藝術與人文課程領域 第八冊

1、藝術與人文課程領域 第八冊學習目標1. 能欣賞藝術家的人物畫像作品。2. 能了解不同的鉛筆與不同的握筆方式，可以畫出不同的筆觸。3. 認識中國獨特的木刻版畫及年畫作品的特色。4. 能唱出切分音的發(fā)聲練習。5. 模擬演出同學們未來相遇的情況，展現(xiàn)個人對自己未來的生涯期許。6. 了解生活與藝術的關係。7. 能了解不同藝術主題館之成立背景與典藏特色。8. 能認識臺灣音樂家呂泉生和文學家王昶雄。9. 能了解兒童劇的表演類型。10. 利用多面向及改變慣性觀察的方式，觀察生活中的景物。11. 培養(yǎng)生活中細微的觀察力並能轉(zhuǎn)化成創(chuàng)意的點子。學習領域課程的理念分析及目的一、 以培養(yǎng)學生藝術知能，鼓勵期積極參與藝

2、術活動，提昇鑑賞能力。二、 內(nèi)容共分為：記憶寶盒、藝術瑰寶、聽！自然在說話三個大單元，在人與自己、人與社會以及人與自然的主軸架構下，設計人文與生活藝術相關的單元活動。三、 共分成十七單元，教師可依教學指引中每個單元的時間安排，或自行依實際教學需要再作調(diào)整，於國小第二學期授完。四、 啟發(fā)學生思考與印證日常生活經(jīng)驗，每一單元中用途說及對話框的引導，更便於學生學習與了解。教學材料翰林版國小6下藝文教學活動選編原則（一）主題統(tǒng)整漸進教學先訂定大單元主題項目，將音樂、視覺藝術及表演藝術三科學習領域彼此配合，所設計的活動以某一主題為主軸，由各類組互相配合推展。（二）彈性連貫教學流程每學年的每學期以十五週的

3、教學時程計算，由三類組領域（視覺藝術、音樂、表演藝術）分配之，同時產(chǎn)生相關的聯(lián)結性、互動性。（三）主動學習探索創(chuàng)作 課程的安排設計涵蓋知識的探索與創(chuàng)作、審美與思辨的認知、中西文化的充分理解、發(fā)揮手腦並用的能力，以培養(yǎng)學童獨立思考與主動學習的精神。（四）綜合藝術融入生活將多種藝術元素統(tǒng)整為一體性的活動，此活動即為教育學童具備基本社交的能力、學習協(xié)調(diào)與溝通的能力、促進兩性和諧。 藝文 領域教學計畫表 學年學期起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節(jié)數(shù)教學資源評量方式六大議題十大基本能力93學年下學期第一週2/132/18壹、路上有你一、有意思的畫像1-3-1 探討各種不同的藝

4、術創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我思考與表達能力。1-3-2 構思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當?shù)拿讲募挤ǎ瓿捎懈星?、?jīng)驗與思想的作品。1-3-3 透過各種藝術形式，展現(xiàn)自己的特質(zhì)，並自我評析。2-3-1 透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。2-3-3 使用適當?shù)囊曈X藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。1能欣賞藝術家的人物畫像作品。2能了解不同的鉛筆與不同的握筆方式，可以畫出不同的筆觸。3能了解不同的運筆力度與不同的握筆方式、筆觸重疊，可畫出不同的明暗色調(diào)。4能使用鉛筆練習畫出不同的調(diào)子與立體感。5能認識人物臉形五官的比例。6能以喜愛的媒

5、材及表現(xiàn)方式創(chuàng)作一幅同學的畫像?！疽龑А?教師詢問學生：要畢業(yè)了，想送什麼禮物給同學呢？或是有什麼方法可以留住回憶呢？師生共同討論，教師引導學生以禮輕情意重的心態(tài)進行思考，鼓勵學生自製畢業(yè)贈禮。2教師介紹學生認識人物畫像，可舉出人物肖像畫與照片同樣有記錄的功能，以及紀念或留念的意義與特性等，加以說明或和學生互動討論，之後可引導學生畫一幅同學的畫像，並強調(diào)畫像可以留做珍藏，也可以送給對方，當作永恆的回憶。【介紹與說明】1教師進一步引導學生欣賞並討論課本所舉之藝術家，運用各種媒材與方式所創(chuàng)作的人物畫像，鼓勵學生發(fā)表觀察比較後的心得看法。2教師說明鉛筆會因為材質(zhì)的不同、握筆與運筆方向的差異而產(chǎn)生不同

6、的筆觸。3教師說明用鉛筆作畫時，可利用不同的運筆力度以及筆觸的重疊，營造出明暗色調(diào)的變化。4請學生將鉛筆削好，配合課本的學習單1，練習畫出不同的明暗色調(diào)。觀察與描繪1教師展示教學圖片，也可於現(xiàn)場找同學上臺，真人配合圖片來說明人物臉形五官的比例位置。2指導學生以兩人為一組互相素描對方，引導學生仔細觀察所要描繪的對象，並以不同的筆觸畫出明暗色調(diào)?！緦嵺`與分享】1請學生以多元的媒材及自己所喜愛的表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作同學的畫像。2師生共同欣賞完成後的作品。3請學生決定要留下畫像，或是將畫像送給對方，珍藏彼此的回憶。4畫像可請畫中人親筆簽名或留言，讓作品更加具有紀念價值。2教師：教學圖片、學習單。學生：各類

