《羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20072008學(xué)年度廈門市集美區(qū)中小學(xué)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)征選 資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)的成功典范羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題羅斯福新政學(xué)科歷史教材版本人民版教材位置必修專題六第2課教師姓名江如蓉學(xué)校廈門市樂安中學(xué)性別女年齡31歲學(xué)歷本科職稱中教一級(jí)電子郵箱lazx6067634移動(dòng)電本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)的成功典范羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市樂安中學(xué) 江如蓉一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，以學(xué)生為主體，借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)；教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中有意

2、烘托出獨(dú)特的歷史情境，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，多層次、多角度、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供選擇的空間，激發(fā)其學(xué)史興趣，培養(yǎng)其探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)分析1、教學(xué)內(nèi)容分析本課的地位：本課選自人民版新編高中歷史必修（經(jīng)濟(jì)史）專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第2課。前一課“自由放任”的美國(guó)重點(diǎn)講述19291933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，這是羅斯福新政的重要?dú)v史背景，后一課有關(guān)戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展及當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化，涉及羅斯福新政對(duì)戰(zhàn)后美國(guó)及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本課既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要內(nèi)容。此

3、外，放在文明范式和全球史觀中加以考察，羅斯福新政是美國(guó)歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)的成功典范，同時(shí)新政的措施也有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于現(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)有借鑒作用；對(duì)教材的處理：新課程背景下，歷史教師必須轉(zhuǎn)變?cè)杏^念。整合教學(xué)資源時(shí)，始終以課標(biāo)為中心，創(chuàng)造性地使用教材，靈活地利用教材，使教材成為一種動(dòng)態(tài)的、生成性的資源?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽地重新處理，包括對(duì)教材內(nèi)容的重構(gòu)、改編乃至增刪。廈門市各中學(xué)均采用人民版教材，該課教材的結(jié)構(gòu)是：“實(shí)干家羅斯福實(shí)行新政渡過難關(guān)”，調(diào)整之后的教學(xué)程序是：“新政的背景新政的主要內(nèi)容新政的特點(diǎn)新政的影響和實(shí)

4、質(zhì)”，其間，穿插“對(duì)羅斯福的簡(jiǎn)介和評(píng)價(jià)”，所有這些細(xì)化處理追求的效果是：教學(xué)設(shè)計(jì)更實(shí)用，更具可操作性，更能符合學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。2、學(xué)生情況分析通過半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，自學(xué)能力、歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都有所增強(qiáng)，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)；這個(gè)年齡段的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時(shí)期，正確的德育教育對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的作用，因此，在教學(xué)過程中著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生滲透羅斯福的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格；同時(shí)，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力與城

5、市學(xué)生有一定的差距，上課時(shí)，應(yīng)盡量化抽象為具體。三、教學(xué)目標(biāo)1、課標(biāo)要求：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。 2、三維目標(biāo)知識(shí)與能力了解羅斯福新政的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的背景、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和影響；通過圖片、圖表和文字材料培養(yǎng)學(xué)生閱讀、處理材料信息的能力。過程與方法通過圖片、問題或史料,從感性到理性，層層深入；通過比較法、表格法、閱讀法、討論法、想象法等學(xué)習(xí)、探究有關(guān)問題；高度關(guān)注生情，以啟發(fā)式教學(xué)為主，巧妙設(shè)置情境、材料和問題，激發(fā)學(xué)生探索欲望，啟發(fā)學(xué)生思維，并對(duì)學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)羅斯福這一

6、歷史偉人的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品質(zhì)； 通過對(duì)羅斯福新政內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國(guó)家的改革和內(nèi)部調(diào)整；幫助學(xué)生懂得在建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義過程中如何借鑒資本主義的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓學(xué)生感悟我們今天改革開放道路的正確性。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：羅斯福新政的內(nèi)容、特點(diǎn)與影響難點(diǎn)：羅斯福新政的實(shí)質(zhì)與影響五、教學(xué)方法教法：?jiǎn)栴}式教學(xué)法和情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法和合作探究法六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、課前準(zhǔn)備教師：收集文字、圖片、視頻資料，制作多媒體課件以輔助教學(xué)；預(yù)設(shè)課堂教學(xué)方案。學(xué)生：預(yù)習(xí)，進(jìn)行一定的知識(shí)儲(chǔ)備；上網(wǎng)或到圖書館搜

