《細(xì)菌》說課課件

1、 細(xì)菌細(xì)菌 說課稿說課稿 細(xì)菌細(xì)菌教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計板書設(shè)計一、教材分析一、教材分析-地位和作用地位和作用地位地位作用作用本節(jié)內(nèi)容是第四章本節(jié)內(nèi)容是第四章分布分布廣泛的細(xì)菌和真菌廣泛的細(xì)菌和真菌的第的第二節(jié)，本章教材的引入是二節(jié)，本章教材的引入是從細(xì)菌和真菌在生物圈中從細(xì)菌和真菌在生物圈中的分布開始的，然后分別的分布開始的，然后分別介紹細(xì)菌和真菌的主要特介紹細(xì)菌和真菌的主要特征，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏征，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。觀到微觀的順序呈現(xiàn)。教材在本節(jié)講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，教材在本節(jié)講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，提供了多幅電子顯微鏡下細(xì)

2、菌的提供了多幅電子顯微鏡下細(xì)菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去通過與動植物細(xì)胞進(jìn)行比較，來通過與動植物細(xì)胞進(jìn)行比較，來歸納出細(xì)菌的主要特征，讓學(xué)生歸納出細(xì)菌的主要特征，讓學(xué)生在主動參與教學(xué)活動中獲得基礎(chǔ)在主動參與教學(xué)活動中獲得基礎(chǔ)知識，發(fā)展相關(guān)的情感、態(tài)度和知識，發(fā)展相關(guān)的情感、態(tài)度和價值觀價值觀教材分析教材分析-教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握細(xì)菌的讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征主要特征2.通過與動、植物細(xì)通過與動、植物細(xì)胞的比較推測細(xì)菌的胞的比較推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式營養(yǎng)方

3、式3.結(jié)合生活實際，推結(jié)合生活實際，推測細(xì)菌的生殖方式測細(xì)菌的生殖方式 通過觀察細(xì)菌通過觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，回結(jié)構(gòu)示意圖，回憶動植物細(xì)胞的憶動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細(xì)結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點，菌的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題能力，分析問題的能力。的能力。 通過對細(xì)通過對細(xì)菌繁殖速度的菌繁殖速度的認(rèn)識，減少細(xì)認(rèn)識，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。習(xí)慣。 教材分析教材分析-教學(xué)的重難點教學(xué)的重難點重點：重點：掌握細(xì)菌的形態(tài)結(jié)掌握細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點構(gòu)特點難點：難點： 推測細(xì)菌的營養(yǎng)推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式方式和生殖方式二二 學(xué)情分析學(xué)情分析

4、本節(jié)內(nèi)容中的本節(jié)內(nèi)容中的“細(xì)菌細(xì)菌”我們?nèi)庋凼俏覀內(nèi)庋凼强床灰姷?，必須依靠高倍顯微鏡或電子看不見的，必須依靠高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看到。因此對顯微鏡才能看到。因此對“細(xì)菌細(xì)菌”結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識只能利用圖片來完成。所以，如的認(rèn)識只能利用圖片來完成。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生讀圖是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中何引導(dǎo)學(xué)生讀圖是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主動性，爭取多用問題引充分發(fā)揮學(xué)生主動性，爭取多用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)其觀察問題、分析問導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)其觀察問題、分析問題的能力。題的能力。 三三 教教 學(xué)方法學(xué)方法 主要運用啟發(fā)、觀察、對比和綜合的方主要運用啟發(fā)、觀察、對比和綜合的方法。啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)

5、習(xí)熱情，并遵循法。啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，以大量的圖片和動畫，代多媒體教學(xué)手段，以大量的圖片和動畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析、綜合等一系讓學(xué)生通過觀察、思考、分析、綜合等一系列思維活動，逐漸認(rèn)識細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、列思維活動，逐漸認(rèn)識細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖方式。結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖方式。四、教學(xué)過程1、引入：、引入： 由上一節(jié)廣泛分布的細(xì)菌和真菌引由上一節(jié)廣泛分布的細(xì)菌和真菌引入細(xì)菌與我們關(guān)系密切，提出問題：你入細(xì)菌與我們關(guān)系密切，提出問題：你對細(xì)菌了解多少呢？對細(xì)菌了解多少