7、素描鉛筆或其他可畫人物像的媒材。1是否能欣賞藝術家的人物畫像作品？2是否能了解鉛筆可以產(chǎn)生不同筆觸的原因？3是否能利用鉛筆畫出不同的調(diào)子變化？4是否能認識人物臉形五官的比例？5是否能以喜愛的媒材及表現(xiàn)方式創(chuàng)作一幅同學的畫像？兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-2 學習兩性間的互動與合作。生涯發(fā)展教育3-3-2 培養(yǎng)工作時人際互動的能力。家政教育4-3-1 接納自己。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第二週2/202/26壹、路上有你二、畢業(yè)贈禮1-3-1 探討各種不同的藝術創(chuàng)作方式，了解他人的作品

8、，培養(yǎng)自我思考與表達能力。1-3-2 構思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當?shù)拿讲募挤?，完成有感情、?jīng)驗與思想的作品。1-3-3 透過各種藝術形式，展現(xiàn)自己的特質(zhì)，並自我評析。2-3-1 透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。1認識中國獨特的木刻版畫及年畫作品的特色。2運用版畫複製的原理，統(tǒng)整舊經(jīng)驗並嘗試各種複印方法。3將複印的作品加工或以直接複印方式，製作出各種禮物?！疽龑А?教師詢問學生：上一單元，我們畫同學的畫像，只能給一位同學或自己珍藏，但如果我們想送給許多同學禮物，那麼要用什麼方式才能一次做出多個禮物送同學呢？2教師引導學生朝複製的概念進行思考,教師從中

9、需引導學生認識什麼是版畫及其功能特性。【說明與欣賞】1教師介紹木刻版畫的起源及欣賞年畫的作品與特色。2版畫複印原理的應用雕版版畫（單版複刻之套色版畫）圖案章蓋印畫型版印染指印畫課本例舉之方法介紹說明完後，教師可繼續(xù)和學生討論出其他複印禮物的方法及做出禮物的種類?！菊絼?chuàng)作】1讓學生自由選擇複印的方法及要做出何種形式的禮物，教師從旁指導與協(xié)助。2學生創(chuàng)作時，若以上例舉的方法均有數(shù)位同學同時採用該方法創(chuàng)作，則教師可以分組的方式，進行坐位調(diào)整，以方便用具之公用及小組指導。3雕版版畫（單版複刻套色版畫）因雕版較費時，故建議教師將教學時數(shù)視情況延長。【作品欣賞】1教師展示學生不同的複印方法及作品，互相觀

10、摩與欣賞。2教師展示學生作品，讓大家互相觀摩與欣賞。贈禮儀式-將禮物送給同學或師長。鼓勵學生送禮給對方時，可試著說出感言和心情。4節(jié)教師：教學圖片、版畫油墨與印刷工具、十六開橡皮板、四開圖畫紙、複寫紙。學生：雕刻刀、水彩或廣告顏料與畫具、舊報紙、布包筆、油性筆、美術紙、筆刀、剪刀、彩色印臺、保麗龍板、彩麗皮、白膠等，視其選擇之創(chuàng)作方式準備用具材料。教師：教學圖片、版畫油墨與印刷工具、十六開橡皮板、四開圖畫紙、複寫紙。學生：雕刻刀、水彩或廣告顏料與畫具、舊報紙、布包筆、油性筆、美術紙、筆刀、剪刀、彩色印臺、保麗龍板、彩麗皮、白膠等，視其選擇之創(chuàng)作方式準備用具材料。兩性教育1-3-5 運用科技與資

11、訊，不受性別的限制 。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-2 學習兩性間的互動與合作。生涯發(fā)展教育3-3-1 培養(yǎng)規(guī)畫及運用時間的能力。家政教育3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第三週2/273/05壹、路上有你三、謝謝您的愛1-3-6 運用不同的音色、速度、力度和樂句，創(chuàng)作不同類型的音樂。2-3-4 使用音樂專門術語，描述樂曲的組織與特徵。2-3-5 透過討論、分析、批判等方式，表達自己對樂曲的審美經(jīng)驗與見解。2-3-6 參與音樂活動，養(yǎng)

12、成專注聆聽的習慣，並能表達自己的感受。1能表達出對師長、同學及親友的愛。2能唱出切分音的發(fā)聲練習。3能演唱歌曲愛的真諦。4能用直笛吹奏高音Fa、高音Sol和高音La。5能用直笛吹奏斷奏和圓滑奏。6能將圓滑線與斷奏記號運用在樂曲上。4能說出反復記號的意義。教學時數(shù)：60分鐘【引導】1請學生發(fā)表印象中對哪一位老師、同學最感難忘？為什麼？2請學生回憶說出曾經(jīng)教導過自己的老師。3由學生的發(fā)表，教師可告知學生，師長的辛勞付出及同學彼此間的相處對自己的影響是重要的，並要學生懂得飲水思源與感恩。4複習切分音節(jié)奏。5用唱名唱出課本的發(fā)聲練習。6學生用 音清唱譜例，並試著找到頭腔共鳴位置?！靖枨坛獝鄣恼嬷B】1

13、教師彈奏或播放本曲CD，請學生聆聽。 2教師提示本曲曲風輕快、活潑。3練習本曲的附點節(jié)奏，並注意曲子的連結拍。4依節(jié)奏，念誦歌詞並注意反復記號。5講解歌詞意思並請學生發(fā)表感想。6愛的真諦出自聖經(jīng)新約彼得前書第二章20節(jié)；教師可將耶穌愛世人的精神告知學生。教學時數(shù)：60分鐘1複習吹奏C、D、F音階。2教師示範高音Fa、Sol、La指法，並請學生練習。3教師提醒學生，直笛後面按孔不宜開太大。4個別練習吹奏高音La，並請學生發(fā)表如何吹奏較容易。5用唱名唱練習曲小星星。6用直笛分組練習吹奏譜例小星星。7複習圓滑奏與斷奏。8提醒學生斷奏時每一個音吹為原來時值的一半或更短。9提醒學生圓滑奏時第一音要運舌；