7、集有關(guān)羅斯福生平的資料。八、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】感受體驗(yàn)【導(dǎo)入新課幻燈片1：幻燈片2：幻燈片3： 幻燈片4：1、（出示幻燈片1、2）對(duì)比兩組圖片，說說廈門為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化？2、總結(jié)：改革讓我們受惠于市場(chǎng)，改革使中國(guó)的百姓由貧窮到富裕，改革使中國(guó)的城市由破敗到繁華，改革使中國(guó)和平崛起。那么，你知道70多年前發(fā)生在美國(guó)，改變美國(guó)歷史命運(yùn)，令所有資本主義國(guó)家大開眼界的那場(chǎng)改革嗎？3、（出示幻燈片3）說明本課課題“資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)的成功典范羅斯福新政”。4、（出示幻燈片4）說明本課課標(biāo)要求。1、觀察、體驗(yàn)、思考、表達(dá)看法。2、聆聽老師的總結(jié)。3、了

8、解本課基本學(xué)習(xí)要求。1、圍繞“改革是歷史發(fā)展的推動(dòng)力”這一主題與靈魂展開教學(xué)，從身邊的城市變化娓娓談起，拉近歷史與學(xué)生的距離。2、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。3、對(duì)標(biāo)題進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整，使學(xué)生對(duì)新政性質(zhì)有一個(gè)初步和整體的認(rèn)識(shí)。4、突出課標(biāo)，讓學(xué)生明確本課基本學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)做到有的放矢。過渡幻燈片5：1、（出示幻燈片5）對(duì)“羅斯福新政”這一概念進(jìn)行闡釋。2、提問：由這一概念可以看出羅斯福新政的直接目的和根本目的是什么？3、提問：70年前，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為什么要進(jìn)行改革呢？聆聽，理解，回答教師提問。通過概念的闡述，使學(xué)生對(duì)本課形成提綱挈領(lǐng)式的總體把握?！恐R(shí)回放【羅斯福新政的背景幻燈片6：幻燈片7：

9、幻燈片8：（出示幻燈片6、7、8）根據(jù)材料引導(dǎo)學(xué)生回顧本專題第1課“自由放任”的美國(guó)所學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生歸納羅斯福新政的背景：19291933年，美國(guó)爆發(fā)了一場(chǎng)席卷整個(gè)資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，原本生活在幸福和希望之中的美國(guó)人民遭遇了前所未有的劫難；作為自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的堅(jiān)定支持者，當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)胡佛認(rèn)為堅(jiān)持了一百多年的自由市場(chǎng)既然能帶來(lái)空前的繁榮，那么，它也會(huì)在自我調(diào)節(jié)中克服這場(chǎng)危機(jī)，所以，他采取了“自由放任”的措施，然而，他的期待落空了；與此同時(shí)，危機(jī)也席卷了其他資本主義國(guó)家，德意日為了擺脫本國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，甚至公開走上了侵略擴(kuò)張的法西斯道路；大蕭條在一天天延續(xù)，美國(guó)人民將何去何從呢？1、翻譯圖片中

10、的英文。2、觀察圖片，文字，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備與教師進(jìn)行互動(dòng)問答。2、就新政背景做簡(jiǎn)單筆記。以直觀、感性的材料反映抽象的歷史，使學(xué)生更好地體驗(yàn)新政的歷史背景和氛圍，更容易理解、接受和喜愛學(xué)習(xí)內(nèi)容?！科咦彀松唷净脽羝?：（出示幻燈片9）1933年，大蕭條中的美國(guó)人民迎來(lái)了第32屆總統(tǒng)大選。如果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國(guó)公民，你會(huì)投誰(shuí)的票？能說明一下你的理由嗎？根據(jù)課前掌握的資料表達(dá)自己的看法。創(chuàng)設(shè)特定歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，親近歷史，體驗(yàn)歷史?！扛惺荏w驗(yàn)【羅斯福簡(jiǎn)介幻燈片10：幻燈片11：幻燈片12：幻燈片13：1、（出示幻燈片10、11、12、13）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，對(duì)羅斯福進(jìn)

