VB程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、word VB程序設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn).word一、 概述一課程性質(zhì) VB程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)根底課，是理論和實(shí)際緊密相連的技術(shù)。通過學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)語言，了解可視化計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)方法以及面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，具備高?jí)語言程序設(shè)計(jì)及可視化編程能力；通過上機(jī)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析具體問題的能力，能夠獨(dú)立編寫簡單根本程序，并能夠結(jié)合相關(guān)技術(shù)如數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)根本工程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。VB是一種易學(xué)實(shí)用、適用面廣的面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)平臺(tái)。VB程序設(shè)計(jì)課程可以使學(xué)生掌握可視化應(yīng)用程序開發(fā)工具的根本使用方法，進(jìn)一步掌握程序設(shè)計(jì)的根本方法及獲得相應(yīng)的訓(xùn)練，為以后有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和一些實(shí)踐環(huán)節(jié)做好必要準(zhǔn)備，并為將來在

2、本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與軟件設(shè)計(jì)打下根底。二課程根本理念 1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育本課程應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)VB的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放本課程目標(biāo)要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。將課程目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“能夠做某事具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在表達(dá)學(xué)生能力開展循序漸進(jìn)的過程和后續(xù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程要求的有機(jī)銜接。3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異本課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生

3、為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活潑思維、展現(xiàn)個(gè)性、開展心智和拓展視野的過程。4、倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)實(shí)踐本課程倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)問題解決和創(chuàng)新實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自我設(shè)計(jì)，提供拓展內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，在教師的指導(dǎo)下，通過實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的提高。5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力開展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)

4、成。在教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力和健康人格的開展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)計(jì)算機(jī)根底課程的不斷開展與完善。6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道本課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程和網(wǎng)絡(luò)資源；要積極利用書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。三課程設(shè)計(jì)思路1、本課程的設(shè)計(jì)總體要求是：以就業(yè)為向?qū)?，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以工程課程為主體，以計(jì)算機(jī)二級(jí)資格考試為考核依據(jù)，以務(wù)實(shí)根底、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化的專業(yè)課程體系。2、本課

5、程以“培養(yǎng)用VB編寫簡單數(shù)據(jù)庫的能力為根本目標(biāo)。依據(jù)各學(xué)習(xí)工程的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)工程的課時(shí)數(shù)。3、具體學(xué)習(xí)工程的選擇和編排以學(xué)習(xí)單元為根底，根本依據(jù)是：一是按照“認(rèn)知VB界面、掌握語言根底、理解各種算法結(jié)構(gòu)和語句、運(yùn)用數(shù)組和過程解決復(fù)雜的問題、掌握程序出錯(cuò)后的調(diào)試、數(shù)據(jù)庫編寫能力的培養(yǎng)的邏輯順序。二是從根底知識(shí)體系構(gòu)建角度，保持VB的根本知識(shí)、根本理論和根本技能的內(nèi)在必然關(guān)系。4、根據(jù)崗位的工作需要，在學(xué)習(xí)該課程后，可以根據(jù)教學(xué)方案的整體安排，參加“計(jì)算機(jī)二級(jí)資格考試。5、按照“表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使課程內(nèi)容具有實(shí)踐性、層次性、趣味性的教學(xué)組織要求，開發(fā)與本課程標(biāo)準(zhǔn)

6、相適應(yīng)的“理實(shí)一體化教材。6、建議本課程實(shí)行模塊化學(xué)分結(jié)構(gòu)，學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)工程模塊后，即可取得相應(yīng)的學(xué)分。7、學(xué)習(xí)程度用語主要使用“了解、“理解、“能或“會(huì)等用語來表述?！傲私庥糜诒硎鍪聦?shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)程序，“理解用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程序，“能或“會(huì)用于表述技能的學(xué)習(xí)程序。二、課程目標(biāo)一總目標(biāo)本課程的設(shè)計(jì)總體目標(biāo)是：以就業(yè)為向?qū)?，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以工程課程為主體，以計(jì)算機(jī)二級(jí)資格考試為考核依據(jù)，使學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)在本專業(yè)的應(yīng)用、開展及其趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)。主要培養(yǎng)學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)的根本概念，建立起程序設(shè)計(jì)的根本思路，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。其中包括算法的概念、程序設(shè)