14、教師可示奏一次，再請學生跟奏。10可請學生示奏、同學跟奏。11請學生自由吹奏練習曲，並由學生自己決定何時要斷奏或圓滑奏。12可由全班決定練習曲的吹奏何時要斷奏或圓滑奏。13請學生試著將斷奏或圓滑奏畫在練習一及練習二上，並請學生自己吹奏。r承上，其他學生來評論是否恰當。31能用直笛吹奏高音Fa、高音Sol和高音La。2能用直笛吹奏斷奏和圓滑奏。3能將圓滑線與斷奏記號運用在樂曲上。4能說出反復記號的意義。1口頭評量是否能表達出對師長及同學親友的愛？2節(jié)奏評量：是否能唱出切分音節(jié)奏？3歌唱評量：是否能演唱歌曲愛的真諦？兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。3-3-1 學習分享兩性的成長經(jīng)驗

15、。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃堋６?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。七、規(guī)畫、組織與實踐。第四週3/063/12壹、路上有你三、謝謝您的愛1-3-6 運用不同的音色、速度、力度和樂句，創(chuàng)作不同類型的音樂。2-3-4 使用音樂專門術語，描述樂曲的組織與特徵。2-3-5 透過討論、分析、批判等方式，表達自己對樂曲的審美經(jīng)驗與見解。2-3-6 參與音樂活動，養(yǎng)成專注聆聽的習慣，並能表達自己的感受。1能說出反復記號的意義。2能演唱歌曲愛與希望。3能說出鋼琴詩人蕭邦（Frédéric Chopin, 1810-1849）的簡易生平。4能哼唱欣賞曲離別曲的旋律。1認識反復記號。2請學

16、生排列不同反復記號的順序。3舉出學生唱過的歌曲，並在歌譜譜例中加上各種不同的反復記號，請學生唱出來。4可分組，互相在歌譜譜例中加上各種不同的反復記號，再請另一組的同學唱出來。（練習課本學習單2）歌曲教唱愛與希望1練習本曲的節(jié)奏，依節(jié)奏念誦歌詞並注意反復記號。2講解歌詞意思，請學生跟著音樂哼唱。3愛與希望歌曲選自慈濟功德會，教師可將證嚴法師與慈濟人的大愛精神告知學生。音樂欣賞1教師播放離別曲音樂，問學生是否曾聽過？2請學生說出聆聽的感覺。3請學生跟著旋律哼唱。4介紹蕭邦生平概略（請見參考資料）。5複習後起拍。3音樂CD、鋼琴或風琴、蕭邦的相關資料。1是否能說出反復記號的演唱順序？2是否能演唱歌曲

17、愛與希望？3是否能說出鋼琴詩人蕭邦的簡易生平？4是否能哼唱欣賞曲離別曲的旋律？兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。3-3-1 學習分享兩性的成長經(jīng)驗。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。七、規(guī)畫、組織與實踐。第五週3/133/19壹、路上有你四、懷念與展望1-3-7 在表演戲劇活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，並表達自己的才藝潛能。2-3-8 以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類型的藝術展演活動。3-3-7 透過戲劇性的表演活動，模仿不同文化、社會之特色，並且尊重他人與團體倫理的概念。1分享六年來國小生活的點滴記憶，共同凝聚那分不捨的情誼。2透過請跟我來默契活動，感

18、受同學彼此間真心的付出與信任。3透過請聽我說感恩活動，對同學長久的協(xié)助與照顧表達感謝。4模擬演出同學們未來相遇的情況，展現(xiàn)個人對自己未來的生涯期許。【引導活動：六年來的回憶】1教師提問：各位同學，時間過得好快，再過不久你們就要畢業(yè)了，有人還記得你自己剛上一年級時的情形嗎？接著，引導學生發(fā)表個人新生入學時的心情、如何適應校園生活以及一年級時最難忘的事等回憶和眾人分享。2教師繼續(xù)引導學生一一回憶二至六年級的國小生活點滴?！痉龀峙c信賴活動：請跟我來】暖身活動1教師指導學生抖動身體以全身放鬆。2教師播放輕柔的音樂，指導學生以太空漫步的方式放鬆肢體。活動進行1. 請學生發(fā)表個人看法，之後教師歸納說明好朋

19、友之間相處最重要的是能互愛、互助、互信、互諒。2. 接著教師拿出布條，說明：現(xiàn)在讓我們每兩個人為一組，要來玩一個請跟我來的遊戲。教師引導學生進行分組與活動暖身。3. 待兩兩配對後，教師帶領學生到活動所需之場地，取出布條發(fā)給每一組，並說明遊戲如何進行。教師：好，現(xiàn)在大家都找到夥伴了，遊戲的方式是這樣的：現(xiàn)在請每組其中一人先把眼睛蒙起來，另一位同學帶著蒙眼的人在校園中逛一圈，回到原點後兩人交換，用同樣的方式再走一次。4. 教師確認學生均清楚遊戲規(guī)則後，提醒擔任引路的人必需小心帶領蒙住眼的人，注意安全；接著活動開始。5. 活動結束後，就課本內(nèi)分享與討論的問題，讓學生進行發(fā)表與分享。6. 教師最後結論

