有關(guān)教學設(shè)計方案集合八篇

1、有關(guān)教學設(shè)計方案集合八篇為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的教學設(shè)計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設(shè)計方案 篇1教學目標學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。學會在合作中說真話，告訴別人心里話。積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。課前準備讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。第一課時 口語交際創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各

2、種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？討論交流個人準備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。各小組選派一位學生準備在班上交流。班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫

3、在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時 習作 我的發(fā)現(xiàn)學習“我的發(fā)現(xiàn)”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。明確本次習作要求，啟發(fā)思路閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事學生醞釀交流、師生個別談話；根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的

4、習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。學生動筆。相互交流，修改。第四課時 日積月累 趣味語文詞語盤點學生自讀。同桌互查。學生質(zhì)疑，教師釋疑。記記寫寫。日積月累告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。逐句自讀。說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。熟讀、背誦。趣味語文聯(lián)系本單中彩那天等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。自讀。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。教學設(shè)計方案 篇2【教學目標】、會認個字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、認識泉水多、

5、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！局攸c難點】、重點：認字、寫字、朗讀課文。、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感?！窘虒W方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟?！窘虒W準備】投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲?！窘虒W流程】第一課時一、激情導趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了.同學們，你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨兀靠戳苏n題，你想知道什么？如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？

6、把學生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，整體感知、教師配樂范讀。、學生按自學步驟自學課文：標：標出自然段。記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。畫：畫出自己喜歡的句子。想：想象聯(lián)想。、檢查生字情況：小老師領(lǐng)讀。說偏旁猜字。編序號猜字。識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。擴詞。三、師生交流、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記

7、一記）、同桌互讀，打五角星。指名學生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。四、寫字指導、自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。、學生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）、展示交流。要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點，塔字的右邊不要寫成答。第二課時一、復習鞏固聽寫生字，用結(jié)組詞。二、朗讀感悟、精講第二自然段：默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。交流：用簡筆畫理解山腰。你從泉水的話里你知道什么？理解天然水塔。朗讀指導?？?/p>

8、語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際?？偨Y(jié)學習方法：劃讀演、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學習第、自然段：合作學習。分組交流展示。朗讀指導。分角色表演、學習第、段：好多同伴指什么？他們互相問候的他們指誰與誰？口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。朗讀指導。讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生說出省略號的作用。想象說話：丁冬，丁冬.泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到_，他看見（聽到）_，泉水泉水說：_。）三、積累運用積累摘抄、配樂誦讀（指名學生接讀，學生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。、分小組比賽讀

9、。、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。、背誦自己喜歡的段落。、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?？（?能.能.能.說話）四、課外拓展丁冬，丁冬.泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來?！景鍟O(shè)計】水池姐姐來打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過果園果樹喝水山谷聽到了畫眉鳥唱歌【作業(yè)布置】想想點滴之恩，涌泉相報的意思。【課后反思】這是一篇精致的美文，是訓練學生語感的好素材，如何讓學生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學

10、生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生讀的欲望，其次以學生的問題為線索，在精講范段后，獨立合作學習，提高學習的質(zhì)量。再次抓住重點詞的的品讀，來加深學生的感悟，如：來吧，來吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學生對無私奉獻的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。教學設(shè)計方案 篇3教學目標：1、會朗讀（做到能讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。）2、會理解（會借助注釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內(nèi)容。）3、會欣賞（能品味詩歌的意境美和語言美，體會詩人表達的思想感情）4、會背誦（掌握背誦方法，完成背誦）5、會默寫（能在背誦詩歌的基礎(chǔ)上，完成默

11、寫）教學重點：會朗讀 會理解教學的難點：會欣賞，品味詩歌的意境美和語言美。使用教具：小黑板1塊教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入。師生互動交流：你們說古董值錢嗎？他們值得我們?nèi)ナ詹睾托蕾p嗎？其實我們手中也有古董，而且是無價之寶，他們就是我們中國的文化精髓古詩。這一節(jié)課我們就一起來學習第30課詩四首中的歸田園居其三讓我們用腦子來收藏這件特殊的古董，用我們的智慧來欣賞這件瑰寶吧！在學習這首詩之前，我們先明確這一節(jié)課的學習目標，假如你們認為有信心完成這些學習目標的話，就跟老師自信滿滿地跟著老師的板書把學習目標讀一遍。（板書：會朗讀、會理解、會欣賞、會背誦、會默寫）二、了解詩人接下來，我首先來考考