7、計(jì)中的根本技巧和一些常用算法；能夠閱讀、理解源程序和設(shè)計(jì)解題流程的能力；了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想，能編制出風(fēng)格良好的程序；最后到達(dá)使用VB建立一個(gè)小型的應(yīng)用系統(tǒng)的目的。二具體目標(biāo)1、職業(yè)技能目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用軟件的開發(fā)兩個(gè)方面都得到鍛煉，具有用VB開發(fā) Windows 環(huán)境下應(yīng)用程序的能力的要求。2、職業(yè)知識(shí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的根本思想可視化編程是最直觀的編程方法，程序人員只需繪制界面，VB自動(dòng)產(chǎn)生界面代碼，就可以完成許多步驟。這樣大大的提高了程序設(shè)計(jì)的效率。封裝、繼承、多態(tài)是面向?qū)ο蟪绦虻闹饕卣?。正是這些特征使程序平安、可靠、可重用

8、、易維護(hù)，成為當(dāng)今新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)，有力地促進(jìn)了多媒體應(yīng)用技術(shù)的開展。2使學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)的根本概念學(xué)生應(yīng)具有較為熟練地使用順序、選擇、循環(huán)三種根本結(jié)構(gòu)編程序的能力,建立起程序設(shè)計(jì)的根本思路，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。主要包括算法的概念、程序設(shè)計(jì)中的根本技巧和一些常用算法；能夠閱讀、理解源程序和設(shè)計(jì)解題流程的能力；了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想，能編制出風(fēng)格良好的程序；最后到達(dá)使用VB建立一個(gè)小型的應(yīng)用系統(tǒng)的目的。3使學(xué)生具有程序調(diào)試和出錯(cuò)處理的能力源程序的輸入到計(jì)算機(jī)運(yùn)行很難一次成功，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。學(xué)生要掌握相關(guān)的程序調(diào)試方法，如輸出中間變量、設(shè)置斷點(diǎn)、分步執(zhí)行方法等，對(duì)

9、出錯(cuò)程序進(jìn)行分析和處理。3、道德情感目標(biāo)學(xué)習(xí)VB主要是學(xué)習(xí)編程的思想方法，只要學(xué)會(huì)VB，以后學(xué)習(xí)其它編程語言就會(huì)很容易掌握，所以重中之重就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度以及強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的敬業(yè)精神。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一單元一：VB程序設(shè)計(jì)根底教學(xué)目標(biāo)：l 了解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法根底l 知道VB的集成開發(fā)環(huán)境l 知道創(chuàng)立VB應(yīng)用程序的一般步驟及根本操作l 學(xué)會(huì)定制窗體的屬性、方法與事件l 掌握VB的常用控件及使用l 掌握VB 的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式及公共函數(shù)l 掌握VB根本語句：賦值語句、分支結(jié)構(gòu)語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)語句l 掌握數(shù)組的概念和根本操作和使用方法l 了解程序調(diào)試的根本概念和調(diào)試方式l

10、掌握文件管理控件及應(yīng)用l 學(xué)會(huì)對(duì)順序文件、隨機(jī)文件及二進(jìn)制文件的處理l 了解Sub過程與Function過程定義及調(diào)用方法考核評(píng)價(jià)：1、考核內(nèi)容：l 使學(xué)生掌握面向?qū)ο蟆⒖梢暬母揪幊谭绞?，掌握事件?qū)動(dòng)程序的根本特性和應(yīng)用方法。l 熟練掌握 VB 的界面設(shè)計(jì)方法，控件的添加及控件屬性的設(shè)置，根本輸入、輸出方式的應(yīng)用，根本文件讀寫操作的應(yīng)用。l 掌握 VB 根本數(shù)據(jù)類型和程序設(shè)計(jì)的三種根本結(jié)構(gòu)，掌握局部常用算法。l 利用上述知識(shí)能夠編寫根本的應(yīng)用程序。l 掌握高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)的根本思想以及運(yùn)用一些根本算法解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。2、考核方法：l 考試采用上機(jī)和筆試相結(jié)合的方