11、行簡(jiǎn)介：富蘭克林·羅斯福，一直被視為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是20世紀(jì)美國(guó)最受愛戴的總統(tǒng)，也是美國(guó)歷史上唯一連任4屆總統(tǒng)的人，他是第一個(gè)坐著輪椅走進(jìn)白宮的強(qiáng)者，并開創(chuàng)了自己和歷史的新時(shí)代！政敵們常用他的殘疾來(lái)攻擊他，這是羅斯福終生都不得不與之搏斗的事情，但是他總能以出色的政績(jī)、卓越的口才與充沛的精力將其變成優(yōu)勢(shì)。參加紐約州長(zhǎng)競(jìng)選時(shí)，他就通過發(fā)言人告訴人們：“一個(gè)州長(zhǎng)不一定是一個(gè)雜技演員。我們選他并不是因?yàn)樗茏銮皾L翻或后滾翻。他干的是腦力勞動(dòng)，是想方設(shè)法為人民造福?！币揽窟@樣的堅(jiān)忍和樂觀，羅斯福終于在1933年以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)擊敗胡佛，成為美國(guó)第32屆總統(tǒng)。在宣誓就職那天，羅斯福發(fā)表了

12、著名的題為“無(wú)所畏懼”的就職演說，其中最著名的一句話就是：“我們唯一值得恐懼的是恐懼本身?！?、總結(jié)：毫無(wú)疑問，羅斯福希望通過這樣的演講激勵(lì)整個(gè)國(guó)家，表達(dá)他對(duì)人們的信心，同時(shí)也讓人們對(duì)他抱有信心，并相信他的判斷，他告訴美國(guó)人民要拋棄恐懼，齊心協(xié)力幫助國(guó)家走出大蕭條。1、觀看圖片、文字，聆聽教師的講解。2、翻譯羅斯福 “無(wú)所畏懼”的就職演說詞。3、體會(huì)羅斯福的偉大人格魅力。滲透羅斯福的身殘志堅(jiān)、樂觀向上、敢于面對(duì)困難的人格魅力，重視學(xué)生情感體驗(yàn)，使學(xué)生在教師生動(dòng)的講述過程中有所感悟、有所震動(dòng)、有所升華，也為后來(lái)羅斯福新政成功作一定的鋪墊?！繉?duì)癥下藥【幻燈片14：但是，面對(duì)危機(jī)造成的爛攤子，光有信

13、心是不夠的。假如你是新當(dāng)選的美國(guó)第32任總統(tǒng)，就經(jīng)濟(jì)危機(jī)的這些表現(xiàn)(股市崩潰、銀行倒閉、企業(yè)破產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌、工人失業(yè))，你將采取什么措施使美國(guó)人民重新過上幸福的日子呢？各抒己見，表達(dá)看法。 從危機(jī)表現(xiàn)這一感知層面，要求學(xué)生提出解決思路，有利其形成清晰明了的思維品質(zhì)?！拷庾x歷史【羅斯福新政的內(nèi)容視頻：新政措施片段：幻燈片15：鏈接1：鏈接2：幻燈片16：1、播放視頻：新政措施片段。2、（出示幻燈片15）提供表格，要求學(xué)生根據(jù)視頻和教材歸納羅斯福新政的內(nèi)容及目的。3、提問：經(jīng)濟(jì)危機(jī)范圍廣，危害大，百?gòu)U待興，千頭萬(wàn)緒，為什么把“整頓銀行業(yè)”作為首要解決的任務(wù)？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上）歸納：經(jīng)濟(jì)危機(jī)

14、的內(nèi)在特征就是生產(chǎn)和消費(fèi)的矛盾，但隨著時(shí)代的變遷，19291933年的這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)與以前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)已有些不同，特別是金融扮演了重要的角色，因此，這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的內(nèi)在邏輯應(yīng)該是：生產(chǎn)無(wú)計(jì)劃過剩金融泡沫消費(fèi)低迷（副板書）。所以，所有的措施，必須在金融穩(wěn)定的前提下才能進(jìn)行。4、（出示鏈接1）介紹田納西水利工程，聯(lián)系長(zhǎng)江三峽水利工程，指出它們的共同功能：具備卓越的水利功能外，還創(chuàng)造了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的工作機(jī)會(huì)；介紹民間資源保護(hù)隊(duì)及其雙效功能：創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)的同時(shí)，也保護(hù)了美國(guó)的國(guó)土資源和生態(tài)平衡，有利于美國(guó)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。5、（出示鏈接2）說明“恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”這一措施對(duì)化解危機(jī)的重要性：經(jīng)濟(jì)危機(jī)歸根結(jié)底是

