《蟋蟀的住宅》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、?蟋蟀的住宅?第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄【知識(shí)目的】解決生字詞，聯(lián)絡(luò)上下文解釋成語隨遇而安，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！痉椒ㄅc才能目的】學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書的讀書方法以及作者科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生從關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的才能和有感情地朗讀課文的才能。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的】激發(fā)學(xué)生對蟋蟀的敬仰之情和熱愛生活、創(chuàng)造生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神和實(shí)事求是的品質(zhì)。逐步養(yǎng)成在生活上不隨遇而安和在工作、學(xué)習(xí)上不辭勞苦的精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】蟋蟀的精神及蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片和投影片各一張。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題1、激趣談生活中的蟋蟀：師：同學(xué)們，有一種昆蟲幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。你們知道它

2、叫什么嗎?知道的請舉手!生：蟋蟀。師相機(jī)板書：蟋蟀。師：瞧你那迫不及待的樣子，我想你肯定對它知道不少!生：它會(huì)唱歌。生：斗蟋蟀。生：2、師肯定學(xué)生的說法，并重點(diǎn)突出蟋蟀的知名還由于它的住宅。師：是呀!蟋蟀的知名不光由于它那美妙動(dòng)聽的歌喉，面臨強(qiáng)敵毫不示弱的的勇氣，還由于它可以為自己建造出幽雅舒適的住宅。(師相機(jī)補(bǔ)充板書：蟋蟀的住宅)二、初步感知1、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，重點(diǎn)突出住宅，并引發(fā)學(xué)生根據(jù)課題猜測課文可能從哪幾個(gè)方面來談蟋蟀的住宅。2、鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，證明自己的猜測。(要求：對準(zhǔn)字音自學(xué)生字;邊讀邊思，不懂或感興趣的地方可以多讀幾遍)三、反響理解重點(diǎn)研究蟋蟀住宅地址的選擇：1、驗(yàn)證猜測：課

3、文是不是從這幾個(gè)方面來介紹蟋蟀的住宅?2、先詳細(xì)研究蟋蟀住宅地址的選擇：你對哪個(gè)方面最感興趣，依次談體會(huì)。3、抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：出示：蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。生問：蟋蟀是怎樣選擇住址的?別的昆蟲又是怎么選擇住址的?生問：哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?其他昆蟲又怎么隨遇而安?師導(dǎo)：你通?？吹狡渌ハx在什么地方?生答：草堆里。生答：墻角落里。生答：石頭塊下面。生答：師導(dǎo)：這就叫隨遇而安，而蟋蟀肯不肯隨遇而安呢?我們一起來看看蟋蟀是怎樣為自己選擇住址的?誰來讀一讀文中的話?師問：哪些詞語最能看出蟋蟀不肯隨遇而安?生答：慎重。師導(dǎo)：能不能詳細(xì)一點(diǎn)?生答：一定要、并且有、不利用、自己一

4、點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。師導(dǎo)：朗讀時(shí)，我們要擅長抓住這些關(guān)鍵詞語，它能幫我們把意思更清楚地表達(dá)出來。誰能讀把蟋蟀的的這種不肯隨遇而安讀出來?整體讀。(略)三、反響理解重點(diǎn)觀察蟋蟀住宅的樣子：1、師讀過渡段(第三自然段)，激起學(xué)生對蟋蟀的住宅產(chǎn)生驚訝并萌生對蟋蟀的住宅一睹為快的內(nèi)心沖動(dòng)：師導(dǎo)：讀過剛剛那局部話，你心中有什么要問的?或者有什么想法?生問：我想知道蟋蟀的住宅終究造得什么樣?生說：蟋蟀的住宅一定很漂亮，我想去看看。師導(dǎo)：今天，老師就和大家一起去看看那神秘的住宅。2、重點(diǎn)研究蟋蟀的住宅的樣子：師導(dǎo)：唉，找到了!你們快看!(師相機(jī)投影打出描寫蟋蟀的住宅的樣子的段落)誰來讀讀?生讀：讀后學(xué)生評價(jià)(從讀正

