會計教學工作計劃4篇_1

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_撰寫人：_日 期：_會計教學工作計劃4篇 培養(yǎng)適應21世紀知識經濟時代地方經濟建設和社會發(fā)展需要的，德、智、體、能全面發(fā)展，具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事會計實務、企業(yè)管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科應用型高級專門人才。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)人才應具備以下要求：1. 知識要求（1）工具性知識：要求學生基本掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫的基本能力；要求學生掌握計算機軟件、硬件技術的基本知識，熟練掌握計算機基本操作、財會軟件應用和辦公自動化的基本技能；熟練掌握文獻查閱和檢索技能。（2）人文社會科學知識：

2、要求學生能用馬克思主義的世界觀和方法論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要求學生有一定的人文藝術修養(yǎng)、審美趣味和鑒賞力；掌握創(chuàng)造性思維的方法、技巧和一定的交際能力；具有一定的經營管理意識；掌握一定的合作技巧及管理技術和經濟分析工具；初步掌握鍛煉身體的基本技術，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣，身體健康，達到大學體育合格標準。（3）自然科學知識：掌握數學的基本理論和方法，并利用其分析問題和解決問題。（4）專業(yè)知識：公司財務會計核算方面的知識和能力；公司會計電算化方面的知識和能力；公司會計制度設計方面的知識和能力；公司投資理財方面的知識和能力 公司納稅籌劃知識和能力2.能力要求（1）獲取知識的能力

3、：具有良好的自學能力、表達能力、社交能力、會計電算化應用能力； （2）應用知識能力：具有綜合應用知識解決會計核算與監(jiān)督問題能力、審計查賬問題能力、財務管理 與財務分析問題能力（3）創(chuàng)新能力：具有創(chuàng)造性思維能力，以解決社會經濟改革中不斷出現的財務新問題。 3. 素質要求（1）思想道德素質：熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識和團隊精神。（2）文化素質：具有一定的文學藝術修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現代意識。（3）專業(yè)素質：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴謹的科學

4、素養(yǎng)。 （4）身心素質：具有較好的身體素質和心理素質。 4、學位課程：大學英語IV、高等數學AI、財務會計、稅法、經濟法、審計、財務管理、畢業(yè)設計三、學制、學歷與學位學 制：四年 學 歷：本科 學 位：管理學學士四、相近專業(yè)財務管理、審計學五、主干學科、主要課程與集中性實踐教學環(huán)節(jié)1、主干學科：經濟學、工商管理2、主要課程：財務會計學、經濟法、稅收實務、財務管理、審計學、成本會計學、高級會計、會計制度設計、西方經濟學、管理會計、會計學原理、市場營銷、統(tǒng)計學。3、集中性實踐教學環(huán)節(jié)：會計認識實習、學年論文、數學建模、會計模擬實習、會計制度設計實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。 會計教學工作計劃 篇2一、

5、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)能夠適應我國社會主義現代化建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有管理、經濟、法律和會計學方面知識和能力、能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務及教學、科研方面工作的高級專門人才。二、培養(yǎng)規(guī)格要求（一）、基本要求1、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，堅持改革開放，能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察和分析問題；懂得社會主義民主與法制，遵紀守法；具有不斷追求新知，實事求是、獨立思考、開拓創(chuàng)新的科學精神與艱苦奮斗的實干精神。2、掌握馬克思主義基本理論、熟悉黨和國家有關的方針、政策和法規(guī)；具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，系統(tǒng)掌握管理學、經濟學的基本理論和基本

6、知識，受到會計方法與技巧方面的基本訓練；了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具有分析和解決會計問題的基本素質和適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的相關素質。3、具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備良好的體質和心理素質，具有吃苦耐勞、頑強拼搏的意志。（二）、業(yè)務規(guī)格要求1、系統(tǒng)掌握會計學的基本理論和基本知識，具有獨立手工操作和熟練使用會計軟件進行會計信息的處理和分析能力。2、能夠使用本專業(yè)的外文資料，具有較好的外語閱讀、書寫和會話能力。3、能夠了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具有不斷自我知識更新和完善的能力。4、熟

