小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、百度文庫(kù)“小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”課題研究方案一、課題的提出針對(duì)當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家一針見雪地指出：九年基礎(chǔ)教育對(duì)人的一生發(fā)展是極為重 要的，如果在此階段學(xué)生就形成了一種固定的思維方式， .，乃是非?？膳碌氖虑?。根據(jù)綱要精 神出臺(tái)的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心；以興趣為動(dòng) 力；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；注重音樂實(shí)踐；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科的綜合；弘揚(yáng) 民族音樂文化；完善評(píng)價(jià)機(jī)制二、研究目標(biāo)音樂教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實(shí)施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。本課題的研

2、究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識(shí)。 同時(shí)，使音樂老師通過音樂課的教學(xué)， 更好地在另一個(gè)側(cè)面 提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。三、研究原則1、思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。 音樂教育為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育總目標(biāo)服務(wù)，是實(shí)施美育的手段之一。它通過音樂藝術(shù)形象潛移默化地感染、教育學(xué)生，使思想品德教育與審美藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合。2、以樂動(dòng)人，以表感人。音樂教育有特殊規(guī)律，要體現(xiàn)其“音樂性”和“情感性”，

3、應(yīng)注意發(fā)揮歌曲與音樂欣賞中的情感教育作用。3、以我國(guó)民族民間音樂為主。音樂教育要重視我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的音樂文化，要體 現(xiàn)突出民族特色。同時(shí)，也要學(xué)習(xí)外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品。4、因材施教，循序漸進(jìn)。音樂教育必須面向全體，又要根據(jù)實(shí)際存在的差異，重視因材施 教。并注意由淺入深，由易到難，由感性到理性循序漸進(jìn)地組織教學(xué)。四、研究?jī)?nèi)容1、借助美的形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)氛圍。美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感情色彩的外衣，引起學(xué)生注意，達(dá)到其便于接受的角度。我們可以用錄象、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂， 從視覺上增進(jìn)愉悅， 幫助學(xué)生理解音樂； 我們還可以借助文學(xué)的手段描 繪音樂氣氛或意境， 使

4、學(xué)生對(duì)要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。,/ 除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的 每一句話，仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、教師以對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)音樂的愛，創(chuàng)造最佳的審美情景，教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛心為基點(diǎn)，以教師之情動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者 情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用?？傊瑸榱伺囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必須重視學(xué)生的心理感受，從審美角度考慮每一教學(xué)步驟的安排，使其更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。在教師愛心的指導(dǎo)下，逐漸消除大多數(shù)學(xué)生的心 理距離，愉快地和音樂交朋友，通過音樂的熏陶，逐步地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，豐富

5、其精神 世界，培養(yǎng)高尚情操，這才是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。五、研究方法1、實(shí)踐法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計(jì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié)， 抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在綠動(dòng)、游戲創(chuàng)編等，繼而對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行 調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對(duì)選定的年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行對(duì)比調(diào)查。3、個(gè)案研究法：選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因， 探索如何上好音樂課的有效對(duì)策

6、。4、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過程中撰寫階 段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。六、研究措施1、通過觀察與調(diào)查談話掌握學(xué)生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié)，喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。通過課堂觀察和課后談話，了解學(xué)生在音樂課中的興趣所在，為后面的研究工作作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于每次談話，做好歸納和記錄。2、通過實(shí)驗(yàn)課的開展，采用多種手段幫助學(xué)橫培養(yǎng)音樂興趣。平時(shí)，教師多與學(xué)生交談，對(duì)學(xué)