11、法進(jìn)行測試。l 采用表現(xiàn)性測試方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求考生獨(dú)立完成，通過考察考生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)，來評(píng)價(jià)考生的學(xué)習(xí)程度和到達(dá)的能力。l 考試時(shí)間視任務(wù)多少和簡易而定。3、評(píng)分方法：l 采用任務(wù)階段考核與單元達(dá)標(biāo)考核相結(jié)合，任務(wù)階段考核占70%，單元達(dá)標(biāo)占30% 。l 任務(wù)階段考核由七個(gè)子任務(wù)考核組成，總分值100分。1、任務(wù)一：VB概述參考學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)了解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法根底，知道VB的集成開發(fā)環(huán)境，創(chuàng)立VB應(yīng)用程序一般步驟及根本操作知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u VB語言特點(diǎn)及其作用u 面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法根底u(yù) 對(duì)象及對(duì)象類、屬性和方法之間的聯(lián)系與區(qū)別u VB的開發(fā)環(huán)境u 創(chuàng)立VB應(yīng)用

12、程序的一般步驟及根本操作擴(kuò)展知識(shí)：u 工程的概念和組成u 事件驅(qū)動(dòng)過程程序的設(shè)計(jì)原理技能要點(diǎn)掌握VB的安裝、翻開、運(yùn)行及用戶界面的展示考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：相關(guān)概念的理解和應(yīng)用考核方法：理論考核評(píng)分方法：總分值10分，根據(jù)完成情況分段打分2、任務(wù)二：VB用戶界面參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)定制窗體的屬性、方法與事件，知道窗體的顯示、隱藏、裝載與卸載的方法，掌握VB的常用控件及使用，學(xué)會(huì)菜單編輯器的使用知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u 窗體的常用屬性、方法與事件u VB的常用控件(包括文本框、標(biāo)簽、命令按鈕、列表框、組合框、圖像控件和圖片控件、選項(xiàng)按鈕、復(fù)選框與框架控件、水平滾動(dòng)條與垂直滾動(dòng)條、計(jì)時(shí)器控制器的屬性、方

13、法、事件)u 菜單編輯器的使用方法擴(kuò)展知識(shí)：u 彈出式菜單的設(shè)計(jì)方法u MID窗體創(chuàng)立及相關(guān)特點(diǎn)技能要點(diǎn)掌握常用控件程序例如，了解菜單編輯器的使用考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：各種控件的屬性、方法、事件的制定考核方法：理論考核+上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值10分，根據(jù)完成情況分段打分3、任務(wù)三：VB語言根底參考學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)知道VB程序代碼組織方式，掌握VB 的數(shù)據(jù)類型，理解VB公共函數(shù)知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u VB程序代碼組織方式u 過程與模塊之間的關(guān)系u VB 的數(shù)據(jù)類型定義和使用u 學(xué)會(huì)運(yùn)算符與表達(dá)式包括算術(shù)運(yùn)算符與算術(shù)表達(dá)式、關(guān)系運(yùn)算符與關(guān)系表達(dá)式、邏輯運(yùn)算符與邏輯表達(dá)式的使用方法u 了解公共函數(shù)算術(shù)