7、悉與會計相關的方針和政策，了解國際會計準則及慣例，具有能夠利用會計理論與方法分析問題、解決問題的能力。5、能夠利用文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實踐能力。6、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取及社會交往的能力。三、主干學科工商管理、經濟學、法學四、主要課程計算機文化基礎、大學英語、西方經濟學、管理學、貨幣銀行學、會計學原理、中級財務會計學、高級財務會計學、成本會計學、管理會計學、審計學、財務管理、經濟法等。五、學 制基本學制四學年；學習年限為36年 。 會計教學工作計劃 篇3一、招生對象、學制及學習形式1招生對象：省內和全國部分?。ㄊ?、區(qū)）應往屆高中（中職）畢業(yè)生

8、，參加全國統(tǒng)一招生考試，在省招生委員會確定的分數線上錄取。2學制：本專業(yè)實行三學年的基本學制，并實行彈性學制。修業(yè)期滿，經考試合格準予畢業(yè)；在符合有關規(guī)定的條件下，可延長在校學習期限，但不得超過兩年延長期。3學習形式：全日制脫產學習.。二、培養(yǎng)目標（一）培養(yǎng)目標通過三年的理論與專業(yè)知識的教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的理論基礎和堅實的會計電算化專業(yè)知識，熟練掌握電算化會計的實踐應用技能，能在生產、建設、管理、服務第一線以計算機為主要工具從事財會工作的高素質的技能性人才。（二）就業(yè)方向能勝任中、小型工商企業(yè)的會計、出納、財務、納稅申報、審計等崗位。三、人才培養(yǎng)要求（一）規(guī)格要求學生通

9、過3年的全日制學習達到以下要求，獲得普通高等專科教育畢業(yè)證書。1按教學計劃學完全部課程和實踐訓練，成績合格；2具有助理會計師水平。3具有較強的計算機、外語應用能力。4具有一定的學習能力，合作能力和交際能力，適應崗位要求。5綜合操行評定合格。（二）職業(yè)崗位知識、能力、素質要求1崗位知識要求：通過理論教學，本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下知識：（1）掌握本專業(yè)所必需的企業(yè)管理、應用數學、會計、統(tǒng)計、應用文寫作、計算機應用、英語等基礎知識。（2）掌握本專業(yè)所必需的計算技術、會計核算、納稅申報、財務管理、審計等專業(yè)知識。（3）運用計算機對中小工商企業(yè)進行會計核算與管理。2崗位能力要求：通過技能教學，本專業(yè)畢業(yè)生

10、應具備會計工作基本操作能力、財務會計核算能力、財務報表編制與分析能力、成本會計核算能力、出納實務操作能力、稅務會計核算與納稅申報能力、財務管理能力、審計能力、會計電算化能力。3崗位素質要求：（1）思想政治素質：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本路線，具有牢固的法制觀念和意識；具有科學的世界觀、人生觀；懂得馬克思列寧主義、思想的基本原理以及理論和社會主義市場經濟理論，積極參加社會實踐。（2）職業(yè)道德素質：遵守財經法規(guī)及國家其他法規(guī)；有良好的財會工作職業(yè)道德；勤于職守；保守財會機密。（3）文化基礎素質：對社會科學、自然科學、人文地理有初步了解，有一定的藝術修養(yǎng)；具備計算機應用知識

11、，熟練地運用現代化辦公手段；熟練地掌握一門外語。（4）身體心理素質：具備健康的體魄，有良好的心理素質，具備較強的抗挫折能力和健康人格。4職業(yè)能力分解表（見附表1）（三）職業(yè)資格證書要求本專業(yè)畢業(yè)生應具有財會行業(yè)特許的助理會計師或會計上崗證書、珠算五級證書、中級會計電算化證書等職業(yè)資格證書。四、課程設置（一）主干課程名稱根據本專業(yè)的培養(yǎng)目標與崗位能力要求，確定下列課程為主干課程：會計電算化軟件應用、會計電算化綜合實驗、財務會計、稅務會計、商品流通企業(yè)會計、出納實務、成本會計、財務報表編制與分析、財務管理。（二）主要實踐環(huán)節(jié)1課內實驗、實訓（1）總學時：主干課程所含課內實驗、實訓總學時為320學時

