《那片綠綠的爬山虎》

1、辛寨小學(xué) 王來民26.那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎推薦推薦 刪刪 掉掉 動(dòng)詞動(dòng)詞 融洽融洽 黃昏黃昏 jin shn c qi hn hu ki 余余 暉暉 楷楷 模模 燥燥 熱熱 窗窗 欞欞 z o lng 一一 篇篇 翻翻 開開握握 手手 搖搖 曳曳 pin fn w y規(guī)范規(guī)范 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面模模糊糊模模糊糊 映入眼簾映入眼簾 1、自讀課文，讀準(zhǔn)、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，語句讀通順。字音，語句讀通順。2、邊讀邊想，、邊讀邊想，課文課文主要寫了哪兩件事？主要寫了哪兩件事？分成哪兩部分？分成哪兩部分？ 學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求 莫名其妙莫名其妙 愣住愣住 意外意外 認(rèn)真認(rèn)真 平和平和 質(zhì)樸質(zhì)樸 返

2、回返回 第一件第一件 （1-5)1-5) 葉圣陶先生給葉圣陶先生給“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 (6-10) “我我”到葉老家里到葉老家里做客做客。 返回返回 學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求 默讀課文第一部分（默讀課文第一部分（15），），想想想想“我我”拿到葉老為拿到葉老為“我我”修修改的作文，改的作文，“我我”看到了什么？看到了什么？有什么感受？有什么感受？ 翻到我的那篇作文，我一下翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動(dòng)后增添的小字，修改符號和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或

3、直線、曲（的圈、鉤或直線、曲（q q ）線。）線。葉葉老老對對作作文文的的修修改改 返回返回 題目題目一張畫像一張畫像改成改成一一幅畫像幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。確性。 “怎么你把包幾何課本的書皮怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？去掉了呢？” ” 葉老先生改成葉老先生改成 “ “怎么你把幾何課本的包書紙?jiān)趺茨惆褞缀握n本的包書紙去掉了呢？去掉了呢？” 刪掉原句中刪掉原句中“包包” ” 這個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)詞，使句子干凈了也規(guī)范了使句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛舾蓛簟敝妇渥雍啙嵜靼?、不啰嗦。指句子簡潔明白、不啰嗦?！耙?guī)范規(guī)范”指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。 我雖然未見葉老先

4、生的面，卻我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中從他的批改中感感受到他的認(rèn)真、平受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如和以及溫暖，如春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面。春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面v“拂拂”，輕輕擦過，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面”指像指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。 這一篇作文寫的全是具體這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事果沒

5、有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫得這兒上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然樣親切自然。 當(dāng)我翻到我的那篇作文時(shí)，我當(dāng)我翻到我的那篇作文時(shí)，我（ ）。）。 當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（ ）。）。 當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（ ）。）。一下子就愣住了一下子就愣住了感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面拂面樹立了寫作的信心樹立了寫作的信心返回返回作文的修改作文的修改v1、把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確、把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確v2、把不通順的句子改通順、把不通順的句子改通順v3、把長句改短句。、把長

6、句改短句。如，把如，把“那站在門口手里那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任的新班主任”，改為，改為“我們的新班主任王老我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)規(guī)”，這樣把長句改為短句，不但表達(dá)得清，這樣把長句改為短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來葉朗朗上口。楚明白，而且讀起來葉朗朗上口。v4、刪去重復(fù)啰嗦的詞句、刪去重復(fù)啰嗦的詞句v5、增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更、增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整完整v6、改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號、改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)

7、的標(biāo)點(diǎn)符號修改這句話：修改這句話： 王老師望著那張畫象。王老師望著那張畫象。 學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求 默讀課文第二部分（默讀課文第二部分（610），）， 找找找找“我我”應(yīng)邀做客的句子，想想葉老給應(yīng)邀做客的句子，想想葉老給“我我”留下了怎樣的印象呢？留下了怎樣的印象呢？ 葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短了不少。握手，一下子讓我覺得距離縮短了不少。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，

8、把我小小的心融化了，以質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來致不知黃昏什么時(shí)候到來 。 比喻句比喻句 剛進(jìn)院里，一墻綠綠的爬山虎撲入眼剛進(jìn)院里，一墻綠綠的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。比喻比喻句句 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎在客

9、廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。虎有生氣。繼繼 續(xù)續(xù) 我非常慶幸，自己第一次我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（與作品都堪（knkn）稱楷（）稱楷（kiki）模的大作家。模的大作家。繼續(xù)繼續(xù)在我的眼前，那片爬山虎為什么在我的眼前，那片爬山虎為什么總是那么綠著？總是那么綠著？葉老先生的音容笑貌，親葉老先生的音容笑貌，親切教誨，一直留在自己的切教誨，一直留在自己的腦海里，激勵(lì)著我前進(jìn)。腦海里，激勵(lì)著我前進(jìn)。 他跟我的談話讓我好像知道了或他跟我的談話讓我好像知道了或者迷迷糊糊懂得了：作家就是這者迷迷糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫樣做的，作家的作品就是這么寫的。的。 葉老的談話不僅給了葉老的談話不僅給了“我我”信心，信心，還帶給還帶給“我我”怎樣的收獲呢？怎樣的收獲呢？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇钡淖魑膶懙玫淖魑膶懙谩坝H切自然親切自然”，葉，葉老批改了老批改了“我我”的作文，因而對的作文，因而對“我我”有所有所了解，才請了解，才請“我我”到他家做客。我見到那片到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我我”懂得了懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過去將近應(yīng)該