14、函數(shù)、字符函數(shù)、轉(zhuǎn)換函數(shù)、日期與時(shí)間函數(shù)、格式化函數(shù)的功能和使用方法擴(kuò)展知識(shí)：u 格式化函數(shù)Format$不同輸出格式u 函數(shù)調(diào)用的形式技能要點(diǎn)學(xué)會(huì)由數(shù)學(xué)式寫出對(duì)應(yīng)的算術(shù)表達(dá)式知道根據(jù)語言描述寫出對(duì)應(yīng)的邏輯表達(dá)式，公共函數(shù)的使用方法考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：主要公共函數(shù)的含義及變量的定義方法考核方法：理論考核+上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值10分，根據(jù)完成情況分段打分4、任務(wù)四：VB算法根底與根本語句參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)理解算法及程序設(shè)計(jì)根底，掌握賦值語句及InputBox、MsgBox函數(shù)，掌握分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u 算法根本結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)u 賦值語句的形式、不同數(shù)據(jù)類

15、型數(shù)據(jù)賦值規(guī)那么u 分支結(jié)構(gòu)與分支結(jié)構(gòu)語句u 循環(huán)結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)語句擴(kuò)展知識(shí)：二進(jìn)制數(shù)原碼與反碼之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系技能要點(diǎn)掌握雙分支結(jié)構(gòu)的編寫法那么掌握雙循環(huán)結(jié)構(gòu)的讀寫法那么掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的正常運(yùn)行和非正常跳出Exit For的區(qū)別考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：循環(huán)結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)的綜合應(yīng)用考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值20分，根據(jù)完成情況分段打分5、任務(wù)五：數(shù)組參考學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)理解數(shù)組的概念，掌握數(shù)組的根本操作知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u 數(shù)組命名規(guī)那么與數(shù)組元素名的一般形式u 數(shù)組的定義，數(shù)組的結(jié)構(gòu)u 數(shù)組函數(shù)及數(shù)組語句u 數(shù)組的根本操作u 使用Redim語句動(dòng)態(tài)定義數(shù)組大小、分配存儲(chǔ)空間u 控件數(shù)組的定

16、義、建立和使用方法擴(kuò)展知識(shí)：裴波拉契數(shù)列求解和輸出方法技能要點(diǎn)知道利用控件數(shù)組編寫一個(gè)能進(jìn)行加、減、乘、除的運(yùn)算器掌握用順序查找和二分查找法對(duì)10個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：數(shù)組與循環(huán)、分支結(jié)構(gòu)的綜合應(yīng)用考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值20分，根據(jù)完成情況分段打分6、任務(wù)六：文件參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)理解文件管理控件，掌握順序文件、隨機(jī)文件、二進(jìn)制文件處理知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u 文件管理控件u 組合使用文件管理控件u 文件處理，順序文件、隨機(jī)文件操作u 二進(jìn)制文件的翻開和讀寫操作擴(kuò)展知識(shí)：程序設(shè)計(jì)中常見的錯(cuò)誤類型、VB常用程序調(diào)試方法技能要點(diǎn)學(xué)會(huì)用文件管理控件選定文件的程序?qū)W會(huì)利用隨機(jī)文件

17、建立通訊錄并且能夠?qū)崿F(xiàn)記錄添加、刪除考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：文件的處理和應(yīng)用考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值10分，根據(jù)完成情況分段打分7、任務(wù)七：過程參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握Sub過程與Function過程及調(diào)用方法，學(xué)會(huì)遞歸調(diào)用及參數(shù)之間的傳遞，知道變量的作用域知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u 過程的分類，子程序過程，函數(shù)過程的定義u 過程調(diào)用，參數(shù)的傳遞u 掌握遞歸過程定義、分類和原理u 變量的作用域，包括過程級(jí)變量、模塊級(jí)變量、全局變量、同名變量和靜態(tài)變量擴(kuò)展知識(shí)：利用級(jí)數(shù)法編程求反正弦函數(shù)值技能要點(diǎn)掌握過程調(diào)用和遞歸調(diào)用掌握冒泡排序、直接插入排序考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：Sub和Function過程的參數(shù)

