《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?慈母情深?教學(xué)設(shè)計(jì)1、有感情朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容 ,感受母愛(ài)的深沉與寬廣 ,感受母子之間的情感。 3、體會(huì)文章是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)母愛(ài)的。體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感謝和熱愛(ài)。初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教師準(zhǔn)備：到圖書(shū)館借出60年代出版的小說(shuō)?青年近衛(wèi)軍?。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 ,畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子 ,體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母愛(ài)的。 一課時(shí)。梁曉聲：男 ,1949年出生 ,山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青 ,1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品 ,著有短篇小說(shuō)集?天假設(shè)有情?、?白樺樹(shù)皮燈罩?、?死神? ,中篇小說(shuō)集?人間煙火?

2、,長(zhǎng)篇小說(shuō)?一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白?、?從復(fù)旦到北影?、?雪城?等。其短篇小說(shuō)?這是一片神奇的土地?、?父親? ,及中篇小說(shuō)?今夜有暴風(fēng)雪?分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職 ,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們 ,我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇表現(xiàn)深刻父愛(ài)的文章?地震中的父與子? ,感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前 ,父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中 ,母愛(ài)又是何等深沉??！你們看 ,教師出示小說(shuō)?青年近衛(wèi)軍?這是一本在六、七十年代風(fēng)行全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。在當(dāng)時(shí) ,這本小說(shuō)的價(jià)格是1元5角錢。在那個(gè)年代人們的生活很貧困 ,1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文 ,就是以這本小

3、說(shuō)為線索展開(kāi)的。 板書(shū)課題：慈母情深。 出示舊版小說(shuō)實(shí)物 ,介紹當(dāng)年的生活水平 ,提示文章的線索。二、初讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 ,歸納一下 ,圍繞著這本?青年近衛(wèi)軍? ,課文寫(xiě)了哪些事？ 學(xué)生默讀課文。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容 ,理解思路 ,整體感知課文。三、朗讀感悟 ,欣賞語(yǔ)言 1、課前同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)出了描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛剛閱讀的感受再讀課文 ,抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受 ,并把你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。 學(xué)生讀書(shū) ,寫(xiě)下自己的感受。 2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。 3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句 ,讀自己的閱讀感受。

4、 “我穿過(guò)一排排縫紉機(jī) ,走到那個(gè)角落 ,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著 ,頭和縫紉機(jī)挨得很近?！氨持逼饋?lái)了 ,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了 ,我的母親。褐色的口罩上方 ,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我 ,我的母親從“我看見(jiàn)母親的脊背彎曲著到母親背直起來(lái)、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我 ,這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě) ,讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親 ,寫(xiě)出了“我心里的感受 ,母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。 “母親掏衣兜 ,掏出一卷揉得皺皺的毛票 ,用龜裂的手指數(shù)者。母親身上帶的錢很少 ,“揉得皺皺的說(shuō)明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間 ,不曾花掉?？闯黾揖车呢毢c掙錢的

5、辛苦。 “母親說(shuō)完 ,立刻又坐了下去 ,立刻又彎曲了背 ,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了 ,立刻又陷入了忙碌母親沒(méi)有時(shí)間跟自己心愛(ài)的兒子多說(shuō)一句話 ,只是為了多干一點(diǎn)活 ,多掙出一毛錢！ “我挺快樂(lè)他愛(ài)看書(shū)的！“你這孩子 ,誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書(shū) ,媽才舍不得給你這么多錢呢！只要兒子愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣 ,母親從來(lái)不吝惜花多少錢 ,但是如果是為自己花錢 ,她竟這樣數(shù)落自己的兒子。 引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過(guò)程中有感情地朗讀好這些句子。 母子連心。這其中的感情不須分析 ,不用講解 ,學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的根底上用心去感受課文中深深的情感 ,邊讀邊寫(xiě)出感受 ,在交

6、流中豐富對(duì)課文的理解。四、練習(xí)有感情朗讀全文 ,體會(huì)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中飽含的深深的母愛(ài)。 將理解和感受融會(huì)貫穿 ,將文章的形象再一次整體顯現(xiàn) ,有利于學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高。五、拓展練習(xí) 1、練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)?紙船寄母親?。 2、練習(xí)朗讀汪國(guó)真的詩(shī)?母親的愛(ài)?。 詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考。六、布置作業(yè) 搜集表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌或故事 ,練習(xí)朗讀 ,準(zhǔn)備在班會(huì)上表演。?慈母情深?這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫(xiě)出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫(huà)出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢給兒子買書(shū)看的母親的形象 ,表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀 ,讓學(xué)生去感受、去傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音 ,去與文中人物對(duì)話。因此 ,在教學(xué)中 ,教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生 ,讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然 ,教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求 ,即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì) ,把自己的閱讀感受記下來(lái) ,與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)