)外，我們推薦幾種值得借鑒的評價(jià)方法：（1）主題活動評價(jià) 這是一種對主題活動成效的評價(jià)，主題活動是本課程的重要教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等，以學(xué)生自主活動、直接體驗(yàn)為基本形式進(jìn)行活動，如知識競賽、制作圖表、參觀考察、社會調(diào)查等?；顒訃@一個(gè)主題，使學(xué)生經(jīng)歷從收集材料到呈現(xiàn)成果的較完整過程，通過探究學(xué)習(xí)，可以了解學(xué)生對自我、對社會的直觀認(rèn)識，考察學(xué)生綜合運(yùn)用

44、知識分析和解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力以及發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。主題活動評價(jià)的主體是多元的，包括教師、學(xué)生、社會等；評價(jià)內(nèi)容包括知識、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、參與活動的積極性、主動性等方面。這種評價(jià)方式有助于調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）個(gè)人成長記錄收集學(xué)生個(gè)人的探究學(xué)習(xí)作品，建立檔案，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)。通常收集經(jīng)過學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)作品，也可以收集和學(xué)習(xí)有關(guān)并能反映學(xué)生成就的材料。每件作品最好有教師、同學(xué)和自我的評語，評語應(yīng)該突出學(xué)生學(xué)習(xí)的特長和優(yōu)點(diǎn)。師生在建立此類檔案時(shí)應(yīng)確定起止時(shí)間，一般按一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)習(xí)主題為單位收集學(xué)習(xí)作品。檔案可

45、以保留在相應(yīng)的文件夾或檔案袋內(nèi)，也可以保留在學(xué)生處。學(xué)生本人是建立檔案的主要參與者，教師應(yīng)提出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，師生通過協(xié)商來確定檔案內(nèi)容，并讓學(xué)生自己管理檔案。學(xué)生以評價(jià)對象和評價(jià)者的雙重身份參與評價(jià)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。（3）觀察記錄 教師對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的能力、情感、態(tài)度進(jìn)行觀察，并記錄在案。這種記錄，既是教師及時(shí)了解學(xué)生情況、調(diào)整教學(xué)的依據(jù)，也是期末評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的參照。觀察有自然觀察、選擇觀察和實(shí)驗(yàn)觀察等幾種。觀察記錄也有各種方法，如設(shè)計(jì)觀察表格來記錄整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在知識、技能、行為和情感等方面的變化，觀察的項(xiàng)目可以預(yù)先設(shè)計(jì)在表格里，也可以隨時(shí)擇取。表格可以

46、與學(xué)生檔案放在一起，也可以掛在教室的墻上，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步。例如：對學(xué)生在對某一社會問題的專題討論會上的各種表現(xiàn)，如探究問題、語言表達(dá)、人際交流、參與活動的積極性和方式方法、對社會問題的態(tài)度等，進(jìn)行觀察，及時(shí)提取有價(jià)值的信息記入表格，作為整體評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。（4）合作學(xué)習(xí)評價(jià)通常是教師給出相應(yīng)的主題和內(nèi)容（如完成一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、出版一份主題刊物等），學(xué)生以小組為單位合作研究，教師對其完成情況進(jìn)行判斷。要求學(xué)生收集、組織、解釋或表達(dá)信息，均以小組為單位，組內(nèi)通過民主推選或輪流的方式，設(shè)置組長，要求在其領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行組內(nèi)分工，結(jié)果不僅要求呈現(xiàn)項(xiàng)目的完成情況，還要求提供組員表現(xiàn)的評價(jià)。這種通過

47、小組對其他人在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、策略和效果等方面的評價(jià)，有助于學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，拓寬自己的視野和胸懷。（5）口頭討論要求學(xué)生在全班或小組內(nèi)做陳述或討論。教師通過學(xué)生的表述來判斷學(xué)生對問題的理解深度。這種評價(jià)允許師生共同探討答案，得出更全面的回答。在討論結(jié)束后，教師應(yīng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤或不足。（6）學(xué)生自我評價(jià)是學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度、策略和效果等方面的評價(jià)。這種評價(jià)，有助于學(xué)生明確影響學(xué)習(xí)的因素，逐步培養(yǎng)起評價(jià)、調(diào)控自己學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣和能力。在指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)的過程中，教師可清楚地了解學(xué)生的心理，改進(jìn)教學(xué)。（7）個(gè)案分析是教師對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行評估的方式。這種評價(jià)，

48、有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。（8）作業(yè)評價(jià)是教師對學(xué)生作業(yè)、作品完成質(zhì)量的評估。教師可收集學(xué)生作業(yè)，從學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平和能力。這種評價(jià)，有助于較客觀地了解學(xué)生一段時(shí)期以來的成長軌跡。 （9）形成性測驗(yàn)可采取自主測驗(yàn)的形式，讓學(xué)生分組命題、編制試卷、組織測驗(yàn)、評價(jià)總結(jié)，使測驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動融為一體，真正成為學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分。除以上評價(jià)方式外，教師應(yīng)從本地區(qū)與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用并創(chuàng)造出多種合理的評價(jià)方法，并注意各種評價(jià)方法的整體組合和綜合運(yùn)用。四、教材編寫1.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神教材編寫必須充分體現(xiàn)和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，反映本課程的基本理念和基本要求

49、。但可以選擇不同的編寫體例、切入視角、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇，可以充分發(fā)揮創(chuàng)造性，重新組合和調(diào)整課程內(nèi)容的順序。但都必須完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)在知識與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。在此基礎(chǔ)上，教材可以適當(dāng)增加一些“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”之外的知識，并使之與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所要求的部分在呈現(xiàn)方式上有所區(qū)別，但這些知識要有助于學(xué)生更好地達(dá)成課程目標(biāo)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2.突出課程的綜合性特點(diǎn)技工學(xué)校德育課是一門綜合性課程。教材應(yīng)盡量通過主題形式去建構(gòu)、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，淡化學(xué)科知識體系，綜合德育學(xué)科內(nèi)的多種知識，以形成一定的自我和社會認(rèn)知；融合各學(xué)科的學(xué)習(xí)技能，以培養(yǎng)綜合能力，并逐步培

50、養(yǎng)能夠合理地應(yīng)用所學(xué)的知識、能力及價(jià)值觀念去理解社會現(xiàn)象、適應(yīng)職業(yè)活動的綜合素質(zhì)。3.教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有較強(qiáng)的時(shí)代感和針對性作為一門和學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系緊密、和社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的課程，其教學(xué)內(nèi)容是否符合時(shí)代發(fā)展的要求，是否有著鮮明的時(shí)代特征是非常重要的。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們要特別注意這一點(diǎn)。要針對技工學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用、實(shí)際的原則。4.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要避免成人化教材從內(nèi)容到形式都應(yīng)適合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復(fù)雜的概念；提倡使用平等對話式和啟發(fā)式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表述方式，課文內(nèi)容的表述應(yīng)增強(qiáng)探究性和趣味性，貫徹“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)原則；語言文字要簡潔、淺顯、通俗生動；版式設(shè)計(jì)應(yīng)新穎、美觀，圖文并茂，符合學(xué)生的審美情趣。教材中的圖片和教