18、傳遞應(yīng)用考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值20分，根據(jù)完成情況分段打分8、任務(wù)八：單元一達(dá)標(biāo)測試參考學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)測試單元一各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)VB的根本知識(shí)、語言及算法要點(diǎn)、數(shù)組、文件及過程技能要點(diǎn)利用VB編寫根底的應(yīng)用程序考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：基于上述任務(wù)的學(xué)習(xí)，編寫根底的應(yīng)用程序考核方法：理論考核+上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值100分，理論40分，實(shí)踐60分，根據(jù)完成情況分段打分二單元二：VB實(shí)際應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：l 了解常用窗體坐標(biāo)系的定義方法l 掌握圖形控件以及畫點(diǎn)、畫線、畫圓的方法l 了解鼠標(biāo)事件的簡單應(yīng)用l 知道數(shù)據(jù)庫的根本概念及數(shù)據(jù)模型l 了解數(shù)據(jù)控件的建立、屬性

19、及操作l 知道SQL語句的根本組成及簡單應(yīng)用l 知道數(shù)據(jù)處理中的建立向?qū)Ш蛨?bào)表設(shè)計(jì)l 掌握ADO Date控件的連接數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)訪問方法l 了解MIS系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)的具體過程考核評(píng)價(jià)：1、考試內(nèi)容：l 掌握根本數(shù)據(jù)庫知識(shí)。l Data控件的使用方法。l 用SQL創(chuàng)立數(shù)據(jù)表、添加字段、刪除字段和數(shù)據(jù)查詢。l 會(huì)創(chuàng)立 Access 的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫表，并使用 ADO Data 控件創(chuàng)立基于 Access 的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序。2、考試方法：l 考試采用上機(jī)的方法進(jìn)行測試。l 采用表現(xiàn)性測試方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求考生獨(dú)立完成，通過考察考生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)，來評(píng)價(jià)考生的學(xué)習(xí)程度和到達(dá)的能力。l 考試時(shí)

20、間視任務(wù)多少和簡易而定。3、評(píng)分方法：l 采用任務(wù)階段考核與單元達(dá)標(biāo)測試考核相結(jié)合，任務(wù)階段考核占60%，單元達(dá)標(biāo)占40% 。l 任務(wù)階段考核由三個(gè)子任務(wù)考核組成，總分值100分。1、任務(wù)一：圖形處理及多媒體應(yīng)用參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)了解常用窗體坐標(biāo)系的定義方法，掌握圖形控件，畫點(diǎn)、畫線、畫圓的方法，了解鼠標(biāo)事件的簡單應(yīng)用知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u 坐標(biāo)系統(tǒng)及色彩函數(shù)的運(yùn)用u Shape控件和Line控件，畫點(diǎn)、畫線、畫圓方法的一般形式u mousedown、mouseup、mousemove三種鼠標(biāo)事件的區(qū)分?jǐn)U展知識(shí)：RGB色彩函數(shù)，Pset方法。技能要點(diǎn)結(jié)合Timer控件和畫圖方法制作萬花筒結(jié)合Ti

21、mer控件和多媒體控件制作Mp3播放程序考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：根據(jù)要求制作小動(dòng)畫實(shí)例考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值20分，根據(jù)完成情況分段打分2、任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫根本操作參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)知道數(shù)據(jù)庫的根本概念及數(shù)據(jù)模型，了解數(shù)據(jù)控件的建立、屬性及操作，知道SQL語句的根本組成及簡單應(yīng)用，知道數(shù)據(jù)處理中的建立向?qū)Ш蛨?bào)表設(shè)計(jì)知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念u 紀(jì)錄、字段、數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)庫的相關(guān)概念u 數(shù)據(jù)表字段的類型知道如何輸入紀(jì)錄和刪除紀(jì)錄u 如何建立查詢u Data控件的建立、屬性，SQL語言的根本組成和簡單應(yīng)用u Data控件與Access的連接擴(kuò)展知識(shí)：u 用SQ