6、呢？ 在我們的周圍有數(shù)不清的細(xì)菌，可是你在我們的周圍有數(shù)不清的細(xì)菌，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們？有沒有發(fā)現(xiàn)它們？引入細(xì)菌是被誰怎么樣發(fā)現(xiàn)的？引入細(xì)菌是被誰怎么樣發(fā)現(xiàn)的？2、介紹細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)介紹細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)n介紹列文介紹列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的過程的過程n通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史的介紹，通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史的介紹，讓學(xué)生了解到顯微鏡的出讓學(xué)生了解到顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認(rèn)識進(jìn)程，進(jìn)而認(rèn)識技的認(rèn)識進(jìn)程，進(jìn)而認(rèn)識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用。3、介紹巴斯德、介紹巴斯德n巴斯德與自然發(fā)生論者的較量巴斯德與自然發(fā)生論者的較量n通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程，使學(xué)通過介紹巴斯

7、德的科學(xué)研究過程，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實驗基礎(chǔ)上的。和精細(xì)的實驗基礎(chǔ)上的。4、認(rèn)識細(xì)菌的形態(tài)、認(rèn)識細(xì)菌的形態(tài) n用比喻的方法介紹細(xì)菌的大小，再通過用比喻的方法介紹細(xì)菌的大小，再通過展示在電子顯微鏡下拍到的鐵釘上的細(xì)展示在電子顯微鏡下拍到的鐵釘上的細(xì)菌，進(jìn)一步說明細(xì)菌的微小。菌，進(jìn)一步說明細(xì)菌的微小。n展出細(xì)菌不同的形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分展出細(xì)菌不同的形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分類。類。 球菌球菌桿菌桿菌螺旋菌螺旋菌電子顯微鏡下的細(xì)菌三型電子顯微鏡下的細(xì)菌三型5、掌握細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、掌握細(xì)菌的結(jié)構(gòu)n展示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖與動、植物細(xì)胞結(jié)展示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示

8、意圖與動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜葉綠體葉綠體細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)液液 泡泡134562鞭鞭毛毛細(xì)細(xì)胞胞質(zhì)質(zhì)莢莢膜膜細(xì)胞壁細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜DNA對三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比分析對三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比分析植物細(xì)胞有植物細(xì)胞有葉綠體葉綠體可進(jìn)行可進(jìn)行自制有機(jī)物自制有機(jī)物細(xì)菌沒有細(xì)菌沒有葉綠體葉綠體不可進(jìn)行不可進(jìn)行利用現(xiàn)有的利用現(xiàn)有的有機(jī)物生活有機(jī)物生活光合作用光合作用光合作用光合作用（自養(yǎng)）（自養(yǎng)）（異養(yǎng)）（異養(yǎng)）理理解自養(yǎng)和異養(yǎng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生明確細(xì)解自養(yǎng)和異養(yǎng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生明確細(xì)菌的

9、營養(yǎng)方式菌的營養(yǎng)方式。6、掌握細(xì)菌的生殖、掌握細(xì)菌的生殖 n展示正在分裂的細(xì)菌細(xì)胞圖，引導(dǎo)學(xué)生總展示正在分裂的細(xì)菌細(xì)胞圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出細(xì)菌的生殖方式。結(jié)出細(xì)菌的生殖方式。n介紹芽孢的特性。介紹芽孢的特性。n通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單運算，通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單運算，說明細(xì)菌的繁殖速度極快，提醒學(xué)生要搞說明細(xì)菌的繁殖速度極快，提醒學(xué)生要搞好個人衛(wèi)生。好個人衛(wèi)生。 速度：速度：細(xì)菌的生殖速度是相當(dāng)快的細(xì)菌的生殖速度是相當(dāng)快的 ,20分鐘分鐘30分分鐘，細(xì)菌就能分裂一次鐘，細(xì)菌就能分裂一次.分裂生殖分裂生殖芽孢芽孢：不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞 是細(xì)菌的休眠體是細(xì)菌的休眠體 是細(xì)菌個體縮小、細(xì)胞壁增厚形成是細(xì)菌個體縮小、細(xì)胞壁增厚形成 對不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗的能力對不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗的能力n 通過對細(xì)菌通過對細(xì)菌繁殖速度快繁殖速度快和和能形成芽孢能形成芽孢的特性的認(rèn)識，使的特性的認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)菌分布廣泛學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)菌分布廣泛的原因。的原因。n7、本節(jié)小結(jié)、本節(jié)小結(jié) 主要抽學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)他們的主要抽學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)他們的概括能力和表達(dá)能力。概括能力和表達(dá)能力。8、通過、通過“開心知識競答開心知識競答”鞏固知鞏固知識識 五五 板書設(shè)計板書設(shè)計 第二節(jié)第二