《松鼠》課件

1、 走近作者：走近作者：布豐布豐（1707-1788）法國著名學者、）法國著名學者、博物學家、作家，生于蒙巴爾城的博物學家、作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。自然科學。26歲入法國科學院，他歲入法國科學院，他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成年時間寫成36卷卷自然史自然史。學習目標：學習目標：1 通過閱讀，概括松鼠的特征，理清通過閱讀，概括松鼠的特征，理清文章思路。文章思路。2 了解本文的說明順序及方法。了解本文的說明順序及方法。3 體會文章準確、生動地說明事物的體會文章準確、生動地說明事物的方法方法。

2、馴良馴良 矯健矯健 蟄伏蟄伏xn jio zh苔苔 蘚蘚ti xin 帽纓帽纓榛子榛子櫸實櫸實 褐色褐色yngzhn j h 我會讀我會讀松鼠14整體感知課文，回答問題整體感知課文，回答問題：（1）你認為本文的結構層次應該怎樣你認為本文的結構層次應該怎樣 劃分？劃分？（2 2）作者為什么說松鼠是一種討人）作者為什么說松鼠是一種討人 喜歡的小動物？喜歡的小動物？ 你認為本文的結你認為本文的結構層次是怎樣劃構層次是怎樣劃分的？分的？思思 考考（第（第1節(jié)）節(jié)）（25節(jié)）節(jié)）（第第6節(jié)）節(jié)）結構：結構：由由總總到到分分 總總 括括 特特 點點 補補 充充 說說 明明 具具 體體 介紹介紹課文結構及說

3、明順序課文結構及說明順序 松 鼠漂亮漂亮 ( 2)馴良馴良 (3)乖巧乖巧 (4-5)總括松鼠的漂亮、總括松鼠的漂亮、馴良、乖巧的特征馴良、乖巧的特征 （1） 總總分分補充說明松鼠的其他補充說明松鼠的其他 （6）特征和用途。特征和用途。 作者為什么說松鼠是作者為什么說松鼠是討人喜討人喜歡歡的一種小動物？的一種小動物？思思 考考松鼠的特征：松鼠的特征： 漂亮漂亮 馴良馴良 乖巧乖巧討人喜歡討人喜歡(第第2節(jié)）節(jié)）（第（第3節(jié)）節(jié)）（第（第4、5節(jié)）節(jié)）課文是從哪些方面來說明這些特點的？漂亮漂亮 面容和肢體：面容和肢體：好看的尾巴好看的尾巴：吃食的樣子吃食的樣子： 清秀、矯健清秀、矯健 帽纓形、翹

4、帽纓形、翹前爪送、坐前爪送、坐 馴良馴良活動范圍活動范圍：活動時間活動時間：常吃食物常吃食物：樹林樹林晚上晚上杏仁、榛子、櫸實杏仁、榛子、櫸實和橡栗等和橡栗等（不侵犯人類）（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）（不傷害人畜）乖巧乖巧 動作動作 搭窩搭窩 輕快敏捷輕快敏捷 警覺警覺 環(huán)境選擇環(huán)境選擇 方法方法 窩口的特點窩口的特點 說說本文是按什么順序說明的？ 提示：提示： 第一部分與第二、三部分之間；第一部分與第二、三部分之間； 第二部分與第三部分之間；第二部分與第三部分之間； 第一段介紹松鼠的三個特點；第一段介紹松鼠的三個特點； 第五段介紹松鼠搭窩。第五段介紹松鼠搭窩。說說

5、本文是按什么順序說明的？ 第一部分與第二部分之間，是由概括到具體， 第二部分與第三部分之間，是由主到次，第一段介紹松鼠的三個特點，是從外表到內部， 第五段介紹松鼠搭窩，是以時間為順序。本文運用了哪些說明方法？試舉例說明？本文運用了哪些說明方法？試舉例說明？1.“襯上一條帽纓形的美麗尾巴”打比方的說明方法，說明尾巴的樣子，既寫出特征，又給人美感。 2.“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。”作比較的說明方法。說明松鼠叫聲的特點。品味語言：品味語言： 說明文的語言要求是說明文的語言要求是準確準確，例例：1.松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常經(jīng)常在高處活動在高處活動經(jīng)常：經(jīng)常：指大多