7、生采取循循善誘，'多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，精良讓他們對(duì)音樂有關(guān)的產(chǎn)生興趣。特別是實(shí)驗(yàn)課后，要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)作即使的調(diào)查和記錄。3、圍繞教材，促進(jìn)學(xué)生理解教材。要求每節(jié)課都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)組織課堂教 學(xué)，晚車功能課前設(shè)定的教學(xué)教學(xué)任務(wù)。游戲形象化、多樣化。特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小， 注意力不集中，意志比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，因而游戲的設(shè)計(jì)力求形象化，多 樣化，面向全體，著力于每個(gè)學(xué)生的提高，要注意、關(guān)心對(duì)音樂特別沒有興趣的學(xué)生，使他 們能達(dá)到基本要求，也要關(guān)心音樂方面能力強(qiáng)的學(xué)生，窗草條件，促進(jìn)他們的發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究報(bào)告課題立項(xiàng)以來，我們緊抓學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不松手，

8、“正確把握課題究的方向， 統(tǒng)一和深化對(duì)課 題的認(rèn)識(shí)，集中開展了各種形式的教育理論培訓(xùn)工作。如：大量閱讀相關(guān)的書籍和材料。認(rèn) 真上好每一節(jié)研究課，根據(jù)課題方案分步實(shí)施，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，不斷完善研究方案。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，努力在課題研究的同時(shí)， 提高課題組成員的理論與業(yè)務(wù)水平。 結(jié)合教學(xué)工作， 使課題研究有了正確的理論指導(dǎo)， 教師具備了課題研究的教學(xué)技能， 課題列入了學(xué)校工作計(jì) 劃，本課題有市教研室和我校教導(dǎo)處的支持，由課題組具體實(shí)施，保證了課題的有序展開。一、研究過程1、把課題研究和教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，使二者相輔相成，互相促進(jìn)。每學(xué)期，我圍繞研究課題，確定自己的實(shí)驗(yàn)課課題， 并把實(shí)驗(yàn)課和優(yōu)質(zhì)課

9、、 示范課結(jié)合起來， 把教研活動(dòng)和課題研究有機(jī)聯(lián)系起來。2、對(duì)照課題方案，改革教學(xué)指導(dǎo)過程，認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課就是在課題方案的指導(dǎo)下所進(jìn)行的嘗試。為了使課題研究落到實(shí)處，我都能圍繞課題方案，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)過程。能做到落實(shí)主體地位，改革教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段。二、研究方法本課題研究主要采用調(diào)查研究、理論研究、行動(dòng)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究等研究方法三、研究重點(diǎn)與策略整合是確保學(xué)生身心愉悅和提高教學(xué)效果的有效途徑。它提高了學(xué)生綜合審美能力，開闊了學(xué)生的藝術(shù)文化視野，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生體驗(yàn)音樂的渠道。 以此為基礎(chǔ)的音 樂課，不再單純是一種藝術(shù)形式，而是多種藝術(shù)形式并存，但

10、都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，都為一條主線服務(wù)。讓學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣， 同時(shí)通過音樂的學(xué)習(xí)， 從另一層面也希 望其提高文化課的學(xué)習(xí)效率。1、更新教師的觀念圍繞本課題的指導(dǎo)思想，結(jié)合課題理論學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，我大力宣揚(yáng)三種觀念的轉(zhuǎn)變。(1)轉(zhuǎn)變角色/新課程背景下平等、 民主、和諧的新型師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性發(fā)展的必需，也是實(shí)施本課題研究的基礎(chǔ)。因此，我們要求教師，堅(jiān)持平等互動(dòng)，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。特 別要求教師從權(quán)威席上走下來， 到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的意見以及他們的感想，注意多鼓勵(lì)， 教師做到了這些，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們滿懷熱情地走進(jìn)音樂教學(xué)課堂。(2)尊重學(xué)生的體驗(yàn)在音樂教學(xué)中，

11、教師要重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地回答問題，充分發(fā)揮自己已有的經(jīng)驗(yàn)、感受和想法。因此，作為教 師，必須積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、大膽地回答問題，同時(shí)給學(xué)生留 有充分的獨(dú)立理解和獨(dú)特感受的空間，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。"特別是，由于學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)的局限性，其中自己的感受有些難免有荒謬之處。同時(shí)，我們又知道，音樂是具有模糊性的，所以對(duì)于學(xué)生的這些體驗(yàn)，作為教師，都不要輕易地去否定，要多一些尊重，多一些理解和鼓勵(lì)。2、分類分層、因材施教(1)感性入手，欣賞領(lǐng)先。在教學(xué)中加大聽的力度，多給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀音樂作品，影視卡通歌