20、，說明此活動最大的用意在讓各位同學體認兩件事：帶路的人需要有為對方著想的心以及一股責任感，因為你會為對方考慮到行進路線安不安全、好不好走，也會思考要如何帶領對方前進等問題；而蒙上眼被牽著走的人，則需要信任對方，相信他會安全的帶著自己到達目的地，以及在行進時處處小心翼翼的謹慎態(tài)度。3絲巾或布條數(shù)條（需要全班人數(shù)的二分之一）、電話道具。1是否能和大家分享六年來國小的生活點滴？2是否能和同伴互信互助並互相扶持，蒙著眼睛安全的遊走教室或校園？3是否能和大家分享請跟我來活動後的心得與感想？4是否能透過打電話演出的請聽我說活動，表達自己對同學的感恩之意？5是否能透過相遇在未來的模擬表演，想像並表現(xiàn)未來的自

21、己，以及和同學偶遇時可能的情況？環(huán)境教育1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關懷。兩性教育1-3-1 知悉自己的生涯發(fā)展可以突破性別的限制 。1-3-2 了解兩性生涯發(fā)展歷程的異同。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-2 學習兩性間的互動與合作。人權教育2-3-2 認識教育權、工作權與個人生涯發(fā)展的關係 。生涯發(fā)展教育1-3-1 了解工作對個人的重要性。3-3-2 培養(yǎng)工作時人際互動的能力 。家政教育2-3-3 表現(xiàn)合宜的穿著。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。三、生涯?guī)畫與終身學習。五、尊重關懷與團隊合作。第六週3/203/2

22、6壹、路上有你四、懷念與展望1-3-7 在表演戲劇活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，並表達自己的才藝潛能。2-3-8 以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類型的藝術展演活動。3-3-7 透過戲劇性的表演活動，模仿不同文化、社會之特色，並且尊重他人與團體倫理的概念。1分享六年來國小生活的點滴記憶，共同凝聚那分不捨的情誼。2透過請跟我來默契活動，感受同學彼此間真心的付出與信任。3透過請聽我說感恩活動，對同學長久的協(xié)助與照顧表達感謝。4模擬演出同學們未來相遇的情況，展現(xiàn)個人對自己未來的生涯期許?！菊媲榇痄洐C活動：請聽我說】暖身活動1教師播放輕柔音樂，指導學生放鬆肢體。2播放學生會唱的歌曲，讓學生練習展開聲音的能量?；?/p>

23、動進行1教師引導學生進行請聽我說即興表演2教師說明要學生上臺表演，道具是電話，學生要對著電話說出自己想與好朋友說出的話。（註：電話可以是道具也可以用手模擬。）3學生上臺後，要先撥電話，以測試學生是否記住好朋友的電話。4學生上臺後，一隻手拿電話，一隻手可以有肢體動作表演，表情可以自然發(fā)揮。5學生說完電話後，教師可請聽電話的同學說出內(nèi)心的想法或感受。【模擬表演與你相遇在未來】想像活動1請學生閉上眼睛，仔細聆聽並跟著教師敘述的情境，在腦海中想像自己未來的情況。2教師一一敘述事件，引導學生想像：十五年後、三十年後、六十年後，。當你在街上與六十年前的同學偶然相遇時，見面的第一個反應會是怎樣？你會和他說些

24、什麼話？【演出】讓學生二人為一組，將之前想像關於自己未來不同年齡時的種種景像，以及和同學相遇的情境，利用簡易道具、對白、肢體動作等加以即興表演出來。【綜合討論】1教師引導學生針對表演提出看法。2教師引導學生進行自評。3絲巾或布條數(shù)條（需要全班人數(shù)的二分之一）、電話道具。1是否能和大家分享六年來國小的生活點滴？2是否能和同伴互信互助並互相扶持，蒙著眼睛安全的遊走教室或校園？3是否能和大家分享請跟我來活動後的心得與感想？4是否能透過打電話演出的請聽我說活動，表達自己對同學的感恩之意？5是否能透過相遇在未來的模擬表演，想像並表現(xiàn)未來的自己，以及和同學偶遇時可能的情況？環(huán)境教育1-3-1 藉由觀察與體

25、驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關懷。兩性教育1-3-1 知悉自己的生涯發(fā)展可以突破性別的限制 。1-3-2 了解兩性生涯發(fā)展歷程的異同。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-2 學習兩性間的互動與合作。人權教育2-3-2 認識教育權、工作權與個人生涯發(fā)展的關係 。生涯發(fā)展教育1-3-1 了解工作對個人的重要性。3-3-2 培養(yǎng)工作時人際互動的能力 。家政教育2-3-3 表現(xiàn)合宜的穿著。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。三、生涯?guī)畫與終身學習。五、尊重關懷與團隊合作。第七週3/274/02貳、 藝術就在你身邊一、視覺藝術與生活1-3-1 探討各種不同

26、的藝術創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我思考與表達能力。1-3-2 構思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當?shù)拿讲募挤ǎ瓿蓚鬟_其感情、經(jīng)驗與思想的作品。2-3-1 透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。3-3-1 比較本地（縣市）與其他地區(qū)文物、古蹟及民俗文物，並說明其文化特色。3-3-3 運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養(yǎng)成習慣。3-3-8 樂於持續(xù)參與各類型藝文活動。1了解生活與藝術的關係。2欣賞生活中不同的藝術表現(xiàn)。3了解公共藝術的意涵。4能與同學分享對生活藝術的體認。【引導】1教師展示原始部落與先進國家之食、衣、住、行等相關圖片。2教師提問：你是否能