15、生產(chǎn)和消費(fèi)的矛盾，要使生產(chǎn)和消費(fèi)平衡，就要把生產(chǎn)壓下來(lái)，把消費(fèi)提上去。通過救濟(jì)和公共工程，原本低迷的消費(fèi)開始回升，這個(gè)時(shí)候要解決的就是如何壓縮生產(chǎn)。國(guó)家通過農(nóng)業(yè)調(diào)整法，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)民壓縮農(nóng)產(chǎn)品，通過工業(yè)復(fù)興法，立法規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)，把工業(yè)生產(chǎn)限定在一定的范圍內(nèi)，如此一來(lái)，生產(chǎn)相對(duì)過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)自然而然逐步得到化解。（在闡釋過程中副板書： ）6、（出示幻燈片15）把新政內(nèi)容概括為3R: Recovery 復(fù)興Reform 改革Relief 救濟(jì)1、觀看視頻，了解羅斯福新政的主要措施。2、從教材和視頻中挖掘信息，自主完成表格，并回答教師提問。3、聆聽教師的補(bǔ)充說明，進(jìn)一步理解新政。4、就新政內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單筆記。1

16、、通過視頻直觀法，培養(yǎng)學(xué)生從課件中提取有效信息并進(jìn)行歸納、概述的能力，從而落實(shí)相關(guān)的知識(shí)與能力目標(biāo)，抓住本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、“為什么把整頓銀行業(yè)作為首要解決的任務(wù)？”這一問題的探討有利于培養(yǎng)學(xué)生善于抓主要矛盾的思維品質(zhì)。3、開闊學(xué)生視野，助其學(xué)以致用，密切歷史與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，形成正確的社會(huì)發(fā)展觀。4、圖表法有益于學(xué)生直觀的理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。5、概括性的詞語(yǔ)有助學(xué)生進(jìn)一步理解把握羅斯福新政的措施，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的印象。過渡幻燈片17：正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”，為什么當(dāng)年使胡佛飛黃騰達(dá)的“自由放任”政策后來(lái)卻成了埋葬胡佛的墳?zāi)鼓?？羅斯福新政，到底“新”在何處呢？ 思考、表達(dá)看法】解

17、疑釋惑【羅斯福新政的特點(diǎn)幻燈片18：幻燈片19：幻燈片20：1、（出示幻燈片18）分析材料引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)。2、總結(jié)：羅斯福新政的特點(diǎn)，是加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管制。雖然這與美國(guó)傳統(tǒng)的“自由放任發(fā)展”的思想相違背，但順應(yīng)了時(shí)代的要求，因?yàn)椤白杂煞湃伟l(fā)展”已不符合美國(guó)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r了。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)表明，美國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已達(dá)到了這樣一個(gè)程度，在生產(chǎn)資料越來(lái)越集中于少數(shù)人手里而社會(huì)化大生產(chǎn)越來(lái)越發(fā)展的時(shí)候，國(guó)家需要從總體上對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一定的計(jì)劃、控制和調(diào)節(jié)，以保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡可能避免嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。這是時(shí)代的要求和歷史的結(jié)論。像胡佛總統(tǒng)抱著“自由放任發(fā)展

18、”的傳統(tǒng)信條不放，顯然違背了時(shí)代發(fā)展的要求，不能與時(shí)俱進(jìn)，就不可能應(yīng)對(duì)突發(fā)性的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。3、（出示幻燈片19、20）提問：比較兩位世紀(jì)偉人羅斯福與鄧小平在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家宏觀調(diào)控關(guān)系方面的認(rèn)識(shí)有何一致的地方？1、閱讀、分析材料，自由發(fā)言。2、聆聽教師的概括總結(jié)。3、就教師提問表達(dá)看法。4、就新政特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單筆記。1、培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。2、有意識(shí)的聯(lián)系中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)若干問題，做一些有益的比較，使學(xué)生能以全球史觀的視角觀察與分析歷史現(xiàn)象，并對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有進(jìn)一步的了解和正確的認(rèn)識(shí)。過渡1945年，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利心力交瘁的羅斯?？偨y(tǒng)腦溢血突發(fā)不幸逝世，美國(guó)