6、數(shù)時間，而非全部時間指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。都在高處活動。說明觀察之仔細，說明觀察之仔細，表達之準確。表達之準確。 “松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人說有人說松鼠過水的時候，用一松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船”中的中的“有人說有人說”能刪去嗎？能刪去嗎？ 這表明僅僅是聽說而已，并非這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度。反過來也說明其余內容是他觀度。反過來也說明其余內容是他觀察之仔細，表達之準確。察之仔細，表達之準確。揣摩運用說明文的語言要求說明文的語言要求是是準確準

7、確，本文除了，本文除了符合這一基本要求符合這一基本要求外，它的語言還非外，它的語言還非常常生動生動。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。“面容清秀面容清秀”“”“玲瓏的小面孔玲瓏的小面孔”“”“美麗的尾巴美麗的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲瓏玲瓏”“”“美麗美麗”對松鼠作了人對松鼠作了人格化的描寫，突出它的格化的描寫，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：-用擬人手法形象生動地說明事物：用擬人手法形象生動地說明事物：1.描寫松鼠的漂亮描寫松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀” “玲玲瓏的小面孔瓏的小面孔” “美麗的尾巴美麗的尾巴”2.描寫松鼠的活動描寫松鼠的活動-“歇

8、涼歇涼”“”“練練跑跑”“”“玩耍玩耍”3.突出松鼠的靈性突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”4.用動作說明松鼠的精明能干用動作說明松鼠的精明能干- “搬搬” “編扎編扎” “擠緊擠緊” “踏平踏平”5.寫松鼠生活寫松鼠生活 居住情況居住情況-“帶著兒女住帶著兒女住在里面在里面,既舒適又安全既舒適又安全”精讀課文，品味語言精讀課文，品味語言1.1.精讀第二段、第四段和第五段，從文中精讀第二段、第四段和第五段，從文中找出相應的例句來體會說明文語言的準確找出相應的例句來體會說明文語言的準確性。性。2.2.本文作者用帶有文學色

9、彩的筆調來說明本文作者用帶有文學色彩的筆調來說明松鼠的有關情況，寫得生動形象，你最喜松鼠的有關情況，寫得生動形象，你最喜歡的句子有哪些？請說說喜歡的理由。歡的句子有哪些？請說說喜歡的理由。明確：第一題：明確：第一題：示例一、示例一、“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動?！薄敖?jīng)常經(jīng)?！闭f明松鼠說明松鼠“在高處活動在高處活動”比較頻繁，但不是一直比較頻繁，但不是一直在高處活動。用詞講究準確。在高處活動。用詞講究準確。示例二、示例二、“它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西晚上出來練跑，玩耍，

10、吃東西”。 “ “好像好像”表示猜測，并非肯定，體現(xiàn)作者的行文措辭表示猜測，并非肯定，體現(xiàn)作者的行文措辭的慎重。因為松鼠夏季白天不出來的原因也許不光是這的慎重。因為松鼠夏季白天不出來的原因也許不光是這些，可見作者寫作的科學態(tài)度。些，可見作者寫作的科學態(tài)度。示例三、示例三、松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方。 “ “通常通?！币辉~說明大多數(shù)情況下這樣，并非絕對，說一詞說明大多數(shù)情況下這樣，并非絕對，說明觀察之仔細，表達之準確。明觀察之仔細，表達之準確。 明確：第二題：明確：第二題： 示例一：示例一：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健