27、從中發(fā)現(xiàn)生活中充滿藝術與美感呢？引導學生感受生活中，各種不同功能的藝術表現(xiàn)形式。【探索與欣賞】1請學生觀察課本實用與裝飾藝術圖片，引導學生從生活環(huán)境的食、衣、住、行等活動中，發(fā)現(xiàn)實用與裝飾藝術的結合。2提問學生：除了既有的實用性功能外，透過裝飾的表現(xiàn)，是否增添生活的美感品味與層次？【理解與分享】1教師說明課本實用與裝飾的結合圖片，引導學生就裝飾藝術色彩、圖樣、造形等應用於生活，進行藝術欣賞活動。2教師提問：除了課本圖例所介紹的之外，你還看過哪些實用與裝飾藝術結合的作品？請學生先思考或書寫後，再進行發(fā)表分享。1公共藝術的相關資料、圖片與多媒體。1是否能了解生活與藝術的關係？2是否能發(fā)現(xiàn)與欣賞生活

28、中實用與裝飾結合的藝術表現(xiàn)？3是否能與同學分享對生活藝術的體認？資訊教育4-3-1 了解電腦網(wǎng)路概念及其功能。5-3-1 能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。兩性教育1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。 1-3-5 運用科技與資訊，不受性別的限制 。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。家政教育3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。三、生涯規(guī)畫與終身學習。六、文化學習與國際了解。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。1能運用不同媒材與表現(xiàn)方式，製作實用的生活飾品。2能動手發(fā)揮創(chuàng)意，裝飾與美化生活?！疽龑?/p>

29、】1教室展示中國結裝飾藝術實品或圖片。教師亦可直接佩帶中國結飾品。2提問學生：在你生活周遭是否有這些美麗的裝飾品？它們放在哪裡？感覺如何？引導學生發(fā)現(xiàn)生活中裝飾藝術的美化與表現(xiàn)?！咎剿?示範平結編結】【實踐與應用運用】-平結的編法練習編出一隻蜻蜓來。鼓勵學生思考與發(fā)表?！久阑c欣賞】1引導學生應注意胸針的色彩與穿著衣服色彩的搭配，才能有出色的裝飾效果。2請學生彼此欣賞作品並找出誰的作品造形最美。2教師：中國結或花瓶彩繪等裝飾藝術圖片、中國結平結、蜻蜓胸針製作掛圖、彩繪玻璃瓶學生作品與製作掛圖。學生：中國結4號絲繩90公分兩條、木珠兩顆、熱熔膠、白膠、剪刀、簡針一枝；乾淨的玻璃瓶、廣告顏料、白膠

30、、漿糊或沙拉脫、繪畫用具。1是否能運用不同媒材與表現(xiàn)方式，製作實用的生活飾品？2是否能發(fā)揮創(chuàng)意，裝飾與美化生活？第八週4/034/09貳、 藝術就在你身邊二、藝術主題館1-3-1 探討各種不同的藝術創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我思考與表達能力。2-3-1透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。3-3-1 比較本地（縣市）與其他地區(qū)文物、古蹟及民俗文物，並說明其文化特色。3-3-3 運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養(yǎng)成習慣。1能了解不同藝術主題館之成立背景與典藏特色。2能利用網(wǎng)路或?qū)嵉剡M行主題館欣賞。3透過欣賞與資料蒐集，培養(yǎng)自主學習與主動求知之態(tài)度

31、。【引導】1教師展示藝術主題館等圖片或多媒體。2教師提問：臺灣各地有許多藝術主題館，你去過嗎？都展覽些什麼？請學生思考與討論後回答。3教師從學生發(fā)表的內(nèi)容進行補充與歸納。探索活動請學生發(fā)表其經(jīng)驗：為什麼會在這些地方，成立這類的主題館呢？這些主題館有何特色呢？一、藝術與媒材1引導學生觀察課本新竹玻璃工藝博物館、苗栗木雕博物館、花蓮石雕藝術館等圖片。2教師提問：有誰參觀過課本中所舉例的藝術主題館？引導學生就圖例說明，發(fā)表參觀過主題館所展示的內(nèi)容，並做心得分享。如學生都無此經(jīng)驗，則由教師進行圖片展示，再進行討論與歸納。3教師揭示主題館內(nèi)之作品範例，引導學生探討各主題館之成立背景與主題館特色。4教師提

32、問：除了課本的藝術主題館之外，你還知道哪些以媒材為主的藝術館？說說看，並與同學分享。鼓勵學生先思考或書寫，再進行討論與發(fā)表。二、藝術與民俗引導學生觀察課本臺北偶戲館、高雄縣皮影戲館、屏東客家文物館、屏東排灣族雕刻館等圖片。三、藝術家主題館1引導學生觀察課本李澤藩美術館、楊三郎美術館、李梅樹美術館等圖片。2鼓勵學生先思考或書寫，再進行討論發(fā)表。四、美術館1引導學生觀察課本圖例。2引導學生就圖例說明，發(fā)表其參觀過的主題館所展示的內(nèi)容及其心得分享。3教師提問：除了課本所提的美術館外，還有哪些其他的美術館（含私人）？說說看，並與同學分享。4請學生討論美術館有哪些功能後，進行分享。3資訊教育4-3-1

33、了解電腦網(wǎng)路概念及其功能。5-3-1 能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。兩性教育1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。 1-3-5 運用科技與資訊，不受性別的限制 。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。六、文化學習與國際了解。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第九週4/104/16貳、 藝術就在你身邊三、音樂與生活1-3-4 嘗試與探索各種不同的音源（含電子樂器），激發(fā)創(chuàng)作的想像力。1-3-6 運用不同的音色、速度、力度和樂句，創(chuàng)作不同類型的音樂。2-3-4 使用音樂專門術語，描述樂曲的組織與特徵。2-3-6 參與音樂活動，養(yǎng)