19、舉國(guó)悲痛。聆聽】夢(mèng)想劇場(chǎng)【評(píng)價(jià)羅斯?；脽羝?1：1、（出示幻燈片21）提問：從羅斯福身上我們可以學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？2、總結(jié)：古今中外，歷史上值得肯定的人物，應(yīng)該是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)歷史發(fā)展做出貢獻(xiàn)，又經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的人，羅斯福正是這樣的人。就是我們這些來(lái)到地球上，在歷史長(zhǎng)河中也留下足跡的普通人、凡人，如果不準(zhǔn)備虛度一生，而要活得有價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家富強(qiáng)做點(diǎn)力所能及的事情，那么也應(yīng)該具有這樣的人生觀。1、各抒己見。2、聆聽教師總結(jié)，升華思考，達(dá)成思想認(rèn)同。使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯?？偨y(tǒng)的經(jīng)歷中汲取精神力量，感悟歷史，立志做一個(gè)有益于社會(huì)、有益于國(guó)家、有遠(yuǎn)大理想、具有高尚品格的人

20、。過渡羅斯福以他的“靈丹妙藥”拯救了美國(guó)，給美國(guó)人民帶來(lái)了福音，改變了美國(guó)的歷史命運(yùn)，這么一場(chǎng)偉大的改革，到底對(duì)美國(guó)乃至整個(gè)資本主義世界產(chǎn)生了哪些影響呢？思考】解讀歷史【羅斯福新政的影響及實(shí)質(zhì)幻燈片22：鏈接1：鏈接2：鏈接3：鏈接4：鏈接5：（出示幻燈片22及相關(guān)鏈接）讓學(xué)生自主判斷新政影響，教師在學(xué)生判斷基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡釋： 1、新政初期以盡快復(fù)興經(jīng)濟(jì)為首要目標(biāo)，它雖然沒有完全消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，未能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的完全復(fù)興和公眾的充分就業(yè)，但卻使美國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸走出低谷，最終減輕了危機(jī)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的危害程度，加速了社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)。（出示鏈接1，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。）2、（出示鏈接2

21、）新政所采取的措施，在一定程度上恢復(fù)了公眾對(duì)美國(guó)民主制度的信心，由于經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)興，人民生活好轉(zhuǎn)，社會(huì)矛盾緩和，社會(huì)趨于穩(wěn)定，美國(guó)國(guó)內(nèi)一度出現(xiàn)的法西斯組織沒有了市場(chǎng)，美國(guó)的自由民主制度不僅沒有被破壞，且得到了鞏固，所以新政遏制了美國(guó)法西斯勢(shì)力，使美國(guó)避免像德、日、意等國(guó)那樣在危機(jī)的影響下走上法西斯道路。正因?yàn)槿绱?，有人說“新政挽救了美國(guó)的自由民主制度”不是沒有道理的。3、新政既改變了美國(guó)人的政治生活也改變了美國(guó)人的經(jīng)濟(jì)生活。美國(guó)是一個(gè)三權(quán)分立的聯(lián)邦制共和國(guó)，三權(quán)分立制度實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部實(shí)行分權(quán)制衡、互相監(jiān)督、彼此牽制、調(diào)節(jié)內(nèi)部矛盾的一種有效的體制和手段，以從根本上維護(hù)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的民主制度，