12、曲欣賞， 健康的流行音樂，開闊學(xué)生視野。多給學(xué)生講一些音樂家的故事。 在欣賞音樂的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多感受，多想象，多思考，多表述。(2)演唱結(jié)合，注重表演。對(duì)音準(zhǔn)差、嗓音不好而又活潑好動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與律動(dòng)、 歌表演或音樂游戲。通過表演提高音樂感受能力、節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。(3)唱奏結(jié)合，以奏為主。對(duì)節(jié)奏感好但音準(zhǔn)差，又不善于表演，嗓子又不好的同學(xué)，鼓 勵(lì)他們?cè)谄鳂贩矫姘l(fā)展。(4)加強(qiáng)“雙基”練習(xí)。新課程實(shí)施加以來，很多教師淡化了 “雙基”訓(xùn)練。事實(shí)上，每 節(jié)課都設(shè)計(jì)一些視唱練耳和發(fā)聲練習(xí)，循序漸進(jìn)，會(huì)提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)水平的。(5)充分利用班級(jí)音樂骨干，和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，組成“一幫一，一對(duì)

13、一，共進(jìn)步?！钡膸头鲂〗M。(6)鼓勵(lì)音樂學(xué)困生積極投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)他們自我參與能力，讓他們?cè)趯?shí)踐 活動(dòng)中體驗(yàn)合作交流的快樂。四、研究成效分析 /我緊密依據(jù)既定的課題實(shí)施方案，結(jié)合課題組學(xué)期工作計(jì)劃，積極探索音樂教育的新途徑， 取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：1、教師方面(1)作為實(shí)驗(yàn)教師，我從根本上轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，通過實(shí)驗(yàn)，我再一次深深地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)并 運(yùn)用了音樂新課程理念。尤其是在音樂審美教育教學(xué)中，堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣出發(fā)，面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩、活潑生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，吸新學(xué)生參與。 使每一個(gè)學(xué)生的音樂 潛能都得到開發(fā)，鼓勵(lì)他們以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂、 享受音樂，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)

14、性發(fā)展(2)、開展整合課題實(shí)驗(yàn)，造就了一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍我都能夠從本學(xué)科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容平臺(tái)。通過上好每一節(jié)研究課，自己的發(fā)掘、整合，使整堂課豐富多彩，受到了許多聽課老師的好評(píng)。2、學(xué)生方面(1)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課題實(shí)施使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn) 自己，同時(shí)，學(xué)生還利用課中學(xué)到的形式，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)和英語節(jié)中，用音詩(shī)畫的形式表 現(xiàn)出來。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力。(2)、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性'現(xiàn)在的小學(xué)生見多識(shí)廣，在教學(xué)中，首先在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，教師采

15、用多種的學(xué)習(xí)方式，盡量給學(xué)生以最大的空間，如在欣賞黃河大合唱，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還組織學(xué)生收集有關(guān)黃河大合唱的文字資料，討論黃河大合唱的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià) 值，討論冼星海對(duì)中國(guó)音樂事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)等。這種“以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué) 生主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式，得到了學(xué)生的認(rèn)可。我們相信，在上級(jí)教科研部門的指導(dǎo)下，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，有全校師生的共同努力， 課題組全體成員有信心也有能力，把這一課題研究不斷深化，最終取得豐碩成果。小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)課題實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革

16、結(jié)合起來，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量， 才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展，因此,教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)很重要的 方面，新課程改革的效果也在于此。二.實(shí)施研究的目標(biāo)：1 .通過教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法；2 .通過公開課或研究課，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣；3 .在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略和一般操作程序。三、研究進(jìn)度及時(shí)間安排：第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段：1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。2、收集與課題研究有關(guān)的