34、成專注聆聽的習慣，並能表達自己的感受。3-3-4 運用各種音樂相關的資訊，輔助音樂的學習與創(chuàng)作，並培養(yǎng)參與音樂活動的興趣。3-3-5 比較不同文化的音樂特質(zhì)。3-3-6 認識音樂史上各時期的作品，並了解其特色。1認識音樂主題館。2認識欣賞音樂會的禮儀。3分享欣賞音樂的方式，培養(yǎng)正當?shù)男蓍f活動?！疽龑А糠窒硇蕾p音樂藝術活動的經(jīng)驗：曾經(jīng)在哪些場所聽音樂會，流行或古典，中式或西洋，室內(nèi)或戶外?！居懻摗?介紹奇美博物館的樂器館，欣賞圖片中西洋古樂器的造形、製造年代、功能。2介紹文化中心、音樂館等室內(nèi)演奏場所。3分享參觀博物館或欣賞音樂展演應注意的禮儀。提供住家附近的音樂藝術活動訊息。【延伸】【欣賞音樂

35、會的禮儀與注意事項】1衣著整齊，不穿拖鞋，準時入場。2注意標示，未經(jīng)允許不要任意觸摸展示品。3欣賞演奏時，要安靜聆聽。4欣賞多樂章的樂曲時，要等全曲演奏結束後再鼓掌。1音樂相關的主題館資料。1是否能認識音樂主題館？2是否能說出欣賞音樂會應注意的禮儀？3是否能分享欣賞音樂的方式、培養(yǎng)正當?shù)男蓍f活動？兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響 。3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。家政教育3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統(tǒng)與文化 。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。六、文化學習與國際了解。七、規(guī)畫、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動

36、探索與研究。1認識義大利、拿波里之人文、地理。2學會演唱義大利歌謠散塔廬其亞【準備活動】1介紹義大利的地理位置、風土民情。2欣賞教學CD演唱。3發(fā)聲練習：聽唱三度與六度和聲音程?！靖枨坛?用唱名視唱第一部曲譜熟練。2拍念曲中節(jié)奏，兩小節(jié)一句練習。3學生唱第一部旋律，教師唱第二部旋律，一起合唱，熟練後交換聲部。4學生分二組進行合唱。1教師：有關義大利的人文及地理資料、拿波里歌謠。學生：蒐集有關於義大利的人文及地理資料。1是否能認識義大利、拿波里之人文、地理？2是否會演唱義大利歌謠散塔廬其亞二部合唱曲？1能認識臺灣音樂家呂泉生和文學家王昶雄。2認識歌曲阮若打開心內(nèi)的門窗的創(chuàng)作背景。3學會演唱歌

37、曲阮若打開心內(nèi)的門窗?！窘坛枨咳钊舸蜷_心內(nèi)的門窗1播放阮若打開心內(nèi)的門窗的演唱CD。2學生朗讀歌詞，討論詞意。3教師說明歌曲的創(chuàng)作背景。4教師介紹作詞者、作曲者的事蹟。5隨琴聲用哼唱曲調(diào)。6用固定調(diào)唱名演唱曲調(diào)。7用首調(diào)唱名演唱曲調(diào)。8有切分音節(jié)奏的樂句多練習幾次。9第22小節(jié)變化半音處注意音準。10學生進行演唱。1關於呂泉生、王昶雄的相關介紹資料。1是否能了解臺灣音樂家呂泉生和文學家王昶雄的事蹟？2是否能了解歌曲阮若打開心內(nèi)的門窗的創(chuàng)作背景？3是否會演唱歌曲阮若打開心內(nèi)的門窗？第十週4/174/23貳、 藝術就在你身邊三、音樂與生活-3-4 嘗試與探索各種不同的音源（含電子樂器），激發(fā)創(chuàng)

38、作的想像力。1-3-6 運用不同的音色、速度、力度和樂句，創(chuàng)作不同類型的音樂。2-3-4 使用音樂專門術語，描述樂曲的組織與特徵。2-3-6 參與音樂活動，養(yǎng)成專注聆聽的習慣，並能表達自己的感受。3-3-4 運用各種音樂相關的資訊，輔助音樂的學習與創(chuàng)作，並培養(yǎng)參與音樂活動的興趣。3-3-5 比較不同文化的音樂特質(zhì)。3-3-6 認識音樂史上各時期的作品，並了解其特色。一、 1認識安徽、鳳陽和花鼓等名詞意義。二、 2學會演唱安徽民謠鳳陽花鼓。【教唱歌曲】鳳陽花鼓1發(fā)聲練習：用哼唱歌曲中的第二句，再用唱名唱熟。2教師介紹安徽省的地理位置。3教師介紹鳳陽花鼓發(fā)展的由來。4教師講述花鼓的表演形式。5學生

39、隨琴聲以唱名視唱曲調(diào)。6特別練習有切分音和三連音的樂句。7朗誦歌詞、討論歌詞意義。9熟練歌曲：第一段一起唱，第二段女生唱，第三段男生唱。1蒐集安徽省的相關資料、中國的地圖、安徽省的地圖。1是否能說出安徽、鳳陽和花鼓等名詞意義？2是否能演唱安徽民謠鳳陽花鼓？兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響 。3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。家政教育3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統(tǒng)與文化 。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。六、文化學習與國際了解。七、規(guī)畫、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。三、 1聽寫歌曲曲調(diào)。四、 2

40、學會一段式歌曲創(chuàng)作。五、 3學會六、三度和聲音程的視唱聽寫。六、 4認識民族樂器的種類。七、 5認識瑤族。八、 6欣賞瑤族舞曲，並能哼唱瑤族舞曲曲調(diào)。【引導】1聽教師彈奏是六度或三度和聲音程，在指定音符下方填入正確音。2六度和聲音程的聽與唱：教師依照譜例彈奏兩聲部讓學生聽。教師彈或吹全音符，學生唱或吹附點二分音符，再交換練習。3三度和聲音程的聽與唱：先聽第一部的曲調(diào)進行，再聽第二部的曲調(diào)，教師彈或吹皆可。分別唱第一、二聲部固定調(diào)唱名，再分別唱第一、二聲部首調(diào)唱名。3合唱或吹奏二聲部譜例。4聽寫歌曲散塔廬其亞、阮若打開心內(nèi)的門窗曲調(diào)；聽教師彈奏後將歌曲譜例寫下來。5一段式歌曲創(chuàng)作：拍念例句的歌詞