22、維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的共同利益。新政實(shí)施期間，美國(guó)聯(lián)邦政府的規(guī)模、職能，特別是總統(tǒng)的權(quán)力急劇擴(kuò)大，聯(lián)邦政府的影響以前所未有的程度滲透到美國(guó)的日常生活中。正是因?yàn)榱_斯福新政使得美國(guó)總統(tǒng)的權(quán)力急劇擴(kuò)大，所以美國(guó)的共和制也稱為總統(tǒng)制共和制。此外，在危機(jī)期間初步建立的社會(huì)保障體系，使社會(huì)弱勢(shì)群體相當(dāng)數(shù)量的成員首次享有法定的經(jīng)濟(jì)保護(hù)（出示鏈接3）。4、新政的一個(gè)更為重要的影響，就是開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式國(guó)家壟斷資本主義，它不僅成為現(xiàn)代美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義經(jīng)濟(jì)制度的開端，而且對(duì)其他許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的發(fā)展，都產(chǎn)生了重要影響。（出示鏈接4，闡釋“國(guó)家壟斷資本主義”概念，指出資本主義生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整三階段：自由資本主義

23、私人壟斷資本主義國(guó)家壟斷資本主義）5、羅斯福新政通過法律的形式，把國(guó)家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任固定下來(lái)，對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行深刻的改革。那這種改革是在一種什么樣的前提下進(jìn)行的呢？他為什么不能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)？（出示鏈接5，通過材料剖析新政的實(shí)質(zhì)）1、就教師所列舉的各條影響判斷正誤。2、聆聽教師的補(bǔ)充說明，回答教師提問。3、就新政影響和實(shí)質(zhì)做適當(dāng)筆記。1、通過學(xué)生自主判斷有益學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化。2、通過“聯(lián)系上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的關(guān)系”，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)歷史的理論高度。3、通過對(duì) “國(guó)家壟斷資本主義”這一概念的闡述，加深其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。4、通過教師所提供的材料，對(duì)新政實(shí)質(zhì)進(jìn)行剖析，有利于引導(dǎo)

24、學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)其辯證地看待資本主義國(guó)家的改革和內(nèi)部調(diào)整。5、通過理論的引導(dǎo)、概念的闡述、方法的建構(gòu)，有效化解本課難點(diǎn)?！亢献魈骄俊净脽羝?3：1、羅斯福新政是資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)的成功典范，羅斯福的偉大在于他的創(chuàng)新性的改革，在于他對(duì)世界歷史產(chǎn)生巨大而又深遠(yuǎn)的影響。他的改革為什么會(huì)取得成功呢？2、學(xué)生討論后總結(jié)并打出參考答案。學(xué)生分組討論，并闡述自己的觀點(diǎn)。提高學(xué)生分析歸納問題的能力，學(xué)會(huì)“以史導(dǎo)論”，“史論結(jié)合”?！繉W(xué)以致用【幻燈片24：1、（出示幻燈片24）提問：改革和發(fā)展中的中國(guó)可以從羅斯福新政中得到哪些借鑒？ 2、總結(jié)：羅斯福改革成功了，改革是歷史發(fā)展的推動(dòng)力。不管什么時(shí)候，什

25、么性質(zhì)的國(guó)家都必須改革才能發(fā)展，我們今天正處在改革的大潮中，改革已經(jīng)為我們帶來(lái)了很多進(jìn)步，但也出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。在建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義過程中，我們應(yīng)該借鑒資本主義的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也希望大家通過本課的學(xué)習(xí)，感悟我們今天改革開放道路的正確性。1、學(xué)生思考，各抒己見。2、聆聽教師的總結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用。2、首尾呼應(yīng)，緊扣“改革是歷史發(fā)展的推動(dòng)力”這一主線和靈魂?！?回顧小結(jié)【幻燈片25：根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行鞏固小結(jié)，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖突出重點(diǎn)，進(jìn)一步化解難點(diǎn)?；仡櫛菊n所學(xué)，與教師進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。】牛刀小試【略略略通過隨堂練習(xí)趁熱打鐵，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知

26、識(shí)。九、板書設(shè)計(jì)：正板書: 羅斯福新政一、背景 1、胡佛反危機(jī)的失敗2、全國(guó)人民要求改革的呼聲高漲3、羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)二、內(nèi)容1、整頓銀行業(yè)，克服金融危機(jī)2、恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)3、舉辦救濟(jì)和公共工程4、保護(hù)勞工權(quán)利5、建立社會(huì)保障體系三、特點(diǎn)：國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的直接干預(yù)四、實(shí)質(zhì)：對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整五、評(píng)價(jià) 1、渡過2、緩解1、積極 3、初步建立4、開創(chuàng) 2、消極: 不能消除副板書: 生產(chǎn)無(wú)計(jì)劃過剩金融泡沫消費(fèi)低迷 十、教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方法一：調(diào)查問卷羅斯福新政課后調(diào)查問卷 同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，你對(duì)以下問題有哪些了解、認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)你認(rèn)真作答：1、你對(duì)本課中老師所采用的哪張或哪些圖片、文字資料或者所