12、，具體項目見20xx年教學計劃中專業(yè)實踐教學計劃進程表。（2）目的要求：通過課內實驗、實訓，使學生掌握會計工作的單項技術操作能力。具體包括：會計工作基本操作能力、財務會計核算能力、財務報表編制與分析能力、成本會計核算能力、出納實務操作能力、稅務會計核算與納稅申報能力、財務管理能力、審計能力、會計電算化能力。（3）方式與考核：課內實驗、實訓主要在課堂、會計手工實驗室、會計電算化實驗室，運用模擬企業(yè)的財會業(yè)務、會計憑證、會計賬簿、會計報表、會計電算化軟件等工具，通過教師演示、學生操作的方式完成實踐教學過程?？己朔绞讲扇】荚嚺c考查相結合。2綜合實踐訓練項目安排：見附表4。3畢業(yè)實習（1）實習目的：鍛

13、煉培養(yǎng)學生的實際操作能力，系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本方法和基本技能，增強學生畢業(yè)后的工作適應性，進一步提高學生理論與實踐結合能力，計算機操作與應用能力，社交組織能力，觀察、分析和解決實際問題能力。（2）實習時間：畢業(yè)實習安排在第6學期，時間為16周（含設計4周），折算學時為480個。（3）實習形式：系里成立畢業(yè)實習領導小組，負責聯系落實好實習單位（鼓勵學生參與此項工作），配備恰當的教師指導學生畢業(yè)實習，指導教師與學生相結合，共同擬定好實習內容及實習計劃，鼓勵學生參與指導教師的課題研究。4畢業(yè)設計與答辯（1）設計4周：根據會計電算化專業(yè)特點，從20xx年開始，畢業(yè)生由寫論文改為完成大作業(yè)。即

14、：每名畢業(yè)生在指導老師的指導下，獨立完成一套畢業(yè)設計綜合習題（習題由專業(yè)教研室統(tǒng)一研究確定）。前一周集中進行，統(tǒng)一由老師指導，后三周分散進行。設計成果交指導老師批閱，經指導老師批閱后返回給學生修改，設計結果于第16周結束時交給指導老師，由指導老師根據設計的完成情況填寫畢業(yè)設計評定表。（2）畢業(yè)設計答辯：在第18周進行，由系里統(tǒng)一組織，答辯前聘請有關部門領導、專家及教師組成答辯委員會，答辯分組進行，每個畢業(yè)生都要進行答辯，每個答辯委員會成員都有給答辯者評分義務。答辯后由答辯委員會主席組織協(xié)調會，確定畢業(yè)設計成績，最后指導老師將實習鑒定、畢業(yè)設計結果、評定表交商務貿易系會計電算化教研室保存。（三）

15、教學課時分配表（表2）（四）教學進程表（表3，表4）五、專業(yè)建設指導委員會為體現高等職業(yè)教學的辦學特色，不斷加強專業(yè)建設，特成立會計電算化專業(yè)指導委員會。主 任：鄭宏利（沈陽市地方稅務局所得稅處處長）副主任：王 鈞（商務貿易系主任、副教授、會計師）王xx（華夏銀行沈陽分行財務部部長）委 員：蘇xx（商務貿易系教師、教授、注冊會計師）陳 xx（商務貿易系教師、教授、統(tǒng)計師）劉xx（商務貿易系會計電算化專業(yè)教研室主任、副教授、注冊會計師）劉xx（商務貿易系副教授、經濟師）付xx（商務貿易系教學副主任、講師）宋xx（遼寧省財政廳會計事務管理處、高級會計師）高xx（沈陽機床集團財務總監(jiān)）吳xx（北方建