22、L創(chuàng)立數(shù)據(jù)表、添加字段、刪除字段和數(shù)據(jù)查詢u 利用報(bào)表向?qū)?shù)據(jù)庫中的表設(shè)計(jì)報(bào)表文件技能要點(diǎn)掌握通過Access來創(chuàng)立各種數(shù)據(jù)表和相應(yīng)的字段利用Data控件的Connect和DatabaseName屬性連接數(shù)據(jù)庫考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：數(shù)據(jù)庫建立的根本操作考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值30分，根據(jù)完成情況分段打分3、任務(wù)三：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)編程參考學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握ADO Date控件的連接數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)訪問方法，了解MIS系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)的具體過程知識(shí)要點(diǎn)根本知識(shí)：u ADO對(duì)象的創(chuàng)立及Connect和RecordSource屬性u(píng) ADO控件的連接數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)訪問u ADO控件的添加、刪除紀(jì)錄，管

23、理信息系統(tǒng)MIS的根本概念u 設(shè)計(jì)MIS的根本步驟擴(kuò)展知識(shí)：MIS分析說明書的編寫步驟，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫中表單的設(shè)計(jì)技能要點(diǎn)掌握ADO控件的和Access數(shù)據(jù)庫的連接考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容： 數(shù)據(jù)庫建立的系統(tǒng)操作考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值50分，根據(jù)完成情況分段打分4、任務(wù)四：單元二達(dá)標(biāo)測試參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)測試單元二各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)圖形處理控件及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫根本操作、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)編程技能要點(diǎn)能夠通過合作完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，明確職責(zé)，培養(yǎng)分工協(xié)作的能力考核評(píng)價(jià)考核內(nèi)容：完成一個(gè)管理信息系統(tǒng)的編寫人去，并附上分析說明書。考核方法：理論考核+上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：總分值100分

24、，理論30分，實(shí)踐70分，根據(jù)組中每人的完成情況分段打分。四、實(shí)施建議一教學(xué)建議1、 教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學(xué)活動(dòng)教師可以結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，介紹學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性。這一階段最重要的是演示一些生動(dòng)的范例和往屆學(xué)生用VB制作的優(yōu)秀作品。旨在讓學(xué)生對(duì)VB編程要完成的任務(wù)有一個(gè)初步的印象，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有個(gè)概括性把握，對(duì)學(xué)習(xí)方法也有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師應(yīng)依據(jù)工程的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制工程任務(wù)書首先，教師應(yīng)分析教材，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，編寫工程任務(wù)書。從完成任務(wù)入手，通過知識(shí)點(diǎn)的展開或操作實(shí)踐使學(xué)生獲取解決問題的思路和方

25、法，進(jìn)而自主或協(xié)作的完成任務(wù)?？梢哉f，每一個(gè)任務(wù)的完成都是信息技術(shù)的一次應(yīng)用操練，都表達(dá)著信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)課本提出的任務(wù)，我們必須有明確的認(rèn)識(shí)，這些任務(wù)比擬寬泛，但任務(wù)不是死的，必須結(jié)合具體的問題進(jìn)行探索，隨著教學(xué)的深入，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生提出與學(xué)習(xí)過程或?qū)嶋H生活相關(guān)的問題，通過解決問題，完成任務(wù)。從這個(gè)意義上說，“VB程序設(shè)計(jì)的目的決不僅僅是學(xué)會(huì)編程，更重要的是通過“VB程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生必備的信息素養(yǎng)。在實(shí)施階段會(huì)有一些比擬抽象理論內(nèi)容，如數(shù)據(jù)類型、常變量、算法等內(nèi)容，對(duì)于比擬抽象的理論問題教師要講解到位，但一定要把握好精講多練的總原那么。對(duì)抽象的理論問題要注意和學(xué)生知識(shí)

