高中數學4位老師公開課評課記錄

1、鐘南林老師評課記錄記錄人：戴元濤1、教師注重教給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力，整節(jié) 課，教師善于啟發(fā)學生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵他們大 膽的講出自己的不同看法， 并及時給予肯定或鼓勵， 但在鼓勵學生想 法，算法多樣化的同時，又不忘教給學生一般的優(yōu)化的計算方法，讓 他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的開展。2、教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，教師幾乎沒有 代替學生做過任何結論， 教師總是引導學生發(fā)現問題， 然后引導他們 找到解決問題的途徑，獲得學習體驗。3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材。4、極大的激發(fā)了學生的學習興趣。5、數學來源于生活，又效勞于生活，本

2、課最后設計的應用延伸題目， 就是讓學生運用所學知識， 來解決生活中的問題， 真正實踐了人人學 有用的數學這一新課程根本理念。【缺乏之處】教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學生的板書， 這對那個學生是個小小的打擊；教學的形式還可以多樣化， 例如在中間設計學生以小組的合作交 流的形式環(huán)來調節(jié)課堂；教師駕馭課堂的能力也有待加強胡靜老師評課記錄記錄人：戴元濤這堂課給人的感覺是水到渠成，如沐春風，教師教得親切，自然, 活潑，學生學得輕松愉快，有以下優(yōu)點值得我們學習：1、本節(jié)課教師教學設計合理，教學內容難度符合該班學情。教學過 程從特殊到一般，利用一元二次函數 y x2圖像引出偶函數概念，利 用反比例函數y丄圖

3、像引出奇函數概念。x2、這節(jié)課上的很好，充分利用多媒體技術形象展示了函數圖像的性 質，還采用了數學中的類比法、觀察法等幫助學生去記相關概念。3、這節(jié)課采用了從啟發(fā)式到發(fā)現法到探究式的教學方法，到達了預設的效果。依據由圖形進一步啟發(fā)學生研究函數奇、偶性，讓學生從圖形中發(fā)現結論。4、數學概念是構建數學理論大廈的根底。清晰、準確的數學概念是正確思維的前提，也是提高解題能力的必備條件，因此,函數的奇偶性 這個數學概念如何提出、理解，引導學生如何探索、發(fā)現，是本教學設 計的重點與難點。5、這節(jié)課教學設計合理，教學過程充分考慮學生實際，采用多種教 學手段，調動學生積極性，整堂課問題設置層層遞進，細節(jié)處處理

4、到 位，善于抓住學生的疑難點，突出重點，突破難點。教態(tài)親切自然， 沉著不迫，過渡語銜接自然，從下定義到畫圖像，從說性質到用性質， 全堂課流暢、自然。從探究新知到新知梳理，再到學以致用，學生的 學習能力構建嚴謹。是一堂精彩的數學課。余友剛老師評課記錄記錄人：戴元濤 本節(jié)課內容是?解三角形與向量試卷講評課?，余友剛老師進行 了精心的準備。 先到開課班級進行前測練習， 再根據學生試卷中出現 的問題進行目標設定和文本解讀， 然后編制后測練習， 檢測當堂達標 率。1. 設計合理。課堂中的每個環(huán)節(jié)，無論是例題、練習題、習題的處理，余友剛 老師充分放手讓學生自己動手，動口，老師只引導點撥，善于啟發(fā)學 生，使

5、學生主動獲取知識， 在潛移默化中領悟知識，使學生完全成為 課堂主人，到達知識學習與能力培養(yǎng)的統一，使學生學習得輕松、愉 快。教師個人根本功扎實，教態(tài)自然，語言語調好，注意了與學生的 溝通，有較強的駕馭課堂的能力。2. 重視數學思想方法的教學。余友剛老師從一開始上課就提出以“數形結合的思想方法解決 問題，很自然導入新課。在整節(jié)課中也是圍繞這個思想展開教學的。 而所謂數形結合思想就是在研究問題時把數和形結合起來考慮， 或者 把問題的數量關系轉化為圖形的性質， 或者把圖形的性質轉化為數量 關系，從而使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，從而起到優(yōu)化解題 途徑的目的。解三角形與向量的教學不能單純的研究數學

6、公式的式 子，必須與圖像緊密聯系， 使數與形結合起來。余友剛老師在這方面 做的非常好， 引導學生從圖形上找出解題的思路。 為學生以后的學習 打下良好的認知根底。余友剛老師非常關注 “教什么：新修訂的課標解讀、教材文 本的解讀學生、自己； “怎樣教：著眼點導學從學生 的認知與成長規(guī)律出發(fā)； 著力點課堂與作業(yè)；關注點不讓 一個學生落伍的差異化教學； 根本點科學性。 這節(jié)課我受益匪淺李曉燕老師評課記錄記錄人：戴元濤 這節(jié)課是復習課， 主要是歸納了數列求和的一些方法。 本節(jié)課倡導的 是以學生探究為主，輔以教師精準點撥順利完成了本節(jié)的教學任務。 教師的根本功扎實， 能較好地起到示范的作用， 總的來說李曉

7、燕老師 的這節(jié)課上得非常成功。經過本組全體教師評議概括如下幾個亮點： 1、教學目標明確。 學案設計梯度合理面向全體學生。課前準備充分， 課前通過復習提問導入課題自然明了。學生能很快進入角色。 2、教態(tài)自然，語言精練。有一定的親合力。3、教學追求實效。本節(jié)課共講了兩種求和方法：一是公式法，二是 分組求和法， 李曉燕老師在課堂上用撲實的語言精準的點撥， 適時啟 發(fā)，大膽放手，充分給予學生上臺展示的時機，學生積極參與，并且 能勇于質疑，課堂氣氛比擬活潑。4、表達以學生為主體。從開始探討求和方法直到結束，始終以學生 為主體，通過小組合作探究，歸納出相應的求和方法，解決問題。我 們認為，讓學生學會求知比讓學生掌握知識本身更重要， 在教法過程 中我們要從人的固有特征出發(fā)， 開展學生的自主性， 獨立性和創(chuàng)造性， 教師的教要為學生的學效勞，數學教法要注意學生思維能力的提高， 聯系學生的生活實際， 開展學生的數學思想和數學方法， 提高學生應 用數學的意識和解決問題的能力。 李曉燕老師對知識的形成過成也比 較重視，通過幾個問題的解決，概括了一類問題的解決方法。并對一 些細節(jié)過程進行了強調。5、合理使用網絡資源，既表達教學的直觀性，又節(jié)省了教學時間， 擴大了課堂的容量。【建議】1. 學案設計應該全面一些，包括教學重點