27、設(shè)計(jì)的哪些問題印象深刻？為什么？2、你最感興趣的是哪個(gè)環(huán)節(jié)？為什么？3、你最不喜歡的是哪個(gè)環(huán)節(jié)？為什么？4、你怎么看待羅斯福這個(gè)人及其進(jìn)行的改革？5、上網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步深入了解羅斯福及其改革，談?wù)勎覀兘裉斓母母镌鯓硬拍茏吒咝А⒏茖W(xué)的發(fā)展道路？6、你還想對(duì)哪些問題作進(jìn)一步的探究？方法二：根據(jù)下表對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)、上課的狀況和課后的體會(huì)進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，按A、B、C三級(jí)記入學(xué)習(xí)檔案。羅斯福新政具體表現(xiàn)（由學(xué)生本人填寫）自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備認(rèn)真聽講主動(dòng)參與積極思考課后體會(huì)（作業(yè)）總評(píng)十一、教學(xué)反思：2007年5月25日，我參加了廈門市集美區(qū)實(shí)施高中新課程“激活課堂”教學(xué)研討活動(dòng)，選取的課題為

28、人民版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修（經(jīng)濟(jì)史）專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第2課羅斯福新政，參加同題研討的還有廈門市杏南中學(xué)的薛秀端老師，廈門一中的楊柳老師。公開課結(jié)束后，我感慨良多，感悟深刻。 一、成功之處1、以課標(biāo)為中心，創(chuàng)造性地使用教材，“用教材教”，而非“教教材”。新課程背景下，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是每位教師探求教學(xué)目標(biāo)的源頭。我在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)前，第一個(gè)步驟就是反復(fù)認(rèn)真地研讀本課課程標(biāo)準(zhǔn)。本課課標(biāo)是：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。寥寥數(shù)語(yǔ)，卻涵蓋了“列舉”、“認(rèn)識(shí)”、“探討”等三個(gè)不同層面的行為動(dòng)詞，分析和解讀這一目標(biāo)實(shí)際

29、就是將這三個(gè)層面的要求一步步細(xì)化。細(xì)化處理的好處有兩個(gè)：第一，明確了三維目標(biāo)，優(yōu)化了課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容一目了然，條理分明，教學(xué)過程更具可操作性，更能符合學(xué)生的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略；第二，在教學(xué)中以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為基準(zhǔn)，但又不完全脫離書本實(shí)際，用教材而不拘泥于教材，使教材成為一種動(dòng)態(tài)的、生成性的資源。2、教師的“主導(dǎo)性”與學(xué)生的“主體性”契合較為理想。在本課的教學(xué)方法上，我沒有刻意追求學(xué)生的自發(fā)活動(dòng)和安排過多的討論，而是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，特別是在難點(diǎn)的突破方面，這一點(diǎn)體現(xiàn)得更明顯。這主要是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（理論性強(qiáng)、知識(shí)容量大）、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)（城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生存在較大學(xué)習(xí)難度）

30、和我本人的語(yǔ)言特點(diǎn)（富有激情和感染力）等因素綜合而成的。每個(gè)課有每個(gè)課的特點(diǎn)，每個(gè)班有每個(gè)班的學(xué)情，每個(gè)教師有每個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。我想，只要教師的講授能引起學(xué)生的思想共鳴、情感共鳴，滿足其知識(shí)需求和能力需求，就能使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而也就不偏離了體驗(yàn)式教學(xué)的軌道，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的初衷。當(dāng)然，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮并不影響本課對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。只有學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，感情動(dòng)起來(lái)，課堂才能真正動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，也只有在這樣的課堂里，我們才能夠真正教給學(xué)生有生命的歷史，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到歷史的生生氣息。在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生“情動(dòng)”因?yàn)楦母锏牧α浚驗(yàn)榱_斯福人格的魅力；學(xué)生“思