5、確和讀出味兩方面來評價(jià))。師：初步看了蟋蟀的住宅有何感受?可以用課文中的話，也可以用自己的話。一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話都可以，但要言之有理。生：我覺得蟋蟀的住宅很美麗!生：我覺得蟋蟀的住宅很有趣!生：我覺得蟋蟀的住宅很合理!生：師：想把蟋蟀住宅的這種美麗，這種理趣畫下來嗎?男同學(xué)和女同學(xué)也來比一比，看看誰畫得棒?一男生和一女生在同學(xué)們的推薦中走上黑板比賽畫畫，其他同學(xué)在座位上畫師：我們先看看他們的畫中有沒有缺少什么，要學(xué)會(huì)抓住主要事物。生：隧道、出口、平臺(tái)。師：再看看哪兒畫得像，像在哪兒?哪兒不像，怎么改進(jìn)，你這樣改進(jìn)的理由是什么?生評價(jià)師：讓我們把自己的理解、體會(huì)融入進(jìn)課文朗讀中去，讀出蟋蟀的

6、住宅的美趣和理趣。生讀：師總結(jié)：這是蟋蟀的住宅的外部樣子，想知道住宅的里面都有些什么嗎?誰來猜一猜?生：有客廳、茶幾。生：有臥室、床鋪。生：四、總結(jié)延伸，激發(fā)積極的探究氣氛師：我們小朋友都非常向往美妙、向往幸福，這說明我們大家都擁有一顆美妙的心愿!那么蟋蟀的住宅的內(nèi)部是不是如你們所說的那樣呢?下節(jié)課我們再去看看!下課!【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、有感情地朗讀課文。2、練寫本節(jié)課所學(xué)生字詞。3、搜集生活中不肯隨遇而安的人和事。【板書設(shè)計(jì)】蟋蟀的住宅其它昆蟲：瓦礫里、草堆中、墻角落 (隨遇而安)如何選擇住宅：蟋 蟀： 陽光溫順、排水優(yōu)良(不肯隨遇而安)外部：幽雅、合理蟋蟀的住宅 住宅的特征：內(nèi)部：簡樸、枯燥、

7、衛(wèi)生修建住宅的經(jīng)過【教學(xué)反思】一、教材分析蟋蟀的住宅是一篇說明文，作者懷著對蟋蟀的喜歡之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀住宅地址的選擇、蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。本節(jié)課重點(diǎn)研究選擇地址和住宅的特點(diǎn)兩局部。二、設(shè)計(jì)理念教者尊崇流暢惟美的教學(xué)思想，努力將看似零亂的教學(xué)內(nèi)容用精心設(shè)計(jì)的過渡語穿針引線，變得猶如行云流水、流暢而自然。讓學(xué)生在這風(fēng)景如畫的語文世界里流連忘返、樂此不疲!三、反思在不知不覺中完畢了這一節(jié)課，感慨頗多，提煉點(diǎn)滴并整理如下：1、緊貼生活，回歸自然：課堂伊始，利用孩子強(qiáng)烈的好奇心理，設(shè)計(jì)為：有一種昆蟲非常有名，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知，你們知道是什么嗎?

8、此舉一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，紛紛舉手競相猜測，為學(xué)習(xí)新課營造了積極的心理氣氛;在解釋隨遇而安一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶：你們通?？吹较x子躲藏在哪些地方?(瓦礫堆下、墻角落處、草堆里)這些昆蟲對自己的住處很不講究，隨隨意便找一個(gè)隱蔽的地方就算了，這就叫隨遇而安。從而因勢利導(dǎo)地解釋隨遇而安一詞。2、以圖促文，文意生輝：在講解蟋蟀的住宅的特征時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，并產(chǎn)生把它畫下來的沖動(dòng)。通過男女生的對抗賽把畫畫推向了高潮，為了畫好、畫像，學(xué)生認(rèn)真研讀課文，將自己或多或少的理解毫無保存地傾瀉于自己的畫卷中，雖然筆法稚嫩、尚不太成熟，但卻是學(xué)生全身心投入的表現(xiàn)，是學(xué)生真實(shí)的高度，這正是我們應(yīng)該珍視和呵護(hù)的!在照文評畫環(huán)節(jié)中，外表上是評畫，實(shí)際上是學(xué)文，學(xué)生饒有興趣的評，不知不覺地學(xué)，著實(shí)起到了潤物細(xì)無聲的效果。教育無痕我不懈的追求!當(dāng)然，任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術(shù)，它不同于普通的藝術(shù)，可以預(yù)先一遍又一遍的排演，它埋伏了更