《黃果樹瀑布》教學設計

1、黃果樹瀑布教學設計在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的黃果樹瀑布教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。黃果樹瀑布教學設計1上課：引語：上節(jié)課，同學們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的黃果樹瀑布，一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀，這節(jié)課我們繼續(xù)透過作者的文字去品味黃果樹瀑布。聽寫詞語：喧囂：（走進黃果樹瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。胸膛：（這兩個字都與人的身體有關，所以是“月”旁）懸掛 掩映 沉醉（下面聽寫一組詞，先聽完再寫）杰作對照屏幕訂正一下讀詞語，指名讀，哪些是寫瀑布

2、的，哪些是寫人的？黃果樹瀑布給人留下了怎樣的印象呢？可以選擇剛才聽寫的詞語中的一個或幾個說一說。（詞語只有在運用中才能會用，才能變成自己的語言。學課文時可以看到許多詞語，不但會記，還要會用，學會用自己的方式表達出來。）細讀文本：抓“杰作”奠基調什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？讀，反復指名讀，讀出味來，聽出了這瀑布不一般，（出示一句話）你很向往哪兒？在文章開讀著這樣的句子：你有什么疑問嗎？自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細讀讀品品在旁邊與下關鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會會到這瀑布是“大自然的杰作”？匯報預設一引語：先讀一讀你剛才特別留意的句子，說說你從

3、哪些詞句子中感覺到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補充，按順序來交流。第2自然段（1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書：聲響大（2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？23自然段（1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書：形態(tài)寬（2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：為這字組個詞，傾瀉一瀉行里透過這個字，你腦海中仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫面來？指名讀3銀雨灑金街還有哪些描寫瀑布景色的句子，你留意到了？過渡語：是啊，多么美妙的畫卷，多么優(yōu)美的語言啊，請看出示小詩指名讀 配樂讀預設二引語，聽那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿，難怪作者情不自禁地贊嘆道：第5自然段灑濺 板書：舒服 還

4、有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘煉用字用詞。7第6自然段黃果樹瀑布教學設計2教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、能聯(lián)系課文內容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶;3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。4、運用專題學習網站，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。教學重點：借助專題學習網站，引導學生自主研讀課文重點段落瀑布的壯美和谷底時的感受。教學難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。教學準備：搜索相關資料，教學課件教學過程：一、溫故知新，遷移導入1、師板書“瀑布”同學們看到這兩

5、個字，你想到了哪些詞語或詩句呢?2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)二、初讀感悟，領略壯觀1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們點擊打開課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的?3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。4、生自瀆課文師巡視 了解學情 點撥幫助。5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢?6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。三、走近瀑布，感受壯美讀書

6、要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。(一)聽瀑1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。2、匯報(1)、你“聽”出什么來了?師引導：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?a 遠處 b 近處 c谷底(2)、讓我們也一起去聽聽，感受一下(點擊感受聲音)聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”指導生用“好像又像”說話。(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢?

7、(理解難點樂池)(4)你看，這就是樂池(指導學生看圖，了解樂池的形狀)，現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，(點擊感受樂池)(5)聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢?看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”(6)在這圓形的樂池中，作者聽到的是，感覺(每個細胞)引讀課文相關片段這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點擊，聽聲音指導讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先

8、請幾個小老師給大家一些建議。老師這里準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。3、師小結,是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢?？磥?出示第一小節(jié)，齊讀)(二)看瀑1、你還“看”出什么來了呢?黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏)是呀!黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊!過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是

9、怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。2、生自學3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)四、離開瀑布，拓展感悟1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“仿佛在凝神

10、諦聽遠處的瀑布聲”呢?2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個什么樣的人呢?(可以點擊更多了解去尋找相關資料)3、他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?(他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。)4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神諦聽(生接讀)”，他“完全沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。5、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧!(點擊更多了解 欣賞黃果樹瀑布及有關資料)6、面對此情此景，同學們一定是有

11、許多話要說。A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點擊閱讀拓展)B、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。C、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點什么，寫一寫。D、續(xù)寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。 黃果樹瀑布你那雄壯的身軀 讓我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌聲 讓我陶醉之中 你那非凡的氣勢 讓我膽戰(zhàn)心驚 你那. 讓我.7、交流8、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。(用風景的圖片配上音樂，師總結)板書設計：形態(tài) 寬大黃果樹瀑布

12、 聲響 巨大 感受 舒服 活力黃果樹瀑布教學設計3教學內容：初讀課文，學習課文的生字，給課文劃分段落教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、初讀課文，給課文劃分段落教學準備：投影儀（投影片）、錄音機教學過程：一、激趣導入，揭示課題：1、學生背誦李白的詩望廬山瀑布。2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布5、一邊播放黃果樹瀑布的圖片，一邊介紹。黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西

