雨的四季解析PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)11.了解作者，積累字詞“粗獷，癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”。2.體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3.體會作者的情感，感受萬物的美好。4.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象與自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：第1頁/共32頁情境導(dǎo)入天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。雷聲千嶂落，雨色萬峰來。楚水結(jié)冰薄， 楚云為雨微。夏雨冬雨 春雨秋雨說說這些詩句各寫的什么季節(jié)的雨 第2頁/共32頁走近作者 著有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂。近幾年他寫作散

2、文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。劉湛秋（1935），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及編輯詩歌。第3頁/共32頁初讀感知讀 準(zhǔn) 字 音靜謐（ ） 蒞臨（ ） 吝嗇（ ）（ ） 咄咄逼人（ ）粗獷（ ） 干澀（ ） mllns dugung s第4頁/共32頁初讀感知解 釋 詞 語靜謐：蒞臨：吝嗇：淅淅瀝瀝：咄咄逼人： 安靜。謐，安寧、平靜。 來到、來臨（多指貴賓）。 過分愛惜財物，不舍得

3、給別人， 也不舍得自己用。 形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢洶洶，盛氣凌人。第5頁/共32頁范讀欣賞1. 圈劃出本課生字詞 2. 理清文章的寫作思路。3. 結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？?頁/共32頁初讀感知最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第7段）總寫對雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點（2-6段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨第7頁/共32頁初讀感知結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？雨給作者的生命帶來活躍，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。第8頁/共32頁合作探究 1. 首段在文章中的作用？開篇點題，引起下文。第9頁/共32頁合作探究 1. 說說每幅雨景圖

4、中最打動你的景象。用兩三個詞語形 容一下每幅圖不同的美。 2. 文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 3文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面? 4凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 5這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？欣賞第2-5自然段 ，思考以下問題第10頁/共32頁合作探究 美麗而嬌媚 初生的喜悅 說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。 熱烈而粗獷青春的綻放 端莊而沉思成熟的智慧自然而平靜晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨第11頁/共32頁春雨第12頁/共32頁第13頁/共32頁合作探究

5、2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 春雨給萬物帶來的變化 雨過天晴的春意盎然 間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情 第14頁/共32頁夏雨第15頁/共32頁第16頁/共32頁合作探究 3. 文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。第17頁/共32頁秋雨第18頁/共32頁第19頁/共32頁合作探究 4. 凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一

6、個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。第20頁/共32頁冬雨第21頁/共32頁第22頁/共32頁5. 這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？冬雨 冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。 第23頁/共32頁合作探究 上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段(第6段)改稱“你”？品讀第六段 作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然第24頁/共32頁合

7、作探究 這一段（第7段）在文章中有什么作用？品讀第七段總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上第25頁/共32頁合作探究 思考： 能否用四季的雨來替換原本的篇名？ 原先的標(biāo)題妙在何處？第26頁/共32頁合作探究 雨的四季將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，就像一個人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而四季的雨強(qiáng)調(diào)一個雨字，顯得呆板、生硬。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。第27頁/共32頁合作探究 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的

8、，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。分析文章的語言特征 第28頁/共32頁合作探究 樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。分析文章的語言特征 第29頁/共32頁合作探究 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了 本句運(yùn)用了比喻的修