12、大家的記憶力如何，看看是否具備了收藏古董的能力：有這樣一位詩人，他生在動蕩的年代，性格既剛正不阿，向往和平、安寧、美好的生活。進入官場，他認識到了官場的黑暗，因此，他不為“五斗米折腰”使他辭別官場，他最終選擇了歸隱田園。他是誰？陶淵明。我們這個學期學習了他的哪篇文章？對呀，我們已經(jīng)從桃花源記中感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學習陶淵明的歸田園居其三，進一步深入體會這位大詩人美好的心靈。（小黑板出示全詩內(nèi)容。）三、運用目標探究法學習新知識1、考學生的聽力和朗讀能力（完成會朗讀的學習目標）（1）提出聽讀要求：聽清老師朗讀詩時，有哪些字詞需要我們特別注意他們的讀音?(多音字

13、：興、荷、長等)。聽清老師朗讀詩時的節(jié)奏和感情。（2）學生明確要求后，認真傾聽老師范讀全詩。問：“聽讀以后，你知道了那些字詞要注意它們的讀音？”（學生回答）此詩的節(jié)奏怎樣劃分？（引導學生說明此詩是五言律詩，節(jié)奏是“二三”，另外要注意意一詩多種讀法，如“二二一”“二一二”的讀法，以及相關(guān)考試的應(yīng)對方法）。學生集體按正確的讀法朗讀全詩，然后個別進行競賽朗，看誰讀得更好。（老師適時指導，力求使學生讀準字音，讀出節(jié)奏和韻律，并能讀出喜歡、閑適的意境。）2、考學生的自學能力和理解能力（完成會理解的學習目標）要求學生借助注釋與工具書自學全詩，看誰在自學后，對詩歌的字詞句等的理解最透徹。（1）要求學生合起課

14、本，說說對詩中部分字詞的理解。（2）學生談自己對全詩內(nèi)容的理解（學生說說各句的大意，教師根據(jù)學生的談話內(nèi)容板書）。3、考學生的欣賞的能力（完成會欣賞的學習目標）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生共同欣賞全詩。（1）你認為那個字詞或那句話寫得最好？說說為什么？并用你喜歡的語氣把它們讀出來。（2）詩人擅長耕作嗎？從哪些詩句可以看出？（種豆南山下，草盛豆苗稀。）（3）陶淵明歸隱田園后，他快樂嗎？從哪些詩句可以看出？（與學生共同體會“帶月荷鋤歸”與“夕露沾我衣”的如詩如畫的意境。）教學設(shè)計方案 篇4教學目標1交流閱讀名著的收獲。2積累有關(guān)四大名著的歇后語。3了解西游記課時安排2課時教學過程：一、交流平臺（一）交流

15、討論1在本組學習過程中，你喜歡那一個人物，不喜歡哪一個？為什么？2分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個人物的外貌、性格、語言等等3喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時，還有哪些有關(guān)于他的描寫？4全班交流5性格比較：廉頗與藺相如他們各自的性格怎樣？有什么特點？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點？6作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學習作者的寫作方法）（二）小結(jié)“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對書中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解。二、日積月累1學生自瀆課文歇后語。2與同桌互

16、讀，爭取背誦。3談?wù)勛约簩π笳Z的理解。4情景造句練習。5列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。三、課外書屋1介紹西游記2交流自己對西游記的認識。3教師介紹西游記在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。4談?wù)勛约涸诳次饔斡涍^程中的趣事。教學設(shè)計方案 篇5教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。2、學會本課生字，積累好詞、好句。教學重點：通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛之情，并懂得要細心觀察周圍事物。教學難點：理解冬天已經(jīng)過去，我的夢已被染綠教學設(shè)想：在學生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學生說說課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟

17、語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學生跟讀，然后在一起討論語句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的事例。教學準備：掛圖，課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話引題，尋找春天。同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學習一篇有關(guān)春天的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1、學生自讀課文，自學生字。2、教師范讀課文。3、學生認讀生字卡片夢想殘雪融化囑咐毛茸茸咱們散步嫩草吐綠染綠4、同學們你們喜歡春天嗎？那么課

18、文里的我又是怎么想的呢？三、品讀詩句，體會心情，發(fā)現(xiàn)春天。1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個秘密時喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)？3、田野里還有哪些小秘密？我的小秘密是什么，你知道嗎？4、為什么說我的夢被染綠？師引導學生要善于觀察，作個有心人。5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。三、精讀最后一句，引導感悟春天自讀最后一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我

19、們。第二課時一、回顧詩歌：談各自的所得。二、學習生字1、認讀要求會認的字2、學習要求會寫的生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）重點指導：夢：下面是，注意不要多寫一橫。殘：右邊的筆順是：囑：第13筆是豎，不是豎提。散：左下是月字底，不要寫成日3、給生字擴詞，造句。4、摘抄詩中好詞、好句。三、回味有關(guān)春的佳作。（詩、散文、故事均可）四、作業(yè)：摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流教學設(shè)計方案 篇6教學目標 ：1.學會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，