13、南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。2、檢查自學情況。（1）讀生字詞：s zuì líng tángfènghng人喧馬嘶沉醉 聆聽 胸膛 縫隙轟鳴xioli

14、o dìdiéxiégé喧囂撩過來諦聽折疊挾來隔開（2）說說這些生字該怎么記住。（3）出示詞語，指名認讀，齊讀。杰作氣勢非凡雄偉壯觀喧囂人喧馬嘶雷聲轟鳴山回谷應縫隙懸掛折疊直瀉而下漫天浮游撩過來灌滿活力挾來生機胸膛擴展掩映聆聽沉醉（2）指名讀通課文，評價糾正。3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）第一段（1）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（27）：具體

15、寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。第二段（8）：我們完全沉醉了。三、指導寫字：1、出示生字，讀一讀。2、說一說這些字寫的時候要注意什么3、用鋼筆描紅、臨寫。四、作業(yè)1、比一比，再組詞。諦（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）2、造句。（1）像_（2）宛如 _3、填空。社會和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（）?！睙o論是（）的長城，還是（）的黃果樹瀑布，以及（）的煙臺的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（）都讓我們真正領略到祖國河山的無比壯麗。反思分析：在教這一課時生字的時候教案學生組詞可讓他們自己組，可以一個生字多組幾個詞，不是出示給他們讀。在指導分段的時候就先復習一下

16、分段方法再讓他們討論分段，才會更順利進行。黃果樹瀑布教學設計4第一課時一、導入1、我們學過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。學生只會背李白望廬山瀑布，今后要多訓練他們圍繞某個主題收集、背誦詩詞的習慣2、誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩瀑布？聽老師朗誦一下。3、瀑布給你留下了什么印象？（高，有氣勢，很美。）4、揭示課題。5、教師簡單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）二、初讀課文1、檢查預習中朗讀

17、課文的情況。同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評價。2、說說哪些字音容易讀錯，全班學生強化。（學生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。）3、學生提出不理解的詞語，討論理解：漫天浮游，讓學生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花凝神諦聽：集中注意力仔細地聽。喧囂：聲音雜亂，不清楚。訇然：形容聲音很大。人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。4、教師提出一些詞語讓學生討論理解：杰作、山回谷應、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）任何時候都要讓教學針對學生的實際情況，探討他們需要解決的問題。5、說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個部分？第

18、一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第28自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。6、快速瀏覽課文，看看作者站在哪些點來觀察黃果樹瀑布的？（剛進入風景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺）每一個觀察點看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。這一個教學環(huán)節(jié)可以放在第二課時三、學習生字1、同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴詞。學生之間資源共享，提高了生字學習的效率。2、用鋼筆描紅、臨寫。3、完成“讀一讀，再抄寫”。四、作業(yè)1、書寫生字、詞語。2、朗讀課文。第二課時一、導入1、背誦望廬山瀑布。2、廬山瀑布給你留下了什么印象？ （出示幻燈片

19、2、3）3、這節(jié)課我們就去游覽黃果樹瀑布。二、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。1、如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結合課題板書句式：黃果樹瀑布真_!生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真壯觀 、美麗、寬、氣勢非凡、雄偉）（出示幻燈片4）2、黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（ 生：接答：美?。ǔ鍪净脽羝?13）3、 它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學生自讀課文后交流）（生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風景區(qū)，我

20、們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”）（生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”）（生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的

21、黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的銀雨灑金街的奇景?！保?、過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片1521）二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。1、一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。）（生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）2、作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們如臨其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學生默讀課文后交流）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比

22、喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！卑哑俨急瘸蓪挿拙殻刮业哪X海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）3、作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏

23、。”）（生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應?！保?、為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學生思考后交流）（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）（生2：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）5、小結：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。6、作者還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片26、）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ憽＃ㄉ?：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀?！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹

24、瀑布的寬。）7、同學們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？（學生思考不出，教師加以點撥）（出示幻燈片27）徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學家、旅行家。）他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？ （生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。）（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！保?、小結：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神諦

25、聽（生接讀）”，他“完全沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。9、過渡：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學生瀏覽全文）（出示幻燈片28）（生：課文是按照“剛進入黃果樹風景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。）10、小結：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些

26、什么呢？請用三五句話寫下來。（學生思考后寫話）（出示幻燈片29）四、課后作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、結合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。板書設計：形態(tài) 寬17、黃果樹瀑布聲響 大教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課的生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學重點、難點：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。教學準備：黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片教學課時：兩課時黃果樹瀑