31、維動(dòng)”因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)以及一個(gè)個(gè)針對(duì)不同學(xué)生群體設(shè)置的不同層次的問題，如【七嘴八舌】、【對(duì)癥下藥】、【夢(mèng)想劇場(chǎng)】、【合作探究】、【學(xué)以致用】中分別提出：如果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國(guó)公民，你會(huì)投誰(shuí)的票？假如你是新當(dāng)選的美國(guó)第32任總統(tǒng)，就經(jīng)濟(jì)危機(jī)的這些表現(xiàn)(股市崩潰、銀行倒閉、企業(yè)破產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌、工人失業(yè))，你將采取什么措施使美國(guó)人民重新過上幸福的日子呢？從羅斯福身上我們可以學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？新政為什么會(huì)取得成功？改革和發(fā)展中的中國(guó)可以在羅斯福新政中得到哪些借鑒此外，由于一節(jié)課的時(shí)間有限，不可能把所有需要探究的問題一一呈現(xiàn)，所以，在學(xué)生對(duì)本課基本知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)總體把

32、握之后，我還結(jié)合教學(xué)效果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的課后探究，其中： “你還想對(duì)哪些問題作進(jìn)一步的探究？”，從學(xué)生交回來(lái)的問卷調(diào)查來(lái)看，效果比較好，有的學(xué)生問到了“為什么美國(guó)人民選擇了新政，沒有象德意日那樣走上法西斯道路？”、“新政是維護(hù)資本主義制度的，為什么一開始卻遭到一部分資本家的反對(duì)？”看得出，他們真的有在思考，有在探究。通過這樣的課后探究，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)與方法，對(duì)課后收集的新信息進(jìn)行判斷篩選、分析綜合、推理論證，使學(xué)生在新情景中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的新的洞察和對(duì)知識(shí)意義的重新建構(gòu)，也是十分有意義的。3、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊順暢，張弛有度。毫無(wú)疑問，本節(jié)課的知識(shí)容量是比較大的，要在45分鐘內(nèi)從容完成

33、教學(xué)任務(wù)有一定的難度。評(píng)課中，老師們對(duì)本節(jié)課的節(jié)奏掌控比較肯定，我想這應(yīng)該歸功于課前的充分準(zhǔn)備。由于是同題研討課，其他兩位上課教師又都是經(jīng)驗(yàn)豐富的市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，我有一定的壓力?；瘔毫閯?dòng)力，我在課前進(jìn)行了比較認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備：首先，多媒體課件較好地輔助了教學(xué)。本課多媒體技術(shù)的嫻熟使用，不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的整合，為課堂教學(xué)有趣、有序、有效地進(jìn)行，創(chuàng)造了良好的條件；第二，充分發(fā)揮“圖說歷史”的特殊魅力。對(duì)于年代久遠(yuǎn)的這段歷史，尤其是外國(guó)史，想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解它，圖片是必不可少的重要資源。本節(jié)課采用了大量清晰、真實(shí)的歷史圖片，給學(xué)生創(chuàng)建了非常逼真的歷史情景，

34、吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分高效地參與了課堂；第三，對(duì)重點(diǎn)概念“羅斯福新政”、“國(guó)家壟斷資本主義”的闡述比較到位，課件選擇的兩個(gè)解析材料比較精簡(jiǎn)、實(shí)用，整堂課的問題設(shè)計(jì)也能做到照顧個(gè)體差異，由淺入深、層層深入，所以，從上課的實(shí)際反映來(lái)看，學(xué)生均能積極投入思考、探究，較高質(zhì)量地進(jìn)行師生互動(dòng)；第四，關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以史為鑒。一上課，我就從學(xué)生最熟悉的身邊的城市談起，之后，介紹田納西水利工程，聯(lián)系長(zhǎng)江三峽水利工程，介紹民間資源保護(hù)隊(duì)，談及可持續(xù)發(fā)展，有意識(shí)的聯(lián)系中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)若干問題，做一些有益的比較，最后，探究“改革和發(fā)展中的中國(guó)可以在羅斯福新政中得到哪些借鑒”，所設(shè)計(jì)的這些內(nèi)容，無(wú)一不是在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用；第五，過渡各部分知識(shí)之間的銜接較好，一氣呵成。在這幾年的教