26、背景結(jié)合，融理論講解于任務(wù)之中。讓學(xué)生自己再通過完成任務(wù)加深體會(huì)。該階段有時(shí)也有一些較大的任務(wù)，如分支結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)、用VB繪制圖形等，為保證教學(xué)的順利進(jìn)行有時(shí)要對(duì)較復(fù)雜的任務(wù)進(jìn)行分解，大任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)，完成小任務(wù)就進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，保證下學(xué)生們完成任務(wù)遇到的困難適當(dāng)。3、教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)1根本概念分散講解，逐步滲透       教師在教學(xué)中可作一些小調(diào)整，把本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行拆分講解，結(jié)合后面的“順序結(jié)構(gòu)、“分支結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，把這些根本知識(shí)貫穿進(jìn)去，學(xué)生理解起來相對(duì)容易，且保持了他們的學(xué)習(xí)興趣。 2在課堂中的實(shí)施分層教學(xué)

27、    在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的兩極分化日趨嚴(yán)重，如何使不同的學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況去完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。這時(shí)教師可在課堂教學(xué)中嘗試使用“分層教學(xué)。所謂“分層教學(xué)，就是根據(jù)大綱和教材要求，在一個(gè)班內(nèi)針對(duì)不同類型學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測。3利用靈活多樣的教學(xué)方法 在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用像其他內(nèi)容的教學(xué)一樣使用“講、演、練的教學(xué)模式。VB程序設(shè)計(jì)難免枯燥、沉悶，因此，在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中首先應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，利用學(xué)生對(duì)事物的好奇心，選擇一些有趣的

28、、有實(shí)際意義的程序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在第一節(jié)課的時(shí)候，教師可以通過展示一些VB的小程序，如：倒計(jì)時(shí)器、口令校對(duì)、小動(dòng)畫效果等，讓他們初步了解程序設(shè)計(jì)，并知道通過程序設(shè)計(jì)能幫助我們解決很多實(shí)際的問題。注重學(xué)生“動(dòng)手與“動(dòng)腦的結(jié)合。在課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)。利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作

29、精神。4定期做好歸納小結(jié)   VB程序設(shè)計(jì)的教學(xué)，內(nèi)容比擬零散，如果不及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，學(xué)生那么難以形成完整、清晰的框架，教學(xué)中要注意定期總結(jié)。歸納可以針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一個(gè)章節(jié)，甚至可以是多個(gè)章節(jié)一起進(jìn)行。如：程序設(shè)計(jì)語言的根本要素，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)是十分有意義的；此外，對(duì)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)三種根本的程序結(jié)構(gòu)，也應(yīng)做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，幫助學(xué)生區(qū)分三種不同程序的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。歸納小結(jié)的形式可以多種多樣，可以使用文字概括，也可以使用圖示總結(jié)。 5不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開展教師要準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)

30、和心理學(xué)理論，研究VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)的規(guī)律；根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用；拓寬教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)面，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。二考核評(píng)價(jià)建議 總結(jié)現(xiàn)行的VB教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，總體上呈現(xiàn)出兩大特征：一是量少，教師和學(xué)生不重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用；二是質(zhì)不高，許多課堂教學(xué)評(píng)價(jià)僅局限于簡單的陳述性知識(shí)的再現(xiàn)。具體情形是課堂里只有教師在認(rèn)真地演“獨(dú)角戲，教師關(guān)心的是自己教學(xué)方案的按方案完成，對(duì)學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果重視不夠。因此，我們應(yīng)重

31、視和加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、鼓勵(lì)、教學(xué)等功能，樹立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，把課堂教學(xué)的重心從教師完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到正視學(xué)生的根底，促進(jìn)學(xué)生的開展上來。1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生VB學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生參與VB學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、VB學(xué)習(xí)的自信、獨(dú)立思考的習(xí)慣、合作交流的意識(shí)、VB認(rèn)知的開展水平等方面。2、評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化促進(jìn)學(xué)生開展的多元化評(píng)價(jià)的涵義是多方面的，包括評(píng)價(jià)主體多元化、方式多元化、內(nèi)容多元化和目標(biāo)多元化等，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的和內(nèi)容進(jìn)行選擇。主體多元化，是指將教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長和社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)等結(jié)合起來；方式多元化，是指定性與定量相結(jié)合，書面與口頭相