27、布教學設計5一、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1知識與技能（1）記憶本課中出現(xiàn)的文言字詞，識記作者袁宏道、袁中道、張岱。（2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。（3）能夠順利地翻譯課文，辨識常見的文言現(xiàn)象。（4）能夠理解作者的心情對文章內容的影響。2過程與方法（1）師友合作，通譯課文，了解課文內容。（2）小組探究，比較兩文景物描寫的不同，探究心情對景色觀察和景物選取的影響。（3）感受人物高尚的品格。3情感、態(tài)度與價值觀（1）體會袁中道對安寧美好生活的熱愛，對鉆營仕途的厭煩。二、教學過程第一課時教學過程教師活動學生活動設計意圖1、導入新課教師談話導入：傳說朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城，

28、把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走，劉發(fā)現(xiàn)后派大將高亮追趕。返回京城途中，龍神掙斷繩索逃跑了，跑前將裝水的水車推入長河，高亮畏罪跳入長河，從此京城外就有了一座高粱橋，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。預習準備：熟讀課文，自學疑難字詞，粗通全文，畫出有疑問的地方。課堂交流：朗讀課文，提示重點字讀音。培養(yǎng)學生的自學習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。2、師友互助教師提出合作要求：師學友合作，翻譯兩篇游高粱橋記。1、師學友小組合作翻譯，明確重難點。2、課堂交流：介紹重難點，提出存疑。教師適時點撥。提高學生文言文解讀能力。3、比較探究教師提出探究要求：1、兩文

29、寫到的是同一處景色，又同是三月風光，所看到的景色有什么不同？2、為何同樣的風景在兩人眼中會有這樣多的不同，對景物的選擇有什么不同？3、除了景物描寫，兩人還運用什么方法來表達自己的獨特感受？1、學生按要求尋找關鍵詞句進行羅列、對比、概括。2、課堂交流，教師適時點撥。（兩人文章都不以寫景為目的，而是通過景物來表現(xiàn)自己特別的情趣、心情，因而對景物的感覺印象不同，取舍也不同。）培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力。4、課堂小結兩文中，你更喜歡哪一篇，兩個人，你更喜歡哪一個，說說自己的看法。學生自由表達。課時作業(yè)：背誦課文片段，完成作業(yè)中的字詞訓練部分。第二課時教學過程教師活動學生活動設計意圖1、導入教師談話導

30、入：錢塘看潮是一大盛事，那么，人們會怎樣記錄潮來的盛況呢？引入課文。學生朗讀課文，了解課文內容。激發(fā)學生學習新課的興趣。2、自主探究教師提出探究要求：1、小組合作理解文章內容。2、張岱、周密、高濂三人對潮水的描寫有什么區(qū)別？3、鐘敬文這樣寫好嗎，說說自己的理解。1、學生借助課下注解和工具書解讀文章。2、對比分析三人描寫的不同。3、課堂交流。提高學生解讀文言文的能力。3、歸納總結這幾篇小文章與前兩篇，哪個更打動人？學生自由談。4、拓展提高寫一些自己特別的心情，注意對環(huán)境的描寫。學生練筆、互評。三、板書流急而清（側面描寫）袁宏道垂楊十余里游人如織美麗高雅的生活情趣丹樓珠塔西山設色盡興而歸甘之若飴游

31、高粱橋記（對比）塵埃蔽天著重裘猶不能堪寒冷、惡劣自責嗜進袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返向往安寧美好口中含沙尚礫礫叫苦不迭張岱重點在寫潮頭變化，善以比喻寫景，形象可感一別樣樣白洋潮周密重點寫弄潮兒的勇猛和爭相觀潮的盛況景心物情高濂專寫月下潮水奔涌的景色四、反思黃果樹瀑布教學設計6【教學要求】1、 流利有感情地朗讀課文，理解詞意；2、 能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；3、 通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。【教學時間】二課時【教學過程】第一課時一、導入指名說說你學習了煙臺的海一文后，對大自然有什么認識；今天

32、我們再領略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風景區(qū)所在的地理位置。二、初讀，整體感悟1、 指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）2、 自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內容，初步感受一下大自然的這一杰作。3、 檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應”指名認讀，結合句子說說詞意；分自然段指名朗讀，指導讀好長句；小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點？找準文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應、訇然作響）歸納中心：課文具

33、體描寫了_，贊頌了_。觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文第二課時一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點，主要寫了什么？二、小組學習第25自然段1、 哪幾個小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個小節(jié)寫水的形態(tài)；2、 作者在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點，作者的感受是什么；3、 作者在哪幾個地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點，作者的感受是什么；4、 小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；5、 班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。6、 集體朗讀。三、自學第6-7自然段1、 自由讀；2、 哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的；3、 想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；4