17、書籍、雜志，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。3、撰寫課題方案。第二階段：課題研究的實(shí)施階段1、對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對(duì)集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查，第一次對(duì)三年級(jí)進(jìn)行調(diào) 查，第二次對(duì)一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第三次對(duì)五年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，最后對(duì)四年級(jí)的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。2、我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生對(duì)音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容 感興趣。第三階段：課題研究的總結(jié)階段總結(jié)階段結(jié)合研究過程， 撰寫相關(guān)論文，是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果， 積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。四、研究方法：1、實(shí)踐法：本課題組成員

18、，共同討論研究設(shè)計(jì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié)， 抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在綠動(dòng)、游戲創(chuàng)編等， 繼而 對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行 調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對(duì)選定的年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行對(duì)比調(diào)查。3、個(gè)案研究法：選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因， 探索如何上好音樂課的有效對(duì)策。4、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，/進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提

19、高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過程中撰寫階 段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。五、主要工作和措施：為切實(shí)提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學(xué)課堂所帶來的實(shí)實(shí)在在的變化，也為了保障課堂教學(xué)的科學(xué)有效，我們根據(jù)以往學(xué)校教學(xué)工作中課堂教學(xué)效率不太高等存在的實(shí)際問題，確立研究課題，課題研究能促進(jìn)我們圍繞一個(gè)中心，有計(jì)劃有重點(diǎn)進(jìn)行研究性地工作，并有動(dòng)力有信心研究出一些具有可操作性的對(duì)策。本學(xué)期,我校立項(xiàng)了小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，“已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學(xué)

20、校的實(shí)際論證了該課題研究的必要性、針對(duì)性與可操作性，我們將潛心學(xué)習(xí)，努力結(jié)合自己的工作實(shí)際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項(xiàng)課題取得進(jìn)展。1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。學(xué)習(xí)是研究的開始，重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性 文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)：集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為秋學(xué)期第三周，內(nèi)容為新課導(dǎo)入的相關(guān)理論，形式為教育教學(xué)沙龍。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專著和報(bào)刊雜志、他人的經(jīng)驗(yàn)性文章。2、開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料(1)課題開展的過程中，按年份分為春學(xué)期和秋學(xué)期兩個(gè)階段開課題研究課，展示階段性研 究新經(jīng)驗(yàn)、新成果，并對(duì)這些課進(jìn)行研討、

21、交流，剖析，找出優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題， 及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利于下一階段的開展。(2)收集相關(guān)聽課評(píng)課資料，以及音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，及時(shí)統(tǒng)計(jì)分 析，聽取學(xué)生對(duì)研究課，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生吸引力的感想和建議。(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究，如課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、評(píng)價(jià) 制度，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型分析和專題總結(jié)。3、日常實(shí)踐與反思日常也是本課題研究的黃金時(shí)期，以實(shí)踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學(xué)性。(1)師生對(duì)課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學(xué)隨筆等形式進(jìn)行；學(xué)生的反思以與老師談心的口頭問答形式進(jìn)行，

22、 以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容， 以對(duì)學(xué)習(xí) 興趣的認(rèn)可度為參照，讓他們暢所欲言，表達(dá)心中對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的滿意和批評(píng)， 以此進(jìn)行 反思，作為下一步研究和實(shí)踐的指南。(2)在實(shí)施過程中，讓學(xué)生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益 者，也讓他們幫助我們認(rèn)清不足，糾正錯(cuò)誤。六、研究步驟：1、努力夯實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，為試驗(yàn)進(jìn)行打好基礎(chǔ)，2、緊緊圍繞課題進(jìn)行試驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。3、提高研究成果，完成研究報(bào)告。4、積極做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作。七、實(shí)驗(yàn)班級(jí)：一至五年級(jí)如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣教師的新課導(dǎo)入必須吸引學(xué)生。新課導(dǎo)入是音樂課中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，