11、，玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗健，玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗 的尾巴，顯得格外漂亮。的尾巴，顯得格外漂亮。 “ “面容清秀面容清秀”“”“玲瓏的小面孔玲瓏的小面孔”“”“美麗的尾美麗的尾巴巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲瓏玲瓏”“”“美麗美麗”對松鼠作了對松鼠作了人格化的描寫，突出松鼠的人格化的描寫，突出松鼠的“漂亮漂亮”，以及它美，以及它美麗而富有活力的特點，讓人初步感知其麗而富有活力的特點，讓人初步感知其“討人喜討人喜歡歡”的模樣。的模樣。 示例二：示例二：白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。耍，吃東西。 用用“歇涼歇涼”“”“

12、練跑練跑”“”“玩耍玩耍”等擬人化的語等擬人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的討人喜愛。突出了它的討人喜愛。比較閱讀，品味語言比較閱讀，品味語言1.1.認真閱讀資料，就其語言特點和課文進行比較分析，指認真閱讀資料，就其語言特點和課文進行比較分析，指出兩者的不同之處。出兩者的不同之處。2.2.兩種語言風格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。兩種語言風格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。辭海辭海中的中的“松鼠松鼠”條目條目 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20202828厘米；尾蓬松，長厘米；尾

13、蓬松，長16162424厘米。體毛灰色、暗厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1 14 4窩，每窩產(chǎn)窩，每窩產(chǎn)5 51010仔。分布于我國東北至西北，仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。 明確：明確：課文運用了擬人等修辭手法，課文運用了擬人等修辭手法，就語言角度來講，屬于生動說明，就語言角度來講，屬

14、于生動說明，而而辭海辭海里的注解屬于平實說明。里的注解屬于平實說明。因此，文中的語言比因此，文中的語言比辭海辭海里的里的介紹更生動、更形象，加上描寫了介紹更生動、更形象，加上描寫了人的心理感受，更突出了松鼠的討人的心理感受，更突出了松鼠的討人喜歡。人喜歡。介紹動物方法介紹動物方法 A、準確、生動的語言；、準確、生動的語言；B、合理清晰的結構；、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；、鮮明的事物特征；D、恰當選用說明方法。、恰當選用說明方法?？偨Y 讓我們一展身手，用生動的筆讓我們一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！寫一篇觸記下你喜歡的小動物吧！寫一篇300字的科學小品文，介紹一種你喜字的科

15、學小品文，介紹一種你喜歡的小動物。歡的小動物。作業(yè)鞏固提升：鞏固提升：閱讀課文閱讀課文1-51-5段，完成下題。段，完成下題。1.1.第一段中最能概括松鼠特點的三個詞是：（）（）第一段中最能概括松鼠特點的三個詞是：（）（）（），這三個詞分別從（）和（）兩方面做了概括。（），這三個詞分別從（）和（）兩方面做了概括。2.2.第二段說松鼠第二段說松鼠“像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃西吃”，第三段又說，第三段又說“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁，榛子和橡栗食獸類，常吃的是杏仁，榛子和橡栗”，都是說吃東西，都是說吃東西，

16、為什么不放在一起說？為什么不放在一起說？3.3.第三段中的第三段中的“經(jīng)常經(jīng)?！币辉~能否刪去？為什么？一詞能否刪去？為什么？4.4.第四段寫松鼠過水的細節(jié)，照應的前文的（）一詞？第四段寫松鼠過水的細節(jié)，照應的前文的（）一詞？5.5.松鼠的窩口有什么特點？這個特點有什么好處？松鼠的窩口有什么特點？這個特點有什么好處？答案：答案：1.1.漂亮、馴良、乖巧。外形和習性漂亮、馴良、乖巧。外形和習性2.2.因為第因為第2 2段著重介紹的是松鼠的形體特點，說段著重介紹的是松鼠的形體特點，說它它“往嘴里送東西吃往嘴里送東西吃”是為了說明前爪的功能，是為了說明前爪的功能，第第3 3段是為了說明松鼠不是肉食獸類而列舉了它段是為了說明松鼠不是肉食獸類而列舉了它所吃的食物，兩處雖然都寫到所吃的食物，兩處雖然都寫到“吃東西吃東西”，但目，但目的都不是為了說