34、、 在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。四、學習第8自然段1、朗讀；4、 結合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”。五、有感情地朗讀全文注：課外進行一次小練筆，學習移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來黃果樹瀑布教學設計7一、回顧舊知，語言激趣1、網上操作：給加點字選擇正確的解釋。2、出示：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?！苯處熝a充介紹：黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。二、情景激趣，學習課文二四自然段：1、學生自由讀課文二四自然段，展開想像：你仿佛聽到了什么？看到

35、了什么？2、交流：瀑布的聲音：播放瀑布由遠及近的聲音，感受瀑布聲響的特點。指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進行朗讀指導，感受瀑布那“嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏”。瀑布的形態(tài)：播放瀑布錄象，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”感受到瀑布形態(tài)寬的特點。借助圖片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游”這些詞句。抓住這些詞句，進行評讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。3、教師小結過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。4、學生網絡練習（即課后第三題。）三、選讀探究，自主學

36、習課文五七自然段：過渡：我們隨著作者順著石階往下走，一直來到谷底。這里別有洞天，你可以根據(jù)老師的自學導航，選擇自己感受最深的內容和同桌合作學習。1、學生根據(jù)老師的自學導航，選擇自己感受最深的內容和同桌合作學習。自學導航：1、如果你坐在綠潭邊，最想做什么？為什么會有這樣的想法？2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會用怎樣的語言來形容它們各自的美？3、為什么作者會感到自己的每個細胞都灌滿了活力，覺得自己的胸膛就像張開的'山谷？2、根據(jù)學生回答情況隨機進行交流：第五自然段：結合圖文，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。第六、第七自然：結合

37、圖片，讓學生感受到黃果樹瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美，抓住“氣勢非凡、雄偉壯麗、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”展開聯(lián)想，仿佛自己端坐谷底，觀賞氣勢非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽轟鳴如雷的瀑布聲，每個細胞都灌滿了活力。教師點撥文中的寫作方法：寫文章時，要將自己游覽中的所見、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀后有身臨其境之感。3、教師小結：我們從作者的感受體會到黃果樹瀑布對游人心情有很大的影響，覺察到大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系，難怪第一自然段說（引讀）“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作?！彼?、情感升華（1）學習第八自然段學到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個來到這里的游人身心都沉浸

38、其中。文中用哪個詞語表達出了這種意思？根據(jù)學生回答，理解本段中兩個沉醉的意思。指導讀好句子“他遙對著瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。”結合網頁上的“霞客介紹”了解到就連游覽過無數(shù)名山大川的地理學家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的杰作?。ㄒx）（2）我來寫一寫引導進入“名人贊瀑”，學生根據(jù)自己欣賞到古今文人對瀑布的贊美，或詩歌或對聯(lián)，結合自己對黃果樹瀑布的獨特感受，通過網絡在“我要寫一寫”中發(fā)表自己的即興對聯(lián)或詩歌，在網絡上進行交流。五、拓展延伸，動手實踐1、瀏覽專題網頁上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布

39、資料，和黃果樹瀑布進行比較，各有何特色。2、搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊，與同學分享。黃果樹瀑布教學設計8一、欣賞古詩，導入新課1、背誦望廬山瀑布。2、廬山瀑布給你留下了什么印象？3、導入新課：廬山瀑布美，那么，作為我國第一大瀑布的黃果樹瀑布又是怎樣的呢？根據(jù)自己的預習與收集的資料，來說說自己對黃果樹瀑布的了解。（出示介紹黃果樹瀑布的資料）4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）二、初讀課文，理清寫作脈絡。黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的黃果樹瀑布。1、自讀要求：自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。結合“預習導航”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練

40、習給課文分段。2、檢查預習：（1）學習生字詞讀準字音：出示：縫（féngfèng）隙（xxì）挾來（xiéxiá）撩過來（lioliáo）指名帶讀詞語出示：杰作縫隙懸掛重疊氣勢非凡人喧馬嘶沉醉胸膛掩映轟鳴隔著山回谷應（2）指名讀長句子。剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。（3）說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給

41、課文分段。（4）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習說話：黃果樹瀑布真！下面就讓我們走近黃果樹瀑布，來細致感受它的聲形美！三、學習課文二至四小節(jié)。聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（注意圈畫關鍵詞句）（一）聽瀑1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。3、匯報（1）你“聽”到了什么？指名讀所劃的句子。（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。3、投影出示第二自然段。（1）指名朗讀課文。（2）這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）（3）再請學生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。（4）朗讀的過程中，一些