32、結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合等；內(nèi)容多元化，包括知識(shí)、技能和能力，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及身心素質(zhì)等內(nèi)容的評(píng)價(jià)；目標(biāo)多元化，是指對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即尊重學(xué)生的個(gè)體差異、尊重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同選擇，不以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生的狀況。3、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。評(píng)價(jià)可分為三個(gè)層面：由學(xué)生、教師共同組織進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；由教師、學(xué)校共同組織進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)；由學(xué)校組織實(shí)施全國、江蘇省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等技能證書考試。三教材編寫建議1、教材編寫思路教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段。本教材要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目

33、標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。以開展性、拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性為原那么。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)根本要求的前提下，教材應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。 2、教材呈現(xiàn)的文本格式要圖文并茂，使用教科書以及與之配套使用的實(shí)驗(yàn)教材、習(xí)題集、考試系統(tǒng) 、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等等。3、章節(jié)體系與教學(xué)內(nèi)容綱要對(duì)接建議篇章節(jié)次教學(xué)模塊教學(xué)單元第一章 VB概述1.1 VB簡介1.2 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法根底1.3 基于Window環(huán)境下的應(yīng)用程序的工作方式-事件驅(qū)動(dòng)1.4 VB的集成開發(fā)環(huán)境1.5 創(chuàng)立VB應(yīng)用程序的一般步驟第一單元VB根底知識(shí)第二章創(chuàng)立用戶界面2.1 窗體的創(chuàng)立2.2 VB的常用控件 2

34、.3 制作菜單第三章VB語言根底3.1 VB代碼組織方式和書寫規(guī)那么 3.2 VB 的數(shù)據(jù)類型3.3 運(yùn)算符與表達(dá)式3.4 VB公共函數(shù)第二單元VB語言及算法語句第四章算法根底及VB的根本語句4.1 算法及程序設(shè)計(jì)根底4.2 賦值語句4.3 分支結(jié)構(gòu)及分支結(jié)構(gòu)語句4.4 循環(huán)結(jié)構(gòu)及循環(huán)結(jié)構(gòu)語句4.5 程序例如第五章數(shù)組5.1 數(shù)組的概念 5.2 數(shù)組的根本操作5.3 動(dòng)態(tài)數(shù)組 5.4 控件數(shù)組5.5 程序例如第三單元數(shù)組第六章程序調(diào)試6.1 程序調(diào)試的根本概念 6.2 程序調(diào)試第四單元程序調(diào)試第七章文件7.1 文件管理控件7.2 文件處理7.3 順序文件7.4 隨機(jī)文件處理7.5 二進(jìn)制文件第

35、五單元文件管理第八章過程8.1 Sub過程8.2 Function過程8.3 過程調(diào)用和參數(shù)的傳遞8.4 遞歸調(diào)用8.5 變量的作用域8.6 程序例如8.7 多窗體程序設(shè)計(jì)第六單元子過程和函數(shù)過程第九章圖形處理及多媒體9.1 圖形處理9.2 多媒體應(yīng)用第七單元圖形處理及多媒體第十章數(shù)據(jù)庫操作與編程10.1 數(shù)據(jù)庫根本知識(shí) 10.2 數(shù)據(jù)庫的建立10.3 數(shù)據(jù)控件10.4 結(jié)構(gòu)化查詢語句SQL10.5 數(shù)據(jù)處理10.6 ADO數(shù)據(jù)訪問10.7 MIS系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)第八單元數(shù)據(jù)庫4、教材使用建議教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減在教材使用過程中，教師可以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，以使教材的內(nèi)容更加符合專業(yè)和學(xué)生的個(gè)性化需要。對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不應(yīng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。調(diào)整教學(xué)順序根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍后，原來的順序也可能需要相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整教學(xué)方法由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在