北師大版六年數(shù)學下冊第二單元比例尺（一）教案

1、課題名稱北師大版六年數(shù)學下冊第二單元比例尺（一）教案教材內(nèi)容教材第2122頁內(nèi)容。目標1 結(jié)合具體情景，使學生體驗到比例尺與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2讓學生經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生的過程和探究比例尺應(yīng)用的過程，提高學生解決實際問題的能力。3理解比例尺的意義，學會求比例尺以及圖上距離。重點理解比例尺的概念，掌握比例尺、圖上距離和實際距離之間的關(guān)系。難點根據(jù)比例尺的意義，掌握求比例尺和圖上距離的方法。過程引入1根據(jù)文字描述，嘗試畫示意圖。（1）課件出示：超市在學校正北方向200米，郵局在學校正西方向100米，書店在學校正東方向300米。（2）提問：同學們，你們能根據(jù)這段話畫出超市、郵局、書店

2、和學校的示意圖嗎？（3）請同學們畫一畫，看誰畫的最好？（4）學生嘗試著展示自己所畫的示意圖，同桌之間互相檢查，找出圖中不合理的地方。2看看淘氣和笑笑畫的示意圖，判斷畫的是否合理。過渡：同學們，你們所畫的示意圖是不是有很多不合理的地方，下面請同學們看一看淘氣和笑笑畫的示意圖，她們畫的示意圖合理嗎？為什么？（1）課件出示淘氣，笑笑畫的示意圖。（2）學生觀察示意圖，尋找不合理的地方，然后在小組里互相說一說自己的看法。（3）反饋匯報：淘氣畫的不合理，笑笑畫的合理。（4）提問：為什么淘氣畫的不合理，笑笑畫的合理？（淘氣畫的學校到郵局超市書店之間的距離差不多遠，雖然上面標出了距離。但線段畫的不準確；笑笑用

3、1厘米表示100米，然后按比例畫出學校到超市、郵局、書店之間的距離，所以畫的合理）（5）揭示課題。笑笑畫的示意圖是按一定的比例畫出來的，所以合理。這就是我們今天要學習的內(nèi)容-比例尺。（6）板書課題：比例尺。探新1揭示比例尺的意義。圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。教材中所說的100米、200米、300米是指什么？笑笑畫的1厘米、2厘米、3厘米是指的什么？板書：圖上距離實際距離比例尺2求比例尺。你能計算出笑笑這幅圖的比例尺嗎？學生根據(jù)比例尺的意義自己進行計算。學生計算后匯報計算方法?？偨Y(jié)強調(diào)：比例尺是一個比，不帶單位名稱。求比例尺時，要先將圖上距離與實際距離統(tǒng)一單位后再比。為計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。3根據(jù)比例尺求圖上距離。課件出示：學校的東北方向400米處有一個社區(qū)活動中心。先算一算，再在笑笑的圖上標出來。學生交流，嘗試解決問題。匯報計算方法。4比例尺的種類。課件展示地圖。引導學生觀察思考：這幅地圖的比例尺有什么不同的地方？表示什么意思？學生充分發(fā)表意見，教師輔助講解。板書：數(shù)值比例尺線段比例尺可以相互轉(zhuǎn)化鞏固1教材P22“練一練”第1題。讓學生獨立設(shè)計，畫一畫。再交流自己是怎么想的，怎么畫的。2教材P22“練一練”第2題。讓學生說說比例尺的實際意義，教師及時評價。3教材P22“練一練”第3題