《丑菊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、丑菊教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的丑菊教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。丑菊教學(xué)設(shè)計(jì)1教材說明：本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對(duì)丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。課文圍繞丑菊，先寫種丑菊、盼開花；再寫丑菊打苞、開花，作者賞丑菊；最后寫議丑菊。內(nèi)容的安排

2、條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫賞丑菊，寫了丑菊開花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與落花生相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個(gè)明顯的特色作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文：先是盼開花，花不開始“我氣得真想把它拔了”；接著，丑菊打苞“我高興極了”；而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺得那人太不公平了”。隨著作者對(duì)丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊逐漸開放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)丑菊到丑菊開花前的情況和對(duì)

3、丑菊的議論寫得比較簡(jiǎn)略。教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長(zhǎng)順序把植物描繪具體的寫作方法。3、聯(lián)系課文、生活實(shí)際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文對(duì)思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，體會(huì)“名可以丑，但是一定要美”。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入以描寫菊花的詞句導(dǎo)入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑”字對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、授新1、直接切入文章重點(diǎn)：讀讀課文，找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和

4、特點(diǎn)，批劃下來，多讀幾遍，然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。2、匯報(bào)時(shí)，學(xué)生都能找到相關(guān)語句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫了什么，“起初”丑菊什么樣,“長(zhǎng)了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。4、通過評(píng)讀，讓學(xué)生賞析作者寫法的精妙，同時(shí)也是朗讀指導(dǎo)。5、學(xué)習(xí)作者按植物生長(zhǎng)順序描寫的方法，讀寫結(jié)合，仿寫一種植物。先由師示范，再在組內(nèi)練說，然后匯報(bào)，師指導(dǎo)。6、帶著對(duì)寫法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。7、學(xué)習(xí)文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn)，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對(duì)其的欣賞之情。8、了解課文還寫了哪些內(nèi)容，開

5、頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有思想上的升華，體會(huì)作者寓理于物的寫作方法。三、梳理分清文章主次，把握文章重點(diǎn)。四、積累讀寫結(jié)合，落筆訓(xùn)練。五、板書丑菊種丑菊起初賞丑菊長(zhǎng)了幾天又等了幾天議丑菊名可以丑，但實(shí)一定要美丑菊教學(xué)設(shè)計(jì)2【主要內(nèi)容】本文寫“我”為了弄清丑菊到底是怎樣一種花，種植了一株丑菊，并進(jìn)行細(xì)心觀察，說明“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，表達(dá)了“我”對(duì)丑菊的喜愛之情。這件事，使“我”明白了一個(gè)道理：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)也許很美?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)】本文的教學(xué)重點(diǎn)

6、是讀懂課文，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì)要做內(nèi)心美的人的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一是體會(huì)“名可以丑，但實(shí)也許很美”這句話的道理，二是體會(huì)本文以物喻理的寫作方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)解析】短文先寫丑菊栽種一年后終于開花了，它是那么嬌小、美麗，“我”非常高興；再寫丑菊開花時(shí)的外形特征及會(huì)動(dòng)的特點(diǎn)，說明丑菊為什么又叫“狀元傘”和“假葵花”；最后寫從丑菊不丑這件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊逐漸開放時(shí)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)種菊到丑菊開花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫得很簡(jiǎn)略。選編這篇課文，一是練習(xí)運(yùn)用分清課文主次的方法閱讀課文；二是從課文中學(xué)習(xí)做人要做一

7、個(gè)內(nèi)心美的人；三是學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫作方法。、教師課前要搜集丑菊開花時(shí)的圖片，最好能找到實(shí)物。、這是一篇略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，明確閱讀要求；再根據(jù)閱讀要求自讀自悟或合作交流。本文的閱讀要求是： 認(rèn)真讀課文，想想作者主要寫了丑菊的什么，表達(dá)了怎樣的情感； 聯(lián)系生活中的實(shí)例，說說課文給你什么啟示； 把本課與落花生聯(lián)系起來，體會(huì)以物喻理的寫作方法。、要把對(duì)丑菊整體了解和對(duì)重點(diǎn)句子的探究結(jié)合起來。學(xué)生通過閱讀課文，明確了課文主要寫的是丑菊開花時(shí)很美麗后，要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出表現(xiàn)丑菊開花時(shí)很美的語句，體會(huì)作者的思想感情。 花兒終于開了嬌小、美麗了。 最讓我欣賞的是，顯得非常恭敬。找到重

8、點(diǎn)句子后，要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)喜愛丑菊的情感。、體會(huì)從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感后，再讓學(xué)生讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點(diǎn)句找出來，然后在小組里討論。討論時(shí)，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，如長(zhǎng)相丑陋而內(nèi)心美的人，自己是怎么看的，情感上起過什么變化？通過聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)“名可以丑，但實(shí)也許很美”的體會(huì)。、體會(huì)本文以物喻理的寫法，是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)，教材要求討論。討論時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生把落花生和丑菊聯(lián)系起來看，兩篇課文都是寫物，都分別說明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系？通過討論要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到，事物特點(diǎn)與所說明的道理是