16、設集團棋盤山分公司財務主管）肖 xx（遼寧金開會計師事務所有限公司所長） 會計教學工作計劃 篇4基礎會計是我校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它有著極強的'實踐性及操作性，會計專業(yè)學生掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，能為他們進一步學習其他會計專業(yè)課程奠定基礎。中職生基本初中畢業(yè)，普遍缺乏對會計方面的感性認識和實踐經驗，對于初次接觸這門課程的學生而言，抽象、空洞、難以理解，學習具有一定的難度，學生容易出現畏懼、厭學的情形。那么，如何增強學生的感性認識，提高學生學習的積極性，是我們要研究的主要問題。筆者結合自己多年實際教學，淺談如何上好基礎會計課。一、正確引導，激發(fā)學生學

17、習的興趣中職生入學時年齡小，理解能力差，社會經驗不足，基礎會計作為會計專業(yè)學生學的第一門專業(yè)課程，有一定的難度和挑戰(zhàn)性。對老師而言，正確引導，提高他們學習的積極性，是上好這門課的關鍵。首先，我們要讓學生了解這門課程，在第一堂課時介紹基礎會計的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學生知道我們的教學計劃，知道三年所開設的課程，明確在校期間的奮斗目標;其次，要樹立學生的信心，打消他們學習的疑慮，可以介紹以往學生學習這門功課的經驗和他們的奮斗史，為他們提供借鑒和參考;再次，可帶領學生到實訓基地財會部門進行參觀，讓他們了解會計機構的設置，觀摩相關會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等;最后，帶學生到

18、會計模擬實驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進而提高他們對本專業(yè)學習的興趣。二、運用多媒體，采用現代教學手段我國中職專業(yè)的重要教學手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向學生傳授如何從填制原始憑證開始到最后編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現代科學技術，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，使學生聞其聲、觀其影、臨其境、再現了生活實際，傳達了大量信息，加大了課堂容量，使教學效果達到最優(yōu)化。在基礎會計教學中，涉及到大量的憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進行演示，學生往

19、往搞不清數據的來龍去脈和填寫位置及順序，給教學帶來很大的不便，采用多媒體，可以制作課件進行演示，步驟清晰，學生容易理解并加深記憶，提高課堂教學效率，培養(yǎng)了學生實際操作能力和運用會計理論的能力。同時，我們可以把重點、難點、練習題、板書要點等都設計編制成課件，存入計算機網絡中，以便學生查閱。這樣既節(jié)約了講解和板書時間，又避免了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，提高學生訓練的速度和效率。三、結合教材，運用不同教學方法傳統(tǒng)的會計教學方法，無非是以教師為主體，采取滿堂灌，學生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內容顯得更無趣，所以，

20、我們在講敘的時候要注意觀察學生的動態(tài)，適當改變原來的教學方式，充分調動學生的積極性，運用不同的教學方法，如問題導向和啟發(fā)式教學方法、任務分解驅動教學法、案例教學法、分組分享教學法等，現舉兩例說明。案例教學法指教師在教學過程中，以真實的情境或事件為題材，提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。對于剛接觸會計的學生來講，很難站在企業(yè)會計人員的立場來思考問題。在基礎會計“經濟業(yè)務會計分錄處理”教學中，我們可以在講解完相關知識點后，結合課本的理論知識，先給學生一個簡明的企業(yè)實例，讓學生利用已掌握的知識分別從案例企業(yè)自身角度來剖析會計案例，再組織學生進行小組討論。同時，教師要進行

21、正確的引導和啟發(fā)，掌握案例討論的方向，之后要求學生比較自己與他人的見解，總結出最完善的想法。分組分享教學法是利用現有的教學資源，按一定的規(guī)律將學生分成若干個學習小組，通過形式多樣的分享活動，充分調動起學生做學習的主人，從而使學生得到全面發(fā)展的一種教學方式。這種方法進一步強調了學生的主體性、創(chuàng)造性、平等性和發(fā)展性，突出了可操作性，會使學生更有信心地去學習和探索。我們可以根據學生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學，對學習中的隨時展開討論，提高學習效果。如在學習會計科目表時，可互相默寫會計科目;進行賬務處理時，互相檢查會計分錄正確與否;學習會計核算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學生在學習