23、必須采用形象、直觀而且兒童喜聞樂見的形式導(dǎo)入，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課有利于鞏固已學(xué)舊知識(shí)，提高新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。可 以使由舊到新之間的過度自然。（二）、畫面導(dǎo)入。課本里有許多插圖是歌曲形象化的解釋，所以在學(xué)歌之前，用掛圖或投 影的形式將一幅幅優(yōu)美、 逼真的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加形象感、趣味感，有助于加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。（三）、游戲?qū)?。游戲后?dǎo)入新課。（四）、故事導(dǎo)入。故事“角色”。如小紅帽一課前，我先講述小紅帽的故事：“從前，有一個(gè)漂亮的小姑娘，她總是喜歡戴一頂紅色的帽子”。（五）、謎語導(dǎo)入。猜謎語是兒童非常喜歡的活動(dòng)之一。我在課前給學(xué)生這樣一個(gè)謎語：

24、“碧綠的衣裳身上披，大大的眼睛頭頂長(zhǎng)，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)”，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地猜謎語，不但活躍了課堂氣氛，而且大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上的導(dǎo)入方法既可單獨(dú)使用，也可相互結(jié)合起來運(yùn)用。教師要重視唱歌教學(xué)。眾所周知，音樂是聲音的藝術(shù)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，唱歌十分重要。培養(yǎng)學(xué)生用輕柔的聲音唱歌是低年級(jí)音樂課教學(xué)的一大重點(diǎn)。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的孩子，往往一開始就用較強(qiáng)的胸聲來歌唱，唱歌是以人體為“樂器”，兒童幼小的身體不應(yīng)該發(fā)出那么大 /的音量。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生聽辨什么是喊叫的聲音。在這一階段中，教師的示范和范唱十分重要。如：我在教二年級(jí)第四冊(cè)小燕子時(shí)，用輕柔的聲音一邊唱，一邊要求學(xué)生模 仿

25、，要求學(xué)生做到耳聽、眼看、嘴唱三個(gè)方面的結(jié)合。耳聽一要聽音；眼看一看教師口型； 嘴唱一要注意發(fā)聲位置正確。我認(rèn)為訓(xùn)練兒童嗓音應(yīng)該保持氣自然假聲，糾正兒童所喜歡的喊叫唱法。初步的發(fā)音練習(xí)，可以從頭聲上面的音再移到下面的音，進(jìn)行上、下行練習(xí)。例 如：54 32 12 34 54 32 1一一應(yīng)當(dāng)避免過早地向下擴(kuò)展音域，防止產(chǎn)生胸聲。教師應(yīng)注意在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)乃枷虢逃＝逃姨K霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。在一、二年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)國(guó)歌。在每一次教學(xué)中，我利用插圖、播放愛國(guó)主義影片、畫國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 另外，我還通過欣賞優(yōu)秀民族音樂

26、曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育。在介紹民族彈撥樂器一課中，我沒有選擇直接向?qū)W生介紹民族彈撥樂器，而是先給學(xué)生觀看中國(guó)民族交響樂團(tuán)在維爾納金色大廳演出的實(shí)況錄象，從情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地從心底涌起了濃濃的愛國(guó)之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時(shí)，可以將這些內(nèi)容編成小故事。我在教學(xué)中給學(xué)生講“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和歡樂頌、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，學(xué)生在全神貫注地聽故事的過程中， 被音樂家的崇高的理想、 頑強(qiáng)的毅力、樂觀的精神深深吸引， 在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的 種子，使他們從小樹立遠(yuǎn)大的志向和正確的人生觀。音樂教師應(yīng)給童心插上幻想的翅膀。試想：數(shù)學(xué)上的王冠一歌德巴赫猜想，不就閃爍著幻想的異彩嗎？現(xiàn)代的火箭，不就是從古老的大炮口中噴出的一支幻想曲嗎？我國(guó)古代的飛