9、密切聯(lián)系在一起的，落花生，花不顯眼而果實(shí)有好多實(shí)在的用途，用以說明做人要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。丑菊這課也是這樣。懂得了有的文章借物喻理的寫法，以后閱讀這類文章就容易得多。【典型習(xí)題配備】、比一比，再組詞：辨（ ） 騙（ ） 抱（ ） 嬌（ ）辯（ ） 偏（ ） 飽（ ） 驕（ ）瓣（ ） 翩（ ） 苞（ ） 橋（ ）、按要求寫詞語：近義詞：欣賞（ ） 合攏（ ） 恭敬（ ）公平（ ）反義詞：丑（ ） 惡（ ） 恭敬（ ）事與愿違（ ）式詞語：懶洋洋、_、_、_、_、式詞語：金黃金黃、_、_、_、_、改正下列句子中的錯(cuò)別字：、我去年中了一珠菊花，天天盼著它快開花。（ ）、葉子中加了個(gè)綠綠的花包。

10、（ ）、花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)，顯得非常共敬。（ ）、理解判斷：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)一定要美?！蹦銓?duì)這句話的正確理解是：、人間事務(wù)，要講究名聲好。（ ）、人間事務(wù)，不僅要講究名聲好，更要注重實(shí)際好。（ ）、人間事務(wù)，名聲壞了，實(shí)質(zhì)也就變了。（ ）丑菊教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求1. 學(xué)習(xí)課文了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。3. 朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1. 學(xué)習(xí)課文，了解作者對(duì)丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。課時(shí)劃分一課時(shí)教

11、學(xué)過程一、談話激趣，揭題。1同學(xué)們，你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?2. 可是有一個(gè)人偏偏說菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章丑菊入二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。1自由讀文，讀通文字。2劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會(huì)它的美。(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大?！?2)“長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小?！?3)“花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開了一層又一層。”這三句從靜態(tài)方面來寫花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說事物生長(zhǎng)順序)來進(jìn)行觀察描寫的。(

12、4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)?！边@里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對(duì)丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時(shí)，除了體會(huì)花的美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察，進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對(duì)它的喜愛。三、再讀課文，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。1分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該讀出作者的情感。注意扣住以下字眼體會(huì)：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。2小組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。3齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。四、再讀課文，明確作者借物喻的理

13、。1劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。2讀后談?wù)勀愕睦斫?。完成板書?聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂于助人、對(duì)人有用的'人。）五、齊讀全文，總結(jié)。1. 朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？2. 聯(lián)系落花生，體會(huì)本文寫作方法。落花生一文通過一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對(duì)人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因?yàn)樗m丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒關(guān)系。這都是通過對(duì)某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫作中也應(yīng)學(xué)會(huì)使用這一方法。在丑菊一文中，作者還

14、按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。板書設(shè)計(jì)：丑菊名不符實(shí)名字丑實(shí)不丑可以不能人?做一個(gè)心靈美的人丑菊教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)簡(jiǎn)析：這是一篇借物喻理的文章，作者：銘人。從文題乍一看似一篇狀物的文章，細(xì)讀后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者是通過自己種“丑菊”的過程，從懷著看看享有此惡名的花究竟怎樣的目的而種下“丑菊”，觀察它打苞、開花及夜晚、白天那獨(dú)特的花形，來說明“丑菊是美麗的、可愛的。從而告訴我們做人要做名與實(shí)相符的人，外在的名稱并不重要，內(nèi)在的美才是不可缺少的。設(shè)計(jì)思路：這是一篇略讀課文，在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)生字、理解新詞、初讀課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課力求做到：一是讀中

15、自主提出問題，自主解決問題。二是重視學(xué)生讀中思考。讀中感悟、讀中體會(huì)作者的寫作目的。三是重視積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓住課文中表達(dá)作者思想感情的重點(diǎn)語句進(jìn)行讀的訓(xùn)練，課后給學(xué)生提供閱讀的篇目，并寫出讀后感。教學(xué)建議：一、導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降木栈ㄌ攸c(diǎn)。（可以根據(jù)學(xué)生課前查閱的資料來介紹）教師補(bǔ)充介紹，放一些課前準(zhǔn)備的錄像片，使大家共同感受菊花的美麗。2談?wù)劸栈ńo我們留下什么印象。3文中所介紹的是一種什么樣的菊花？它又有什么特點(diǎn)？（引入新課）二、初讀課文，感知主要內(nèi)容自由讀課文，想想主要寫了什么。學(xué)生自由讀，用自己的話概括。（提倡從不同角度去概括）三、再讀課文，提出本節(jié)課應(yīng)解決的問題方法

16、：1小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課文內(nèi)容確定本節(jié)課要解決的問題，然后各組派代表匯報(bào)。2各組匯報(bào)提出的問題，師生共同歸納整理達(dá)成共識(shí)。（1）為什么要種“丑菊”。（2）到底丑不丑？為什么？（3）作者要告訴我們什么道理？四、深入閱讀課文，解決問題1小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。（教師可根據(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。如：讀一讀，議一議。讀一讀，講一講。讀一讀，畫一畫等等。）2讀書研討填寫“討論記錄表”。每人發(fā)一張“討論記錄表”（教師可根據(jù)問題內(nèi)容設(shè)計(jì)），在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入地讀書、討論，將達(dá)成共識(shí)的內(nèi)容填入記錄表中。3各小組匯報(bào)自學(xué)情況。（1）匯報(bào)時(shí)小組可根據(jù)選擇的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合所填的記錄表來進(jìn)行匯報(bào)。（2）在匯報(bào)“丑菊”嬌小、美麗及夜晚、白天的特點(diǎn)時(shí)，教師可展示制做的課件。（在匯報(bào)時(shí)要綜合實(shí)際展示教師制作的“葵