42、描寫聲音的詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。（5）在同學們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點出：飄、拂、涌、蓋、）請學生再試著讀讀，體會動詞的精妙。（6）動詞用得多好呀！我們也來試試看。（出示課后習題3）（7）水聲越來越大，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發(fā)動聲，沒有動物的鳴叫聲什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只）（8）師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，讓我們再次好好的品位

43、一下這優(yōu)美的文字。（朗讀第二段）4、還有嗎？5、根據(jù)學生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。6、從中，我們再次感受到瀑布聲音的（大）。7、師小結：是??！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢?？磥恚ǔ鍪镜谝恍」?jié)，齊讀）（二）看瀑1、你又“看”到什么了？（1）指名朗誦第三自然段。出示第三自然段：透過樹的縫隙瀉下來。（2）這一句寫了瀑布的形態(tài)，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形態(tài)寬）2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。指名讀讀。“銀雨灑金街”給我們的感受就一個字（奇）。3、小結：是呀，“銀

44、雨灑金街”真是遠近聞名的一大奇觀，它讓我們再次感受到了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）5、齊讀14節(jié)。四、作業(yè)：補充習題一、二題。板書：聽聲響大黃果樹瀑布教學設計9教學目標：1.閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)，聲音的特點，2.細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。3.正確，流利，有感情地朗讀課文。教學重難點：1.閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。2.學習作者在寫景中抒情的寫作方法。教學準備：多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。教學過程：一、復

45、習導入1.今天，我們繼續(xù)學習(學生齊讀課題)。2.通過上節(jié)課的學習，你知道了什么(根據(jù)學生回答板書：形態(tài)聲音)二、緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美1.快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名交流(多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。)2.讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。(1)認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下(2)指名交流。(師相機在多媒體上點紅學生所講的重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來)(3)學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。(4)指名讀句子。(2人)(5)現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，

46、切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子)(6)再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰來把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家(7)齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫面。(過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀學生接銀雨撒金街)3.讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。(多媒體出示課文第四自然段)(1)學生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。(2)理解銀雨與金街(銀雨讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對

47、黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。)(3)指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。(4)看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵)(5)指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界(6)指名評價。(教師相機點紅：騰空而上隨風飄飛漫天浮游銀雨撒金街)(7)女生齊讀，男生閉目感受。(過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲

48、音。)三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1.學生自學。要求：(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么2.四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。3.集體交流。剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。(1)學生交流感受。(教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風拂過涌蓋過喧囂。)(2)指名朗讀：請你把這種變化讀出來。(3)齊讀：女生讀到就像微風拂過樹梢時，

49、男生加入一起讀。那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。(1)學生交流感受。(2)指名讀出感受。瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。(1)學生交流體會。(瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀)根據(jù)學生交流教師相機點出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應樂聲奏鳴(2)指名朗讀，讀出氣勢。多請幾個學生朗讀，讀出感受。(3)齊讀：愿意讀的一起讀。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。(1)教師引導學生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。(2)練讀品味作者的

50、感受。(3)指名講自己的感受。(4)指名讀。(34人朗讀體會)(5)齊讀。四、學習第一自然段1.我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話把自己的感觸說一說。2.學生交流。根據(jù)學生所講板書：大自然的杰作。3.師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。4.出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。(讀出心中的感受，讀出心中的贊美)五、整體感悟課文，升華情感齊讀全文，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再讀課文，也沉醉一回。六、課外作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.把黃果樹瀑布的

51、美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。黃果樹瀑布教學設計10教學目標：1、入請入境朗讀課文，促進語言發(fā)展、2理解文本中的聲響詞、動詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點、3、通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機對人的性情的陶冶4、培養(yǎng)學生環(huán)保意識，引導學生走向自然、教學重點：體會聲響詞、動詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語言、教學法：談話法情景體會法合作探究法入情朗誦法教具準備：幻燈片課件教學版塊一、復習導入1、讀新詞二、入情品讀感悟第二段1、以讀促悟，學習表達方法2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗、三、內化積累運用1當小導游2、落實情感態(tài)度價值觀過程：一、復習導入1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學習請把書打開齊讀課后第二題）二、入情品讀感悟1、以讀促悟，品讀聲、形、（1）、品讀聲響師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們再隨著作者走進黃果樹瀑布風景區(qū)，聽（出示黃果樹瀑布聲響）師：你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大入情朗讀第二自然段師：作者為了表達瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動詞、比喻句來表達瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標注、找出引導學生從動詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達方法的指