41、節(jié)奏。替例句歌詞譜上旋律。依照歌詞節(jié)奏旋律的順序，創(chuàng)作歌曲。2教師：民族樂器圖片、瑤族舞曲演奏CD、瑤族的資料。學生：課本。1是否會聽寫歌曲曲調(diào)？2是否會一段式歌曲創(chuàng)作？3是否學會六、三度音程的視唱聽寫？4是否能將民族樂器做正確的分類？5是否能說出有關瑤族的事？6是否能欣賞瑤族舞曲，並能哼唱瑤族舞曲曲調(diào)？第十一週4/244/30貳、 藝術就在你身邊四、表演藝術與生活1-3-7 在表演戲劇活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，並表達自己的才藝潛能。2-3-7 使用適當?shù)谋硌菟囆g專門術語，描述自己的觀點。2-3-8 以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類型的藝術展演活動。3-3-7 透過戲劇性的表演活動，模仿不同文化、

42、社會之特色，並且尊重他人與團體倫理的概念。3-3-8 樂於持續(xù)參與各類型藝文活動。3-3-9 分組選擇主題，探索藝術與文化活動相關的課題。1能了解兒童劇的表演類型。2能了解兒童劇的表演型態(tài)與內(nèi)涵意義。3能欣賞兒童劇的表演?！疽龑c探索】1教師引導學生閱讀課文，並請學生發(fā)表欣賞兒童劇的經(jīng)驗。2欣賞課本認識兒童劇的圖片，教師說明與介紹各劇碼的故事大綱。（請見參考資料）3教師提問：各劇中人物角色的演出方式有何不同？引導學生發(fā)現(xiàn)以真人與人偶演出的不同表現(xiàn)。4教師提問：你看過的兒童劇是以何種演出型態(tài)來表演呢？5教師先讓學生依舊經(jīng)驗思考後自由回答，再以默劇、布偶劇、幻燈劇、黑光劇、歌舞劇等兒童劇照之教學資

43、料作補充說明，引導學生了解兒童劇演出方式的豐富與多元?！纠斫馀c欣賞】1教師播放兒童劇介紹與影片欣賞。2教師提問：一個兒童劇團的組成需要有哪些專業(yè)的成員？一齣兒童戲劇其中包含哪些編導的要素？兒童劇表演場地一定在室內(nèi)嗎？兒童劇的故事內(nèi)容是由哪裡取材？3讓學生自由回答，教師補充說明兒童劇團是由一批熱心兒童劇的人組成?？梢龑W生從網(wǎng)站上搜尋國內(nèi)各兒童劇團簡介及作品資料。2教師：小茶壺兒童劇團介紹影片、兒童劇團劇照、兒童劇不同演出方式之劇照（默劇、布偶劇、幻燈劇、黑光劇、歌舞劇）。1. 1是否能了解兒童劇的表演類型？2. 2是否能了解兒童劇的表演型態(tài)與內(nèi)涵意義？3. 3是否能欣賞兒童劇的表演？4. 兩性

44、教育5. 2-3-2 學習兩性間的互動與合作。6. 2-3-7 設計兩性合作的組織與活動。7. 生涯發(fā)展教育8. 3-3-2 培養(yǎng)工作時人際互動的能力。9. 家政教育10. 2-3-3 表現(xiàn)合宜的穿著。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。三、生涯?guī)畫與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。第十二週5/015/07貳、 藝術就在你身邊四、表演藝術與生活1-3-7 在表演戲劇活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，並表達自己的才藝潛能。2-3-7 使用適當?shù)谋硌菟囆g專門術語，描述自己的觀點。2-3-8 以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類型的藝術展演活動。3-3-7 透過戲劇性的表演活動，模仿

45、不同文化、社會之特色，並且尊重他人與團體倫理的概念。3-3-8 樂於持續(xù)參與各類型藝文活動。3-3-9 分組選擇主題，探索藝術與文化活動相關的課題。1能了解兒童劇在取材上的精神內(nèi)涵。2能以故事改編的方式編導一齣有意義的短劇。3能以表演的方式表現(xiàn)故事情節(jié)?！咎剿髋c討論】1教師引導學生閱讀課文，並探討課本中武松打虎、灰姑娘故事題材內(nèi)容，可請學生自由發(fā)表故事內(nèi)容。2教師提問：這些故事內(nèi)容主要在說明什麼涵義與道理？讓學生自由發(fā)言。3教師提問：你還知道哪些故事簡單，卻隱含大道理的故事？分組討論後，請各組學生推派代表報告。4教師說明課本兒童戲劇故事大綱，引導學生了解故事取材。5教師提問：劇情中所要傳達重點

46、是什麼？讓學生自由發(fā)言後補充說明，除了熱鬧逗趣的表演外，最重要的是故事背後更深層的寓意。【創(chuàng)作與欣賞】1教師補充說明武松打虎的故事，並說明此故事內(nèi)容，主要在傳達觀眾勇敢與友愛的觀念。2教師提問：試著改編武松打虎故事的意涵為和平，是否有另一層面的教育意義？可讓學生以故事接龍的遊戲方式，自由舉手發(fā)言，發(fā)展即興式的故事情節(jié)。3教師分組學生（約四到六人一組），以各組自選故事、改編或新編方式，從故事內(nèi)涵籤中抽出主題作為情節(jié)發(fā)展的主軸，製作簡單的道具（以真人或戲偶的方式），表演一齣短劇。4教師指導學生將故事內(nèi)容寫紙上，並清楚寫下與畫下劇中角色分配、主要對白、動作表現(xiàn)及簡單的道具設計。5教師引導學生將自編的