20、感受合作學習的快樂。教學重點：1.學會本課生字新詞。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點 ：1、正確掌握本課生字新詞，并學會應(yīng)用。2、培養(yǎng)學生提出問題、篩選問題的能力。教具準備：詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片教學過程 ：一、談話導入 ：教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學生來認字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學習第5課小蝌蚪找媽媽。大家齊讀課題。二、學習新知：（一）初讀課文，認識生字。學生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相

21、讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學、讀書有進步的同學。（二）學習生字新詞：1、學生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。2、學生在小組內(nèi)進行學習，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：1）讓每名同學說說哪些字不認識。2）把不認識的漢字集中起來。3）認識漢字的同學說說自己是怎樣記憶字形的。4）小組長指漢字，同學讀，鞏固記憶。3、教師用電腦出示詞語卡片，學生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏

22、。5、練習書寫：1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）2）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。3）學生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）4）請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。5）學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。6）獎勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。（三）再讀課文，提出問題：1、自由讀課文，標出自然段序號。（5）2、一邊讀書一邊提出問題。3、以小組為單位篩選問題：每名組員說

23、說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。（四）以小組為單位練習鞏固：小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價。(五)、布置作業(yè) ：1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè) 本上書寫難字，然后進行自評第二課時教學目標 ：1.通過觀察畫面，使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力和全面的認識事物的能力。2.體會動物的語言、心理，指導學生有語氣地朗讀課文。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，

24、教育學生要保護青蛙。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生收集、積累信息的能力。教學重點：1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學生觀察能力和全面的認識事物的能力。教學難點 ：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.理解文中的詞語。教具準備：電腦、圖片、動畫片。教學過程 ：一、觀看動畫片小蝌蚪找媽媽：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。二、進入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）2、電腦出示問題，在下階段的學習中帶著問題去學習：（結(jié)合上節(jié)課學生提出的問題教師進行篩選后的。）3、細讀課文：

25、1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請學生讀二、三、四自然段，再請學生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢螌戇^了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動

26、物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎” “追” “游”（小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了解了媽媽的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱?！毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯?，就“游過去”說明他看見媽媽后，十分高興。 ）4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習有語

27、氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？教師進行指導：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習分角色有語氣、還可以加上適當?shù)谋硌?。每個小組選派代表，進行展示。評一評讀書情況，為什么？4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學生自己說說：可以結(jié)合

28、課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)與同學說說，交流交流。每組選派一名代表進行展示。教師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條（ ），過了幾天，長出兩條（ ），再過幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（ ）。讓學生讀一讀，自己試著進行填寫。請學生把答案板書到黑板上：長出后腿 長出前腿 尾巴短了尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。三、聯(lián)系生活實際談體會：今天我們一起學習了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶ā＃梢越柚n外資料談。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類

29、的朋友，我們要保護青蛙。四、積累所得信息：讓學生想想通過學習打算積累哪些信息。在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。五、布置作業(yè) ：1、有語氣的朗讀課文。2、以小組為單位排演課本劇。教學設(shè)計方案 篇7教學內(nèi)容：課本第115116頁教學目標：1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。教學重、難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教學準備：給每對同桌學生提供3組圖片學具。教學過程： 一、觀察引入：1、觀察（出示教科書第115頁墻面

30、圖、地面圖）師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？（先讓學生自己觀察，如果學生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進一步啟發(fā)）a、每行有幾種瓷磚？b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？（1）學生交流（2）揭示課題：找規(guī)律二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、讓學生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：（1）從看的方向不同來尋找規(guī)律（2）從圖形的不同來尋找規(guī)律（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律2、把同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。3、每個同學

31、在學習小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學生熟悉的活動情境，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。三、動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律：1、如果你是小小建筑設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案？老師和同學拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。2、展示：、3、讓學生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當怎樣擺。生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應(yīng)該是，與第一個圖一樣。4、出示練習題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計意圖：這個活動既激發(fā)了學生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了

32、學生的動手能力。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？掌握了什么規(guī)律？五、出示小黑板：1、我愛數(shù)學、學我愛數(shù)、數(shù)學我愛、 。2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。3、1234、4123、3412、 。教學設(shè)計方案 篇8學習目標：1. 認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事等詞語。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3. 豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學難點 ：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。教學時間：兩課時。第 一 課 時一、閱讀

33、單元導讀，引入新課1. 指名讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2. 今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）二、自由朗讀，自主預習1. 按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。2. 出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補救爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄3. 指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到準確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。4. 匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解自然之道的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。三、以演促讀，感悟蠢事1. 出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。這是一件什么蠢事呢？我們