47、故事上臺表演，並讓其他同學說出故事的主題內(nèi)涵。6在表演的過程中引導學生把握故事中心主軸，大膽與誇張的演出，才能帶動現(xiàn)場氣氛，將戲劇內(nèi)容的精神內(nèi)涵傳達給觀眾。7各組表演完創(chuàng)作的短劇後，共同討論分享演出心得。2教師：兒童故事CD、收錄音機、表演裝飾道具與材料、故事內(nèi)涵籤（包含勇敢、孝順、合作、和平、負責、有恆、勤勞）。11. 1是否能了解兒童劇在取材上的精神內(nèi)涵？12. 2是否能以故事改編的方式編導一齣有意義的短劇。13. 3是否能以表演的方式表現(xiàn)故事情節(jié)？14. 4是否發(fā)揮團隊合作的精神？15. 5是否能欣賞同儕間的表演？16. 6是否能具備欣賞的禮貌與態(tài)度？兩性教育2-3-2 學習兩性間的互動

48、與合作。2-3-7 設計兩性合作的組織與活動。生涯發(fā)展教育3-3-2 培養(yǎng)工作時人際互動的能力。家政教育2-3-3 表現(xiàn)合宜的穿著。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?。三、生涯?guī)畫與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。第十三週5/085/14參、藝術視界大不同一、生活新視界1-3-1 探討各種不同的藝術創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的思考與表達能力。 1-3-2 構思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當?shù)拿讲募挤?，完成有感情、?jīng)驗與思想的作品。 1-3-8 透過在藝術集體創(chuàng)作方式，表達對社區(qū)、自然環(huán)境之尊重、關懷與愛護。2-3-2 認識環(huán)境與生活的關係，反思環(huán)境對藝術表現(xiàn)

49、的影響。3-3-3 運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養(yǎng)成習慣。1利用多面向及改變慣性觀察的方式，觀察生活中的景物。2感受並了解多面向及改變慣性觀察的事例在美感上的獨特性與差異性。【觀察與探索】1教師引導學生將鉛筆盒擺放在桌上，並請學生觀察外形。教師引導學生利用改變身體姿勢觀察與改變鉛筆盒位置的觀察方法，讓學生進行多面向觀察的方法。2教師提問：說一說你看到的鉛筆盒外形有什麼樣的改變呢？3教師引導學生在黑板上畫出自己所觀察到鉛筆盒的外形線條。4說明：同樣的一個鉛筆盒，不同的角度會看到不同樣子的鉛筆盒，也會產(chǎn)生不同的美感與視覺效果。5以課本的圖片為例提問：課本上的圖片，你覺得它是從上面俯視、下

50、面仰視，還是用平視的方法去觀察的呢？請學生欣賞後發(fā)表。6教師與學生一同討論學習單的內(nèi)容?！居^察與實作】1教師說明：現(xiàn)在我們利用水墨的方式，選擇喜歡的觀察角度畫出校園的植物。2教師示範與說明水墨畫的技法。3教師引導學生根據(jù)校園裡的觀察以及學習單的記錄進行水墨創(chuàng)作。4教師從旁輔導學生進行創(chuàng)作，並針對個別需求給予技巧上的指導。5教師展示作品與其他學生分享。6教師引導學生，從作品的內(nèi)容、構圖、繪畫的角度提出自己的看法。7教師根據(jù)學生的看法提出總結。2教師：十六開宣紙、盆栽、不同角度的圖片、墨汁、毛筆、水墨用具。學生：十六開宣紙、鉛筆、擦子、墨汁、毛筆、水墨用具。1是否能利用各種角度觀察事物並加以描述？

51、2是否能說出自己多角度觀察的結果？3是否能利用利用水墨的方式畫出作品？4是否能欣賞並讚美他人的作品？5是否能注意環(huán)境的整潔？【環(huán)境教育】3-3-1 了解人與環(huán)境互動互依關係，建立積極的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境倫理。1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關懷。生涯發(fā)展教育3-3-2 培養(yǎng)工作時人際互動的能力。【家政教育】3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。3-3-6 利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。五、尊重、關懷與團隊合作。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第十四週5/155

52、/21參、藝術視界大不同一、生活新視界1-3-1 探討各種不同的藝術創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的思考與表達能力。 1-3-2 構思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當?shù)拿讲募挤?，完成有感情、?jīng)驗與思想的作品。 1-3-8 透過在藝術集體創(chuàng)作方式，表達對社區(qū)、自然環(huán)境之尊重、關懷與愛護。2-3-2 認識環(huán)境與生活的關係，反思環(huán)境對藝術表現(xiàn)的影響。3-3-3 運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養(yǎng)成習慣。1欣賞藝術家們以各種不同視點所創(chuàng)作之景觀雕塑或裝置。2發(fā)表與描述個人生活經(jīng)驗中看過的，用不同視覺角度觀賞的藝術品。3觀察與討論如何再創(chuàng)造藝術作品或工藝作品等，以改造校園空間。4由藝術活動與作品規(guī)畫製作完成的過程自信的展現(xiàn)自我?！緶蕚浠顒犹剿髋c審美】1引導學生利用不同的視角觀察校園，並記錄校園需美化的角落。2讓學生寫下自己能美化校園的點子?！緦牖顒印克急妗菊{(diào)